《游恒山記》教案

時間：2022-01-26 00:16:23 教案我要投稿

《游恒山記》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《游恒山記》教案，希望能夠幫助到大家。

《游恒山記》教案

《游恒山記》教案1

　　教學(xué)設(shè)計

　　引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握文章的主旨，在反復(fù)的誦讀中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，理解作者借景抒情的寫法；指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言。本文的生字詞較多，語句拗口，這是本文學(xué)習(xí)的難點，要讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詞語意思，在反復(fù)的朗讀中把握文章的內(nèi)容。

　　【教法學(xué)法】

　　運用板塊式教學(xué)：五讀、五說——全課由“讀”與“說”兩個板塊系列相互交叉構(gòu)成。

　　課前準(zhǔn)備：利用課余時間組織學(xué)生進行一次登山活動。指導(dǎo)學(xué)生走進圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)徐霞客的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入，初讀課文。

　　1．學(xué)生介紹我所知道的徐霞客，教師補充。

　　徐霞客，我國古代著名的地理學(xué)家、旅行家。生活于明末官僚政治極其腐敗、社會矛盾極其尖銳的時代。為人清廉剛正。不愿在污濁的官場中生活，因而毅然拋開功名利祿，以在祖國壯麗的山川中尋幽攬勝為畢生樂事。他游遍中國的名山大川，同時還以日記的形式，把各地的地質(zhì)、水源、物產(chǎn)、民情及山川景勝都一一詳記下來。

　　《徐霞客游記》是他三十多年旅行勘察的記錄，是一部著名的古代游記。也是一部我國古代地理學(xué)名著。在地理學(xué)史上有著重要的地位，也被作為文學(xué)珍品流傳于世，清代人推崇“當(dāng)為古今游記之最”，是“世間真文字，大文字，奇文字”。

　　2．學(xué)生讀課文，老師檢查預(yù)習(xí)情況，解決字音的認讀與字義的理解問題。

　　(二)第一個教學(xué)板塊：讀課文，說發(fā)現(xiàn)。

　　1．發(fā)現(xiàn)能夠根據(jù)語境理解意思的詞。

　　2．發(fā)現(xiàn)可以用添字變雙音節(jié)詞的辦法進行解釋的詞。

　　3．發(fā)現(xiàn)古今異義的詞。

　　4．發(fā)現(xiàn)沿用至今的詞。

　　5．發(fā)現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象。

　　6．發(fā)現(xiàn)詞類活用現(xiàn)象。

　　(三)第二個教學(xué)板塊：讀課文，說譯文。

　　1．學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢。

　　2．學(xué)生自讀白譯。

　　3．翻譯接龍(按號數(shù)一人譯一句)。

　　4．老師讀課文，學(xué)生說譯文。

　　第二課時

　　(一)第三個教學(xué)板塊：讀課文，說內(nèi)容。

　　1．學(xué)生再讀課文，要讀出語調(diào)的輕重。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生概括每段的段意，要求學(xué)生發(fā)言。

　　(1)略寫登山的時間和天氣。

　　(2)詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過、景物、地名。

　　(3)寫登頂后遠眺所見之景。

　　(4)寫從西峰下山，至飛石窟的情況。

　　3．學(xué)生根據(jù)第2第3段說說作者上山時經(jīng)過的地方及山頂所見的'景物。

　　上山經(jīng)過望仙亭——虎風(fēng)口——“朔方第一山”牌坊——寢宮——飛石窟——北岳殿——會仙臺。在山頂上看見北山“崩崖亂墜，雜樹密翳”，還看見渾源州城，南邊有龍泉山，兩邊有五臺山，近處還有龍山。這些山都是相互連接的。

　　4．學(xué)生以導(dǎo)游的身份。根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言向游客介紹恒山。

