支教教案

時間：2022-06-28 13:34:25 教案我要投稿

【精選】支教教案3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的支教教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】支教教案3篇

支教教案篇1

　　購物中的學(xué)問

　　活動目標(biāo)：使學(xué)生在購物中熟練運(yùn)用小數(shù)加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)知識與生活的關(guān)系。活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1.星期天三(2)班學(xué)生去爬山,途中有4位學(xué)生每人買了一瓶汽水（還有其他同學(xué)也買了汽水），店門口掛著一個牌子，上面寫著：“每3個空瓶可換一瓶汽水”。這4位學(xué)生最多可喝多少瓶汽水？

　　二、主動探究，小組交流

　　請你們想盡一切辦法使他們盡可能多地喝到汽水，可以獨(dú)立研究、也可以小組討論、也可以和聽課老師一起研究完成。（下面開始研究）

　　匯報：（請一生）你是愿意上來寫呢？還是把你的想法說出來？但有一個原則要讓其他同學(xué)和聽課老師明白你的思路。

　　第一次換：4個空瓶÷3=1瓶汽水……1個空瓶

　　是5瓶嗎？你們同意嗎？還有沒有更多的？當(dāng)?shù)谝淮螕Q后，喝光以后還有幾個空瓶？（2個）這2個空瓶有沒有辦法再換？

　　第二次換：（2個空瓶+借來1個空瓶）÷3=1瓶汽水然后再還給別人1個空瓶。4+1+1=6（瓶）

　　2.如果途中有10位學(xué)生每人買了一瓶汽水，“每3個空瓶可換一瓶汽水”。這10位學(xué)生最多可喝多少瓶汽水？

　　第一次換：10個空瓶÷3＝3瓶汽水……1個空瓶第二次換：4個空瓶÷3=1瓶汽水……1個空瓶

　　第三次換：（2個空瓶+借來的1個空瓶）÷3=1（瓶汽水）

　　10+3+1+1=15（瓶）

　　三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題

　　同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？這個規(guī)律是否正確，我們來驗(yàn)證一下。

　　今天來了多少位同學(xué)？（30位）

　　3.如果30位同學(xué)每人買一瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水,最多可以喝幾瓶？4.如果5位同學(xué)每人買一瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？7位同學(xué)每人買1瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？

　　四、小結(jié)活動后記：

　　本活動設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系(轉(zhuǎn)載于:×12cm（學(xué)具袋中）、直尺、三角板、剪刀�；顒舆^程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1．師：今天老師給大家?guī)砹宋鍌€小秘密，想不想知道呢？首先來看第一個小秘密，猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí)，它們是誰呢？（課件依次展示由七巧板拼出的各種動物圖案）（讓學(xué)生猜一猜，它們是誰？）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：這些小動物的圖案都是由什么拼成的呢？

　　（學(xué)生：七巧板）讓我們仔細(xì)的來看一看（課件演示：揭示課題：七巧板。讓學(xué)生感受七巧板的魅力。）

　　師：對，剛才這些小動物都是由這樣一副七巧板拼成的。師：這就是老師要告訴大家的第一個小秘密。二、初步感知，建立表象1．了解七巧板:

　　師提問：你們知道它為什么叫七巧板嗎？（生：有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

　　2．介紹七巧板的來歷：3．認(rèn)識七巧板:

　　你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？1號是（），2號是（），3號（），4號（），5號（），6號（），7號是（）。（課件出示：分別點(diǎn)擊七巧板中的每個圖形依次出現(xiàn)各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個圖形比較陌生，它叫平行四邊形。

　　4．制作七巧板：

　　師：你想不想自己親手制作一副七巧板，（生：想）好，下面我們來自己動手制作七巧板，制作七巧板時要注意以下三步。

　　（1）取材：拿出一張長方形（或正方形）紙，先裁出一個最大的正方形，并剪下來。（可以從學(xué)具袋中拿出一張正方形的紙。）

　�。�2）設(shè)計(jì)：在正方形紙上畫出各個板塊，（注意：要抓住五個中點(diǎn)）。如圖示：

　�。�3）美化：在各個板塊上涂上不同的顏色。（4）思考：說一說

　　下面我要告訴大家第三個秘密，這第三個秘密就在下面這幾道題中喲，請大家看好了。（課件出示下列題目）

　�、�1號圖形是原正方形的？2號圖形是原正方形的？它們共占原正方形的？②3號圖形是原正方形的？4號圖形是原正方形的？5號圖形是原正方形的？6號圖形是原正方形的？7號圖形是原正方形的？

　　（5）師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁剪、分塊。5．游戲：組合拼擺

　　七巧板中有個“巧”，它“巧”在哪里呢？這就是老師要告訴大家第四個秘密，只要大家開動腦筋，七巧板的第四個秘密就在你的手中，你想不想試一試？下面我們就來進(jìn)行一場拼圖大比賽。

