燕子教案模板5篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的燕子教案5篇,歡迎大家分享。
燕子教案 篇1
指導思想:
運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,充沛調(diào)動同學多感官(聽覺、視覺……)參與;引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美,培養(yǎng)同學審美能力;突破學科邊境,以大藝術教育觀統(tǒng)領各個教學細節(jié),提高同學綜合藝術素質。
教學過程 :
一、創(chuàng)設情景,導入新課。
師:看圖片,說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)?
生:春天
師:你眼中的春天是什么樣的?
生:春風吹,吹綠了柳樹,吹出了小草,吹來了燕子,吹醒了青蛙。(師生一起邊做動作,邊誦讀歌謠)
師:大家想不想聽《小燕子》的音樂,象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀?
生:想,同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂,模仿燕子飛的動作。
(形象是情感的載體,教師抓住同學已有的生活經(jīng)驗,采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入,調(diào)動了同學的興趣,同學興致很濃。)
二、感知與鑒賞歌曲
1、閉上眼睛,展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲:[播放CAI課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號,和其延長記號。
3、學習情況匯報
自身會唱哪幾句?哪幾句不會唱?哪幾句比較難?
[音樂是聽覺的藝術,從感覺到知覺,不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學自身去發(fā)現(xiàn),調(diào)動學習的主動性、積極性。]
三、體驗與學習歌曲
1、熟悉歌詞,相鄰的同學一起讀。
2、根據(jù)自身對歌詞的理解,一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師:看見大家唱的這么好,我也想唱一遍,但請大家說出老師和你唱的有什么不同?
生:老師能面帶微笑,感情好。
5、同學體會歌曲的情感,再次演唱歌曲一遍。
[通過引導,培養(yǎng)自學能力,借助老師的'范唱,調(diào)動同學情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]
四、拓展延伸,深化主題
師:通過歌聲,聽出大家特別喜歡小燕子,那除了喜歡小燕子,你還喜歡那些動物?
生:小白兔、小蜜蜂……
師:你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎?
生:能
[同學討論后,大膽的 進行演唱]
師:剛才大家的歌很有創(chuàng)意,唱出了小燕子的優(yōu)點是什么?
生:捉害蟲。
師:你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎?
生:大膽發(fā)言。
師:一對燕子,一年能捕獲150—200萬害蟲,我們應該怎樣對待小燕子?
生:保護它。
師:同學們真有愛心,老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手,讓大自然中有更多的益鳥在藍天中飛翔。
師:另外,老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝,現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎?
生:好
師:各小組的組長到老師這兒領頭飾,各組同學根據(jù)自身選擇的頭飾,大膽的進行創(chuàng)編。
生:自由創(chuàng)編。(各小組進行展示)
[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學展開思維,展示自我,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效地將課堂氣氛推向高潮。]
五、小結:
今天我們學習了歌曲《小燕子》,也了解了小燕子。小朋友們,你們喜歡小燕子嗎?喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子,結束新課。
教學反思:
本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,充沛調(diào)動同學多感官(聽覺、視覺……)參與;引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美,培養(yǎng)同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術,本課在教學中讓同學從感覺到知覺,不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學自身去發(fā)現(xiàn),調(diào)動學習的主動性、積極性。教師通過引導,培養(yǎng)自學能力,并且能借助老師的范唱,調(diào)動同學情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?傊, 本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物。
燕子教案 篇2
《燕子》第二課時教案
教學要點:
圖文結合,進一步學文。
教學過程:
一、復習:
1、聽寫詞語(略)
2、分別指名朗讀課文。
二、圖文結合,深入學文。
1、看圖上燕子的外形,學習第一段。
。1)指名讀第一段。
。2)課文通過哪幾方面來寫燕子的外形的?用了哪些詞語?
。ㄓ鹈--烏黑、光滑漂亮。翅膀--俊俏、輕快。尾巴--剪刀似的。)
2、再看圖上畫的春天的景色,學習第二段。
。1)理解陽春的意思。
。2)自由讀,劃出描寫春天特色的詞語。
。3)課文是從哪幾方面來寫春天的景色的?
