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環(huán)保教案

時間:2022-02-03 02:02:38 教案 我要投稿

有關(guān)環(huán)保教案模板5篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的環(huán)保教案5篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)環(huán)保教案模板5篇

環(huán)保教案 篇1

  一、設(shè)計意圖:

  隨著人們生活水平的提高,人們對吃的要求越來越高,不僅要吃得健康、吃得科學,還應符合生態(tài)平衡、生態(tài)環(huán)保。本活動以當今提倡的綠色環(huán)保為出發(fā)點,以與幼兒日常生活息息相關(guān)的綠色食品為內(nèi)容,讓幼兒了解綠色食品標志的含義和綠色食品的來源,讓幼兒懂得綠色食品有益身體健康。本活動采用多媒體教學的形式,以游戲形式激發(fā)幼兒主動學習、主動探索的動機,并讓幼兒操作電腦,在電腦中自己尋找答案,培養(yǎng)幼兒的`探索興趣與提高幼兒自己解決問題的能力。

  二、活動目的:

  1、初步了解綠色食品標志的含義,知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無污染食品。

  2、通過讓幼兒主動探索,了解綠色食品的生長、生產(chǎn)加工等過程,懂得多吃綠色食品有益身體健康。

  3、培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識。

  三、活動準備:

  1、布置一個自選商場。

  2、放大的綠色食品標志圖二張。

  3、六臺電腦及課件。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┮缘健白赃x商場”選購一件自己最喜愛的食品引入,啟發(fā)幼兒尋找食品包裝袋上的標志。

  (二)出示綠色食品標志,引導幼兒再次選購有綠色食品標志的食品。

 。ㄈ┖喗榫G色食品標志的含義:

  1、指導語:這是綠色食品的標志,我們一起來看看這個

  標志。

  2、簡介綠色食品的標志:上方表示太陽,下方是葉片和花蕾,標志圖形是正圓形,整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長,告訴人們綠色食品是安全、無污染、營養(yǎng)豐富的食品,人們吃了綠色食品有益人體健康。

 。ㄋ模┯變禾剿骰顒樱

  1、幼兒分組操作電腦。

 。1)了解綠色食品的來源。

 。2)根據(jù)設(shè)置問題,尋找答案。

  2、集中交流操作中所獲得的答案。

 。ㄎ澹⿴熜〗Y(jié)。

 。┌淳G色食品與不是綠色食品進行分類。

 。ㄆ撸┙逃變憾喑跃G色食品。

環(huán)保教案 篇2

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費,養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。

  2、培養(yǎng)其口頭表述能力,通過聽故事,能獨立的完整的將大意概述出來。3、了解紙的`由來,學會利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。

  活動準備:

  各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。

  活動過程:

  一、謎語導入:引出“紙”。

  “有個用具它不簡單,可以寫字,還可以把數(shù)算。

  訂起來是一本書,拆開來是一張張。

  它是誰,我們都來猜猜看!

  二、思維發(fā)散:

  老師: “有沒有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時,我們怎么用紙的呢?”

  幼兒:“紙可以寫字,畫畫,折小鳥,還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個本子,我都寫字寫完了。”

  討論:原來紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是怎么來的嗎?

  幼兒:“應該是工人叔叔制造出來的。” (聽故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)

  小朋友,你們知道紙是怎么來的嗎?是由誰造出來的嗎?(小朋友概述,老師點評。)

  三、活動延伸:

  我們知道了造紙的過程十分的不簡單,而紙的利用率又十分的高,浪費也很大,我們有沒有什么辦法降低紙的浪費呢?

環(huán)保教案 篇3

  活動目標:

  1通過觀察、游戲等形式引導幼兒認識烏鴉、鯽魚、蚯蚓、蜣螂的外形特征和生活習性,初步了解它們與生存環(huán)境相互依存的關(guān)系。

  2培養(yǎng)幼兒用語言表達觀察內(nèi)容的能力。

  3激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛小動物的情感。

  活動準備:

  1在墻上布置一幅大自然的畫面、畫面上非被貼上烏鴉、鯽魚、蚯蚓、蜣螂的圖片。

  2活動場地及烏鴉、鯽魚、蚯蚓、蜣螂的掛牌。

 。ń處煱缪葜骺脊,活動前先給幾位幼兒作知識鋪墊)。

  3幼兒繪畫用的材料。

  活動過程:

  1說一說。

  你喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物,為什么要喜歡它們?

  2情景表演。

  小朋友們,你們知道嗎,最近我們動物王國要招收一批清潔工,好多動物都來參加我們的招聘會了。

  看看,誰是第一個來了。(一位幼兒扮演小鯽魚游來)快向小鯽魚問好。鯽魚和小朋友們相互問好。

  考官問:“小鯽魚,你能想大家介紹你的本領(lǐng)嗎?”

