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精選《三袋麥子》教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的《三袋麥子》教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《三袋麥子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思,初步進(jìn)行學(xué)法滲透。
4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的,因?yàn),新年到?lái)之際,孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物,那便是——
課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫(huà)像,揭示課題
2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
二、品讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀全文。邊讀邊思考:三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓,她們是怎么想的,又是怎樣做?
2、交流描寫(xiě)小豬的句子。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小豬的句子。
課件出示課文第二自然段
(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?
指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話。(讀出開(kāi)心、興奮、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?
(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?
(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)
(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?
(6)過(guò)渡:一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)——
課件出示:小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。”說(shuō)著,不由得舔了舔舌頭。
你說(shuō),這是一頭怎樣的.小豬呢?
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出小豬的可愛(ài)。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、交流描寫(xiě)小牛的句子。
過(guò)渡:這真是一頭憨厚可愛(ài)的小豬,那小牛又是怎樣的呢?
(1)先來(lái)找一找寫(xiě)小牛的句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(學(xué)生讀后,課件出示課文第三自然段)
(2)討論:看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?
(3)一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)——
課件出示:小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢!毙∨1С瞿侵豢诖锩嫒杂邪氪溩印
你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(4)指名感情朗讀。
4、簡(jiǎn)要小結(jié),遷移學(xué)法。
剛才,我們先找一找寫(xiě)小豬、小牛的語(yǔ)言,讀一讀句子,再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ),想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛,就這樣,我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。
5、過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀,再抓一抓、想一想,看看這是一只怎樣的小猴?
(1)交流描寫(xiě)小猴的句子。
(學(xué)生讀后,課件出示課文第四自然段)
(2)一年后,當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候,他看到了賣(mài)囤堆滿(mǎn)了糧食——
課件出示:小猴說(shuō):“我把麥子種下了低,這都是我的收獲。您帶一些回家吧!
看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?
(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有見(jiàn)地。)
(3)、感情朗讀。
三、升華體驗(yàn)
1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,對(duì)他們的處理,土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?
投影出示:
看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。
老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!”
2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)
4、一年后,土地爺爺來(lái)到了我們中間,給了我們小朋友一袋麥子,你又會(huì)有什么樣的思考,打算怎樣處理呢?
《三袋麥子》教案 篇2
【教學(xué)要求】
、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒉能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文:
、弊詫W(xué)課文。
、抛杂奢p聲朗讀課文,畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
⑵會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。
、遣⒙(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
、步處煓z查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
、硻z查自學(xué)效果。
⑴出示生字卡片::
、浦该x生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
、抢斫庠~語(yǔ):
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡(luò):
默讀課文,按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的`情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
、睂W(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種
、仓笇(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來(lái)說(shuō)。
、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、課堂作業(yè):
⒈用鋼筆描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
、簿毩(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
、甭(tīng)寫(xiě)生字詞,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
、簿毩(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
⒈理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿(mǎn)滿(mǎn)的。
、仓笇(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
、持笇(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
、趴窗鍟(shū):自己練讀。
、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
、戎该麑W(xué)生口述。
三、總結(jié)全文:
、敝该麑W(xué)生口述全文。
、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
⒊教師小結(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
、闭n堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。
、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū):
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述
這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正
確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲,叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞,你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.——(《賣(mài)火柴的小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長(zhǎng)葉的地方!ā雌压ⅰ担
。ǹ磥(lái),中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過(guò)幸福的童年,請(qǐng)繼續(xù)猜。)
小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這是我的收獲!薄
預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來(lái),順勢(shì)揭題,并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來(lái),教師談話導(dǎo)入,今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事,一起讀課題。
。、揭示課題
同學(xué)們,今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次
長(zhǎng)途旅行,在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?
教師板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音
“子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的`要求:
。ǎ保(biāo)出自然段,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不錯(cuò)字,不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
(2)邊讀邊畫(huà)出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語(yǔ)的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
。ǎ保┟襟w出示生詞,
。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞
(3)這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
。ǎ矗﹦(dòng)作演示,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語(yǔ)。
。ǎ担┨魬(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀,師生評(píng)議,相機(jī)正音。
5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
。、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)
讀書(shū)要細(xì)心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書(shū)?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。
引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿(mǎn)的麥!薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語(yǔ)。
。、趣讀小豬處理麥子。、
。ǎ保┏鍪拘∝i圖,小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?
(2)真開(kāi)心啊,聯(lián)系第一段,說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心?
。ǹ爝^(guò)年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過(guò)年當(dāng)然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子,真是雪中送炭啊!小豬看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)
。ǎ常├斫狻捌炔患按,用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。
(4)引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。
要想讀出感覺(jué),必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬,讀讀這一段。
。、演讀小牛處理麥子。
。ǎ保R讀,教師做動(dòng)作范讀。
(2)小牛是怎樣說(shuō)的?怎樣做?
。ǎ常┲笇(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:
。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。
。、體會(huì)小猴處理麥子
。ǎ保┬『锸窃趺醋龅模
。ǎ玻┧吹禁溩訒(huì)怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。
如果
就。
。、完成表格。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)習(xí)慣。
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),說(shuō)出來(lái),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅,做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。并注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí)。
思想決定行動(dòng),正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。
六、依據(jù)差異,布置作業(yè):
。、摘抄你喜歡的句子
。病堰@個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
。ㄈ芜x一題)
板書(shū):
9、三袋麥子
小豬
黃燦燦的麥子
吃
小牛
飽滿(mǎn)的麥粒
存
小猴
上等的麥種
種
《三袋麥子》教案 篇4
教學(xué)要求
⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
、材苤v述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
2.讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?(師梳理出有價(jià)值的問(wèn)題)學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流。
1.檢查自讀情況。
。1)匯報(bào)詞語(yǔ),(出示要求掌握的詞語(yǔ),爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語(yǔ)注解等
。2)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)描紅。
。3)小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
引導(dǎo):抓六要素;人物、時(shí)間、地點(diǎn),干什么?
三、默讀課文提出問(wèn)題,合作探究。
1.學(xué)生默讀課文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對(duì)待土地公公給的麥子的? 畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種
2.一年后,土地公公是如何評(píng)價(jià)小豬、小牛、小猴的?
3.小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1.匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語(yǔ):
小豬開(kāi)心地喊、迫不及待(讀出急迫的`心情)。
小牛看了又看,心想(讀好心理活動(dòng))
小猴:全都
2.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,再連起來(lái)說(shuō)。
3.有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí),掌握字詞。
1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評(píng)
2.學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
、簿毩(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自主檢查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,糾正改錯(cuò)。
2.指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,合作探究
⒈理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿(mǎn)滿(mǎn)的"。
三、品讀感悟。
1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
2.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
⑴看板書(shū):自己練讀。
⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
⑷指名學(xué)生口述。
四、拓展延伸
⒈指名學(xué)生口述全文。指導(dǎo)學(xué)生講、評(píng)議:
。1)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。
、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
⒊教師小結(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
⒈課堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。
⒉課后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū): 三袋麥子
土地爺爺送麥子
。ǖ诙辏
小豬 做成食品 吃光
小牛 保存下來(lái) 剩半口袋
小猴 全種下地 豐收麥子
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