(4)課文用了哪些恰當?shù)谋扔鱽砻枋龃禾斓奶厣靠磮D體會比喻的意思。
。ㄓ泌s集似的.和盛會比喻春天萬物生長、百花爭艷的景象。)
。5)熟讀第二段后試背誦。
3、看圖,觀察近似燕子活動的情況,學習第二段。
4、觀察圖中燕子休息的情況,學習第四段。
5、學生討論歸納中心,教師指正:贊美美麗的春天。春天使大地回春,萬物生長,百花爭艷;春天,燕子從南方飛回來了;春天給人們帶來了生氣勃勃的景象,給人們帶來了生趣。
6、練習有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
有感情地朗讀課文,背誦第二段。
燕子教案 篇3
教學目標:
1、學會歐、吁、瀕等八個生字,理解氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡、料峭等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會人與動物之間美好的感情。
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)讀書興趣
1、同學們,每當春回大地、萬物復蘇的時候,春天的使者就唧唧喳喳地叫著,翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎?(板書:燕子)
2、燕子是候鳥的`一種,它們能長途飛行,每年春來秋去,從不間斷。可是有一年春天,人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,送它們到溫暖的南方。這是為什么呢?今天我們就來學習課文《燕子專列》。(補充課題)
3、趕快拿出課文,用自己喜歡的方式讀一讀吧!
二、自讀自悟,初知課文大意
1、詞語檢查
2、讀通課文第二段。討論:現(xiàn)在你明白了嗎,人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺ィ浚S機理解詞語:氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡)
3、出示:氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡
用上這三個詞語說說原因,要求:說清原因,語言簡潔
三、圍繞愛,感悟課文,感情朗讀
。ㄒ唬┞牭较⒑螅藗
出示:聽到消息后,人們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。
1、讀通句子。
2、讀著讀著,你仿佛看到了什么?落實:料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅硬
3、有感情朗讀。
。ǘ┰谶@群四處尋找燕子的人群中,就有一個叫貝蒂的小姑娘。
出示:有一個叫貝蒂的小姑娘,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個人就救護了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點也不在乎。
1、讀通句子。
2、理解:皚皚白雪
手凍得僵硬,臉凍得通紅你看到了什么?
在乎什么意思?小貝蒂不在乎手凍得僵硬,臉凍得通紅,那她在乎什么?
3、出示圖畫,看,這就是小貝蒂,她在干什么?是呀,她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎?有感情朗讀。
。ㄈ┒嗝瓷屏嫉娜藗儯《嗝葱疫\的燕子!配樂朗讀三、四自然段。
(四)有感情地齊讀最后一段。
四、總結課文,拓展延伸。
小練筆:如果有一天,你來到瑞士,恰好遇到這種情況,你能代政府向人們發(fā)出拯救燕子的呼吁嗎?
燕子教案 篇4
一、設計理念
《語文課程標準》指出:語文課程應培養(yǎng)學生正確的理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中,主動探究,團結合作,提高欣賞閱讀及口語交際能力,在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式,還要培養(yǎng)學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。
二、教學過程
(一)、導入新課。
1、錄音播放《小燕子》,全體同學跟著哼唱。
(二)、圖文結合,體會小燕子的外形特點。
1、自由說說對小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。
3、全班學生齊讀。
4、對比讀,體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)
。1)一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。
。2)一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。
5、指導有感情地朗讀這一自然段,(語調(diào)輕快,流露喜歡之情)
(三)、學習燕子的飛行,體會動態(tài)美,欣賞作者的遣詞造句。
1、師導入:眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認真地體會。
2、教師提供導學提綱,學生自由讀文,反復吟詠體會。
。1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?
。2)文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?
。3)用"·"標出燕子飛行時的動作詞語,想作者用得好嗎?
