【熱門】水教案合集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的水教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識八個生字,學(xué)會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。
教學(xué)用具
生字詞卡片,媒體資源:視頻《泉水》,動畫《泉水:生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一自讀識字
1.導(dǎo)入新課
春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀,要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認(rèn)讀生字(注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。):
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀
注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
2、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價打等級。
4、泉水都流過了那些地方?(板書:山腰平地果園山谷)
【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢,互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣,有效調(diào)動了學(xué)生參與的主動性。】
三、品讀領(lǐng)悟
、理解課文,熟讀課文,背誦課文(組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。)。
1、小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:
。1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
(2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
。4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
注:1、括號中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。(方式:自讀、挑戰(zhàn)讀。)
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”。
7、讀好六、七兩個自然段。(方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀。)
【讓學(xué)生參與評價,利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動,更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!
8、通讀全文。
第二課時
四、鞏固延伸
1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?
2、補(bǔ)充說句子:
泉水流到,它看見了,泉水說:“”
【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處。】
(一積累:
讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。
。ㄈ绾芏嗪芏唷⒑芮搴芮、很甜
很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的'興趣,提高了運(yùn)用語言的能力!
。ǘ┚毩(xí):
1、填空
。ǎ┑亩霹N花()的身影()的鏡子
()的山谷()的歌聲()的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。1)泉水有()、()、()、()的特點(diǎn)。
。2)泉水流過()、()、()、()。
(3)、根據(jù)課文內(nèi)容連線:
流進(jìn)山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個詞。
3、照樣子寫一寫:
例:很多很多
很多很清
很甜很美
4.延伸
泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。------愛默生-
《泉水》的教學(xué)反思
《泉水》是一篇文辭皆美的小散文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,讀起來富有音樂感,讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊,和泉水一路歡歌,一路灑下愛心,享受奉獻(xiàn)的快樂。因此,在設(shè)計這課的教學(xué)時,我設(shè)計了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過程,有范讀,也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文,和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容,接受課文思想的熏染。
終于等到上這一課了,然而,因?yàn)楦忻,我的嗓子嘶啞,幾乎發(fā)不出聲音,更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂了。焦急的我努力讓自己的情緒放松,再放松,試圖借助電教媒體和比較生動的描述讓學(xué)生展開想象,把他們帶到泉水邊上,然后讓學(xué)生自己體會朗讀。如此啟發(fā),學(xué)生終于進(jìn)入了情境,在互讀互評中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺,讀起來有了一番神韻,讓我稍稍感到欣慰。
課后細(xì)想,我覺得真是對不起學(xué)生,對不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用,我一定會讓學(xué)生從我的范讀中切身體會到讀書的美妙,使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田,讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá),一定能給學(xué)生更具個性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生,為了這一篇篇美文,為了不再愧對“范讀”,我得珍惜自己!
水教案 篇2
目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,注意水的顏色變化,并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
準(zhǔn)備:
1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。
過程:
1、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜測)
2、再出示一杯干凈的水,進(jìn)行變魔術(shù)。
。1)師:看看這又是什么?水是什么顏色的`?那那杯水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師:王老師會變魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看啊?
(3)師“變魔術(shù)”,分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。
3、出示第二杯清水,請個別幼兒上來變魔術(shù)。
師:剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒!可以將透明的水變成有顏色的水,你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作,并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料,其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上,一起欣賞變色后的水。
師:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你們變成有顏色的水了,我們來看看,你們都把水變成什么顏色了?
6、出活動室,觀察水池里水的變化。
師:原來水會變顏色,那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
水教案 篇3
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元,但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用,體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美!豆旁娫~三首》,《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強(qiáng),有拓展的空間。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2.背誦三首古詩,默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》,學(xué)習(xí)通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
4.感受景物的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。 教學(xué)重難點(diǎn):
1.品味詩句,理解詩句句意,指導(dǎo)背誦,積累語言.
2.了解景物,想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點(diǎn),激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.
