【必備】美術教案匯編十篇
作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的美術教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
課 題:電腦美術(computer drawing)
學習領域:綜合 探索
課 時:1 課時
教學目標:1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。
2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
3 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點:引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
教學難點:引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設計:利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學過程():
師生互相問好:
Stand up! Good morning student!
Good morning teacher! Set down,please!
(一) 引導階段:
師:同學們我們學過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生:鉛筆工具 (英文怎么說?)(pencil)
師:老師這里也有一幅同學的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學們?yōu)樗乙粋同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生:用手來畫,畫一個和它一樣的。
生:用電腦繪畫。
師:用那一種方法更簡單?
生:電腦繪畫
討論:從畫圖軟件中的.那里可以找到?去找找看!
。ㄗ寣W生上講臺來找給大家看。)
師:請同學們試一試,一起來制作更多的bird。
生:鞏固練習。
師:同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生:想。
師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程
。
what‘s this?
生:this is fish。
師:在同學們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來給它取個名字吧!叫它什么好呢?
生:three fish
生: beautiful fish!
師:同學們真聰明!非常愛動腦筋!老師獎勵你們,請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?
生:
師:復制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單,
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫?
討論好后同學們就開始在電腦上繪畫吧!
(三)學生作畫 巡回輔導
(四)課堂小結:
欣賞有特點的作品,讓學生談一談自己是繪畫的過程。
同學們,今天我們學習了復制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復制、粘貼功能?
生:
生:
(五)課后拓展:
師:同學們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復制、粘貼功能畫出來。
板 書:
電 腦 美 術
(computer drawing)
課后小結:
美術教案 篇2
活動目標:
1、觀察幾種夏天的水果,豐富有關水果形狀和顏色的經驗。
2、用團圓、壓扁、搓長等技能捏出幾種夏天的水果,感受泥工活動帶來的.樂趣。
活動準備:
1、認識幾種夏天的水果(西瓜、葡萄、桃子等),有過泥塑的經驗。
2、實物水果,水果圖片若干,各色橡皮泥 。
活動過程:
1、教師與幼兒一起欣賞水果。
。1) 教師:果園豐收了,果農給我們送來了許多水果,你們看看有哪些水果?它們是什么樣子的?
。2) 分別出示各種水果,引導幼兒欣賞水果的形狀和色彩。
教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?
2、觀察圖片,討論水果的制作方法。
。1) 出示西瓜,討論西瓜的制作方法。
教師:怎么用橡皮泥制作一個大西瓜?選擇什么顏色的橡皮泥?做成什么形狀?怎么做?西瓜上的花紋怎么做?
。2) 出示葡萄,討論葡萄的制作方法。
教師:怎么做成一串葡萄?葡萄的枝怎么做?怎么樣做才像一串葡萄?
(3) 出示桃子圖片,討論桃子的制作方法。
教師:桃子怎么做?先做什么?在哪里壓出小坑?用什么做把子?怎么捏出尖尖的部分?
3、展示與評價。
教師:你做的是什么?怎么做的?你最喜歡哪一種水果?為什么?
美術教案 篇3
教學課時:1-2課時
教學課型:造型`表現
一、學習目標:
。1)知識目標:通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。
。2)技能目標:通過描畫和添加的表現手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。
。3)德育目標:教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。
二、教學重點:
通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。
三、教學難點:
通過描畫和添加的表現手法,簡潔圖形的藝術美有初步的了解,并進行創(chuàng)作。
四、教學準備:
教具:剪影作品 課本 畫筆 作業(yè)紙
學具:課本 尋找影子的造型 畫筆 作業(yè)紙
學習過程:
教 師 活 動
學 生
設計意圖
二次備課
一、引導階段
讓學生到大自然中找影子,譬如:在太陽光下,觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型
二、發(fā)展階段
用紙片拼貼在平坦的蓋子上,制作出一個個可愛的圖章,或選用自然界中擁有神奇紋理的物件,通過組織形成一副奇妙的畫。
1再現影子——可以通過投影儀描畫影子,可以通過太陽照射描畫影子。
2再造影子——通過對物體的旋轉,觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。
3創(chuàng)造影子——學生在太陽光下做出各種形體姿態(tài),互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4美化影子——在描下影子的畫中進行聯想添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
四、教學拓展
學生練習,教師巡視指導
想大師學畫(馬蒂斯的作品分析),運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
了解中國皮影戲,試著做做皮影的形象。
引起學生的興趣
學生動手學習描畫影子,并進行再現、再造、創(chuàng)造、美化影子
通過觀察、描畫,培養(yǎng)學生大膽地表達自己的感官感受,激發(fā)學生的激情。
提起學生興趣,集中學生的注意力,做好上課準備。
通過做游戲,調動起學生的興趣,創(chuàng)造出輕松、活潑的.學習氣氛。
引導學生自己解決問題,培養(yǎng)學生的解決問題能力,及發(fā)散思維。
讓學生從中擴展一下學生的知識面,更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
故事(夢):森林里靜悄悄的,月亮特別亮,一只獅子在散步,可它發(fā)現地上也有一只獅子跟著它,嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么?
