大班美術(shù)我的老師教案

時(shí)間：2024-07-15 12:40:20 金磊教案我要投稿

我的老師大班美術(shù)教案推薦度：
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大班美術(shù)我的老師教案（通用10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)我的老師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班美術(shù)我的老師教案（通用10篇）

　　大班美術(shù)我的老師教案 1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。

　　2、通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、紙、筆人手一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、表情游戲

　　師：先做一個(gè)開心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚�。ㄓ變鹤鱿鄳�(yīng)的'表情）

　�。ǘ�、引導(dǎo)觀察：

　　1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）

　　2）師：小朋友的觀察能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位老師有長(zhǎng)得怎么樣？

　　3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。

　　4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？

　　5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的最像。

　　6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？

　�。ㄈ�、幼兒操作、寫生

　　老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)

　　師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰(shuí)？像不像？她在干什么呢？

　　還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。

　　大班美術(shù)我的老師教案 2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小朋友們都說(shuō)莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來(lái)畫畫也有一定的難度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　輕音樂(lè)，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

　　師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

　　幼：老師的頭發(fā)扎起來(lái)了;

　　老師今天的衣服很漂亮。

　　討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。

　　師：那你們喜歡陳老師嗎?

　　幼：喜歡!

　　師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢?

　　幼：畫下來(lái);用彩筆把老師畫下來(lái);用照相機(jī)照下來(lái)……

　　師：那好，我們今天就來(lái)畫老師，大家說(shuō)好不好?

　　幼：好…

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問(wèn)的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問(wèn)的`方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè)，在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小朋友都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。

　　四、引申環(huán)節(jié)

　　通過(guò)對(duì)繪畫作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。

　　大班美術(shù)我的老師教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點(diǎn)）

　　2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點(diǎn)）

　　3.喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　組織幼兒欣賞漫畫

　　課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣？生活中真的會(huì)有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？

　　小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

　　2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過(guò)對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。

　　提問(wèn)：你覺得他的哪個(gè)部位畫的很夸張？（外貌上的夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？

　　小結(jié)：簡(jiǎn)單一些說(shuō)夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小。或者要凸顯人物的心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫的大而突出。

　　3.出示班級(jí)老師的'照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。

　　提問(wèn)：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點(diǎn)？他平時(shí)喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫留住和老師相處的快樂(lè)時(shí)光，哪些地方可以畫的很夸張？

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰(shuí)，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。

　�。�2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。

　�。�3）提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。

　　5.幼兒作品展示與情感提升。

　　提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　大班美術(shù)我的老師教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解從背面觀察同學(xué)的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點(diǎn)以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用線描技法，從背面準(zhǔn)確地捕捉人物的頭部特征。

　　2、通過(guò)從背面觀察發(fā)型、頭飾和服裝，同學(xué)們交流、討論不同人物的不同特點(diǎn)以及如何用線條去表現(xiàn)，培養(yǎng)合作、探究新知以及造型表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與合作學(xué)習(xí)精神，體會(huì)美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及在生活中尋找美好事物的發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。

　　難點(diǎn)：使用線描技法，表現(xiàn)人物頭部背面的特征。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、討論法、提問(wèn)法、講授法等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示課前抓拍各任課老師背面的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看課件，通過(guò)觀察，猜想畫面中的人物，讓學(xué)生在記憶中搜尋對(duì)老師背面的印象，并大膽猜測(cè)課件中到底是哪位老師，做猜一猜的小游戲，同學(xué)進(jìn)入情境后，老師進(jìn)而導(dǎo)入新課——《猜猜我是誰(shuí)》。

　�。ǘ┞�(lián)系生活，講授新知

　　1、初步感知

　　教師出示課件，為學(xué)生展示描繪人物背面的作品。學(xué)生獨(dú)立觀察作品，然后小組內(nèi)交流分享，老師引導(dǎo)學(xué)生可以從人物的發(fā)型、頭飾和服裝的.特點(diǎn)來(lái)判定畫的是誰(shuí)。通過(guò)分析、辨別人物的背面，學(xué)生掌握了基本的觀察方法。

　　2、加深理解

　　教師通過(guò)多媒體展示名家描寫人物背面的作品，如馬奈《福利貝熱爾酒吧間》，石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，教材中王曉明《未來(lái)世界》，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞優(yōu)秀的描寫人物背影的作品，感受背影之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