4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動具體. 教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
《古詩詞三首》 3課時
《桂林山水》 2課時
《記金華的雙龍洞》 2課時
《七月的天山》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)措施:
教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn),還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感,使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。
《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時,可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對他們的發(fā)言作評價,對獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)他們再次回文探究。 教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、搜集資料
第二單元教學(xué)計劃
單元主題:以誠待人
單元簡析:
本組教材以“以誠待人”為專題,選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》,略讀課文《萬年牢》《將心比心》,還有一個語文園地!吨胁誓翘臁贩从沉艘粋普通工人的崇高的精神世界,使我們懂得了誠實(shí)守信是人的`精神財富,遠(yuǎn)比物質(zhì)財富更為重要!度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真,實(shí)在!蹲饑(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時,以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán),更贏得了別人的尊重!秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié),卻能給人心靈的震撼,告誡人們遇事要將心比心,多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵,語言樸實(shí),但內(nèi)容生動感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時,受到情感的熏陶,促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式,體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
《中彩那天》 2課時
《萬年牢》 1課時
《尊嚴(yán)》 2課時
《將心比心》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)措施:
學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶,情操陶冶的同時,也能提升語文素養(yǎng),進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會豐富學(xué)生的見聞,增加學(xué)生的積累。
1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。
2.組織學(xué)生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來,并給予一些鼓勵的措施,以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作課件
學(xué)生:搜集有關(guān)資料
第三單元教學(xué)計劃
單元主題:大自然的啟示
單元簡析:
本組教材以“大自然的啟示”專題,選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》,略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》,一個綜合性學(xué)習(xí),一個語文園地!蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律,按自然規(guī)律辦事,與大自然和諧相處;《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造,告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣,并能從中受到有益的啟示,同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識28個生字,會寫26個生字。能會寫會運(yùn)用31個詞語,會讀會認(rèn)30個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解和把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣,增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作
用。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
《自然之道》 2課時
《黃河是怎樣變化的》 1課時
《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時
《大自然的啟示》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)策略
1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識,有效利用各種教學(xué)資源,讓學(xué)生關(guān)注自然,了解自然,熱愛自然。
2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料,深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,并從自然中受到啟示,更好地為人類服務(wù)這一思想。
3.創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,語文綜合素養(yǎng)。
4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章,更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備
1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。
2、制做多媒體課件。
第四單元教學(xué)計劃
單元主題:戰(zhàn)爭與和平
教材分析:
本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文!兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,呼吁國際社會一致行動,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗(yàn),讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭,讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識27個生字,會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的真摯情感,從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字詞,理解重點(diǎn)句子的深刻含義,體會其表達(dá)的思想感情。
2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)措施:
1.以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生貼近文本,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2.師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解,讀書時體驗(yàn)會更深刻,更獨(dú)特。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
4.推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
13、《夜鶯的歌聲》 3課時
14、《小英雄雨來》 2課時
15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時
16、《和我們一起享受春天》 1課時
《語文園地四》 5課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。
2.從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事,關(guān)心國際動態(tài),尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。
3.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。
第五單元教學(xué)計劃
單元主題:熱愛生命
教材簡析:
本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容,這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》,一個“閱讀鏈接”,一個語文天地。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事,說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事!渡肥且黄h論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考,表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失,要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細(xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程,感悟到:“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價值的勇氣”,借此表了自己對生命的意味的理解:“勇氣”。 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識22個生字,能寫出17個生字;積累詞語,會寫會用28個詞,認(rèn)識、記憶31個。
2、學(xué)習(xí)四篇課文,摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷,部分會背誦。
3、領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達(dá),同一主題可以有不同的命題;在最初接觸文章的時候,抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強(qiáng)語感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。
教學(xué)措施:
1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計:用綜合實(shí)踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程,把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié),使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。
2、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,細(xì)心感悟,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會課文表達(dá)的思想情感,也可以就重點(diǎn)問題展開討論。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來,從整體上把握課文,認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用,并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,體會生命的價值和意義,在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
17 、《觸摸春天》 2課時
18、《永生的眼睛》 1課時
19、《生命生命》 2課時
20 、《花的勇氣》 1課時
水教案 篇4
二年級上冊《清澈的湖水》教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字詞,寫好“扔”字。
2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美,背誦自己喜歡的部分。
3、體會人物的美好心靈,增強(qiáng)環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識12個生字詞,寫好“扔”字。
2、把課文讀通順。
【教學(xué)難點(diǎn)】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、體會人物的美好心靈,增強(qiáng)環(huán)保意識。
【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、感受畫面,美讀課題。
1、配樂觀圖,談?wù)劯惺堋?設(shè)計意圖:直觀感受何謂“清澈的湖水”。)
2、齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)詞句。
1、提出讀文要求。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、檢測生字詞的掌握情況:
(1)注音生詞,開火車帶讀。
(2)自主提醒難讀字詞。
(3)脫拼音全班讀。
(4)認(rèn)識多音字“卷”。
4、讀準(zhǔn)四句難讀的句子。(設(shè)計意圖:該文中除生字較多外,更有難讀詞句,該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學(xué)生掃清品讀障礙)
5、動作理解:“攥”“扔”
6、指導(dǎo)書寫“扔”
(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)生字詞,為學(xué)生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞“攥”和“扔”。不但引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握課文中心問題,并為深入品讀找到突破口。)
三、整體感知,切入關(guān)鍵
1、帶問題聽范讀:到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?