前面老師簡單講解,給學生一部分時間到戶外活動觀察影子,表現影子效果較好
《影子》——太陽笑,白云飄,小猴子,去摘桃,有只猴兒緊跟著。
它邁步,它抬腳,它弓身,它彎腰。它走慢,它慢走,它跑步,它也跑。
落不下,丟不掉,小猴氣得把腮撓。
突然小猴鉆洞中,那只猴兒不見了。小猴子,捂嘴笑,這回它再找不到。
教后記:
組織學生在太陽底下自由活動,帶著問題觀察影子的變化,相互交流感受,學生都非常愉快的去發(fā)現觀察,然后重新回到教室,將看到的人與影子的關系表現出來,比光老師講學生聽更直觀,有助于學生的表現力的提高。
在表現影子時,有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確,但教師也不要要要求過高,培養(yǎng)學會生的興趣為主。
美術教案 篇4
目標:
1、學習用自制的印章蘸上顏料,在指定的范圍內印畫。
2、對印畫活動感興趣。
準備:
1、選取粗細適中的胡蘿卜切段(5厘米左右)用圓截面作印章,人手一個。
2、各種顏色的水粉顏料,每一小組一盆。
3、幼兒印畫的`紙,紙上畫一只小兔,小兔的衣服自描。
過程:
1、引出主體題:
老師:出示畫有小兔的紙,用小兔的口吻告訴幼兒:小朋友,今天我要去參加小狗的生日paty,可是我沒有好看的衣服,挑來挑去挑了這件連衣裙,你們覺得漂亮嗎?
2、幫小兔設計一件更漂亮的連衣裙。
3、教師示范印畫。
老師:接著以小兔的口吻說:哇,你們想的辦法真棒,我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案,真漂亮!可是,我不能一個人快樂啊,我還有許多伙伴沒有漂亮衣服穿呢,你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎?媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
4、請幼兒用胡蘿卜印畫,要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線內,教師個別指導。
5、集體扮演小兔,去小狗家,參加生日paty。
美術教案 篇5
課題
我也是藝術大師
課時
一課時
學習領域
設計應用
教學目標
1、認知目標:使學生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。
2、能力目標:使學生學會用蠟筆、彩色水筆平涂著色的方法,并嘗試用多種材料表現物體形象,解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、審美目標:培養(yǎng)學生如何感受色彩美。
4、品德目標:培養(yǎng)學生良好有序的學習習慣。
5、情感目標:使學生學會用繪畫形式表達自我感情的方式,培養(yǎng)其熱愛生活的思想感情。
教學重點
認識常用色的名稱和喜歡的形象。
教學難點
以不同的形式來表現自己喜歡的色彩和形象。
教具準備
藝術大師的作品、學生作品、蠟筆、彩色水筆、畫紙及輔助材料。(塑料袋、繩子、平蓋等)
教學媒體
實物投影儀、幻燈。
設計思路
本課書是義務教育課程標準實驗教科書,美術二年級上冊第五課《我也是藝術大師》(人教版)一課,屬于造型*表現學習領域,它是美術課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。
本課教學采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲,將學生帶入絢麗的色彩世界。使學生在直觀感受、色彩聯想和無拘無束、暢快的涂色活動中,認識色彩,領會涂色方法,感受色彩美并指導學生結合生活中的具體形象來塑造形象,逐步形成創(chuàng)造性作品。
教學過程()
教師活動:
學生活動:
作用:
導入階段
引導學生欣賞畫家作品,感受作品中的色彩美,引導學生欣賞評述。
采取實物投影儀,把大師的作品直觀展示給學生。
積極參與,欣賞作品,說出自己的感受,初步體會藝術美。如:顏色吸引我、形式吸引我、內容吸引我等。
導入新課,體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。為下一步教學打下伏筆,調動學生學習積極性。
組織學生做游戲,(我和大師比高低的繪畫游戲)64#的`紙,同學們來畫一畫,我們和大師比一比。
學生參與游戲,大膽用自己喜歡的色彩涂滿一張紙。
調動學生的積極性,活躍課堂的氣氛,趣味導學。
教學過程()
教師活動:
學生活動:
作用:
發(fā)展階段一:
組織學生分組,拼擺作品,引導學生給作品起名字,并談自己的感受。
三至四名學生為一組,合作一幅大畫,比一比哪一組最有想象力。積極聯想給自己本組作品起名字,談感受。如:彩虹、星球、月夜等等。
培養(yǎng)學生大膽聯想,積極參與的態(tài)度。以趣味性的活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。
發(fā)展階段二:
引導學生自評,你能正確說出幾種顏色的名稱嗎?你用什么方法涂的顏色?使用了幾種顏色?你能用什么詞語描述色彩美?
