- 《跨越海峽的生命橋》教案 推薦度:
- 橋教案 推薦度:
- 橋教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于橋教案模板匯編9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的橋教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
橋教案 篇1
聽賞一首歌曲
xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,視唱A部分旋律。
2、 認(rèn)識音樂知識:回旋曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人,啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。
2、 認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學(xué)生通過參與音樂活動,體會回旋曲在音樂中的.表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點、難點:掌握歌曲多變的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)過程:
1、 聽賞《小熊過橋》樂曲,談?wù)勀銓@首曲子的感想。
2、 播放A部分旋律,聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。
3、 欣賞樂曲《娃哈哈》,聽出其中哪些部分相同哪些部分不同?跟隨音樂用下面部分的方法演唱。
唱 拍手 唱
揮舞雙手 唱 揮舞雙手
4、 學(xué)唱歌曲旋律。
A部分視唱,分清三個A的不同處,并把它唱準(zhǔn).
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.
6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適,師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱
(合唱) 獨唱 (合唱) 獨唱 (合唱)
7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.
8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié),師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。
。1) 小羊過生日:主角小羊,客人B 小白兔,客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。
(2) 學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐,吃果果》。
方法:A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂,用O 表示老師創(chuàng)作的一段,用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.
案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.
B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.
課后記:
通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中,體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。
橋教案 篇2
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣,念起來又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
一、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準(zhǔn)備:
課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》
三、活動過程:
1、 談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。
2、 說兒歌,完整欣賞歌曲。
教師范唱,幼兒拍手。
3、 隨節(jié)奏說兒歌。
。1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
。2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
。3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的'強(qiáng)弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
。1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
。2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
。3)隨音樂表演。
四、延伸活動:
學(xué)習(xí)歌表演。
橋教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋,并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞,能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會找出重點詞句,正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點與難點:
重點:初步學(xué)會找出重點詞句,正確理解一段話的`主要意思。
難點:找準(zhǔn)重點詞語,由點及面,理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法:品味課文,理解感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息,并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。
課時安排:2課時
板書設(shè)計:
1300多年——歷史遺產(chǎn)
世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉
智慧,才干
美觀
教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬┙涣餍畔ⅲ稣n題。
1.學(xué)生交流“橋”的信息。
2.比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3.如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑,那么時光倒流到1300多年前的隋朝,這座橋也同樣吸引了人們的注意力。(揭題)
這究竟是什么原因呢?
。ǘ┏踝x課文,暢談感受。
1.初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么?用文中的一個詞概括。
2.交流反饋,簡述理由。
。ü烙媽W(xué)生會說:世界聞名,1300多年,創(chuàng)舉,堅固,美觀,智慧,才干,歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演)
3、整理詞語,設(shè)計板書:
1300多年——歷史遺產(chǎn)
世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉
智慧,才干
美觀
橋教案 篇4
【內(nèi)容簡析】
《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫景抒情的一首七絕。詩歌描寫是一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋,看到江南水鄉(xiāng)秋夜的幽美之景,表達(dá)了詩人旅途中的孤寂與憂愁。
【設(shè)計理念】
這個教學(xué)設(shè)計,是通過學(xué)生之間的合作交流進(jìn)行互學(xué)、互補(bǔ)、互相啟迪,從而能讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),自學(xué)自悟。在這堂古詩教學(xué)課中,尤其注重課堂內(nèi)外的相互結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的習(xí)慣,并注重人文教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能借助注釋理解古詩文的意思。
2.理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。
3.有感情地朗讀、背誦這首古詩。
4.能按“解詩題,知詩人,明詩意,入詩境,悟詩情”的步驟學(xué)習(xí)這首詩。
【重點難點】
1.根據(jù)文中注釋理解古詩的`意思。
2.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
【課時安排】
一課時。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)《楓橋夜泊》的有關(guān)課件、插圖。
【教學(xué)流程】
一、談話,引入課題
江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼的一首《楓橋夜泊》而名噪一時,楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)著怎樣的魅力?讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀古詩,整體感知
1.讀準(zhǔn)字音,把每句詩讀通順。
2.檢查初讀效果。
3.對照插圖思考:詩人在什么時候、什么地方寫下這首詩?
