《手拉手》教案最新

時(shí)間：2024-11-08 15:40:24 教案我要投稿

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《手拉手》教案最新

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《手拉手》教案最新，希望對(duì)大家有所幫助。

《手拉手》教案最新

《手拉手》教案最新1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘�，表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè)，嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。

　　為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?lè)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，并說(shuō)出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來(lái)繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖，是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

　　（二）能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能繪畫手拉手的`情景，表現(xiàn)自己與好朋友的親密。

　　難點(diǎn)：畫出手拉手的狀態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪畫本、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）觀察好朋友

　　教師：“你和好朋友牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范）

　　（二）照片感知手拉手的動(dòng)態(tài)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

　　2、重點(diǎn)觀察手臂的。姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

　�。ㄈ┪液秃门笥咽掷�。

　　1、教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

　　2、教師提問(wèn)：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

　　啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。

　�。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)我的好朋友。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

《手拉手》教案最新2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

　　3.理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。

　　2.幼兒用書第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示？

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。

　　2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？

　�。ǘ﹨^(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？

　　師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

　　教師：請(qǐng)你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)？

　　2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）

　�。ㄈ┯螒�"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"

　　1.教師交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的'數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。

　　1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

　　2.完成"編門牌號(hào)碼"。（2組）教師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

《手拉手》教案最新3

　　民族團(tuán)結(jié)手拉手主題班會(huì)主持詞

　　甲：在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中華民族五千年文明，書寫著她永不停息的對(duì)美好幸福的追求，展示著她永不磨滅的對(duì)民主富強(qiáng)的探尋。

　　乙：她延綿的歷史、燦爛的文明從來(lái)就沒有中斷過(guò)。我們偉大的祖國(guó)母親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在我們遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂(lè)的生活著。

　　甲：偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的'中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

　　乙：我們托克遜縣第一小學(xué)是一所民漢融合的學(xué)校，在這里，我們各民族同學(xué)，互尊互愛，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。

　　合：六年級(jí)民族團(tuán)結(jié)手拉手主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

　　乙：同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們是含苞未放的花朵，我們是革命事業(yè)的接班人。請(qǐng)大家起立一起唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　甲：你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（指名回答）

　　乙：是的，這五十六個(gè)民族分布在祖國(guó)的960萬(wàn)平方公里的土地上，每個(gè)民族都有不同的民族習(xí)慣。

　　甲：我們各族人們生活在祖國(guó)媽媽的懷抱，沒有國(guó)，哪有家，沒有家哪有我們。甲：請(qǐng)欣賞（陳亞欣、周佳雪等同學(xué)）為我們帶的詩(shī)朗誦《同是一顆心，同是一條根》

　　甲：有句名言說(shuō)得好“一堆沙子是松散的，可它和水泥和石子、水混合在一起，它比花崗巖還堅(jiān)韌”。

　　乙：讓民族團(tuán)結(jié)之路永不停息，愛心的浸潤(rùn)，攻無(wú)不克。團(tuán)結(jié)的力量無(wú)往不勝。甲：下面請(qǐng)聽（馬新月和蘇夢(mèng)瑤）為我們帶來(lái)的歌曲《演員》甲：即將進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族？（B）A、漢族B、壯族C、滿族