　　提出作業(yè)要求：請同學(xué)們用自己制作的'七巧板拼擺出自己喜歡的、有趣的圖形，你也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新。

　�。ㄍㄟ^老師的范圖展示，使學(xué)生再次得到整體的感知。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。老師抓住時機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖形拼擺，同時鼓勵他們大膽創(chuàng)新，展示自己的個性。學(xué)生在認(rèn)識、理解、選擇、組合，按自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作時，老師除了進(jìn)行個別輔導(dǎo)外，還應(yīng)不斷啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。使學(xué)生在思維的過程中不斷的得到知識的補(bǔ)充。體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　6．作品展示：要求：

　�。�1）說說你拼擺的是什么圖形或像什么的圖形？

　�。�2）說說你能不能算出它的周長和面積？周長和面積大約是多少？

（3）你能拼出一個長方形或正方形嗎？它的周長和面積大約是多少？7．作品欣賞：

支教教案篇2

　　一個良好而有效的課堂，不僅需要教師具有充分的教學(xué)準(zhǔn)備、清晰地語言表達(dá)，更需要教師運(yùn)用巧妙的管理技巧來組織課堂。志愿者們不是正規(guī)的教師，也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。志愿者們應(yīng)對的常常是氣氛活躍的課堂，面對的常常是活潑好動的孩子。怎樣組織好一個課堂就成了迫切需要解決的問題。相信每一位志愿者，都希望將自己的課堂組織的即生動活潑，又能達(dá)到教學(xué)的目的。為此，我們準(zhǔn)備了一些課堂管理小技巧，提供給大家。

　　一、防患于未然——充分的準(zhǔn)備

　　好的準(zhǔn)備是成功的開始，包括課程內(nèi)容、材料用具、課堂布局及風(fēng)險評估等都應(yīng)在上課之前做好準(zhǔn)備。例如，根據(jù)教學(xué)需要排放桌椅、采用道具等。應(yīng)盡量多帶備課資料，以適應(yīng)課程的更新和調(diào)整。備課或者活動準(zhǔn)備都要考慮備用方案；若發(fā)生意外情況（比如停電、設(shè)備用不了等），才能及時應(yīng)變。

　　二、充分運(yùn)用你的聲音和肢體語言

　　1、聲音：

　�。�1）音調(diào)充滿自信、熱情、不怯場；

　�。�2）語速適中；

　�。�3）避免使用城市專用詞語等。

　　2、目光：

　�。�1）對教室的每一件事保持注意；

　�。�2）與每位孩子建立有效的眼光接觸；

　　（3）從孩子的目光中讀懂他們的意思。

　　3、聆聽：

　�。�1）為理解而傾聽，而非為回答而去聽；

　�。�2）學(xué)生回答時，做出反應(yīng)，讓他知道你在認(rèn)真傾聽。

　　4、動作：

　�。�1）大方、得體；

　�。�2）配合教學(xué)內(nèi)容而做，多用肢體語言。

　　三、如何制定規(guī)則

　　所謂無規(guī)矩不成方圓。西部陽光的課堂雖然有別于傳統(tǒng)的課堂，但是課堂紀(jì)律也還是需要強(qiáng)調(diào)的。制定一個能保證課堂秩序的規(guī)則，正是保證學(xué)生在課

　　堂上獲得情緒安全感的前提，也是有效課堂的基礎(chǔ)。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？

　　1、課堂規(guī)則應(yīng)符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。

　　2、課堂規(guī)則應(yīng)通過教師與學(xué)生的`充分討論，共同制訂。

　　3、課堂規(guī)則應(yīng)及時制訂和不斷調(diào)整。

　　4、制定規(guī)則時應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的興趣、需要、理解力以及安全問題。

　　四、遇見消極的課堂行為應(yīng)該怎么辦

　　消極的課堂行為是指那些干擾課堂教學(xué)秩序的行為，例如講話、搗亂等。教師要針對消極行為的輕重程度選擇有效的制止方法，及時制止消極行為。通常采用的制止方法主要有信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意等。1、對于“異�；钴S”的學(xué)生，教師可以讓他們協(xié)助教師完成課堂活動，以發(fā)揮他們“過人的能量”。

　　2、對于講話的學(xué)生，可以采取語言和眼神的暗示，引導(dǎo)他們回歸課堂。3、對于不主動參與課堂活動的學(xué)生，可以適當(dāng)鼓勵他們，必要的時候要在課下對他們做近一步的了解，體會他們的困惑和需求。

　　4、傳統(tǒng)課堂常見的應(yīng)對方式主要有：有意忽視法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及時轉(zhuǎn)換法；語調(diào)變換法；幽默調(diào)節(jié)法；表現(xiàn)激勵法。