2、學(xué)生匯報。
3、深入追問:小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?
4、引導(dǎo)小結(jié):讓我們跟隨小潔,一同欣賞湖水中的美景吧!
5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。
(設(shè)計意圖:整體感知,從“攥”字切入文本,感悟中心,進(jìn)入文本肌理)
四、展開想象,品讀美句
(1)一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。(設(shè)計意圖:指導(dǎo)重在讀好“長長的波紋”)
(2)湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。
①讀出平靜。
②讀出趣和美:這面鏡子除了能映出藍(lán)天、白云,還能映出什么?
*看課文插圖——映出山石。怎樣的山石?
*句式訓(xùn)練:山石還會像什么?
*除了有這些,這面大鏡子里還可能映出什么?
*讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎
*這樣的畫面讓小潔陶醉,她覺得自己——像在天上飛,又像在水里游!
(設(shè)計意圖:抓住這重要的句子,進(jìn)行不斷的拓展想象引導(dǎo),并一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感,與文本產(chǎn)生共鳴)
五、感情升華,美讀成誦
(1)教師動情引述(配樂):這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊,藍(lán)天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚,構(gòu)成了一副多么動人的畫面,來,讓我們一邊想像畫面,一邊再把這幾句話美美地讀一讀。
(2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,我們合作來試背好嗎?
湖水像 ,映出了 、 、還有 。
她感覺自己像在 ,又像在 。
六、拋出矛盾,引領(lǐng)下文
(1)清澈的湖水這么迷人,難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!
(2)可是,另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級上冊《清澈的湖水》教案篇二
一、教材簡說
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是,那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點(diǎn)。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護(hù)。小潔只是在那面“明鏡”面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點(diǎn)滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字,會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3.有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫字
1.識字。
本課要求認(rèn)識的生字,其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認(rèn)識,不認(rèn)識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨(dú)立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲,使學(xué)生品嘗獨(dú)立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學(xué)當(dāng)小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。
(1)生活中識字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現(xiàn),“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標(biāo)簽上!盎谩痹诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導(dǎo)回憶,“幻”與上學(xué)前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。
(2)以舊帶新識認(rèn)生字:則-側(cè)、電-龜、奶-扔
2.寫字
(1)復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字!叭印弊值挠疫吙山梃b以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
(3)“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”,練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?陕(lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?
(4)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學(xué)時,首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
(二)朗讀感悟
景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點(diǎn);扔香蕉皮的`小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點(diǎn)、析對比、明線索、攻關(guān)鍵,就達(dá)到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文,練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐,達(dá)到保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的教育目的。
教學(xué)時,要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度,不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點(diǎn)。如,自讀課文,讀準(zhǔn)字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機(jī)糾正;再現(xiàn)情境,引導(dǎo)感悟。
1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面),聽配樂示范朗讀。
2.提問:當(dāng)我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?
3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
4.透過動作,體會心理。
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會到什么?應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)
“小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水!薄八敝傅氖钦l?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
5.拓展延伸,深化主題。
討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?
6.自主學(xué)習(xí),背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。
(三)實(shí)踐活動
1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。
2.以《文明,只差那么一點(diǎn)點(diǎn)》為主題開展一次小小討論會。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)齊讀課題,展開想象
1.提示學(xué)生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。
2.面對這清澈的湖水,你想到了什么?
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意,質(zhì)疑問難
(三)初識生字
1.自讀生字。
2.同桌互相讀。
3.教師出示含有生字的詞語,全班認(rèn)讀。
(四)檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落
(五)感情朗讀,深入體會
1.朗讀文中寫景的段落
你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?
(課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?
