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四季的腳步教案

時間:2022-01-13 07:40:44 教案 我要投稿

四季的腳步教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的四季的腳步教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四季的腳步教案

四季的腳步教案1

  一、導(dǎo)入:

  時光老人有四個孩子,她們分別是春夏秋冬,她們就像四位神奇的演員,在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來:(師配樂朗讀)

  多美的一年四季。【妥屛覀冸S著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來,齊讀課題18《四季的腳步》。

  二、進(jìn)入新課:

  1、下面請小朋友們自讀課文,了解課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

  2、齊讀課文,看看這首詩有幾個小節(jié)?是怎樣分的?

  (有四個小節(jié),以一個季節(jié)為一節(jié))。

  3、你最喜歡哪個季節(jié)?自己先讀一讀。

  4、分析課文:

  你最喜歡哪個季節(jié)?(任生自選)

  (1)春:

 、倏磮D說說春天是什么樣的?(板書:說)

 、谡埾矚g春天的孩子站起來,讀讀一小節(jié),看看課文描寫的春天是什么樣的?(板書:找)

 。ˋ.春天的悄悄地笑著走來;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,綠草和鮮花趕來報到。)

 、勰阊壑械拇禾焓鞘裁礃幼拥?

  ④小朋友們還記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧,可以拍拍手,還可以站起來跳跳舞。

 、菪∨笥褌兂谜婧寐牐枳艘埠軆(yōu)美,想想我們該怎樣讀這節(jié)詩?

  哪些詞應(yīng)該注意?(板書:讀)

  (如果學(xué)生自己不能提到“笑著走來”,“丁冬、丁冬”)

  師則提示:大家都說春天是笑著走來,想一想她會怎樣笑?笑一笑呢。該怎樣讀?

  小朋友還說溪水唱起了歌兒,剛才我們也唱了一首歌,是怎樣唱的?是一個調(diào)子嗎?那溪水呢?

  自己試著讀一讀。

  我們連起來讀一讀春天這個小節(jié),比一比誰讀的春天最美。

  ⑥背誦:這么美的詩句,愿意把它記下來嗎?比一比看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。(板書:記)

  請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來,讓大家認(rèn)識一下你。我們一起來背一背,根據(jù)自己的體會,你還可以加入動作和表情。

  過渡:

  下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟,把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。

  能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎?

 。2)、夏

  請喜歡夏天的小朋友,大膽地站起來,讀一讀夏天的小節(jié)?

  課文描寫的夏天是什么樣的?

  你最喜歡在夏天干什么?

  我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)?

 。3)秋

  ①請喜歡秋天的孩子把手高高舉起來,讓老師認(rèn)識一下你,因?yàn)槲乙蚕矚g秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié),看看課文怎樣描寫秋天的?

 、谶記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎?一起來背一背,一、二自然段。

  ③小朋友們讀得真美,那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢?

 。4)冬

  ①課文是怎樣描寫冬天的?

  ②你最喜歡在冬天的什么?

  ③看來小朋友們都喜歡冬天的雪,你們看冬天不僅有雪,連圣誕老人也出來啦。ò凳旧垛弮喉懚hK》)

  ④小朋友們唱得真好聽,那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個小節(jié)呢?

 、菡埾矚g冬天的孩子,大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。

  5(1)我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀,看看它們有什么地方相同?

  展示: 的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來, 唱起了歌兒

  師小結(jié):每一節(jié)的`句式相同,而且前三句內(nèi)容相似。

  (2)為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀?

 。3)那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個詞?

 。ㄝp輕地,讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn))

  (4)請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié),根據(jù)自己的感受讀一讀。

  6、這么美麗的詩句,愿意把它背下來嗎?

  可以只選擇你最喜歡的季節(jié),也可以是整首詩,比一比誰背后得快,朗讀得最有感情。

  7、小結(jié)、過渡

  春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風(fēng)采,我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇,畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗,讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。

  8、擴(kuò)展:這里老師有一些小建議:選擇你最喜歡的季節(jié)和方式:

 。1)畫一畫你最喜歡的季節(jié),再說一說。

  (2)以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。

  (3)用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。

  (4)改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。

  (5)作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。

  9、總結(jié):小朋友們表現(xiàn)得真棒!這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩,一邊離開教室,好嗎?