學生積極參與,回答問題。如:顏色的名稱、繪畫的方法及對顏色的形容,紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。
尊重和保護學生的個性,給學生以指導性的建議。
引導學生將自己作品進一步設計升華,巡回指導,鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
自己的作品進一步設計,如:折成紙飛機,疊成紙工作品。
鼓勵學生積極思維大膽想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和抽象思維能力,發(fā)揚民主,調動每一個學生的潛能。
引導學生運用其它材料表現物體形象特征,表現新穎有趣的特點并把學生作品用畫框進行裝飾美化。
運用有趣味的材料創(chuàng)造思考模仿,完成有個性的作品。(可以運用圖釘、繩子等材料進行繪制)
評價階段
做課中小結,引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題,《我也是藝術大師》。
積極表達并進行交流。提高自己的自信心。
取長補短共同進步,分析誰的作品有新意,誰的畫富有想象力,誰運用的材料有創(chuàng)造力,體驗成功的喜悅。
整理階段
鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
整理自己的作品,組合完成作業(yè)展示板上的《我也是藝術大師》。
培養(yǎng)良好學習行為習慣。
教學過程()
教師活動:
學生活動:
作用:
課后拓展
讓學生運用所學知識、技能巧妙地利用綜合材料進行再創(chuàng)作。
體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇,在生活中發(fā)現美,創(chuàng)造個性化作品。向大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。
把美術知識運用到生活中,去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
拓展技法:
1、涂色法:借助各種筆任意涂色,保持兒童繪畫的隨意性。
2、撕貼法:用不同的彩色紙撕出不同的外形,然后拼貼在一起,創(chuàng)作新作品。
3、實物粘貼法:收集不同的樹葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料,進行拼貼并完成作品。
板書設計
藝術大師作品 學生作品
畫框
美術教案 篇6
教學目標:
1.認知目標:讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式,了解重復構成在生活、生產等領域里的廣泛應用。
2.技能目標:學習和掌握重復構成的方法,能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。
3.情感目標:通過學習讓學生主動發(fā)現、體驗生活中重復圖形的美感,提高對設計藝術的認識。
教學重點:了解重復的變化規(guī)律,感受重復的形式美感;掌握基本形構成重復的構成方法。
教學難點:掌握重復的變化規(guī)律,設計有新意。
教學方法:自主、討論、探究、合作。
教具準備:教學課件、實物材料等。
學具準備:實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程:
(一)激趣導入:
1、我知道同學們的一個秘密,你們放學后都喜歡看電視,是嗎?今天上課之前老師先給大家放一段視頻,希望同學們每天都有一個好心情!
播放視頻《千手觀音》,讓學生欣賞,(這是一群聾啞人表演的千手觀音,這個節(jié)目曾經轟動一時,讓人過目不忘。
2、讓學生談一談觀后感。
3、師說:想知道老師的感受嗎?兩個字“震撼”,給我印象最深的是:那么多重復的手臂,真是太美了!揭示本課的學習課題和學習活動的主要內容。
我們今天就來學習有關重復的美。板書《重復的美》
。ǘ┬率趦热荩
1.引導階段:
重復,同學們明白是什么意思嗎?(連續(xù)出現。)
2、談話理解
、僬f:生活中的重復現象。
②找:校園中的重復現象。
、圪p:自然中的重復現象。
、芩迹何覀冋业降闹貜同F象,是否還是自然現象?