學(xué)生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導(dǎo)讀。
2.朗讀第三自然段,說說小潔看著湖水,為什么“覺得自己像在天上飛,又像在水里游”?
3.讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。
4.讀最后一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?
(六)指名分段讀課文,體會小潔的感情變化過程
(七)鞏固識字,練習(xí)寫字
(八)完成課后的比喻句練習(xí)
(九)擴(kuò)展活動
1.讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳!
2.試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。
《清澈的湖水》的原文閱讀
一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。
小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。
小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包丟進(jìn)水里,卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。
小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進(jìn)湖里。喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的眼光望著湖水。
船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。突然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,感悟時時處處為人民著想的品質(zhì),能在朗讀中表達(dá)出對的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:紅井圖片,課文插圖,畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
(1)預(yù)習(xí)課文,運(yùn)用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。
(2)搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、圖片引路,激趣導(dǎo)入
1、展示“紅井” 導(dǎo)入新課
(1)出示“紅井”圖片,說說“井”的作用。板書“井” , 學(xué)生識記,交流方法,擴(kuò)詞
。2)揭示課題,板書課題
2 、讀題質(zhì)疑, 激發(fā)興趣
。1)齊讀課題,說說課題的.意思。認(rèn)識“忘、挖”,說說識記的方法。
。2)設(shè)疑激趣。師:看到課題后,你有什么問題要問嗎? (預(yù)設(shè)一:挖井人是誰?預(yù)設(shè)二:吃水人是誰?預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井?)
二、帶疑讀文,識記生字,讀中感悟
1、自讀課文 ,要求讀通順,讀正確。
。1)學(xué)生自由地讀課文。
(2)教師檢查學(xué)生讀文。
2、反復(fù)讀文,解決學(xué)生質(zhì)疑,隨文識字。
。1)解決預(yù)設(shè)一:挖井人是誰? 學(xué)生回答:。教師提問:你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子,教師出示的畫像,介紹,隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個詞。
。2)解決預(yù)設(shè)二:吃水人是誰? 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們,教師追問:哪里的鄉(xiāng)親們?你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子。
。3)解決預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井? 要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。
a、出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
b、補(bǔ)白想象:如果讓你走很遠(yuǎn)的路,還挑著水,你會感覺如何? 晴天還好,要是雨天呢,雪天呢,又會怎么樣呢?
C、感悟朗讀:現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話,來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。
三、鞏固生字詞
第二課時
一、游戲激趣,鞏固生詞
1、識詞游戲:摘星星。
。1)師示范:摘星——讀字——組詞)(生字星星卡背面)
(2)學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉(xiāng) 志 刻 解 戰(zhàn) 命
2、指名讀詞,體驗(yàn)樂趣。
二、總結(jié)全文,提升拓展
1、問題入手,回顧前兩個自然段
(1)教師出示立有石碑的紅井圖片
。2)教師提問:這塊石碑是誰立的?為什么要立這塊碑呢?(生交流作答)。
(3)指導(dǎo)朗讀第三自然段,重點(diǎn)理解碑文。
2、拓展想象,引導(dǎo)感悟
。1)師:石碑立好后,可能會有哪些人去看呢?站在碑前,他們會怎么說呢?出示插圖
(2)啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象,指導(dǎo)說話。
3、賽讀碑文,體會情感。
4、回顧全文,學(xué)會感恩
。1)、開火車讀全文。
。2)、小結(jié)、拓展。 師:這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”,對無私幫助過我們的人,我們都不應(yīng)該忘記,這就是“飲水思源”的道理。(板書:飲水思源)想想我們在平時生活中,在享受他人方便的時候,我們不應(yīng)該忘記哪些人呢?試著用下面的句子說一說。 (出示: 不忘 ) 生討論作答。(如穿衣不忘做衣人,吃飯不忘種田人,成才不忘父母和老師等)
三、自主辨字,指導(dǎo)書寫
。、出示六個生字(田字格)。
2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置
3、教師范寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。
4、擴(kuò)詞練習(xí)
四、作業(yè)超市,自主選擇
1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。
2、回家后,把課文中的故事講給家長聽。
五、實(shí)踐活動
你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎?搜集起來,班級里開個“故事會”。
六、板書設(shè)計
吃水不忘打井人
飲水思源
帶領(lǐng) 挖井
鄉(xiāng)親們 立碑 刻字
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
⒈認(rèn)識12個生字,會寫8個字。
、灿懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
、秤斜Wo(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情的朗讀課文,感受小潔心靈的美好,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時 2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
、背鍪静鍒D,師范讀
、蔡釂枺寒(dāng)我們蕩舟湖上,看到這些美景,你的心情如何?