　　2、世界上人口最多的民族？（A）A、漢族B、朝鮮族C、滿族

　　3、 “烏魯木齊”是少數(shù)民族的音譯，它的原意是？（A）A、優(yōu)美的牧場(chǎng)B、青色的城C、日光之城

　　4、我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？（A）A、55 B、56 C、57

　　5、哪個(gè)省所居住的少數(shù)民族最多？（C）A、黑龍江省B、甘肅省C、云南省

　　6、 “馬背上的民族”是哪個(gè)民族？（B）A、壯族B、蒙古族C、維吾爾族

　　7、《阿凡提的故事》是哪個(gè)民族的故事？（C）A、回族B、蒙古族C、維吾爾族

　　8、猜一猜美麗的民族服飾。請(qǐng)看大屏幕。這是哪個(gè)民族的服飾？乙：五十六個(gè)民族，五十六朵花，每朵花都有獨(dú)特的舞姿。

　　甲：請(qǐng)欣賞（孜巴努爾、古麗皮亞、開迪日亞）為我們帶來(lái)的維吾爾舞蹈《大夢(mèng)想家》

　　合：我們來(lái)自不同的班級(jí)、是不同的民族。但我們心連心，血濃于水，我們堅(jiān)信誰(shuí)都離不開誰(shuí)，誰(shuí)都需要幫助和關(guān)心。甲：無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，我們都是團(tuán)結(jié)互助、相親相愛、其樂(lè)融融的一家人。乙：下面請(qǐng)（菲諾孜等同學(xué)）教大家跳民族舞蹈。

　　合：同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，擰在一起我們就是一道閃電，一束火炮；聚在一起，我們就是整個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)星空；站在一處，我們就用心靈結(jié)成信念不倒的墻。讓我們凝聚一心，攜手并進(jìn)，共創(chuàng)我們美好的明天！同學(xué)們，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們的友誼，讓我們互相交朋友吧！甲：請(qǐng)同學(xué)們開始互贈(zèng)小禮物！

　　乙：最后讓我們來(lái)共同唱響《相親相愛的一家人》（合唱）來(lái)結(jié)束這次愉快的班會(huì)。

　　甲：下面請(qǐng)班主任，為這次主題班會(huì)作總結(jié)。

　　總結(jié)：今天六年級(jí)在這里成功的開展了《民族團(tuán)結(jié)手拉手》主題班會(huì)，同學(xué)們?cè)诟鞣N表演中表現(xiàn)的都很好但是我也希望，通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓我們?cè)谶@所美麗的學(xué)校里，互尊互愛，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，讓我們的友誼之花越開越艷。

　　甲：感謝班主任對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們也會(huì)更加努力做得更好，從今天起民族與民族之間互相幫扶、人與人之間互相感恩，讓我們共同凝造出美好的家園，因?yàn)楹椭C中國(guó)不再是夢(mèng)。

　　合：六年級(jí)“民族團(tuán)結(jié)手拉手”主題班會(huì)到此結(jié)束。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的到來(lái)。再見！

《手拉手》教案最新4

　　根據(jù)區(qū)團(tuán)工委的活動(dòng)要求，我校少先隊(duì)大隊(duì)部與校團(tuán)支部聯(lián)合開展“與災(zāi)區(qū)師生愛心手拉手活動(dòng)”，并由校團(tuán)支部具體操作，安排如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)：5月13日發(fā)倡議書(大隊(duì)部)

　　2、活動(dòng)實(shí)施：5月13日—6月初

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　(一)捐助活動(dòng)(5月14日—5月19日)

　　1、參加對(duì)象：一至三年級(jí)學(xué)生自愿參加

　　2、要求：捐助物品為“優(yōu)秀少兒讀物、學(xué)習(xí)用品和玩具”，捐助的物品要強(qiáng)調(diào)是學(xué)生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新購(gòu)買。物品的量不要太多，每個(gè)學(xué)生最多一件。

　　3、各班主任將學(xué)生捐贈(zèng)物品列出清單后(如書籍幾本，筆幾支等)，通過(guò)校園辦公平臺(tái)上報(bào)團(tuán)支部委員陳慧娟，并將物品分類上交團(tuán)支部委員陳佳薇。

　　4、校團(tuán)支部將捐贈(zèng)物品列出清單后，通過(guò)內(nèi)部辦公平臺(tái)上報(bào)至區(qū)教育局團(tuán)工委。教育局聯(lián)系科室：組人科、團(tuán)工委。并將捐助的物品集中后送至荷花莊小學(xué)，聯(lián)系人：顧老師，聯(lián)系電話：661104。

　　(二)書信活動(dòng)(5月—6月初)

