- 中班《好朋友手拉手》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
手拉手好朋友教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的手拉手好朋友教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
手拉手好朋友教案1
都在學(xué)校上五年級(jí)，城鄉(xiāng)有別、地域不同，學(xué)校的條件也不一樣。就像教材里面講的：你們的校園也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇，也許僅僅有幾座平房，幾顆老樹，一個(gè)小小的操場。但，不管怎樣不同，在學(xué)校生活了幾年，校園生活已經(jīng)成了你童年不可分割的一部分。細(xì)細(xì)體會(huì)，感到格外的熟悉和親切。這一點(diǎn)又是共同的。
好吧，給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信（很有可能這是地一封信吧？）向他介紹你所在學(xué)校。樂意嗎？
好，馬上開始行動(dòng)。
一、向老師建議：班上開展一個(gè)小小活動(dòng)：校園景色大比拼看誰介紹的學(xué)校景物最有特點(diǎn)、最吸引人。
活動(dòng)分三個(gè)階段：
第一階段：
班上的每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)一步認(rèn)真觀察校園，可以觀察校園的建筑布局、可以觀察校園的某一處景物選擇您認(rèn)為最有介紹價(jià)值的。觀察的時(shí)候，可要注意抓住特點(diǎn)。選擇出校園中給你留下印象最深的景物，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察清楚景物的座落、外觀，了解、回憶學(xué)校師生或其他人與這處景物或建筑之間發(fā)生的事情，認(rèn)真想一想：為什么會(huì)給你留下這樣深的印象。
第二階段：
對(duì)獲得的材料進(jìn)行整理，進(jìn)一步思考：自己觀察的景物的特點(diǎn)是什么？怎樣把這處景物或建筑介紹得細(xì)致、具體、特點(diǎn)突出？還要對(duì)如何介紹包括按照什么順序說，所要說的話語等進(jìn)行精心準(zhǔn)備。
為了使每一個(gè)同學(xué)都介紹的好，各學(xué)習(xí)小組可以先在組內(nèi)開展一次景物或者建筑的介紹活動(dòng)，然后，相互提出意見和建議，個(gè)人作出修改。
第三階段：校園景物大比拼交流競賽。
請(qǐng)語文老師和班主任參加，并從各小組抽出評(píng)委。每個(gè)人都在班上交流自己認(rèn)為學(xué)校最值得介紹的景物。由老師和評(píng)委對(duì)各位的'交流進(jìn)行評(píng)分。最后，依據(jù)每一位同學(xué)的得分，計(jì)算出小組的平均分，評(píng)出優(yōu)勝小組。
二、把自己的交流整理下來，在進(jìn)行認(rèn)真地修改，然后，給遠(yuǎn)方的手拉手好朋友寫信，介紹你認(rèn)為學(xué)校里最值得向他介紹的景物或建筑。
修改好以后，可以給遠(yuǎn)方的同學(xué)發(fā)email。如果還不能發(fā)電子短信，通過郵局，把信寄出去。讓你遠(yuǎn)方的同學(xué)了解你所在的學(xué)校。并且，也通過對(duì)方的來信，了解對(duì)方的學(xué)校。
怎么樣，這樣的活動(dòng)還感興趣嗎？
手拉手好朋友教案2
課題： 手拉手 好朋友
課型：造型 表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能畫出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能留心觀察生活畫面，訓(xùn)練形象記憶組合。
3、提高人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活影像的形象記憶和思維。
教學(xué)難點(diǎn):能畫出不同角度拉手的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生以“手拉手 好朋友”為主題的游戲活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、情景感知
1、播放歌曲《找朋友》并談話：今天咱們來玩一個(gè)找朋友的游戲，看看誰是秦老師的好朋友。
2、伴隨音樂做“火車鉆山洞”的游戲。
板書課題：手拉手 好朋友
二、畫法探究
1、教師出示游戲的情景照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶。
師：觀察小朋友們的手是怎樣拉在一起的？你能和旁邊的`小朋友拉拉手嗎？（學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行拉手活動(dòng)。）從學(xué)生中選出幾組上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)。
小結(jié)：手拉手，一起走，同游戲，好朋友。
2、示范畫拉手動(dòng)作。
師：剛才我們用了很多種形式手拉手，那怎么把這些拉手動(dòng)作畫下來呢？請(qǐng)看老師怎么做。（用油畫棒把人物的各部分畫好，畫手時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)幫忙：手怎么拉在一起？）
3、出示幾個(gè)不同方向的人物身體，師生共同比較分析，學(xué)生上臺(tái)添畫手臂。
4、課件出示馬蒂斯作品《舞蹈》對(duì)比觀察。
5、欣賞小朋友的畫。
三、自主創(chuàng)作
1、出示活動(dòng)要求。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、自評(píng)：說說你畫里的故事。
2、學(xué)生互評(píng)。
五、拓展延伸
1、欣賞大師的畫。
2、合唱《手拉手》下課。
板書設(shè)計(jì)： 16.手拉手 好朋友
教學(xué)反思
《手拉手，好朋友》這是一年級(jí)上冊(cè)屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的一堂美術(shù)課。課的一開始我以找朋友的游戲?qū)�，讓學(xué)生在一陣輕松快樂的氛圍中開始內(nèi)容的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課題后我出示各種游戲圖片，幫助學(xué)生回憶并親身體驗(yàn)各種拉手方式，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了體現(xiàn)新課程中提倡的“自主、探究”的學(xué)習(xí)理念。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也主要是為了體現(xiàn)新課程中“自主學(xué)習(xí)”的理念，讓學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路我想應(yīng)該是正確的，但在實(shí)際的課堂中特別要把握好當(dāng)時(shí)的課堂紀(jì)律，因?yàn)槭菍W(xué)生在上面示范制作并講解，難免聲音會(huì)比較輕,當(dāng)時(shí)的課堂中就存在這樣的問題,這和一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)有關(guān)，當(dāng)然更多的我想是我自己在課堂上沒有更有效地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律也有關(guān)。只顧及到了一部分學(xué)生，而沒有顧及全部學(xué)生。我想這是在以后的課堂中需要我特別注意的。在拓展制作部分我讓學(xué)生欣賞了一些圖片,這樣有助于拓展學(xué)生的思路。最后學(xué)生的作業(yè)也較為豐富多彩。
總的說來,這是一節(jié)還算比較順利的課。這一課，讓我經(jīng)歷一次比較完整的準(zhǔn)備及上課過程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次進(jìn)步一點(diǎn)。
手拉手好朋友教案3
游戲目標(biāo)：
1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);
2、初步培養(yǎng)幼兒樂于同別人交往的能力;
3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名;
游戲準(zhǔn)備：
手偶(威威兔) 小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))
游戲過程：
1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)