  鯽魚回答:“我生活在淡水里、河里的才、小蟲子、垃圾都是我的食物,我能做水下清潔工!薄昂茫 笨脊傩α诵枴跋乱粋是誰呢?”“我,我是一個烏鴉,別看我長得丑,可地面上的蒼蠅,蛆蟲都怕我,我還喜歡吃一些腐肉和廢棄物,我可以做地面上的清潔工。”“行!”考官滿意地點點頭。這時,蚯蚓站了起來,羞羞答答地說:“我能把地下的垃圾吃掉,疏松土壤、制造肥料,我能做地下清潔工。”“很好,你做地下清潔工!”突然,屎殼郎急沖沖跑了過來說:“我也要當清潔工,我能把牧場上的糞便清理干凈!敝骺脊僬f:“好,你們都是了不起的清潔工!從明天起,你們就分頭工作吧,再見。”

  3出示動物掛圖,引導幼兒認識鯽魚、烏鴉、蚯蚓、蜣螂的外形和生活習性。

  1)小朋友們,動物王國的美容師聽說我們我們來了,都出來歡迎我們了(引導幼兒觀察各種動物的外形)。

  2)請小朋友們每人找一只小動物做好朋友(每人到活動場地墻上取一只動物圖片)。

  3)請小朋友看看你的好朋友是誰?叫什么名字?長得怎樣?在什么地方工作?有什么本領(lǐng)?(讓幼兒自由和動物說話,用語言表達觀察的內(nèi)容)

  4)幼兒分別介紹自己的.動物朋友。

  5)除了這些動物是大自然媽媽的美容師,你還知道哪些動物也是大自然媽媽的美容師。(青蛙、螳螂、啄木鳥、小燕子等。)

  6)請幼兒將動物送回家(貼到原來的活動墻上。)

  4繪畫活動。

  以鞏固幼兒對以上動物生活習性的認識和了解他們與環(huán)境相互依存的關(guān)系。

環(huán)保教案 篇4

  活動目標

  1、引導幼兒感受樂音與噪音。

  2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

  3、通過幼兒感受樂音與噪音,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的.習慣。

  活動準備:

  相關(guān)圖片與錄音

  活動過程:

  一、引導幼兒感受樂音與噪音

  1、聽樂音說感受

  提問:聽了這些聲音你感覺怎樣?

  師小結(jié):這些聲音聽起來讓人感覺很舒服,我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

  2、聽噪音,想想說說

  提問:剛才你聽到了什么聲音?

  聽了這些聲音你又有什么感覺?

  師小結(jié):這些聲音非常吵鬧,聽起來讓人很不舒服,我們也給它一個名字,叫噪音。

  二、了解樂音的作用與噪音的危害

  1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

  2、了解樂音的好處

  圖一:病人

  圖二:小寶寶

  圖三:動物

  圖四:植物

  2、了解噪音的害處

  提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗講述:

  師:你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?(幼兒交流后個別講述)

  四、教育幼兒平時不發(fā)出噪音

  1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音?

  2、師:幫助難受的人(引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等)轉(zhuǎn)過臉譜,變成笑的。

  五、延伸、

  請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音,并尋找有關(guān)資料,尋求解決方法。

環(huán)保教案 篇5

  一、教學目標

  1、通過教學使幼兒認識到小鳥家的各種形態(tài)。

  2、通過聽、看、想、說、做等不同的活動形式,使幼兒能夠較成功的表現(xiàn)出自己對小鳥的家的真實感受。

  3、通過小鳥的家的綜合活動教學,加強幼兒的愛鳥護鳥的意識,以增加他們對自然和生活的熱愛。

  教學重點:幼兒對小鳥家的認識了解,也是對人類自身生存環(huán)境的理解。

  教學難點:組織好幼兒的各種表現(xiàn)活動。

  二、教學準備

  1、多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。(我是一只小小鳥|感恩的心)二只曲子。

  2、家長自備制作鳥巢的材料。

  三、教學過程

  一、導入新課:{欣賞:小鳥在森林里歡聲歌唱。} 引出小鳥的家在美麗的樹林里 。

  小朋友你們看到、聽到了什么?小鳥家在哪?(在美麗的樹林里,小鳥自由自在、開開心心地歌唱。)

  二、新授過程:融入角色,啟迪想象。

  1、教師播放《愛歡笑的'小鳥》課件,讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。(同時讓幼兒感受小鳥的歡樂)

  2、我們來看看小鳥為什么會這么快樂?(有家:美麗的樹林、溫暖的窩;有爸爸、媽媽所以幸福、快樂)

  3、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。

  討論:"呀!小鳥的家到哪兒去了呢?"(轉(zhuǎn)折,引出小鳥失去了家)

  4、思考:"小鳥為什么會沒有家?""你,能為小鳥做點什么?"結(jié)論:出示遭到破壞的樹林。(引導幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法:重建美麗的家園。)

  5、看課件小鳥的家,知道鳥類各喜歡什么樣的窩。

  三、提出創(chuàng)作要求

  1、老師為鳥兒設(shè)計這樣一間小窩,"你們想為小鳥設(shè)計一個什么樣子的家?

  師:在坐的父母和孩子們都有一雙十分靈巧能干的手,能將廢物變成漂亮有用的東西,F(xiàn)在小鳥有了困難(沒有了家),相信大家一定愿意幫助它們對嗎?好!我們一起到后面桌子上為鳥兒做窩吧。

  四、自由結(jié)伴進行制作。 老師參與其中,給予指導。放音樂《感恩的心》。

  五、欣賞,交流作品 。

  教師隨機采訪:你想把小鳥的窩安在哪兒?小鳥最喜歡住哪兒呀?(引出喜歡住綠綠的樹上)那我們怎么樣才能讓小鳥住在樹上呢?(幼兒說出種樹、保護樹、給小鳥造一個樹的家園等)

  六、小結(jié):綠綠的大樹上小鳥們有了新家可高興了,小朋友你們喜歡樹嗎?為什么?(幼兒自由回答)師:聽大家說了那么多的好處,看來我們?nèi)祟惒坏荒軄y砍樹,而且應該多種樹,既讓小鳥有舒服的家,也讓我們大家有一個美麗的生活環(huán)境。

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