六年級月光曲教案

時(shí)間：2024-12-23 07:40:22 教案我要投稿

六年級月光曲教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的六年級月光曲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級月光曲教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清脈絡(luò)，概括段意。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物?哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想?

　　2、貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，板書課題

　　放錄音《月光曲》。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么?對，《月光曲》�！对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)《月光曲》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　1、指名朗讀課文(分節(jié)朗讀)，正音。

　　2、生字(要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會組詞)。

　　3、學(xué)習(xí)新詞：

　　幽靜：偏僻、清靜。

　　純熟：指功夫深，技能熟練。

　　陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

　　記錄：本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。

　　斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連貫。

　　水天相接：水和天連接在一起。

　　微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發(fā)光。

　　三、讀課文，思考問題

　　1、說說課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么?

　　(課文寫德國音樂家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。)

　　2、《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，做上記號，然后讀一讀。

　　四、理清脈絡(luò)，概括段意

　　1、再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分。

　　本文可分兩部分：

　　第一段(1)總起。介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。

　　第二段(2-10)傳說。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。

　　2、找學(xué)生讀傳說部分，按傳說的起因、經(jīng)過、結(jié)果把第二部分分層，并歸納層意。

　　第二部分可分三層：

　　第一層(2)講貝多芬散步時(shí)聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。

　　第二層(3—9)講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》。

　　第三層(10)講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。

　　五、課堂練習(xí)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　指名讀課文，說說本文寫了一件什么事?(本文主要寫德國音樂家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過。)

　　二、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　讀課文，思考：從這一段中你學(xué)懂了什么?(學(xué)懂了貝多芬是德國著名的音樂家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的傳說。)

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)指名讀第一、二層，思考回答：

　　貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步?是什么吸引了他的注意?

　　從兄妹倆的談話中，你能看出什么?貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什么樣的心情?他會怎樣想?怎樣做?

　　貝多芬彈的第一首曲子是什么?一曲彈完了，為什么又彈一曲?

　　(貝多芬是在秋夜，萊茵河畔一個(gè)小鎮(zhèn)的幽靜的小路上。時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲吸引了他的注意。從兄妹倆的談話中，可以看出兄妹倆親密友愛，互相關(guān)心、體諒，手足情深。貝多芬聽了兄妹倆的談話很感動，他想我一定要為姑娘彈琴，于是輕輕地推開門進(jìn)屋。貝多芬彈的第一首曲子是盲姑娘彈不好的那首曲子。一曲彈完了，貝多芬聽到盲姑娘激動的贊美，想到盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂，從琴聲就能分辨出彈奏的人是我，想不到在這兒遇到了知音，因此貝多芬也很激動，決定再為盲姑娘彈奏一曲。)

　　(2)閱讀重點(diǎn)段第8、9自然段，聯(lián)系上下文回答下面問題：

　　貝多芬看到了什么?

　　貝多芬按起琴鍵來彈的是什么?他彈的和看到的有什么聯(lián)系?

　　皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會有這樣的感覺?

　　皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么?為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”?

　　(3)指導(dǎo)有感情地分角色朗讀第二層。

　　注意體現(xiàn)出兄妹倆不同的語氣，盲姑娘與貝多芬的不同語氣。例如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的不同語氣，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥以及貝多芬說明來意時(shí)誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘認(rèn)出自己的深深激動等，都要讀得恰如其分、真實(shí)感人。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、找出八、九自然段中哪些是看到、聽到的實(shí)在事物，哪是由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用“～～”“——”標(biāo)在書上。

　　2、說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)感情的變化過程。(貝多芬同情窮兄妹倆，貝多芬被盲姑娘所感動，即興彈奏《月光曲》，抒發(fā)自己遇到知音而激動的思想感情。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字、新詞。

　　2、背誦、默寫課文最后三個(gè)自然段。

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