2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導(dǎo)下,說出自己的學(xué)號(hào)姓名.
3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.
游戲指導(dǎo)：
依據(jù)幼兒不同的'情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒;
游戲反思:幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.
手拉手好朋友教案4
設(shè)計(jì)思路：
在個(gè)別化學(xué)習(xí)中投放了朋友照相館這一材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導(dǎo)致畫出來的朋友沒有個(gè)性，長得相似，并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應(yīng)該開始對(duì)一些細(xì)節(jié)加以關(guān)注與表現(xiàn)，因此決定將此作為一個(gè)集體活動(dòng)。本次活動(dòng)是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系，引發(fā)他們能通過關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情，萌發(fā)孩子們?cè)敢怅P(guān)心朋友。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察一個(gè)朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系；第二環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系，其中通過老師的“變”來引起幼兒對(duì)不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣；在第三環(huán)節(jié)中，有了幼兒對(duì)嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關(guān)注，繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識(shí)，推動(dòng)幼兒情感的升華。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。
2。愿與朋友互相幫助，體會(huì)與朋友在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒作畫材料
活動(dòng)過程：
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1。我們每個(gè)人都有好朋友，你結(jié)交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2。在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3。小結(jié)：好朋友應(yīng)該互相幫助，真正的好朋友是會(huì)在有困難的時(shí)候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型，嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)
1。我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2。我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
3。你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4。除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）
小結(jié)：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的.是方臉。我們每個(gè)人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品
1。今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會(huì)去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）
3。根據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結(jié)：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
手拉手好朋友教案5
第16課手拉手好朋友
學(xué)生分析：
一年級(jí)的小朋友天真可愛，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒有生動(dòng)的教學(xué)是無法把他們吸引過來，沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過程中解決問題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)
2、能力：培養(yǎng)觀察能力
3、情感：通過畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征
師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等
學(xué)生課后活動(dòng)：
1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友
教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣
2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見
5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的.開始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗(yàn)性實(shí)踐
1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師�，F(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)。）
2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。
�。�1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。
�。�2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。
3、欣賞大師們畫的人物頭像。
4、學(xué)生繪畫
（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級(jí)集體照。
（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。
5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。
三、自主性實(shí)踐
1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫你的好朋友。
（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫的人物線描。
4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來說才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。
四、拓展性結(jié)課
1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫下來。
2、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎？
3、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。
☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
【手拉手好朋友教案】相關(guān)文章：
中班《好朋友手拉手》教案03-08
中班手拉手教案02-17
《手拉手》活動(dòng)教案03-14
《手拉手》教案最新11-08
手拉手教案及教學(xué)反思01-17
《好朋友》教案06-08
《好朋友》教案02-04
《好朋友的臉》教案02-18