　　(二)第四個教學(xué)板塊：讀課文、品句子。

　　1．學(xué)生再讀課文要求讀出情景。

　　2．請學(xué)生用“……描寫得好，寫出了……”這個句式寫出自己對某些詞句的感受。

　　如：“風(fēng)翳凈盡，澄碧如洗”這個句子描寫得好，寫出了作者登恒山那天的天氣是無風(fēng)無云的好天氣。

　　又如：“余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”寫得好，寫出了作者登恒山的艱辛，表現(xiàn)徐霞客不畏艱難，勇于攀登的進取精神。

　　(三)第五個教學(xué)板塊：讀課文

　　說感受。

　　1．學(xué)生再讀課文，要求讀出情感。

　　2．學(xué)生就“感受”進行發(fā)言準(zhǔn)備。(可以是讀了《游恒山記》的感受，也可以說自己登山的感受。)

　　3．學(xué)生發(fā)言，師生相互評點。

　　4．課堂小結(jié)：《游恒山記》是地理學(xué)家的踏勘記錄，也是文學(xué)家的游記。文章敘述描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過。表現(xiàn)了他不畏艱險，不怕辛苦，勇于踏勘實踐的精神。文章一步一景，移步換形，各種景物以及地名、距離都記錄得極為準(zhǔn)確、細致，表現(xiàn)了古代學(xué)者的實踐精神。同時，在寫景之中寄托了對祖國山河的熱愛。

　　(四)課后作業(yè)：做一張《游恒山記》的讀書摘錄卡。

　　內(nèi)容：1．作者簡介

　　2．詞語積累

　　【板書設(shè)計】

　　讀課文，說發(fā)現(xiàn)

　　讀課文，說譯文

　　讀課文，說內(nèi)容

　　讀課文，品語言

　　讀課文，說感受

《游恒山記》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)通過注釋的幫助，正確理解全文意思。

　　(二)在誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

　　(三)了解恒山的自然人文景觀，激發(fā)學(xué)生崇高的愛國熱情，并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實踐精神。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課

　　在我國游記文學(xué)史上，雖有柳宗元的《永州八記》、范大成的《石湖居士驂鸞錄》和陸游的《入蜀記》等佳作名篇，其內(nèi)容也是描述了祖國的壯麗山河，然而論及旅游之專、行程之長、篇幅之巨和內(nèi)容之豐富多彩，《徐霞客游記》則屬同類書中之最。它既是科學(xué)著作，也是一部名符其實的文學(xué)游記。在我國文學(xué)史上歷來均給予很高評價。清代錢謙益稱它為“世間真文字，大文字，奇文字”。今天，就讓我們沿著徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水之間。

　　(二)朗讀課文

　　1.學(xué)生自讀全文，借助書下的注釋讀準(zhǔn)字音。

　　2.教師范讀，學(xué)生可以輕聲跟讀。

　　3.對文中較難讀好的二、三小段，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

　　4.請一位基礎(chǔ)中等的學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生聽讀，并劃讀音不準(zhǔn)處，聽讀完后，學(xué)生矯正讀音。

　　5.齊讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　(三)理解文意

　　1.學(xué)生結(jié)合書下的注釋和工具書的幫助，各自口頭翻譯全文，將難譯處做上記號，可以和其他同學(xué)交流討論。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，將做了記號的難譯處在課堂上提出。學(xué)生或老師回答。

　　3.帶著對全文的初步理解，齊讀全文，并思考各小段的主要內(nèi)容。

　　4.概括各段內(nèi)容，理清全文思路。

　　明確：第1段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

　　第2段詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過。

　　第3段寫登頂后遠眺所見景物。

　　第4段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.朗讀全文，鞏固對文意的'理解，想象自己是徐霞客或是導(dǎo)游，按照課文的內(nèi)容，做好介紹游覽恒山經(jīng)歷的發(fā)言。

　　2.以學(xué)習(xí)小組為單位，課外準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記的介紹。