總結:自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構成設計,引導學生回憶生活中的重復現象,感受重復構成在生活中的`運用,欣賞重復構成整齊、有序的美感,領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
3.探究階段:
教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。
小組為單位,利用課前收集的實物材料(例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等),構想兩三種不同的重復構成方案。
漸變重復:通過欣賞漸變重復構成作品,引導學生發(fā)現漸變重復的基本規(guī)律。
。ㄐ蕾p漸變重復圖片)
對稱重復:通過欣賞對稱重復構成作品,引導學生思考對稱重復的設計方法。
。ㄐ蕾p對稱重復圖片)
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4.實踐階段:
引導學生運用多種方式進行重復構成練習,能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想,使之成為某一主題藝術作品的主畫面。
5.評價階段:學生展示作品,自評、互評,教師總結性評價。
。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書設計
重復的美
自然界---重復---尋找規(guī)律---重復構成設計
漸變重復 對稱重復
美術教案 篇7
教學目標:
1、以畫家齊白石為突破口,學習欣賞現代中國畫的藝術表現形式及特點,初步理解藝術源于生活又高于生活的道理。
2、開拓學生的審美視野,增長知識,陶冶學生的審美情操,提高學生對中國傳統美術作品的欣賞能力。
3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感,以及熱愛民族傳統藝術的情感。
教學重點:
了解齊白石的生平事跡,欣賞齊白石的作品,討論、評述其藝術表現形式和特點。
教學難點:
通過本節(jié)課的學習活動,提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。
教學過程:
1、創(chuàng)設情境,表達感受。
(1)教師出題《蝦》,請學生根據自己日常所見,進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。
。2)教師出示齊白石的作品《蝦》,分析齊白石繪畫藝
課堂隨筆
術的特點。
教師提問:作者是誰?說說你對這幅作品的印象。 師生討論:與自己的作品進行比較,齊白石的作品巧妙在哪里?
2、引導欣賞,加強體驗。
(1)齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同?你為什么喜歡他的作品?作品表現了什么樣的美感?師生討論上述問題。
。2)齊白石說:“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗,不似為欺世。”藝術忠于現實,繪畫重抒情達意。
。3)講解齊白石的生平:出生窮苦,自學成才。 (4)出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。
。5)師生討論對作品的感受,深刻理解大師人格與藝術的魅力。
3、布置作業(yè),表現感受。
請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識,想一想、說一說如何進行
《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。 4、展示作品,學習評價。
(1)學生展示自己的創(chuàng)作,并互相評價。
。2)提供評價建議:①作品是否表現自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,
與眾不同;③作品造型語言的表現是否統一等。
5、提供課題,研究拓展。
請學生認真閱讀教科書上有關齊白石的資料及作品, 進一步理解他的藝術風格。 課后反思:
課堂隨筆
教學目標:
1、學習風景構圖知識,遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的`風景畫。
3、 鼓勵學生關注社會、關注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美。
教學重點:
運用構圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以農村為主的風景畫
教學難點:
怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程:
一、組織教學:檢查學生是否帶好學具,多媒體是否正常。
二、導入:農民畫家以真誠、樸實的情感,描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧!他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。
他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活, 三、學習新課:介紹寫生的分類,指出風景寫生是寫生的重要組成部分,揭示課題:《農家樂》。
四、欣賞、評價課本圖片。 1、《打井》。 2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。 3、《魚塘》。 4、《打菜籽》。 5、《奶牛場》。 6、《采茶》。
五、學生作業(yè):畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。
六、作業(yè)展示,課后反思:
教學目標:
1、欣賞各種有特色的建筑,讓學生感受建筑之美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、了解模型制作的有關知識, 3、培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力,通過小組合作的形式,把自己的設計思想與同伴交流,并選用各種材料進行新家園模型的制作。
教學重點:
在小組合作學習 、交流的過程中關注學生的表現,讓學生體驗設計和動手制作的快樂。
教學難點:
學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
第一課時
。ㄒ唬⿲耄
近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園,在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
。ǘ┱f一說:請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學生踴躍發(fā)言,教師適時提出表揚)
。ㄈ┛匆豢矗
欣賞課件,教師引導學生觀察各種有特色的建筑,讓學生感受建筑之美,激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!咱們新家園的房子多棒——有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風格的城堡,也有現代化的居民小區(qū)。同學們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來動手做一做吧!
。ㄋ模┫胍幌耄海ㄔO計草圖)
小組合作,討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。 教師提示具體從以下幾方面入手:
房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形?
