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高中物理速度教案：平均速度與瞬時(shí)速度
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高中物理速度教案：平均速度與瞬時(shí)速度，歡迎閱讀與收藏。
高中物理速度教案：平均速度與瞬時(shí)速度1
【教學(xué)單元分析】
速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當(dāng)先從比較物體運(yùn)動(dòng)快慢分析，認(rèn)識(shí)到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度。
速度的公式和單位，速度的單位是由時(shí)間、長(zhǎng)度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計(jì)算要認(rèn)清路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng)。
【教學(xué)過(guò)程分析】
一．速度概念的引入
思考教材中提出的三個(gè)問(wèn)題，從這三個(gè)問(wèn)題中分析出比較速度的方法：用相同的時(shí)間，看運(yùn)動(dòng)的路程；運(yùn)動(dòng)相同的路程，看所用的時(shí)間．而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過(guò)的路程。
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
說(shuō)清用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知識(shí)，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念。
二．實(shí)驗(yàn)：速度的計(jì)算
學(xué)生在課前就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備玩具小車(chē)，進(jìn)行課本上的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計(jì)算速度的公式。
本內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生可能設(shè)計(jì)成使小車(chē)通過(guò)1米的路程，記錄下所用的時(shí)間，進(jìn)而比較小車(chē)的速度的大小，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。
三．速度的單位
增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認(rèn)識(shí)不同物體的速度，適當(dāng)選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車(chē)的速度、汽車(chē)速度、列車(chē)速度、飛機(jī)速度、衛(wèi)星速度、地球運(yùn)動(dòng)的速度等。
速度的單位可以用對(duì)比法學(xué)習(xí)，對(duì)比長(zhǎng)度的.單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當(dāng)找到最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行換算．見(jiàn)副板書(shū)1
對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特點(diǎn)：?jiǎn)挝贿M(jìn)行等量代換、單位用字母表示。
四．平均速度
可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng)，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車(chē)從廣州到北京的平均速度等．所以引入平均速度概念，平均速度的計(jì)算是路程和所用時(shí)間的比值，日常所說(shuō)的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度（實(shí)際上指的是平均速率）。
計(jì)算平均速度的例題，例題如副板書(shū)2
形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的過(guò)程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果；答結(jié)果的內(nèi)容
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
探究活動(dòng)
【課題】
速度單位的資料
【組織形式】
學(xué)生小組
【教師輔導(dǎo)參考】
1．可以在網(wǎng)上查找各國(guó)的速度的單位
2．各個(gè)速度單位的換算關(guān)系
3．相同時(shí)期各地速度的單位
【評(píng)價(jià)方法】
1．網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄
2．小組總結(jié)，各個(gè)小組互相補(bǔ)充資料，實(shí)現(xiàn)資料共享
3．發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，看看哪個(gè)組能根據(jù)資料提出新的問(wèn)題
高中物理速度教案：平均速度與瞬時(shí)速度2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，知道打點(diǎn)計(jì)時(shí)器可以通過(guò)紙帶記錄直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間，能夠進(jìn)行紙帶的`處理。學(xué)會(huì)利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量瞬時(shí)速度。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量，提高實(shí)驗(yàn)操作能力;通過(guò)紙帶處理，發(fā)展邏輯思維和信息獲取能力。
3.通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提升獨(dú)立精神;通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作與交流，培養(yǎng)交流意識(shí)與合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量瞬時(shí)速度的實(shí)驗(yàn)原理及步驟。
【難點(diǎn)】理解利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量瞬時(shí)速度的原理。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問(wèn)：上一節(jié)課我們通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量出某兩點(diǎn)之間的平均速度，測(cè)量原理
2.測(cè)量步驟
提出問(wèn)題(直接提問(wèn))：清楚了實(shí)驗(yàn)原理之后，我們思考一下具體的實(shí)驗(yàn)步驟是什么呢?
小組討論：組織同桌之間討論并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟，選取最優(yōu)方案在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，由此確定實(shí)驗(yàn)步驟為：1.將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在水平桌面上，把紙帶裝好。
2.啟動(dòng)電源，用手水平拉動(dòng)紙帶，在紙帶上打出點(diǎn)跡，然后關(guān)閉電源。
3.取下紙帶，選出待測(cè)點(diǎn)，進(jìn)行測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。
3. 測(cè)量步驟
提問(wèn)(直接提問(wèn))：大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量后老師想找人分享一下測(cè)量出的數(shù)據(jù)。
問(wèn)答：學(xué)生測(cè)量，教師巡視，由學(xué)生匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
(三)鞏固提高
教師通過(guò)多媒體給出一紙帶，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量紙帶上某點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量生活中其他運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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