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幼兒園小班教案《游公園》含反思（精選6篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案《游公園》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《游公園》含反思 篇1
活動目標(biāo)
1：通過活動，讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
2：能簡單的評價別人和自己的行為。
3：考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點、難點
1：了解正確的游園規(guī)則。
2：通過評價和體驗，形成正確的愛護(hù)環(huán)境的行為。
活動準(zhǔn)備
小樹模型、樹葉剪紙、蘋果卡片、花朵、模擬魚池、模擬商店、各種零食模型
活動過程
一、談話，引出課題。
1、秋天來了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。（有的孩子把蘋果摘下來，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚池逮魚，有的孩子用小手扯樹葉，有的孩子買零食吃，但把零食吃了后的袋子到處亂扔。）
3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了？（樹上沒有蘋果了，樹葉也少了好多，花兒沒有了，魚兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是。）
二、引導(dǎo)幼兒討論自己和別人行為的對錯。
1、這樣的公園還有人來玩兒嗎？你喜歡這樣的公園嗎？
2、那么孩子們說一說自己錯在哪里？學(xué)習(xí)評價他人和自己的做法，應(yīng)該怎樣做？
3、糾正錯誤，恢復(fù)公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。（孩子們不摘蘋果，不扯樹葉，把開始摘的蘋果和扯的樹葉粘在樹上，不掐花，不逮魚，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動撿起來放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹扶正。）
三、引導(dǎo)孩子回憶自己平時上公園是怎么玩兒的？怎么做的？自己有沒有做的不好的地方？如果別人做的不好的行為該怎么辦？
四、加深體驗：我和媽媽上公園
由老師扮演媽媽，一些小朋友扮演游客，媽媽帶著幾個孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹，采花，扔紙屑的.行為，讓幼兒來判斷對錯，并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺自發(fā)的愛護(hù)環(huán)境，達(dá)到活動的目的。
教學(xué)反思
在這個活動中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說話能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時，效果不是很理想�？赡芪疑婕暗膬�(nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多�！皩嵺`出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
幼兒園小班教案《游公園》含反思 篇2
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。
游戲準(zhǔn)備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲指導(dǎo)：
一、手指游戲?qū)?/p>
1、復(fù)習(xí)手指游戲《點點蟲》。
2、春天的公園會有些什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗，想象鼓勵創(chuàng)造
1、老師這里有幾張設(shè)計圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
三、交代建構(gòu)要求：
�、傥覀冏呗窌r在哪兒走？
�、谂龅沽藙e人的積木怎么辦？
�、劢�(gòu)時聲音要小點，完成了要學(xué)會收拾。
幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
教學(xué)反思
幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的.指導(dǎo)與幫助，活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
幼兒園小班教案《游公園》含反思 篇3
小班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲第一階段目標(biāo)
1. 喜歡建構(gòu)游戲，能按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。
2. 能正確使用建構(gòu)材料，初步學(xué)會使用輔助材料。
3. 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能，搭建物體的簡單造型，反映物體的主要、突出的特征。
4. 愛護(hù)玩具，學(xué)會共同使用玩具。
5. 在教師的幫助下初步學(xué)會介紹自己的建構(gòu)作品。
游戲主題：公園（一）
游戲準(zhǔn)備：
1. 材料準(zhǔn)備：智高樂、積木、童樂高、花片、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有滑滑梯、蹺蹺板等公園娛樂設(shè)施的圖片。
2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在幼兒園或公園中玩過好玩的游樂設(shè)施。
游戲指導(dǎo)要點：
一、談話激趣