　　第二課時

　　(一)檢查朗讀

　　請一位學(xué)生朗讀全文，檢查上一課朗讀要求是否達到，也幫助其他學(xué)生回憶全文的內(nèi)容。

　　(二)檢查翻譯

　　請兩三位學(xué)生以徐霞客或是導(dǎo)游的身份，以課文為基礎(chǔ)，向同學(xué)和老師介紹游覽恒山的經(jīng)過。其他同學(xué)在聽讀時注意該同學(xué)講得是否與課文有出入，并在課本上將主要游覽的景點做上記號。

　　(三)及時矯正

　　針對剛才“徐霞客”或是“導(dǎo)游”的發(fā)言，老師在肯定的基礎(chǔ)上，請學(xué)生結(jié)合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時，還可以適時對學(xué)生發(fā)言的語氣和語態(tài)加以指點。

　　(四)找出游線

　　結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，找出作者的游覽路線，進一步了解熟悉課文，感性地了解游記的一些特點。

　　明確：上山經(jīng)過望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。在山頂上看見山北“崩崖亂墜，雜樹陰翳”，還有渾源州城，南邊有龍泉山，西邊有五臺山，近處還有龍山。下山從西峰到寢宮后危崖頂，經(jīng)過松柏林，從山崖縫隙到飛石窟。

　　(五)學(xué)習(xí)精神

　　朗讀全文，讀后指導(dǎo)學(xué)生從部分語句中體會作者的精神，此篇游記充實豐滿，不但山景風(fēng)光盡顯筆下，而且活脫脫刻畫出登山之人的勉力求索，例如“余時欲躋危崖，……始登其頂”，寫出了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

　　(六)交流材料

　　老師選擇部分學(xué)習(xí)小組的代表，上講臺交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記的材料。

　　補充：1.徐霞客(公元1586年—公元1641年)，名弘祖，字振之，號霞客，江蘇省江陰人。徐霞客出身于世代官宦家庭。自幼“特好奇書，侈博覽古今史籍及輿地志、山海圖經(jīng)以及一切沖舉高蹈之跡，每私覆經(jīng)書下潛玩，神栩栩動。”應(yīng)試失敗后，他決心掙脫科舉枷鎖，埋頭于古今史籍、輿地圖經(jīng)之中，向往著“問奇于名山大川”的考察生涯。經(jīng)廣泛閱讀、獨立思考，他不顧異端邪說之譏諷，毅然對圖經(jīng)志籍提出懷疑，又對自古以來奉為經(jīng)典的《禹貢》發(fā)出責(zé)難。為了考察祖國大好河山，自22歲起便開始出游。三十多年來，他東渡普陀，北歷燕冀，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡遍涉江蘇、山東、河北、山西、陜西、河南、安徽、江西、福建、廣東、湖南、湖北、廣西、貴州、云南等十六個省和北京、天津、上海等地。直到55歲那年身患重病，才被云南麗江太守派人護送回家鄉(xiāng)，第二年便病逝。

　　2.《徐霞客游記》，以日記體裁詳盡記錄了徐霞客畢生行屐所至，觀察所得。除失散者外，目前保存文字達六十余萬，其內(nèi)容是非常豐富的，自山川源流、地形地貌的考察，到巖石、洞壑、瀑布、溫泉的搜奇剔勝；從動物、植物生態(tài)品種的比較，到礦產(chǎn)、手工業(yè)、居民點、物價的記錄；從民情風(fēng)俗的觀察，到民族關(guān)系、邊陲防務(wù)的關(guān)注……都充分地說明他經(jīng)歷艱苦卓絕的實踐，結(jié)出了豐碩的科學(xué)之果�！缎煜伎陀斡洝芳仁强茖W(xué)著作，也是一部名符其實的文學(xué)游記。作為徐霞客探索山川地貌奧秘的忠實記錄，它將大自然之雨、霧、晴、晦的千姿百態(tài)，山、水、樹、巖的萬般安排，再現(xiàn)于徐霞客的筆端，處處融匯著他對祖國大好河山的無限深情。

　　(七)布置作業(yè)