四季的腳步教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課10個生字,正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、引言揭題

  我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

  二、新授

  (一)畫讀:

  1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。

  2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

  3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

  4.再讀課文,初步讀懂課文。

 。ǘ┳h讀:

  1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。

  2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

  (三)美讀:

  1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?

  2.學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。

  3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

  4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?

  5.按這種方法 教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

  6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

  三、全課小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.點(diǎn)名背誦全文。

  2.抽讀生字卡片,讀時注意讀準(zhǔn)字音。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語

  1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

  2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  2)交流識字方法

  3. 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

  腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

  2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

  3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。

  腳:左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“ ”。

  夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。

  舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

  蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

  4.指導(dǎo)書寫:

  腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

  舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。

  步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

  蹈;右下部分里面的兩個橫不要連上。

  5.學(xué)生練習(xí)書寫

  6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。

  三、完成課后練習(xí)

  四、擴(kuò)展:

  你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)畫。

  板書設(shè)計:

  18 四季的腳步

  探究活動

  課后展開《尋找大自然的足跡》活動,可以畫畫,可以收集樹葉等做標(biāo)本,還可以攝影……看看誰的收獲最多

四季的腳步教案3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會詩意、了解四季的特點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教育:

  通過了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  通過讀,感受大自然的神奇與美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、展示四季美景的多媒體課件。

  2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。

  教學(xué)方法:

  讀書法、討論法、自學(xué)法。

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、通過讀文,知道四季的變化及特征。

  2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。

  教學(xué)過程 :

  一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。

  1、 同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)

  2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。

  (電腦出示板書:四季的腳步)

  3、齊讀課題。

  二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

  過渡語:一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。

  1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。

  邊讀邊思考:春天來了,課文描寫了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫一畫 ,同位說說。(教師板書:簡筆畫 :草、小溪、花)

  2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開。 )

  3、你還有什么不明白的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)

  4、渲染:(出示電腦課件)

  (1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽———,你聽到什么聲音?(板書:丁冬、丁冬)多好聽的歌,誰來讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

 。2)你們看鮮花、綠草也長出來了?吹竭@美麗的景色,你的`心情覺得怎樣?(高興、真美。。

  5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

  (小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬,綠草和鮮花趕來報到。)

  學(xué)生競爭去讀,師生評價。

  6、 春天草發(fā)芽、花開了,多美的景色。≡倏凑n文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來——)

 。1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來得不知不覺。

  (2)聽老師讀,誰能模仿讀。(指導(dǎo) “悄悄,悄悄地” 的讀法)

  7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美。∪嘁黄鸢训谝还(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。(抽2、3個背,最后會背的站起來一起背)

  8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的?

  1、找一找。(找春天的景物。)

  2、讀一讀。(有感情地讀。)

  3、背一背。

  9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)

  現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。

  10、匯報學(xué)習(xí)情況 :

  (1)請學(xué)生上來板書:并且匯報:我們小組找到景物是金蟬。

  板畫:金蟬(知了、知了)

 。2)還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?

  (3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)

 。4)蟬鳴聲聲,給世界帶來歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來歡笑。)

  誰能把這一句讀好?開火車讀。評議誰讀得好。

 。5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。

  11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。

 。1) 現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書,邊講邊板書圖畫。

  (學(xué)好的小組請上來板畫)

 。2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

  (3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?

 。4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)

  12、理解秋天:(1)黃葉落下來,聲音怎樣?讀得時候要讀得怎樣?

 。ㄝp些)齊來讀(刷刷)

  (2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)

  13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)

 。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)

  14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

 。1)小組自由讀。

 。2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個小組讀)

  15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。(配樂朗讀)

  16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來。

  17、配上音樂,會背的站起來背。

  三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

 。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化?