、硯熂で榻沂菊n題:這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)27課
、窗鍟n題,啟發(fā)思考:先板“湖水”,讓學(xué)生提示是什么樣的湖水?再板“清澈” ;生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
、睂W(xué)生自讀課文,畫出生字詞,多讀幾遍。
⒉你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?(學(xué)生匯報,師出示相對應(yīng)的卡片,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:“側(cè)”是平舌音,“卷”要讀圓唇,“演”要讀前鼻音,“扔”的后鼻音要讀到位等。)
、承〗M學(xué)習(xí):把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí),大家共同解決困難。
、礄z查學(xué)習(xí)情況(出示去掉拼音的生字,生認(rèn)讀——打亂順序讀)
三、細(xì)讀感受,賞讀體會
、闭n件演示清澈的湖水以及周圍的美景:你都看到了哪些景物?
、策@么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。
、嘲炎约合矚g的句子,美美地讀給同桌聽。
⒋指名讀,并說說為什么要這樣讀?
⒌配上音樂,指名朗讀寫美景的句子;齊讀寫美景的句子。
、哆@樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?
、芬l(fā)想象、換位體驗(yàn):如果你是湖面的游船、水中的`小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?
⒏小結(jié):小潔在企盼什么呢?她手中的面包紙會扔在何處?她為什么那樣做呢?讓我們下節(jié)課再找答案吧。
四、指導(dǎo)書寫
、背鍪旧,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己是怎樣來記住這些字?
、仓笇(dǎo)示范
、艔(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。
⑵引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
⑶“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”,練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?陕(lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?
、戎攸c(diǎn)學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學(xué)時,首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
、硨W(xué)生先描紅,再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、睆(fù)習(xí)生字詞
⒉讀自己喜歡的課文
二、指導(dǎo)朗讀(1—4自然段)
⒈讀讀說說
、懦鍪揪渥樱
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙
、浦该x句子
、且龑(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像”什么?
、扔谩跋瘛眮碚f一句話
⒉自己試著有感情朗讀課文前四個自然段
、持该懈星槔首x課文前四個自然段,組織學(xué)生進(jìn)行評議。
⒋配樂朗讀課文1—4自然段,比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
三、學(xué)習(xí)課文
、眴l(fā)思考:小潔在企盼什么呢?你們還有什么疑問嗎?
、矊W(xué)生質(zhì)疑:小潔在企盼什么?下了船的小潔飛快地跑向何處呢?她為什么要這樣做呢?……
、硨W(xué)生與老師討論交流這些提出的問題。
⒋課文幾次寫小潔“緊緊攥著面包紙”?
⒌學(xué)生找出相關(guān)的句子,讀一讀。
、稄倪@兒你體會到什么?
⒎應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著“)
、赋鍪揪渥樱
小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進(jìn)湖里。
小潔手里還是緊緊攥著面包紙。
指名讀這兩句話。(教師隨機(jī)指導(dǎo))
、剐嵒仡^不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。“他“指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
、合胂笥懻摚簽槭裁葱嵮劬σ涣,飛快地向前跑去?她跑哪兒去?
、粍(chuàng)設(shè)情境:如果你現(xiàn)在就在湖邊,你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話,你會說些什么?
四、自主學(xué)習(xí),背誦課文
、闭f說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。
⒉師:景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索。三、四、五自然段是文章的重點(diǎn);扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。
五、擴(kuò)展交流
、苯涣髡n前收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。
、沧x一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳!
、吃囍鴮懸痪浔Wo(hù)自然的公益廣告詞。
附:資料袋
⒈《母親河,我要用真心保護(hù)你》
母親河,我要用真心留住你。
對不起,過去是我不懂珍惜,
才讓你傷心,不再清澈見底。
不要哭泣,多少人依然愛著你,
這片土地因?yàn)槟阕兊萌绱松衿妗?/p>
如果你失去往日容顏,
就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星,
每個人每顆心都將會痛惜。
母親河,我真的不能沒有你,
我要用真心保護(hù)你,
讓你在這片土地上奔騰不息。
每滴水支持著生命的跳動,
每條河支撐著生命的延續(xù),
不息的流淌滋潤著大地的生機(jī)。
母親河,我要用真心留住你,
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)保護(hù)你!