　　課后查閱徐霞客的《游雁宕山日記(后)》和明代喬宇《恒山游記》，試與本文在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上做一些比較。

　　板書設(shè)計

　　游恒山記

　　徐霞客

　　出發(fā)時——時間、天氣

　　登頂中——親歷：望仙亭、虎風(fēng)口、牌坊、

　　寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺

　　登頂后——親見：崩崖、雜樹、渾源州城、

　　龍泉山、龍山

　　下山時——從西峰至飛石窟

《游恒山記》教案3

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　23.游恒山記

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累翳策躋等實詞的含義。

　　2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點。

　　3、學(xué)習(xí)作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

　　教時安排：1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)音，讀順句。

　　2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

　　3、多媒體課件。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學(xué)名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自這部著作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

　　2作者簡介

　　徐霞客，明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。名弘祖，字振之。明南直隸江陰馬鎮(zhèn)南陽岐人。生于萬歷十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒于崇禎十四年正月二十七日（1641年3月8日）。他博覽群書，鄙棄權(quán)貴，摒絕仕途，矢志考察山川地貌奧秘，徐霞客在旅途中，三十年如一日，每天晚上休息之前，把當(dāng)天見到的聽到的都詳細記錄，即使在荒山野林里露宿的日子，也總是在篝火旁，伏在包袱上堅持寫日記。公元1641年徐霞客去世后，留下了大量日記，這實際上是他的地理考察記錄。經(jīng)過他的實地考察，糾正了過去地理書上記載的錯誤，發(fā)現(xiàn)了過去沒人記載過的地理現(xiàn)象。像古代地理書上說岷江是長江的上游，徐霞客經(jīng)過考察，弄清楚長江上游不是岷江而是金沙江。又像他在云南騰沖打鷹山考察的時候，發(fā)現(xiàn)了那里曾經(jīng)發(fā)生火山爆發(fā)的遺跡，他在游歷中考察最多的是巖溶現(xiàn)象，在桂林七星巖，他對那里千姿百態(tài)的石鐘乳、石筍、石乳等地形，進行了詳細的記載。這是世界上最早研究巖溶現(xiàn)象的記錄。后來，人們把他的日記編成一本《徐霞客游記》。這部書是我們著名的古代游記，也是我國古代地理學(xué)上的寶貴文獻。這是他在三十年的科學(xué)實踐中，以驚人的毅力，敏銳的觀察力和樸實的文字，記下行履所至，觀察所得。徐霞客注重實踐、不畏艱險、獻身科學(xué)的精神得到后人的崇敬。

　　二、檢查字的讀音

　　風(fēng)翳（yì）凈盡無攀躋（jī）勞虬（qiú）松縈（yíng）回

　　杰坊（fāng）官廨（xiè）拾（shè）級廡（wǔ）門

　　穹（qióng）碑攀躡（niè）仰眺（tiào）槎（chá）枒（yā）

　　輒（zhé）斷折若墮（duò）洪濤汩汩（gǔ）不能出久之棘（jí）盡

　　俯瞰（kàn）山麓（lù）龍山西亙（gèn）比肩連袂（mèi）

　　下扼（è）沙漠不啻（chì）崖隙（xì）

　　三、疏通文意

　　1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、交流在疏通文意過程中所產(chǎn)生的疑難問題。由組長匯報，組員補充。

　　3、全文分四段：

　　第一段：略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

　　第二段：詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過，體現(xiàn)了作者不畏艱險，勇于探索的精神。是全文的重點。

　　第三段：寫登頂后遠眺所見周圍的景物。

　　第四段：寫從西峰下山至飛石窟的情況

　　四、合作探究

　　1、速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過的地方，并繪制作者登山示意圖。

　　明確：作者上山經(jīng)過了望仙亭、虎風(fēng)口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略