 。2)(用上“我還知道……”說一句完整的話。

  四、 發(fā)展想象、課外延伸。

 。1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來)

 。2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話。)

 。3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美啊!讓我們多觀察多聽,發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié),畫一幅畫告訴大家。

四季的腳步教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,理解詩句的意思,培養(yǎng)學(xué)生美的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  2、會背誦課文,運(yùn)用教材開展語言實(shí)踐活動,會用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。

  3、學(xué)會本課生字、詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,讀中感悟,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。

  2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。

  3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1、一年四季指的是什么?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?你能說出每個季節(jié)的特征嗎?

  2、出示四季美景圖:這和你們描述的一樣嗎?

  3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段,誰來給大家讀一讀?指名學(xué)生讀,其它學(xué)生認(rèn)真聽,感受美。

  4、同學(xué)們,美嗎?那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。(學(xué)生喜歡哪個季節(jié)就說哪個季節(jié))用自己的話描述。

  5、同學(xué)們剛才說的都很好,老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天,老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。(師板書)這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽:(放錄音)學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。

  二、初讀課文,快樂識字。

  1、聽完了錄音,同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文,要讀出美的.感覺來。如果遇到不會讀的字,可以借助上面的拼音讀一讀。

  2、引入小節(jié)的概念。

  3、自己認(rèn)識生字,并說說自己有什么認(rèn)識生字的好辦法。

  4、多種形式認(rèn)讀生字。

  三、深入理解課文。

  1、自由讀課文:比一比,誰能讀得不多字,不少字,不多錯字。

  2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽,并帶上自己的感情。

  (1)、學(xué)習(xí)第一小節(jié):指名讀,其他同學(xué)注意聽,你聽到了什么?她表達(dá)了作者什么樣的感情?

 。2)、學(xué)習(xí)第二小節(jié):夏天的景色怎么樣?夏天給世界帶來了哪些歡笑?

 。3)學(xué)習(xí)第三小節(jié):指名讀,看圖,說說秋天的景色。金色的小道指什么?秋天的落葉都是什么顏色?一條條和一條有什么不同?

  (4)、學(xué)習(xí)第四小節(jié):說說冬天的大地什么樣?為什么說雪花在歡快地舞蹈?雪花飛舞時是什么樣子?這里表達(dá)了作者什么樣的感情?

 。ǎ担┲笇(dǎo)朗讀。

 。场⒅笇(dǎo)背誦。

 。ǎ保⒄页雒總小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  (2)、師生一邊看板書一邊背誦。

 。ǎ常⑸窗鍟鴨为(dú)背誦。

 。ǎ矗、擦掉板書獨(dú)立背誦。

  四、拓展延伸:

  1、再次有感情地背誦課文。

 。、大自然的景色這么美,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢?把它寫進(jìn)你們的日記中吧!

四季的腳步教案5

  《四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。

  我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié):

  一、看(觀看插圖,談話引入)

  上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

  二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)

  1.初讀課文,討論問題。

 。1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。

 。2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。

 。3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個季節(jié)來的'時候,大地會發(fā)生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。

  2.再讀課文,感知內(nèi)容。

 。1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

 。2)播放課件(春天的景色),然后個別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時,大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語,懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

 。3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

 。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

  (5)朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

  3.小結(jié):四個季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。

  三、說(說話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)

  1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候,會刮大風(fēng),下大雪。

  2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化?

 。1)分小組討論,教師巡視?梢赃M(jìn)行知識互補(bǔ),讓每個學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。

 。2)請個別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)

  四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)

  1.那么,四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?

  2.完成課后第四題:你最喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

 。1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

 。2)說說:為什么喜歡這個季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。

四季的腳步教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂、歡快的意思。

  2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解悄悄、歡樂、歡快

  板書:

  18、四季的腳步

  春天

  夏天

  秋天

  冬天

  溪水唱

  金蟬叫

  落葉飄

  北風(fēng)吹

  小草綠

  雪花舞

  鮮花開

  教學(xué)過程:

  一、前提測評:(3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入

 。和瑢W(xué)們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認(rèn)識它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎?