　　回歸教材，教師引導(dǎo)學(xué)生從教材給的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝的特點(diǎn)，同學(xué)們小組討論后由小組代表在班級(jí)分享，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言生成板書。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，從后面觀察周圍的同學(xué)，找出他們發(fā)型、頭飾特點(diǎn)，為獨(dú)立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　大班美術(shù)我的老師教案 5

　　課題：

　　我的老師

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的老師，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

　　3.通過(guò)繪畫培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

　　2.在肖像繪制的過(guò)程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。

　　3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

　　學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　施教時(shí)間：5月17日——5月18日

　　活動(dòng)一：“猜猜她是誰(shuí)”

　　教師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語(yǔ)念出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　學(xué)生也嘗試著編一小段謎語(yǔ)來(lái)描述一位教師的外貌特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

　　活動(dòng)二：

　　課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)，為什么？他的特征是什么？

　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

　　教師請(qǐng)最喜歡自己的幾位同學(xué)上來(lái)分析一下自己的特征，并在黑板上簡(jiǎn)單畫一下。

　　同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰(shuí)把老師的特征表現(xiàn)得最像。

　　活動(dòng)三：

　　大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來(lái)為自己最喜歡的老師畫張像。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。

　　活動(dòng)四：

　　“猜猜他畫的是誰(shuí)”畫展，通過(guò)“猜猜他畫的'是誰(shuí)”的方式評(píng)價(jià)誰(shuí)的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

　　收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

　　第二節(jié)

　　施教時(shí)間：5月19日——5月21日

　　活動(dòng)一：

　　課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來(lái)表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

　　活動(dòng)二：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

　　學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)三：

　　“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的寫上自己想對(duì)老師說(shuō)的話。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

　　收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。

　　札記：

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語(yǔ)，以“猜猜她（他）是誰(shuí)”的形式展開一個(gè)小游戲。學(xué)生在出謎面的時(shí)候自然會(huì)將這位老師的特征表述清楚。當(dāng)同學(xué)猜對(duì)了時(shí)，我又反問(wèn)他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。

　　大班美術(shù)我的老師教案 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)與老師間的美好感情，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡(jiǎn)單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、老師的照片。

　　2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示老師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀？

　　你怎么看出是（王）老師呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(zhǎng)的什么樣子？

　　2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

　　二、展開。

　　1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

　　2、觀察

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。

　　請(qǐng)幼兒描述老師的'基本形象和主要特征。（頭發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是�。�3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

　　4、布置作業(yè)，提出要求。

　�。�1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動(dòng)手涂色。

　�。�2）在繪畫時(shí)要保持畫面的干凈。

　�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。

　　5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。

　　三、結(jié)束布置。

　　幼兒作品"我喜愛的老師"展，請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹，并互評(píng)畫的像不像。

　　大班美術(shù)我的老師教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我的老師》的繪畫

　　3、通過(guò)繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

　　教學(xué)建議：

　　1、能否把我的老師表現(xiàn)清楚

　　2、能否突出主題，畫面生動(dòng)有趣

　　3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

　　4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

　　教學(xué)實(shí)施建議：

　　1、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等

　　學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

　　2、課堂教學(xué)

　　引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　發(fā)展階段：小組交流“我的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）

　　畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的.區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

　　分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　大班美術(shù)我的老師教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我的老師》的繪畫

　　3、通過(guò)繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

　　教學(xué)引導(dǎo)階段：

　　教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　發(fā)展階段：

　　小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的.真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）

　　畫面交流：

　　教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

　　分析范畫：

　　分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業(yè)：

　　教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　課后拓展：

　　引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　大班美術(shù)我的老師教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎(chǔ)上，畫出老師的正面頭像。

　　2、大膽作畫，并添畫有關(guān)景物。表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的'干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙，油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。

　　今天是教師節(jié)，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節(jié)快樂(lè)。

　　2、講解示范。

　　教師示范畫兩位老師，這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣，通過(guò)對(duì)比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。

　　3、幼兒練習(xí)。

　　畫出自己所畫老師的主要特征。鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒添畫有關(guān)景物。

　　4、講評(píng)。

　�、僬�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所畫的老師是誰(shuí)。

　�、诮處熆隙ㄓ變旱木磶熤椤�

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。

　　小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是“教師節(jié)”。