(4)讀文想象文中所描繪的畫面,用"--"畫出你認為優(yōu)美的句子,有感情地讀一讀。
3、逐題反饋,欣賞佳句。
"在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。"
4、指導有感情的朗讀,并熟讀成誦。
。ㄋ模W習燕子的停歇部分,體會含義深刻的句子,領會中心。
1、教師一邊板畫一邊說:燕子在春光中飛來飛去,累了就落在電線上休息。
2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段,要求:
。1)批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪?
(2)畫出你不理解的句子。
3、逐題反饋。
用得好的詞語或句子:
"落"--寫出了小燕子的輕盈、迅速。
"痕"--使得細線更具美感,遠望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。
"藍藍的天空,電桿之間連著幾良細線,多么像五線譜啊。"--比喻手法的運用,使得句子更加的生動形象,作者把燕子比作符,把電線比作五線譜,更具體地寫出了遠看燕子、電線的特點。
含義深刻的句子。
"停著的燕子成了音符,譜出了一支正等演奏的春天的.贊歌"--"天的贊歌"是指贊頌萬物復蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心,即借描繪小燕子,贊美像征生機、活力的春天,表達熱愛大自然的思想感情。
4、有感情的朗讀這一自然段。
。ㄎ澹、總結全文,學習作者的.寫作手法。
1、總結文章的內(nèi)容。
2、學了這篇課文后,你在.寫作上有何啟發(fā)和收獲。
。ㄒ髮W生各抒己見)
3、教師歸納.總結。
(1)點面結合。
。2)動靜結合。
(3)比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。
4、有感情地朗讀全文。
附:板書設計
外形美 活潑機靈
燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面
停歇美 譜出贊歌
三、教后反思
這篇課文文字優(yōu)美,蘊含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機和活力。在教學時,教師要從書中的圖畫入手,讓學生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言,讓學生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導學生體會春天的美好,小燕子的可愛。
燕子教案 篇5
活動目標:
1、知道人與動物應和睦相處,有保護小動物的意識;。
2、能說出燕子的外形特征和生活習性,知道要保護燕子。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關系,了解燕子的外形特征及生活習性。
重點:
感知燕子遷徙與季節(jié)的關系,了解燕子的外形特征及生活習性。
難點:
能說出燕子的外形特征和生活習性,知道要保護燕子。
活動準備:
《小燕子》歌曲磁帶;有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢;
秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
活動過程:
一、開始部分
1、播放歌曲《小燕子》,營造愉快的'氣氛。
1)欣賞音樂,感受樂曲的美,隨樂曲跟唱、律動。
二、基本部分
1、與幼兒談話,引導幼兒了解燕子。
1)歌曲唱的是什么動物?小燕子什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?
2)出示燕子標本和燕巢,結合幼兒平時的觀察,討論燕子的生活習性,出示小燕南飛的形象。
3)師小結:燕子媽媽和小燕子住在屋檐下,燕子媽媽會生蛋,然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂的寶寶。秋天,天氣漸漸轉涼,燕子飛向溫暖的南方過冬,等到年春天,再飛回來。
2、引導幼兒討論,了解燕子的生活習性。
1)燕子為什么要南飛呢?
2)講故事《燕子和老爺爺》,引導幼兒知道人與動物要和睦相處。
3)幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂!靶⊙嘧用磕甑轿覀兊奈蓍芟轮材銡g迎嗎?你會和它成為好朋友嗎?”
3、啟發(fā)幼兒要和小動物和睦相處。
1)我們該為可愛的小燕子做些什么呢?
2)讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片,說說怎樣保護動物。
。ㄈ┙Y束部分
談話:“我和我的小動物”,讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事,共同體驗其中的樂趣。
【燕子教案】相關文章:
教案:燕子03-12
《燕子》教案12-16
燕子的教案09-08
《燕子》教案02-08
小學燕子教案03-31
關于燕子教案03-28
《燕子》小學教案03-28
關于《燕子》的教案03-03
《燕子過!方贪03-02
《燕子過!方贪12-28