　　2、劃出文中標(biāo)明里程的句子，想一想，作者這樣寫的'用意？

　　明確：一里，又一里，又三里，三里------

　　作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點。

　　3、細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

　　明確：觀察角度為俯視，由文中俯瞰山北北瞰可以得出。

　　寫景順序為：按照北-南-西--東的空間順序來寫景，并且是由遠及近的。

　　多媒體展示恒山圖片，增強學(xué)生的感官認識。

　　4、劃出課文中寫徐霞客登頂經(jīng)過的文字，體會其所擁有的精神。

　　明確：課文第二段余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經(jīng)過的文字。

　　從登頂經(jīng)過充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實的精神。

　　5、小結(jié)：

　　這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過，表現(xiàn)了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實踐的精祌。

　　五、寫作特色

　　1．文章思路清晰。

　　此游記涉及的景點、地理位置較為復(fù)雜，但全文貫穿著一條線索，那就是游蹤，亦即作者足跡、目力所及的次序。依次經(jīng)過了望仙亭、虎風(fēng)口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等景觀，逐一描寫。再寫登頂?shù)钠D難。然后是登頂后遠眺四周的景色，把整個山系都清晰地展現(xiàn)出來。最后寫下山情形。

　　2．詳略得當(dāng)。

　　全文有詳有略，處理得恰到好處。略寫出發(fā)時間和天氣情況，詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過，其中景物、地名、景物之間的情形都寫得極為詳盡，又以登頂?shù)慕?jīng)過寫得最詳，把過程中游者的感受都寫了出來。下山的過程詳寫了尋找下山之路一節(jié)，其余的下山過程就一筆帶過了。

　　3．觀察細致。

　　作為一個以勘察地貌為目的的旅行家，所到之處對一些細節(jié)觀察得比一般人都要細致。如地里露出的煤炭、土石的顏色等，寫到每個景點，也尤其注意地形地勢、周圍環(huán)境等。

　　4．科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合。

　　記敘中注重實際，如實記錄所見之景，而且觀察細致，為地理學(xué)研究提供了材料，有科學(xué)的嚴(yán)謹性。同時，景物描寫也各有特色，生動形象，如松影篩陰、上負絕壁，下臨官廨，殿下云級插天，廡門上下，穹碑森立都將景物的形象活現(xiàn)于筆下，讀后歷歷在目，頗具文學(xué)的形象性。

　　六、遷移拓展

　　1、查閱資料，探究是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。這種現(xiàn)象的成因。

　　2、利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。

　　七、小結(jié)文言詞

　　1通假字

　　還通環(huán)，轉(zhuǎn)，繞。

　　例句：還過岳殿東。

　　2詞類活用

　　1．形容詞用作名詞

　　峭：陡峭，這里是峭壁的意思。

　　例句：循崖乘峭而上。

　　2．名詞用作動詞

　　室：屋子，這里是改成一間屋子的意思。

　　例句：倚而室之，曰會仙臺。

　　像：雕像，這里是塑造的意思。

　　例句：臺中像群仙。

　　3、古今異義

　　但古義：只；今義：但是，表轉(zhuǎn)折。

　　例句：但能鉤衣刺領(lǐng)。

　　于是古義：從此；今義：連詞，表示轉(zhuǎn)承。

　　例句：于是石路縈回。

　　4、特殊句式

　　1．判斷句

　　例句：即飛石窟也。

　　也，是判斷句式的標(biāo)志，加上即，加強語氣。

　　譯文：就是飛石窟。

　　2．倒裝句

　�、儋e語前置

　　例句：虎風(fēng)口之松柏，不啻百倍之也。賓語虎風(fēng)口之松柏前置。

　　譯文：比虎風(fēng)口的松柏大不止百倍啊。

　　②狀語后置

　　例句：有一人飄搖于上。狀語于上后置。

　　譯文：有一個人在上面飄搖。

　�、鄱ㄕZ后置

　　例句：北瞰隔山一重。山的定語一重后置。

　　譯文：向北遠看，隔著一重山。

　　八.布置作業(yè)

　　1.熟讀課文.