。ㄌ鞂⒘恋臅r候,在泊船蘇州城外的楓橋?qū)懴碌摹#?/p>
三、解詩題,知詩人
1.理解詩題(楓橋夜泊--客船夜里停泊在楓橋下面)。
2.檢查預(yù)習(xí),生匯報搜集到的有關(guān)張繼的資料。
四、明詩意,析內(nèi)容
1.自由讀,想想自己讀懂了什么,還有什么不懂的地方,畫上記號,與小組同學(xué)討論。
2.指名朗讀,師生誦讀。
3.再讀古詩,理解詩意。
①結(jié)合插圖,再看古詩,想想用什么方法理解這首詩的詩意。
、趯W(xué)生交流以前理解古詩所用的方法。
③師生總結(jié)方法,并用課件展示。
。╝.看詩中的注釋; b.查字詞典; c.看工具書或看插圖理解; d.聯(lián)系上下文理解。)
④小組學(xué)習(xí)。
⑤學(xué)生匯報,教師根據(jù)詩句進(jìn)行對譯(課件演示)。
五、入詩境,悟詩情
1.學(xué)生一邊聽老師示范朗讀,一邊閉目想象畫面:你眼前出現(xiàn)了詩中怎樣的畫面?(播放憂傷的古樂。)
2.詩人看到和聽到了什么?
。ǹ吹剑涸侣洹⑺、江楓、漁火;聽到:烏啼、鐘鳴。)
3.從畫面的情景和詩句的描繪中,你體會到詩人此時此刻的思想感情是怎么樣的?能用自己的語言描述一下嗎?
為什么詩人一夜不能入睡呢?同桌之間探討原因。
。ㄣ皭潯⑺监l(xiāng)、憂國憂民、因科舉落榜、傷感等等。)
六、朗讀背誦
1.我們應(yīng)該用怎樣的感情朗讀這首古詩?(憂愁、傷感。)
2.確定基調(diào),劃分節(jié)拍,標(biāo)出重音。
月落∕烏啼∥霜∕滿天,江楓∕漁火∥對∕愁眠。
姑蘇∕城外∥寒∕山寺,夜半∕鐘聲∥到∕客船。
3.教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀(課件播出憂傷的樂曲)。
4.背誦本詩。
七、質(zhì)疑問難
八、總結(jié),布置作業(yè)
橋教案 篇5
活動目標(biāo):
1、了解繪本內(nèi)容,感受作品驚險的情節(jié)。
2、根據(jù)畫面線索,用合理的語言進(jìn)行猜測、想象。
3、初步體會狐貍和兔子同時遇險時化敵為友的過程,感知溝通、合作、關(guān)心是化解矛盾的最好的途徑。
活動過程:
一、導(dǎo)入
介紹主角與地點,出示書名。講述事件的發(fā)生。
二、遇險
他們都來到了這座搖搖晃晃的獨木橋上,后面會發(fā)生什么事呢?
太危險了!怎樣才能保持平衡呢?
三、化敵為友
1、 爭執(zhí)
雖然原木保持了平衡,但兩只可憐的小動物只能抓住木頭一動不動,心情如何?好象在說什么?
你覺得他們最后的結(jié)局會是怎么樣呢?
2、 交流
狐貍和兔子就這樣趴著直到深夜,天黑了,周圍靜悄悄的,呼呼的.山風(fēng)吹得周圍的樹木沙沙作響,在這漫長又恐怖的黑夜,狐貍和兔子心情如何?
他們的表情發(fā)生了什么變化?為什么?
3、 關(guān)心
發(fā)生什么事?為什么狐貍會關(guān)心和幫助兔子呢?
4、 關(guān)心與合作
教師講述情節(jié),T:發(fā)生了什么事?你覺得狐貍這時候會對兔子說什么?
兔子為什么救狐貍?你覺得狐貍還會抓兔子吃嗎?為什么?
四、完整欣賞講述
狐貍說什么?為什么不吃這只兔子了?