　　1、參加對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生自愿參加

　　2、要求：向?yàn)?zāi)區(qū)的'孩子們寫一封信，主題是兩地孩子“心連心、手拉手”，幫助青川孩子走出陰影，小學(xué)低段可以圖文并茂。請(qǐng)班主任和語(yǔ)文老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　3、區(qū)教育局將會(huì)在近期落實(shí)好寫信單位，屆時(shí)由各班學(xué)生在班主任地指導(dǎo)下自行郵寄，班主任將參加郵寄書信活動(dòng)學(xué)生名單上傳大隊(duì)部蔣敏。

　　三、活動(dòng)組織

　　1、方案制訂：政教處

　　2、具體實(shí)施：校團(tuán)支部

　　組長(zhǎng)：陳xx(負(fù)責(zé))、陳xx

　　組員：蔣xx、夏xx、崔xx、徐xx

　　活動(dòng)過(guò)程攝影記錄：周xx

　　3、周宿渡校區(qū)具體由唐xx老師安排。

《手拉手》教案最新5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作手拉手動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。（了解手拉手的動(dòng)物）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）

　　2、通過(guò)設(shè)計(jì)與制作手拉手的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（練習(xí)）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）

　　二、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　三、課前準(zhǔn)備

　　多種手拉手的動(dòng)物玩具。

　　不同插接方法的組合作品。

　　四、教學(xué)建議

　　1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。

　　3、學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。

　　4、改變插接的'方法，組成新的組合造型。

　　5、連接的。方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉(zhuǎn)結(jié)合……

　　6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要細(xì)致周密地安排好這個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過(guò)程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學(xué)生有完整直觀的印象，然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級(jí)階段，貴在創(chuàng)新。

　　8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品，供其他學(xué)生參觀欣賞。

《手拉手》教案最新6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)表演《一對(duì)好朋友》、聆聽《讓我們手拉手》，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。

　　二、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。

　　三、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、能合著《讓我們手拉手》的歌聲跳集體舞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在“聽”中學(xué)會(huì)“唱”，在“練”中學(xué)會(huì)“演”，在潛移默化中得到感染。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，我們每個(gè)同學(xué)都有好朋友，我們經(jīng)常和好朋友一起干什么呢？

　　是呀，我們一起來(lái)聽一首歌曲，歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？

　　二、聆聽《讓我們手拉手》

　　1、聆聽后學(xué)生自由回答歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)）

　　2、復(fù)聽《讓我們手拉手》，師生和著音樂(lè)分組手拉手跳集體舞，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。

　　三表演《一對(duì)好朋友》

　　1、聆聽歌曲范唱

　　第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。

　　師：小朋友，請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友是誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦镌趺礃影。?/p>

　　生：聽完后舉手說(shuō)一說(shuō)。

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，多媒體出現(xiàn)歌詞及對(duì)應(yīng)的畫片，并領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對(duì)小男孩和小女孩的妮稱。

　　第二遍：聽歌曲范唱錄音

　　師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對(duì)他們張著笑臉，點(diǎn)頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組，進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰(shuí)的'舞跳得美，好嗎？我們先來(lái)聽聽今天要唱的歌。

　　生：在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。

　　第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音

　　師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。

　　生：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍一拍，其他學(xué)生評(píng)議。

　　生：請(qǐng)幾位節(jié)奏打得好的同學(xué)用雙響筒、三角鐵若干試著打節(jié)奏。（老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

　　第四遍：聆聽歌曲范唱錄音

　　師：兩組比比，誰(shuí)會(huì)拍這種節(jié)奏了？

　　生：分男女兩組聽錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準(zhǔn)確。

　　2、采用聽唱法學(xué)唱歌曲

　　師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰(shuí)聽得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。

　　生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。

　　師：現(xiàn)在我們用歌聲對(duì)話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？

　　生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進(jìn)行對(duì)唱。

　　師：你們先唱，老師接唱，行嗎？

　　生：與老師互換角色對(duì)唱。

　　師：你們能把這首歌連起來(lái)唱嗎？

　　生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。）

　　師：你們會(huì)背唱了嗎？來(lái)試一試吧。

　　生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)完整地唱一遍。

　　師：現(xiàn)在兩組來(lái)比一比，誰(shuí)能唱得又準(zhǔn)確又好聽。

　　生：分別合著伴奏錄音對(duì)唱。

　　師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來(lái)嗎？試一試吧。

　　3、分組表演

　　師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會(huì)兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進(jìn)行表演。

　　生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。

　　師：你還可以選擇用打?

