搭石課文的教案

時間：2022-01-23 17:00:10 教案我要投稿

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搭石課文的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的搭石課文的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

搭石課文的教案

搭石課文的教案1

　　「文本分析」

　　《搭石》用平實的語言展現(xiàn)了一種樸素的美，一條小溪，幾塊石頭，一群人從文本中緩緩走來，組成了一幅和諧的畫面。

　　「設(shè)計思路」

　　1、只有品析式的教學(xué)風(fēng)格才能與文本和諧美相得益彰，所以在設(shè)計教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生落腳在一個“品”字，而要收獲在對平凡美的體悟與認同上。

　　2、尊重學(xué)生認知，關(guān)注個性體驗，引導(dǎo)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)積極健康的課堂氛圍。

　　「學(xué)習(xí)目標(biāo)」

　　1、認識7個生字，會寫11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　「教學(xué)重難點」

　　1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；

　　2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的'事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美。

　　「教學(xué)過程」

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　二、自學(xué)課文，初識搭石

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？

　　3、交流。

　　4、補充：

　　文中有一句寫搭石很美的句子，找一找。

　　三、研讀課文，自主品位

　　1、用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。

　　2、交流品讀：

　�、� 出示：

　　“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感�！�

　�。ㄒ恍腥俗叽钍南嚓P(guān)句子。）

　　理解：協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽。

　　想象感受音樂美和畫面美。

　　指導(dǎo)朗讀：這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，讀出詩一般的意境。

　�、� 出示：

　　如果有兩個人面對面……

　�。▋蓚€人面對面走搭石的相關(guān)句子。）

　　幫助學(xué)生理解：能談?wù)勀銓︖@幅畫面的感受嗎？

　�。ḿ亦l(xiāng)的人能夠互相地謙讓。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　⑶ 出示：

　　假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

　�。贻p人和老人走搭石的相關(guān)句子。）

　　3、理解“伏”和“理所當(dāng)然”兩個詞。

　　4、透過這個“伏”字，你看出了什么？

　�。ň蠢�。）

　　5、透過這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？

　�。ㄟ@已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的。）

　　6、讀課文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。

　　四、激發(fā)想象，練習(xí)表達

　　師：展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如殘疾人來走搭石假如……假如……誰總會怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢？發(fā)揮你的想象，先寫一寫。

搭石課文的教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等１１個字。

　�。病⒎e累文中喜歡的句子。

　�。场⒏星槔首x課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、出示課題

　　《搭石》，請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生可能會提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教師針對學(xué)生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

　　二、請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

　�。�、指名讀課文，相機出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　�。�、誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？

　　如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的'句子。

　　三、出示掛圖

　　“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。

　　小黑板相機出示幾個重點句：

　　“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去�！�

　　上了年歲的人為什么會這么做呢？有什么感受？（指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。）

　　“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當(dāng)然的事�！�

　　什么是“理所當(dāng)然的事”？舉幾個生活中理所當(dāng)然的事說一說。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。

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