小結(jié)
橋教案 篇6
活動目的
1.通過游戲,發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力,提高動作協(xié)調(diào)性、靈敏性,增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識與能力,提高幼兒自我選擇、主動參與鍛煉的積極性。
活動準(zhǔn)備
木制長凳8條(每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米)、 地毯(長20米、寬10米)、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
1.啟發(fā)談話:
我們蘇州是一座文化古城,城里有很多小橋,好看又好玩,我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。
2.幼兒三人一組站在長凳上,聽音樂跟隨教師一起做熱身操:
上肢運動―體側(cè)運動―體轉(zhuǎn)運動―腹背運動―踢腿運動―關(guān)節(jié)運動―跳躍運動。
3.探索“鉆橋洞”游戲
(1)在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。
(2)鼓勵幼兒在“鉆橋洞”時,充分開動腦筋,手腳協(xié)調(diào)、 靈活地運用最快最好的方法通過。
。3)提醒幼兒在“鉆橋洞”時,不要擁擠,按秩序魚貫通過。
4.跨跳“小小橋”游戲
(1)要求:幼兒依次跨越過每個“小小橋”。
(2)個別能力弱的.幼兒可用一腳踏在“小小橋”上,然后跳下。
。3)集合幼兒,教師邊請個別幼兒演示, 邊指出過“小小橋”方法。
。4)繼續(xù)進(jìn)行過“小小橋”練。
5.游“姑蘇橋”
。1)將8條長凳擺設(shè),讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”游戲。
(2)幼兒分成四組,依次進(jìn)行。
。3)提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過“姑蘇橋”。 為增加游戲難度,可把橋分開一定距離,讓幼兒跨過。
6.走“多層橋”與“斜坡橋”
。1)將長凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。
。2)教師談話后,幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。 提醒幼兒由高處往下跳時,屈膝下蹲,輕輕落地,保持平衡,注意自我保護(hù)。
。3)集合幼兒,教師進(jìn)行講評和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。
。4)根據(jù)實際情況確定多層橋的高度。
7.放松操,聽音樂跟教師一起做放松活動。
8.活動簡評:對主動、積極投入活動和活動能力有提高的幼兒作切合實際的評價。
9.幼兒整理器材、離開場地。
評析
這是一次成功的體育教育活動,具有以下特點:
一、目標(biāo)意識明確
這次活動,從設(shè)計到實踐,始終圍繞一條目標(biāo)主線展開,在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動,全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。
二、內(nèi)容新穎有趣
利用了平時意想不到但能用于體育教學(xué)的長凳作為器材或玩具,并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題,順著情節(jié)的發(fā)展,設(shè)計了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動,能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力,沒有枯燥乏味的感覺,幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動。各個分解的游戲,具有各自的不同要求,既有層次,又銜接自然,是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動。
三、形式靈活多樣
圍繞目的和各個內(nèi)容的需要,教師在組織活動中,采用幼兒個體的、伙伴結(jié)合的、集體活動的多種形式交替出現(xiàn),靈活變化。注重個體差異,允許幼兒自主選擇;適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要,改變了“一刀切”、“一個樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),使得體質(zhì)、性格、活動能力有差異的幼兒都得到提高。
四、體現(xiàn)活動的主體
這次教育活動,自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面,是寬松、自由、愉快的,幼兒主動參與活動,積極性較高,情緒高漲。教師能全面觀察、重點觀察,從實際出發(fā),并在此基礎(chǔ)上隨時進(jìn)行調(diào)整,有效地調(diào)節(jié)運動強(qiáng)度、心理負(fù)荷,對幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。
橋教案 篇7
【教學(xué)目的】
。薄⒊醪秸J(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。
。病W(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。
。场⒘私庵袊皹虻挠凭脷v史和杰出成績,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才干把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的實質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物實質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
布置兩課時。
第一課時
〖教學(xué)重點
中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。
〖教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí),解題
。薄⒆⒁簦夯⌒ 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
。病⒔忉屧~義和字義:
惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
。ㄒ陨蟽身椏沙鍪拘『诎寤蚶猛队。)
3、討論課題:
、 分析“中國石拱橋”達(dá)個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞──“橋”
幾個定語──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。
、 “拱”字釋義:
拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。
“拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”,也是這樣。
4、解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問:橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在七年級學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書:
石拱橋
。ǎ薄玻┲袊皹颍汗糯鸂顩r(3~9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
1、石拱橋的特點:
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書:
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅固
作者怎樣說明這些特點的?可組織學(xué)生回答也可由教師點明,視時間而定。
明確:
神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且”遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點。
。病⒅袊皹虻奶攸c:
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù):
、 “悠久”更強(qiáng)調(diào)了時間早;
、 “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處?梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的'特點。
三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅持著原來的樣子”,說明了它的堅固和美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點:就事物和其道理做解說。
橋教案 篇8
—、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按時間順序說明事物的寫法。