　　2推薦閱讀《徐霞客游記》。

《游恒山記》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)通過注釋的幫助，正確理解全文的意思。

　　(二)在誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生對于古代游記散文的閱讀理解能力。

　　(三)了解恒山的自然人文景觀，激發(fā)學(xué)生崇高的愛國熱情，并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實踐精神。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學(xué)安排

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課：在前面，我們學(xué)習(xí)了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色，今天，我們沿著徐霞客的.足跡，流連于北岳恒山的山水。

　　(二)板書課題，作者。

　　(三)朗讀課文。

　�、僮宰x一篇課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�、谡埶奈煌瑢W(xué)分段朗讀(指出生讀錯字音)

　�、勐犝n文錄音，注意句間停頓和作者感情。

　�、荦R讀全文。

　　(四)理解文意。

　�、僮寣W(xué)生對全文進行口頭翻譯，將難譯的地方做上記號，可以和其他同學(xué)討論。

　�、趯W(xué)生質(zhì)疑，將做記號的難譯處在課堂提出。

　�、壑v解練習(xí)三中難譯句子。

　　(五)理清全文思路。

　　請學(xué)生概括各段的內(nèi)容，理清全文的思路。

　　第一段略寫出發(fā)的時間和天氣情況。

　　第二段上詳寫上登頂?shù)慕?jīng)過

　　第三段寫上登頂后遠眺所見景物

　　第四段寫從西峰下山至飛石窟的情況。

　　(六)布置作業(yè)。

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，課后準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記介紹。

　　2、朗讀全文，鞏固對文意了解，想象自己是徐霞客或?qū)в�，按課文內(nèi)容，做好介紹游覽恒山經(jīng)歷發(fā)言。

　　第二課時

　　(一)檢查誦讀。

　　請一名學(xué)生朗讀全文，檢查上節(jié)課朗讀要求是否達到，也幫助其他學(xué)生回憶全文內(nèi)容。

　　(二)檢查翻譯。

　　請兩三位學(xué)生以徐霞客或?qū)в紊矸�，以課文為基礎(chǔ)，向同學(xué)們介紹游恒山記經(jīng)過，其他同學(xué)注意聽該同學(xué)講的是否與課文有出入，并做出記號。

　　(三)及時矯正。

　　針對剛才“徐霞客”或“導(dǎo)游”發(fā)言，老師在肯定的基礎(chǔ)上，請同學(xué)結(jié)合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時，還可以適當(dāng)對學(xué)生發(fā)言語氣、語態(tài)加以指點。

　　(四)找出游戲。

　　結(jié)合課后練習(xí)一找出作者游覽路線。

　　明確：上山經(jīng)過望仙亭→虎風(fēng)口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會仙臺等

　　山頂上看見山北“崩涯亂墜，雜樹陰 ”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺山，近處有龍山。

　　下山從西峰到寢宮后危涯頂經(jīng)過松柏林，從山崖縫到飛石窟

　　(五)學(xué)習(xí)精神。

　　明確：不畏艱險，不怕辛勞，勇于實踐求實精神

　　(六)交流材料。

　　老師選擇部分學(xué)習(xí)小組為代表，上講臺交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記材料。

　　徐霞客：名弘祖，字振之，號霞客，將蘇省江陰人。明代地理學(xué)家，代表作《徐霞客游記》

　　，其以日記體裁詳盡紀(jì)錄了徐霞客畢生行履所至，觀察所得。

　　(七)布置作業(yè)。

　　課后練習(xí)三

　　(八)板書設(shè)計：

　　游恒山記

　　徐霞客

　　出發(fā)時--時間，天氣

　　登頂時--親歷：望仙亭，虎風(fēng)口，牌坊，寢宮，飛石窟，北岳殿，會仙臺。

　　登蜂后--親見：崩涯，雜樹，渾源洲城，龍泉山，龍山

　　下山時--從西峰至飛石窟

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