《花邊有多長(zhǎng)》教案

時(shí)間：2022-01-30 22:24:56 教案我要投稿

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《花邊有多長(zhǎng)》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《花邊有多長(zhǎng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《花邊有多長(zhǎng)》教案

《花邊有多長(zhǎng)》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第五冊(cè)課本第47頁例題“花邊有多長(zhǎng)”及相應(yīng)的“做一做、”“討論”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算。

　　2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算理。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在對(duì)比、交流中探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三角圖形、三角尺、小木板、繩子、彩紙條、電腦課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境（猴哥哥與豬弟弟學(xué)習(xí)）

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)出示三角形的周長(zhǎng)計(jì)算

　　1、周長(zhǎng)的含義

　　2、出示三角形（已知三角形各邊長(zhǎng)度）

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)（課件出示長(zhǎng)方形的特征）說明對(duì)邊相等。

　　二、創(chuàng)設(shè)迎新年的黑板報(bào)（猴哥哥：現(xiàn)在考考豬弟弟，出了這樣的題目（出示課件）

　　1、齊讀題目

　　2、我們?nèi)w同學(xué)能夠想到辦法幫豬弟弟嗎？板書課題。

　　3、分組討論。

　　提出：（1）以小組里的`黑板紙作為黑板

　　（2）紅色的紙條為花邊

　�。�3）圍一圍，想一想怎樣算出花邊有多長(zhǎng)

　　4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，出示3種不同的計(jì)算方法。

　　A、把四條邊一條一條地加起來 34+12+34+12=92（分米）

　　B、分別有兩條長(zhǎng)和兩條寬 34×2+12×2=92（分米）

　　C、一條長(zhǎng)一條寬為一組，共有兩組（34+12）×2=92（分米）

　　5、小結(jié)：你認(rèn)為如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？

　　再次明確：認(rèn)識(shí)用不同的方法去解答長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　6、完成課本p47的例題。

　　三、動(dòng)手活動(dòng)：（玩中圍小木板）

　　4人一組，一塊小木板，一根繩子，討論繩子有多長(zhǎng)？

　　（發(fā)散學(xué)生的思維）

　�。�1）用繩子把小木板圍一圍。

　　（2）用了多長(zhǎng)的繩子？

　�。�3）動(dòng)手操作（必須知道長(zhǎng)與寬）

　�。�4）匯報(bào)周長(zhǎng)。

　　突破求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道長(zhǎng)與寬（鼓勵(lì)學(xué)生說算理）

　　四、綜合練習(xí)

　　1、課件出示（P47做一做）（課件）學(xué)生板書黑板。

　　2、如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

　　3、口答填空（課件）

　　4、填空（課件）

　　5、小結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)方法。

　　五、游戲。

　　用8根長(zhǎng)4厘米的小棒擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？

　　六、拓展思維

　　（1）一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)80米，寬比長(zhǎng)短20米，周長(zhǎng)是多少米？

　　猴子哥哥沿著操場(chǎng)跑2圈，跑了多少米？

　�。�2）猴哥哥有一塊長(zhǎng)15米，寬8米的長(zhǎng)方形菜地，一個(gè)長(zhǎng)靠墻，其余用柵欄圍起來，問豬弟弟要圍多長(zhǎng)的柵欄？

　�。�3）求出下面圖形的周長(zhǎng)（課件）（引導(dǎo)學(xué)生觀察，指出方法解答）

　　七、總結(jié)這節(jié)課

　　我們學(xué)會(huì)了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花邊有多長(zhǎng)

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)= 長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)= 長(zhǎng)×2+寬×2

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

《花邊有多長(zhǎng)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2.能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 。

　　3.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2.能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　討論并總結(jié)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板卷尺

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、什么叫周長(zhǎng)？

　　2、說說下面圖形的周長(zhǎng)。（口答）

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，看看我們的黑板，如果想給它裝飾一下，你打算怎么做？（生答）如果給黑板的四周貼上花邊，我們需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊呢？也就是花邊有多長(zhǎng)呢？（板書課題）