2.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。
3.學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言說明事物特征。
4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
二、重點、難點及解決辦法
重點:1.按時間順序說明事物的寫法。
2.運用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。
難點:先取典型代表的實例說明事物的寫法。
解決辦法:
1.討論、比較、分析歸納等方法。
2.用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。
3.學(xué)生質(zhì)疑問難。
三、課時安排
3課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.充當(dāng)解說員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。
2.?dāng)M題訓(xùn)練。
3.學(xué)生說話訓(xùn)練。
五、教學(xué)步驟
第一課時
導(dǎo)入 新課
在日常生活中見過許許多多的橋,你最喜歡的是哪一座橋,能生動地說出它的美麗風(fēng)貌嗎?你感到有特點的又是哪一座橋,能清楚地說出它的特征嗎? (進(jìn)行說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答,下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年,世界上著名的橋梁專家,中國科學(xué)院學(xué)部委員,教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章,編著過《中國橋梁史》!苯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》
(一)明確目標(biāo)
1.理清文章寫作思路。
2.概括中國石拱橋的特點。
3.認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
(二)整體感知
學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思考“本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”?
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中,介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達(dá),不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法;先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的'方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,一直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映,也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認(rèn)識。
“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此,突出其修建年代之古,突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,更重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。
全文可分三部分:
第一部分(第1~2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點。
第二部分(第3~9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3~8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
提問:閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?
(對象、特征、順序、方法、語言等)
2.,給下邊加粗字注音。
hú gǒng xiáo xié zhuó dūn
弧形 拱橋 洨河 和諧 張 橋墩
巧妙絕倫(hún):在同類型橋中,施工技術(shù)沒有比它更巧妙的。
惟妙惟肖(xiào):形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
3.具體研究文章內(nèi)容。
(1)朗讀課文理清文章的寫作思路?
答:石拱橋→中國石拱橋→趙州橋、盧溝橋→原因→橋梁發(fā)展史
(2)作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說明中國石拱橋的特點?
答:文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界上石拱橋的一般特點,然后概括介紹中國石拱橋的特點,并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
(3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點怎樣?是按照怎樣順序來寫的?
答:文中介紹了趙州橋的位置,建造時間及解放后的修整;趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)構(gòu)特點:(一)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。(二)大拱的兩肩上各有兩個小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明,然后再具體解說橋各個構(gòu)成部分。
(4)文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點怎樣?
答:介紹了盧溝橋的位置、建造時間、規(guī)模,結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價值。結(jié)構(gòu)特點:由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
(5)這篇課文的標(biāo)題是《中國石拱橋》,而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋,這切題嗎?
答:切題,因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋,是中國石拱橋的兩個突出的代表。
(6)既然課文寫的是中國石拱橋,并不是具體的哪一橋,一個例子都不舉行不行?
答:不行,因為中國石拱橋是中國國土上無數(shù)座石拱橋的一個名稱。它是看不見也摸不到的,只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。
(7)中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù),為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?
答:因為二者在我國成千上萬座石拱橋中最具有代表性,前者是只有一個大拱的石橋,時間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作,且具有特殊歷史意義。
(8)能不能說中國石拱橋,有的像趙州橋,有的像盧溝橋?
答:不能,因為趙州橋就是趙州橋,盧溝橋就是盧溝橋,中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自己的特點。
(9)我國石拱橋取得光輝成就的原因?
答:首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧;其次我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。再次我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材。
(10)文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后,完全可以結(jié)束了,但作者為什么非要來個第10自然段呢?請同學(xué)討論。
答:文章的題目是《中國石拱橋》,而不是《中國古代石拱橋》,這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者,解放后中國石拱橋的成就是輝煌的,有世界最長的獨拱石橋,長達(dá)112.5米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了37.4米的趙州橋大拱,這的確是中國人民的驕傲。還有,我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展,如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容,又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就,令讀者精神振奮。如果去掉最后一段,就不會產(chǎn)生這樣的效果,對中國石拱橋的介紹就不夠完整。
(11)具體文中的說明順序?并說明其作用?