1. 出示教師拼搭的滑滑梯、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。
2. 讓幼兒說說公園里還有哪些好玩的游樂設(shè)施。
二、欣賞范例
1. 欣賞范例引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滑滑梯的特征，知道樓梯要逐階縮進(jìn)；蹺蹺板的支撐點要安在板的中間。
2. 讓幼兒說說可以用什么材料來拼搭滑滑梯、蹺蹺板。
三、意愿拼搭
1. 讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。
2. 教師重點指導(dǎo)幼兒拼搭滑滑梯的樓梯時能逐階縮進(jìn)，以及找準(zhǔn)蹺蹺板的中心。
3. 鼓勵能力強(qiáng)的幼兒拼搭完滑滑梯或蹺蹺板后能大膽想象拼搭其他的游樂設(shè)施，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。引導(dǎo)幼兒在拼搭時也能注意到顏色的搭配。
4. 請幼兒將建構(gòu)的`游樂設(shè)施擺放在公園里（地墊上）。
四、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己建構(gòu)的游樂設(shè)施。
2. 在分享交流中教師及時表揚(yáng)鼓勵大膽建構(gòu)不同造型以及建構(gòu)不同游樂設(shè)施的幼兒，并激勵幼兒下次游戲中為公園建構(gòu)更多好玩的游樂設(shè)施。
3. 指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。
游戲主題：公園（二）
游戲準(zhǔn)備：
1. 材料準(zhǔn)備：智高樂、積木、童樂高、花片、小炮彈、易拉罐；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各種公
園娛樂設(shè)施的圖片。
2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩加深對好玩的游樂設(shè)施的了解。 游戲指導(dǎo)要點：
一、欣賞幻燈
1. 欣賞幻燈——“好玩的公園”引入，激起幼兒的建構(gòu)興趣。
2. 讓幼兒說說：你還想為公園建構(gòu)哪些好玩的游樂設(shè)施。
二、意愿拼搭
1. 請幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。
2. 教師觀察游戲情況，根據(jù)幼兒的能力提出不同的要求。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試拼搭和別人不一樣的游樂設(shè)施；幫助能力較弱的幼兒把握圖片特征，拼插自己喜歡的設(shè)施。
3. 引導(dǎo)幼兒將拼搭的同類的游樂設(shè)施擺放在一起，并能注意擺放作品時不要擠在一起。
三、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園四周互相介紹、欣賞自己和伙伴建構(gòu)的作品。
2. 請幼兒在集體中介紹自己拼搭的作品。在分享中教師自然地引導(dǎo)幼兒欣賞能表現(xiàn)出游樂設(shè)施的作品，并對表現(xiàn)不夠的作品提出建議。
3. 在幼兒體驗成功的喜悅之時，提出下次游戲的要求“公園里有了這么多好玩的游樂設(shè)施，沒人玩，怎么辦呀？”激起幼兒下次游戲拼搭“人”的欲望。
4. 指導(dǎo)幼兒將剩余的玩具收拾整理歸位。
游戲主題：公園（三）
游戲準(zhǔn)備：
1. 材料準(zhǔn)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；在建構(gòu)區(qū)墻飾中貼有各人物動態(tài)的影子圖片；幼兒在美工區(qū)中制作的小花、小樹等輔助材料。
2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在美工活動中畫背影人，加深幼兒對人物動態(tài)的印象。
游戲指導(dǎo)要點：
一、談話激趣
談話“公園里有這么多好玩的東西，你想帶誰來玩？”引入活動，激起幼兒為公園拼搭游人的興趣。
二、欣賞范例
教師以其中一種積塑示范拼搭人。讓幼兒了解拼插人時要拼搭出頭、身體、手、腳這幾部分，并引導(dǎo)幼兒觀察通過調(diào)整手和腳可以表現(xiàn)出不同的動作。
三、意愿拼搭
1. 讓幼兒意愿選擇材料意愿建構(gòu)。
2. 教師鼓勵幼兒大膽想象，用和老師不一樣的材料拼搭各種動作的人。
3. 指導(dǎo)幼兒將拼搭出的不同動作的人擺放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
4. 引導(dǎo)較早結(jié)束拼搭的幼兒為公園“種花”、“種樹”把公園打扮得更美麗。
四、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園周圍互相欣賞，并向大家介紹自己拼搭的是誰，他們正在干什么。
2. 請同齡班級的朋友來欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅。
3. 指導(dǎo)幼兒將所有玩具整理歸位。
游戲主題：公園（四）
游戲準(zhǔn)備：
1. 材料準(zhǔn)備：螺旋積塑、智高樂、童樂高、花片、小炮彈等積塑；幼兒在美工區(qū)中制作的小
花、小樹等輔助材料；在建構(gòu)區(qū)中貼有公園各景的圖片。
2. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進(jìn)一步加深對好玩的游樂設(shè)施的了解。
游戲指導(dǎo)要點：
一、手偶激趣
1. 出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。
2. 請幼兒說說自己想拼搭公園中的什么。
二、商討游戲
1. 組織幼兒討論：公園有這么多東西，我們應(yīng)該先搭什么才好？
2. 和幼兒一起確定拼搭公園的方案：先拼搭公園中的游樂設(shè)施再拼搭公園中的人們，最后可以擺上小花、小樹、椅子等裝飾，讓公園變得更美麗、更舒適。
三、意愿拼搭
1. 讓幼兒意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。