　　三、新課

　　1、說說怎么你打算怎么量？（量四條邊的長(zhǎng)，量一條長(zhǎng)和一條寬）

　　師：機(jī)靈狗已經(jīng)幫大家量好了黑板的.長(zhǎng)和寬。（出示黑板長(zhǎng)34分米，寬12分米，花邊至少長(zhǎng)多少分米？）理解至少

　　2、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算黑板的周長(zhǎng)，再和小組同學(xué)交流算法。

　　3、集體匯報(bào)。

　　34+12+34+12=92（分米）

　　342+122=92（分米）

　　（34+12）2=92（分米）

　　師指出這些都是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，你喜歡哪種方法？可以用自己喜歡的方法求出下面兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（圖略）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、同桌合作，求課桌的周長(zhǎng) 。（先測(cè)量，再計(jì)算）

　　2、師講小白兔和小黑兔賽跑訴故事。兩只兔子爭(zhēng)論都說自己跑的路程多，請(qǐng)學(xué)生給評(píng)一評(píng)。誰跑的路程多（白兔：長(zhǎng)20米，寬40米小黑兔長(zhǎng)40米，寬20米。）

　　四、小結(jié)

　　師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?

《花邊有多長(zhǎng)》教案3

　　教材分析

　　“花邊有多長(zhǎng)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位，并對(duì)周長(zhǎng)已有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長(zhǎng)的同時(shí)，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想像力。

　　3.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新知

　　師：同學(xué)們，再過幾天學(xué)校就要舉行布置教室的展覽活動(dòng)，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?

　�。ㄉ赡転椋嚎梢园押诎搴煤盟⒁槐��？梢栽诤诎迳袭嬌厦利惖膱D案�？梢越o黑板貼上花邊。）師：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊呢?

　　（以先量一量黑板的周長(zhǎng)。） (讓學(xué)生討論如何量黑板的周長(zhǎng)。)

　　二、探究新知

　　師：誰能說一說你打算怎么量?

　�。�1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長(zhǎng)。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長(zhǎng)。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個(gè)長(zhǎng)方形，我們只要量出它的長(zhǎng)和寬就可以知道它的周長(zhǎng)了。）

　　師：同學(xué)們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺(tái)量一量，然后把黑板的周長(zhǎng)計(jì)算出來。

　　(學(xué)生量的量，算的算，大多數(shù)學(xué)生都已算出結(jié)果。)

　　師：現(xiàn)在哪一組能匯報(bào)一下你們的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果?

　　（生1：我們組量的黑板長(zhǎng)是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來計(jì)算的，350+125+350+125＝950(厘米)。生2：我們組量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是12分米。我們是把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來計(jì)算的，35×2+12×2＝94(分米)。生3：我們量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是13分米。算法和上面的'一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結(jié)果和上一組一樣，但計(jì)算方法不一樣，我們是先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來，再乘2計(jì)算的，(35+13)×2＝96(分米)�！�

　　師：剛才同學(xué)們測(cè)量出的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說明我們測(cè)量有一定誤差，這是允許的。同學(xué)們的計(jì)算方法也很多，都是正確的。那同學(xué)們商量一下你喜歡哪一種方法?

　　(學(xué)生們?cè)谛〗M開始討論幾種方法。)

　　師：誰愿意說一說自己喜歡哪一種方法?

　　（：我喜歡生4的方法，計(jì)算起來方便，兩步就可以算出來生：我喜歡生3的方法，看起來容易理解，容易計(jì)算。）

　　師：通過同學(xué)們的交流，老師知道了有的同學(xué)喜歡用生3的方法，有的同學(xué)喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計(jì)算出你們課桌的周長(zhǎng)嗎?

　　三、內(nèi)化提高

　　(學(xué)生同桌合作，先測(cè)量，再計(jì)算。教師巡視，同時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。)

　　師：誰能匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果?

　　(學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。)

　　師：通過剛才的計(jì)算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?

　　(學(xué)生互相交流說一說自己的方法。

　　四、升華提高