答:①由一般到個別。
全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”,由一般到特殊的邏輯順序組織材料,使人對事物的了解由淺入深,由概括到具體,由過去到現(xiàn)在,能收到清晰、具體的效果。
②先整體,后局部。
趙州橋。抓住“著名” “最古”兩個詞語,先介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬,同時突出“單拱”的特點;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。
盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬,突出其“聯(lián)拱”特征;具體描寫橋面和石欄石柱。
這樣安排順序,既突出重點,又給人以完整的印象,使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識。
、垡勒諘r間的先后。
在介紹我國的石拱橋時,按時間順序,對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
“旅人橋”大約建成于公元282年;“趙州橋”建于公元605年左右;“盧溝橋”建于公元1189到1192年間;“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時間順序。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
本文以趙州橋和盧溝橋為例,生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成32` 就,說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物——趙州橋和盧溝橋,它們既有自身獨有的特點,同時又有中國石拱橋的一般特點。它們獨有的特點叫個性,它們具有的中國石拱橋的一般特點叫共性。個性存在于共性之中的。請同學(xué)們記住這個道理。共性也就是一般,個性也就是個別。個性之中存在著共性,或者說個別之中存在著一般。這正如趙州橋和盧溝橋體現(xiàn)著中國石拱橋的共同特點。如果你們今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時候,能夠從事物的個性里看到一般的共性,那就深刻得多了。
(五)布置作業(yè)
1.完成課本練習(xí)第一題。
2.在生活中,你見過哪些橋?最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關(guān)這種橋的資料,并寫成介紹性的文字在班里交流。
橋教案 篇9
1、字詞積累:
美感:對于美的感受或體會。
駐足:停止腳步。
史詩:敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。
失之毫厘,差之千里:意思是相差雖小,而造成的誤差或錯誤極大。
2、文章導(dǎo)讀:
本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。文章以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章通過四個例子加以說明。第一個例子,是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。第二個例子,是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。第三個例子,是寫長橋之美。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋風(fēng)雨橋,作者沒有明言橋所起的作用,但是只要結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗,可以想像到,橋面上有廊和亭,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。隨后,作者概括地寫橋普遍具有的形式作用:聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的橋之美的進(jìn)一步補(bǔ)足。
本文與較為規(guī)范的說明文不同。如在舉例時,作者并不是用科學(xué)、平實的語氣向讀者作解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。
3、結(jié)構(gòu)圖解:略
4、要點詳析:
橋美在何處?
橋美,是因為它與周圍的'環(huán)境配合和諧。
例如,密密的葦叢,出現(xiàn)一座石橋,這座石橋使原本狹窄擁擠、令人憋悶的空間陡然顯得疏朗開闊、令人覺得神清氣爽。又如江南鄉(xiāng)間,細(xì)柳飄絲,石橋與細(xì)柳合作,產(chǎn)生出令人銷魂的動人美景。還有蒼茫的湖面上,水天一色,長橋橫臥水上,使單調(diào)明亮的背景富有生命。另外,廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋,橋面上有廊和亭,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。
橋美,從作者(畫家)的標(biāo)準(zhǔn)和眼光看來,它起到了聯(lián)系形象的重疊與交錯的形式作用。
5、釋疑解難:
學(xué)習(xí)本文之后,我們從中能得到什么啟發(fā)?
橋,在我們周圍隨處可見,人們習(xí)以為常,或許不以為美。但作者卻探尋和發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。這當(dāng)然與作者的職業(yè)(畫家)有關(guān),攝影家和畫家善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。另外,還與作者熱愛生活、留心生活有關(guān)。
的確,生活周圍并不缺少飽含畫意的景致,并不缺少美的事物,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈。熱愛生活,留心生活,也就具備了發(fā)現(xiàn)美、感受美的可能。
【橋教案】相關(guān)文章:
《橋》的教案02-24
橋的教案03-10
《橋》教案04-04
大班橋教案03-31
小學(xué)橋的教案03-12
有關(guān)橋的教案03-13
《象鼻橋》教案03-29
奇妙的橋教案03-30
家鄉(xiāng)的橋教案03-01
《家鄉(xiāng)的橋》教案03-06