　　生：學(xué)生集體練習(xí)一遍。

　　師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在商量一下吧。

　　生：分組討論，練習(xí)。

　　生：一組上臺(tái)表演，另一組觀看。

　　師：他們表演怎么樣？再請(qǐng)另一組表演。

　　學(xué)生隨《讓我們手拉手》音樂(lè)手拉手合著節(jié)奏離開教室。

《手拉手》教案最新7

　　教學(xué)目的：

　　1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　扳書課題，播放《手拉手》歌曲。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀歌詞

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、這首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)）

　　2、你是怎么體會(huì)到的？

　　四、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解和體會(huì)奧運(yùn)

　　1、用自己喜歡的`。方式去讀。

　　2、指名讀。

　　五、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)

　　1、本首詩(shī)很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的四段式結(jié)構(gòu)。

　　起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）

　　2、自讀理解。

　　六、學(xué)唱歌曲，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡，說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。

《手拉手》教案最新8

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　小數(shù)乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)給希望小學(xué)買文具和書的情境提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題體會(huì)到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　1．注重學(xué)生的情感教育。

　　本節(jié)課開始，以觀察希望小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的同情心，使學(xué)生深刻地體會(huì)到貧困地區(qū)的.孩子們需要關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生富有愛心和同情心的美好品德。

　　2．注重解決問(wèn)題方法的多樣化。

　　在教學(xué)時(shí)，盡可能放手讓學(xué)生自主探究、討論交流，用多種方法解決問(wèn)題。在比較不同方法的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用，并會(huì)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)卡

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　1．課件出示反映希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。

　　談話：看到以上圖片，你有什么感想？

　　學(xué)生觀察圖片，暢談感想。

　　2．引導(dǎo)：雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，但是那里的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卻有著強(qiáng)烈的渴望。通過(guò)對(duì)比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福��！在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢？

　　3．引入：同學(xué)們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和希望小學(xué)的同學(xué)們手拉手，奉獻(xiàn)我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學(xué)的同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　⊙探究新知

　　1．出示教材44頁(yè)情境圖。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，仔細(xì)閱讀上面的文字，說(shuō)一說(shuō)圖上提供了哪些信息。

　　(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習(xí)本2.8元，一個(gè)鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習(xí)本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元？

　　2．小組討論，解決問(wèn)題①。

　　(1)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析題意并列式解答。

　　(學(xué)生試做，教師巡視檢查，請(qǐng)用不同方法解題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路和算法)

　　(2)指名板演。

　　方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)

　　8．4＋18.3＝26.7(元)

　　方法二： 2.8×3＋6.1×3

　�。�8.4＋18.3

　�。�26.7(元)

　　方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)

　　方法四： (2.8＋6.1)×3

　�。�2.8×3＋6.1×3

　�。�8.4＋18.3

　�。�26.7(元)

　　(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計(jì)算，兩種是列綜合算式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

《手拉手》教案最新9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。

　　教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。

　�。�1）播放樂(lè)曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的。印象。

　�。�2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到了什么。

　�。�3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。

　　3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。

　　（1）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。

　�。�2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

　　（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

　　（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的.節(jié)拍感。

　　4、音樂(lè)游戲：手拉手。

　�。�1）教師通過(guò)談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　�。�2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

　�。�3）幼兒隨音樂(lè)一起玩游戲：手拉手。

　�。�4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。

《手拉手》教案最新10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?lè)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，并說(shuō)出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來(lái)繪畫手拉手的`內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖，是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

　�。ǘ┠苓m當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能繪畫手拉手的情景，表現(xiàn)自己與好朋友的親密。

　　難點(diǎn)：畫出手拉手的狀態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫本、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^察好朋友

　　教師：“你和好朋友牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范）

　�。ǘ┱掌兄掷值膭�(dòng)態(tài)。