、苍~語
清 澈—清而透明。
欣 賞—享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。
展翅欲飛—張開翅膀想要飛翔。
變 幻—不規(guī)則地改變。
企 盼—盼望。
張 望—向四周或遠(yuǎn)處看。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。
4.理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個詞語造句。
5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。
2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情。
3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖,了解圖意。
老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)
板書:潑水節(jié)。
。1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?板書:(傣族)
。2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?
。▽W(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)
。3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?
。▽W(xué)生說不上來,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)
(4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?
。ㄏ矚庋笱,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)
。5)人們的手里拿著什么?請你們用有的有的還有的句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)
。ㄈ藗冇械亩酥,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)
(6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫,表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?
。▽偫淼淖鹁础鄞,像親人一般。)板書:愛戴
。7)我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?
。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心,他心里裝著各族人民。)
板書:心連心
過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的`,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
。ǘ┓蹲x課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號。
。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。
。ㄋ模z查自學(xué)效果。
1.字音:
潑:念p#,不念b#。
樂:在歡樂一詞中念l8,另一個音念yu8,音樂。
2.字形:
樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。
幸:要與熟字辛區(qū)分字形,不要混淆。幸字第二橫最長,下面不要寫成羊字。
瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是辛字,第一個辛的豎要寫成撇。中間是個西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。
族:不要丟了右上邊的臥人。
駛:左邊是個馬,右邊是歷史的史字,不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。
祝福:這兩個字都是示字旁,一個點(diǎn),不要寫成衤旁。
毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個火,最后一筆都要寫成點(diǎn),毛的最后一筆要寫大些,把兩個火都包在里面,要注意寫均勻。
3.解詞:
花炮:指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。
4.熟讀本課生字詞。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
。┳鳂I(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時
(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
。ú捎酶鞣N形式讀熟,做到脫口而出。)
。ǘ┏踝x課文,理清思路。
1.請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1~3自然段,第二個同學(xué)讀4~6自然段,第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2.讀后回答:
。1~3)自然段寫周總理到來前的情況。
(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。
(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:
。1)這段告訴了我們什么?
。P凰花開的時候,就是潑水節(jié)到來的時候。)
。2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。
。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣。)
2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:
(1)這段告訴了我們什么?
(2)今年是指哪一年?
。ㄗx一讀最后兩個自然段就知道了。)
板書:1961年
(3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?
。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著全國各族人民。)
3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
(1)畫出人們的動作詞語。
板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。
。2)趕來改成走來意思一樣嗎?
(不一樣。趕來有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)
。3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?
(表達(dá)人們對周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)
(4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。
。埓⒒ㄅ冢
。6)一條條一串串說明了什么?
。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^,很多的花炮齊放,場面熱鬧非凡。)
。7)歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時應(yīng)用什么語氣?
。ㄈ藗兛释姷街芸偫恚裉斓脑竿K于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)
有感情地讀讀這一段。(個人、集體)
(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。
1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請兩個同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么?
(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)
2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?
。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。)
3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么?
板書:接過、敲著、踩著、跳舞
。ㄕf明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)
4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。
(1)這段有幾句話。
。2)理解每句話的意思。
。3)通過重點(diǎn)語句,體會自然段的意思。
5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。)
6.練習(xí)背誦第5自然段。
。1)請三個同學(xué)每人背一句。
。2)每個同學(xué)小聲背這一段。
(3)全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。
8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文最后兩段。
1.請一個同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?
。ù鲎迦嗣竦募有那椤#
2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?
。ㄒ?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)
3.全班齊讀最后兩個自然段。
。┎贾米鳂I(yè)。
1.寫本課字詞各三遍。
2.熟讀全文,背誦課文最后四個自然段。
水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法:
通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。
體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價值觀:
在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動建議
學(xué)生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法,使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時,能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在歸納認(rèn)識事物方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的特點(diǎn)及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學(xué)生對液體特征的認(rèn)識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣? 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題板書:觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?
學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。
匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。
三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。
同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?
出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?
請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)
請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。 匯報交流。
總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的`物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、
沒有氣味的東西。)
通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找,說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?
觀察實(shí)驗(yàn)并思考:
為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。
六.安全教育
有關(guān)水的事故的教育
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