2. 教師根據(jù)幼兒的能力提出不同的要求，對能力強(qiáng)的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創(chuàng)新；對能力較弱的幼兒多鼓勵，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。
3. 教師在幼兒擺放作品時給予及時的指導(dǎo)，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。
四、分享交流
1. 請幼兒圍坐在公園四周互相欣賞交流自己拼搭的作品。
2. 教師以“米老鼠”的口吻贊揚(yáng)幼兒的游戲表現(xiàn)、欣賞幼兒的好作品，激起幼兒的光榮感和成功感。
3. 指導(dǎo)幼兒將玩具整理歸位，引導(dǎo)幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收
得最好。
幼兒園小班教案《游公園》含反思 篇4
小班音樂《游公園》活動反思
《游公園》是一個音樂律動活動，對于小班孩子來說，律動對他們的吸引比較大，因為有動作的加入，有時還有整個身體活動的動作，所以孩子們一上律動活動，他們的情緒就比較興奮、整個活動氛圍都處于一種活躍的狀態(tài)。正由于孩子們這種亢奮的精神狀態(tài)，以至于對《游公園》樂曲的欣賞就不太關(guān)注。在完成整個律動的過程中一直都需要教師的提醒，孩子們才有正確的動作表現(xiàn)。雖然后來在個別孩子扮演花朵的時候參與度很高，但是其他做為游客的孩子的角色意識沒有投入進(jìn)去，導(dǎo)致了扮演花朵的孩子沒有起到作用。經(jīng)過本次的韻律活動，我有以下幾方面的感悟：
一、欣賞感受音樂——韻律活動的前提條件
韻律活動就是有規(guī)律的運動，多指人聽到音樂后，按照節(jié)奏而通過身體的方式表達(dá)出來的那一種感覺。所以對于樂曲的欣賞和感受是特別重要的，特別是要讓孩子們掌握樂曲中的節(jié)奏變化和音調(diào)的高低。所以在律動活動一開始首先就要讓孩子整體欣賞樂曲的旋律，讓孩子對樂曲有個初步的了解，然后在初步了解的基礎(chǔ)上幫助幼兒掌握樂曲中幾個特別有特點的節(jié)奏。想本次的樂曲中，是要讓孩子掌握樂曲中節(jié)奏的快慢變化，讓孩子知道節(jié)奏快的時候是我們在公園里逛的動作，節(jié)奏慢的時候是我們停下來聞花看花時的動作。當(dāng)孩子了解到了樂曲中節(jié)奏的不同表示動作也是不同時就可以讓孩子來做律動了，這樣對于動作的掌握是非常有幫助的。
二、適時指導(dǎo)動作——韻律活動的必需過程
律動律動就是跟著音樂旋律做動作，所以孩子們在律動中的動作必須要有教師的指導(dǎo)，但是教師的這種指導(dǎo)并不是一板一眼的指導(dǎo)，也就是說教師并不一定要讓孩子做的動作完全跟老師一樣，只要孩子能根據(jù)樂曲的節(jié)奏旋律配上動作，動作的同樣與否不是那么重要了。就像本次的韻律活動，動作其實很簡單，就是一個走和停下來聞花看花的大動作，只要老師在孩子掌握樂曲旋律后帶領(lǐng)孩子做一次律動，然后告訴他們整個樂曲的內(nèi)容就可以讓孩子們自己創(chuàng)編動作了。這樣孩子們自己創(chuàng)編的動作做起來肯定比教師直接教的要好，表現(xiàn)的好。當(dāng)孩子們創(chuàng)編出動作之后，教師唯一要做的就是幫助孩子們把他們的動作根據(jù)樂曲的節(jié)奏串聯(lián)起來。當(dāng)孩子們跟著樂曲做著自己創(chuàng)編的動作心里就會有自豪和成就感，這樣比教師單一的教動作效果要好。
三、靈活扮演角色——韻律活動的`經(jīng)驗提升
孩子們喜歡扮演各種角色，把角色扮演加入到律動中來，孩子的興趣會更大。這次的韻律活動《游公園》就很適合加入角色的扮演�；顒右婚_始就可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個公園的場景，讓孩子們一開始就進(jìn)入游公園的情境，這樣就更容易掌握律動的動作。當(dāng)孩子們已經(jīng)能夠很好地扮演好“游客”這樣一種角色時，就可以加入一些其他的角色讓孩子們嘗試。比如：公園的小貓、小狗、小花、小樹等等。只要孩子們想到的角色并且確實可行的角色教師們都可以讓孩子們扮演。在扮演的時候如果有孩子不能很好地進(jìn)入角色的話，那就需要借助一些頭飾或者其他輔助材料來幫助孩子進(jìn)入角色。當(dāng)孩子們進(jìn)入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相應(yīng)的動作來，再也不需要教師特意地去提醒他們這個時候該做什么動作了。
相信今后在組織類似的韻律活動時，如果能根據(jù)以上幾方面的方法來進(jìn)行，相信孩子們會很樂意學(xué)習(xí)律動，教師教起來也不會太累。
幼兒園小班教案《游公園》含反思 篇5
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私�。�?dāng)秋天到來時，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的`其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個孩子自己的樂園�；顒幽繕�(biāo)
�。薄� 引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對各種物體外形特征的認(rèn)識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
�。�、 指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。３、 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準(zhǔn)備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導(dǎo)
第一階段
�。�、 引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園
嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。