  2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。(板書:四季的腳步)

  3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵,還帶來了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

  二、認(rèn)定目標(biāo):(1分鐘)

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(26分鐘)

  初讀課文,整體感知。

  1、你們聽(教師配樂朗讀)。你好像看到了什么,聽到了什么?

  2、大自然多美!請同學(xué)們自己讀讀這首詩歌,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。

  3、一年四季中,你最喜歡哪個季節(jié)?你想給它取個什么名字?(或:你把春天叫什么?)

  品讀課文,讀中感悟。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、現(xiàn)在,請你輕輕地閉上眼睛,注意聽:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來--你們聽到了誰的腳步聲了?它是怎樣走來的?(悄悄地、笑著)

  指導(dǎo)朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來,讀的時候就要把悄悄地讀慢些,笑著走來它多高興啊。會讀嗎?誰來試一試?

  2、你們看,春姑娘為我們帶來了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽到了什么?春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒,帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊,你會唱嗎?(指名讀丁冬、丁冬)請一個同學(xué)后三行詩。

  3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩?

  4、(配樂朗讀)我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。

  學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

  1、春天多美!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來的'。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢?(指名說)指名讀夏、秋、冬的腳步。

  2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來的,他們給我們帶來了哪些歌聲呢?(指名說)

  你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學(xué)給大家聽聽嗎?

  你能模仿落葉的聲音嗎?

  北風(fēng)怎樣吹的?誰來學(xué)一學(xué)?

  3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩,你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié)。

  4、指名讀:你喜歡誰的歌?請你地一讀。

  5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  6、朗讀全文。小結(jié)談話:四季給我們帶來了這么多美麗的景象,你們喜歡四季嗎?你想對他們說些什么?

  四、達(dá)標(biāo)測評:(10分鐘)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

  3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。

  作業(yè):

  讓學(xué)生把課文讀給家長聽。

四季的腳步教案7

  一、教學(xué)要求:

 。、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

 。场⑼ㄟ^交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

 。、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

 。、有感情朗讀課文。背誦課文。

 。、在讀、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

  三、教具準(zhǔn)備:

  有關(guān)四季的多媒體課件。

  四、課時:

 。舱n時

  第一課時:朗讀課文,交流體驗(yàn),從中感悟四季變化的神奇和美麗。

  第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片

  1.一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

  2.齊讀課題四季的腳步。

  3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

  4看完這些美麗的'圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

  二、初讀詩歌,整體感知

  1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽老師配樂朗讀課文。

  2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

  注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。

  3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。

  4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

  三、交流資料,實(shí)踐體驗(yàn)

  1、讀了課文,你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料,帶了嗎?

  2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因?yàn)樗詠碚f說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

  3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?

  四、品讀課文,讀中感悟

 。、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。

  2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。

 。、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

  1)悄悄地:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。

  2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。

  3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。

  4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?

  5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

 。、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

 。、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

 。丁①|(zhì)疑。

  五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。

  1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!

  春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來

 。ǎ┏鹆烁鑳

 。ǎ,()()。

  六、課后延伸,加強(qiáng)體驗(yàn)

  剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

  附:板書設(shè)計

  春

  丁 冬

  夏 四季的腳步 秋

  知 了 悄 悄 刷 刷

  冬

  呼 呼

  美

四季的腳步教案8

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

  2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。

  2、朗讀和背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的.迷人景致。

  課前準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、生字卡片。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(略)

  第二課時

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得。

  那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

  誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)

 。ㄙN對了)師:你為什么這樣貼?

  生說理由。

  過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

  二、播放朗讀,傾聽聲音,

  課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

  師:你們聽到了什么聲音?

  指名說。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?”)

  師:好聽嗎?(好聽!)

四季的腳步教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)步驟:

  一、圖片導(dǎo)入

  1、播放課件,欣賞四季的圖片

  2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)

  3、板書:四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

  過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。

  二、教師范讀,初步感知

  1、師配樂朗讀

  2、你感受到了什么?