美術教案 篇8
課時:2課時
課堂類型:造型表現欣賞評述
教學目標:
1.引導學生欣賞吳冠中的作品,體驗起作品中的點與點之間聚散,疏密的變化。
2.鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐,嘗試,體會聚與散的不同藝術效果。
3.通過實踐,嘗試,使學生知道聚與散在藝術創(chuàng)作中的作用。
4.指導學生根據自己的想象,運用聚與散的表現方法,創(chuàng)作有新意的.作品。
教學重難點:
1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。
2.根據自己的想象,運用聚與散的表現方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教具學具:水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤等
教學過程:
一、引導階段
欣賞導入
1.讓學生欣賞吳冠中的作品,請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2.介紹吳冠中的作品,引導學生發(fā)現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
二、游戲體驗
1.教師語言引導,啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2.師生討論交流。
3.教師引導學生思考,可以用哪些方法表現聚和散。
4.師生交流,教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5.教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調水分的掌握。
6.學生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
7.師生對學生的嘗試練習進行評價。
8.布置作業(yè),教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生制作,教師巡回輔導。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產生聚和散的效果。
四、展示學生作品,師生評價。
五、拓展:引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果,讓學生利用課余時間進行制作。
美術教案 篇9
課時:3課時
教學目標:
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統藝術的了解。
課前準備:
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事,內容和情節(jié)應簡單、易懂。
第1-2課時
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料,談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的'戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。
。1)第一步:剪出人物造型。
。2)第二步:用針線縫上手臂、腿。
。3)第三步:裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據劇目或故事,分成8組,分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)
2、學生進行創(chuàng)作,教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。
第3課時
。粲氨硌荩
課前準備:布置環(huán)境
一、8個小組將自己制作的剪影,輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結、點評。
三、總結:激發(fā)學生對民間美術的認同感。
四、拓展:用透明膠片等透明或半透明的材料,試著制作彩色的皮影,在課余,同小伙伴一起演一演。
美術教案 篇10
[教學目標)
技能領域:利用彩筆或線性工具,表現自己窗口。
認識領域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現美的窗口。
創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現窗口,培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領域:善于從生活中發(fā)現美、感受美與生活情趣。
[教學重點]
啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現窗口。
[教學難點]
發(fā)現窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚。
[教學用具)
多媒體電腦,自制cAI教學軟件,范畫用紙。
(學生用具)
線性表現工具、水彩筆。
[教學過程]
一,導入新課:
今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
教學設計:教師運用cAI課件,直接把生活中富有影響的景觀轉化為靜態(tài)的畫面欣賞,不僅引起學生的好奇心,而且可以感知窗口的形狀,色彩,線條等,引發(fā)審美的直接感受,激發(fā)學生的學習興趣。
二、新授
1、看窗
老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a、有哪些形狀?b、有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。
a、方形、方圓結合等。
b、窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。
教學設計:窗口是由窗戶而提供的,和窗戶密不可分。窗戶的形狀,結構具有一定的 特征,它影響窗口的形狀變化,有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶 (口)的特征。
2、憶窗
老師:請同學想想,剛才通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時間的景物?b、還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c、哪些物體上還有窗口?
學生:討論回答:a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機、輪船等。
教學設計:通過對課件對窗口觀察,啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口,引導學生想象和形象思維,為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。
3,評窗
老師:a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。
學生討論回答:a、這幾幅畫表現什么內容,有什么特點?
b、您喜歡哪一幅,為什么?
教學設計:這些窗口或自由靈活,相互供資、推求得景;或造型獨物,色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活,向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論,是學生之間相互啟發(fā)、相互激勵,進行聯想和創(chuàng)造性思維的`過程,是學生主動探索問題的過程,是老師的講述、啟發(fā)的重要補充,便于學生開拓思路,激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫窗
老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現a、有直接表現以窗戶造型為主的。
b、有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時板書)
學生討論回答:a、自己想表現的窗口。
b、如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時,教師示范)
教學設計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經驗,學生再次的討論,讓教師進行歸納,是啟發(fā)學生逐步確立自己構思或構圖的過程。對近、申、遠的探討,教師的示范則是學生獲取造型、構圖知識,是解決問題的過程,便學生的創(chuàng)作構想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主,創(chuàng)作一幅構思,構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫面飽滿,注意近、申、遠景的表現。
3、教師巡回輔導時,對學生出現的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。
4、鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗,有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評。
a、先請作者說說自己的想法。
b、再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
【美術教案】相關文章:
美術的教案11-08
美術教案02-20
《美術》教案02-17
幼兒美術教案11-17
《電腦美術》教案12-18
《大樹》美術教案06-14
《蔬菜》美術教案06-10
《太陽》美術教案06-11
《樹》美術教案06-11
《水果》美術教案06-11