�。病� 引導(dǎo)想象，鼓勵創(chuàng)造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
�。�、布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、 結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。
活動反思：幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。
幼兒園小班教案《游公園》含反思 篇6
游戲目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、樂嘉嘉、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》。
2、春天的公園會有些什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗，想象鼓勵創(chuàng)造
1、老師這里有幾張設(shè)計圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
三、交代建構(gòu)要求：
（1）我們走路時在哪兒走？
�。�2）碰倒了別人的積木怎么辦？
�。�3）建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學(xué)會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：
五、游戲評價
1、今天你用什么材料，完成了什么作品？
2、師幼共同介紹美麗的公園。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：節(jié)日的公園
[導(dǎo)讀]：主題的由來： 正月是個熱鬧的月份，剛過完春節(jié)，我們又迎來了元宵節(jié)，元宵節(jié)真熱鬧，到處都掛著各種各樣的花燈，孩子們對花燈充滿了興趣，為了讓孩子更好地將自己的喜好展示出來，我們將花燈和結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。 游戲總目標(biāo)： 1．幼兒能積極主動??[點擊查看全部內(nèi)容]
主題的由來：
正月是個熱鬧的月份，剛過完春節(jié)，我們又迎來了元宵節(jié)，元宵節(jié)真熱鬧，到處都掛著各種各樣的花燈，孩子們對花燈充滿了興趣，為了讓孩子更好地將自己的喜好展示出來，我們將花燈和結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。
游戲總目標(biāo)：
1．幼兒能積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲，能用小型材料建構(gòu)公園里的設(shè)施。
2．能和同伴分工合作，運用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。
3．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構(gòu)的內(nèi)容。
4．學(xué)會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品，并獨立收拾玩具。
游戲
一、游戲目標(biāo)：
1．能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)公園的涼亭、靠椅等。
2．能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構(gòu)。
二、活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：大小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑、參觀燈展照片
三、游戲過程：
1．觀看照片引入活動
師引導(dǎo)幼兒觀看白鷺洲花燈展的照片，引導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？
2．引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)節(jié)日的`公園及選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)？
�。�1）引導(dǎo)幼兒說說公園里有什么？是怎么排列的？
（2）分組討論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更合適。
3．提出要求：
（1）分組建構(gòu)，討論要建什么？選擇什么材料？
�。�2）要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局？
�。�3）能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評價。
4．幼兒建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)
�。�1）師鼓勵幼兒大膽選擇材料建構(gòu)。
�。�2）提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。
5．作品展示
師幼一起參觀作品，鼓勵幼兒能合理地評價同伴的作品
6．活動自然結(jié)束。
觀察和推進(jìn)：
在分組建構(gòu)的時候，孩子們能找到自己合作的同本分工合作，互幫互助。布局場地的時候，大家都根據(jù)自己到白鷺洲看到的花燈和建筑，選擇了建構(gòu)內(nèi)容：涼亭、長城、大門等，也能選擇較合適的內(nèi)容建構(gòu)，但孩子們在選擇花片建構(gòu)花燈的時候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色搭配不均勻等現(xiàn)象，到最后的作品展示的時候，擺在公園里的花燈寥寥無幾，在下次的游戲中將用花片建構(gòu)花燈作為重點。
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