  過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。

  三、初讀課文,讀通小詩

  1、思考:共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬

  3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

  過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?

  四、精讀課文,朗讀感悟春天

  春天

  1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”

  引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)

  2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

  3、練讀

  4、指名讀

  5、齊讀

  過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的.方法讀一讀。

  五、學(xué)生練讀

  六、抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

  小結(jié):時間過得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)

  七、提供句式,進(jìn)行說話練習(xí):

  ( )的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來——

  ( )唱起了歌兒

  ——( ),( ),

  ( )。

  1、小組合作說一說

  2、讀一讀

四季的腳步教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識:能正確認(rèn)讀本課10個生字,會寫“舞”“蹈”;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能力:培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。

  3、思想:感受四季的美,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  朗讀課文,感受四季的美。

  教具、學(xué)具:多媒體軟件,生字卡片。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、直接導(dǎo)入,整體感知。

 、庞姓l認(rèn)識黑板上的字嗎?——(指名)

 、莆覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——(生齊)

 、且荒暧心乃膫季節(jié)?板書:春、夏、秋、冬

 、人募镜降资鞘裁礃幼幽?讓我們一起走進(jìn)四季來看看吧。(出示.課件,學(xué)生感知四季美)⑸看了這樣動人的畫面,小朋友你想說什么?(自由答)

  二、認(rèn)讀生字、初讀課文:

 、抛宰x課文,要求:把課文讀通順,把生字圈出來,難記的字和同位討論,怎么記住它,把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。

 、茩z查初讀情況,全班齊讀全文。

 、菣z查生字認(rèn)讀情況,出示生字卡片,齊讀,指名讀。

 、葯z查學(xué)生識記生字情況,指導(dǎo)書寫“舞蹈”。

  三、精讀課文,感受四季奇妙的美。過渡:剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀,能告訴老師,你喜歡哪個季節(jié)?⑴秋天:①你為什么喜歡秋天?你能讀嗎?生:秋天是收獲的季節(jié)……②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)老師請小朋友仔細(xì)觀察了秋天,能說說你觀察到了什么嗎?生:秋天天氣變涼了。③課文寫了秋天的哪種景物呢?(齊讀)板書:落葉④(出示圖片——秋天)誰能用自己的話說說秋天的落葉。⑤指導(dǎo)朗讀。(“悄悄”做動作)⑥過渡:你還喜歡哪個季節(jié)?⑵春天:①能說說你為什么春天嗎?生:春天很暖和,春天小草、小樹都發(fā)芽了……②出示圖片——春天)看過后,你有什么感受?③指導(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”④春天萬物蘇醒了,到處充滿了生機(jī),小朋友感受到了春的明媚,誰來把這節(jié)讀讀?(指名讀、齊讀)⑤過渡:(出示圖片——冬天)寒冷的北風(fēng)帶來了冬天。⑶冬天:①哪些小朋友喜歡冬天?冬天那么冷,你為什么喜歡它?(自由答)②你能把它讀讀嗎?告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么?(板書:北風(fēng)、雪花)③可愛的'小雪花,給靜寂的冬天帶來了歡樂,帶來了生機(jī),老師想請小朋友把自己當(dāng)成小雪花,我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。(學(xué)生邊讀,做動作)

 、苓^渡:請小朋友閉上眼睛聽一聽,誰在叫?——知了。(板書:金蟬)⑷秋天。①小朋友想想:夏季金蟬叫時,你們都有哪些愉快的活動。②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑,我們一起把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦:①大自然的變化,多么神奇,四季的景色,多么迷人,讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。②質(zhì)疑:學(xué)到這兒,小朋友還有什么不明白的嗎?③選擇自已喜歡的方式背誦課文。

  七、板書設(shè)計:

  四季的腳步

  春:溪水綠草鮮花

  夏:金蟬

  秋:落葉

  冬:北風(fēng)雪花

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