有關舞蹈教案模板集合八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的舞蹈教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
舞蹈教案 篇1
活動設計背景
孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”�？赡芩麄兊膭幼鞑⒉皇呛艿轿弧⑽枳瞬⒉皇呛軆�(yōu)美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。
一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經(jīng)過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。
活動目標
1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動作和造型。
3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。
教學重點、難點
1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過語言的表達和動作的模仿、創(chuàng)編，來表達自己對美的感受。
活動準備
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。
2、教師準備：律動《手腕轉(zhuǎn)動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。
活動過程
一、開始
1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結(jié)友愛的感情。
2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀音》
1、欣賞《千手觀音》的圖片
提問：為什么叫“千手觀音”？
2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》
帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的`感受。
“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”
問：她們手的動作一樣嗎？
不一樣在什么地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）
這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等）
幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。
除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）
小結(jié)：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng)編動作
1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》
你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么？
出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演
“這么好看的動作，想不想試一試？”
“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢？”
“你們還能想出什么動作和造型？”
“愿意上來表演給大家看嗎？”
3、第二次欣賞片段
“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”
欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)
“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”
個別幼兒介紹。
老師小結(jié)：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結(jié)，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字，還可以給自己打扮打扮）
邊欣賞邊合作模仿
四、總結(jié)，結(jié)束。
總結(jié)：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。
引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎。
舞蹈教案 篇2
教學目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學習和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。
教學重、難點：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂感,進行自我的審美教育
教學準備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. VCD、電視機、MP3、音
一、導入
1、聽一段牛仔音樂,問同學這段音樂有什么樣的`特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:
拉丁國標舞是規(guī)范、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的基礎上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。
牛仔舞(jive) 起源于美國,是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來,其音樂節(jié)拍為4/4拍,速度每分鐘43小節(jié)左右。 也正是因為它的音樂歡快、舞態(tài)風趣、步伐活潑輕盈的特點
三、教學內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
A雙腳并立,自然放松。
B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
C任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
A雙腳并立,自然放松。
B抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
C任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
A雙腳并立,自然放松。
B抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
C當雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。
舞蹈教案 篇3
活動目標
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào)
性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學會舞蹈并完整表演。
活動準備
課件；洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載
活動過程
一、導入
1.播放音樂
教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉(zhuǎn)個圈。
2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，
你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？
二、展開
1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂
引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。
2.按樂句學習舞蹈動作。
�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。
-咱們一起來學學洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？
�。▋蓚�人面對面站好。）
-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。
-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？
兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著點起頭來。
“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？
-咱們跟她一起學一學，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。
�。�2）欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的`舞伴請出來。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。
（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。
�。�4）聽音樂完整表演。
提醒：前奏時，按節(jié)奏左右點頭。
3.學跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。
�。�1）幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。
（2）學習怎樣變換位置，交換舞伴
交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。
師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。
�。�3）聽音樂完整跳2-3遍
三、活動延伸
引導幼兒到操場上繼續(xù)練習，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，
咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好？
�。ɑ顒咏Y(jié)束）
舞蹈教案 篇4
活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
活動準備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、 熱身活動――《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧�！�
二、 導入
1、 出示“太陽牌”：這是誰�。刻柟珤煸谔炜罩�，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）
2、 那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的`聲音）
3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）
三、 音樂表演
寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結(jié)束活動
舞蹈教案 篇5
活動準備：
光盤，視頻播放
活動目標：
熟練地變隊形
活動過程：
跟音樂復習上兩節(jié)課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。
1、一字排列形
每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優(yōu)點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調(diào)，是獨立式的基本型。
人 人 人人 人
2、雁行式
中間的突出來，其它的`依次退后些，如雁飛時的隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。
人 人
人 人
人
3、散點式
是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數(shù)也多，所以也沒有前排較重要的感覺。
人 人 人 人
人 人 人
人 人 人 人
4、反復練習以上三種隊形
活動延伸：
回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。
舞蹈教案 篇6
教學課題：快樂的舞蹈
教學內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎
教學目標：
1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。
教學重點：
聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動學生參與的積極性
教學過程：
一、 組織教學
師生問好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！
師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。
二、 進入教學
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的'話拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）
（1）聆聽音樂（節(jié)選）
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
�。�2）簡單的律動（2次）
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。
1、玩一玩
�。�1） 用卡片訓練學生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應。
師：現(xiàn)在你來聽�。ú粠О樽嗦俜冻�
�。�2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。
師：這次我們跟音樂一起來好嗎�。ǜ魳吩俜冻�
�。�3） 學生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應。
�。�4） 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？
2、唱一唱
�。�1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。
�。�2） 看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
3、編一編
�。�1）啟發(fā)
師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
�。�2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復聽《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？
�。�1） 圍著桌子繞圓圈進行律動
師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。
① 先圍圓圈左右走動
師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。
�、� 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。
師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！
四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）
師：剛才全體同學的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！
五、結(jié)束
帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室
師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！
舞蹈教案 篇7
【活動設計】
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征，特設計了此活動。
【活動目標】
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節(jié)”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂。
【活動準備】
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
【活動過程】
一、木偶跳舞。
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）
3、師小結(jié)木偶動作的特征（大關節(jié)會動）
4、我們?nèi)说?各個小關節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）
二、幼兒學跳木偶舞。
1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”。
小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。
四、記錄木偶的舞蹈動作。
師：小木偶說雖然他們只有大關節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。
五、展示交流。
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學一學記錄的動作）
六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。
舞蹈教案 篇8
教學目標：
1。通過舞蹈資料的查閱，讓同學初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步了解）
2。通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自身的感受運用到課堂實踐中。（接受）
教學重點：初步學會賞析舞蹈作品
教學過程：
一，導入
教師用自身的肢體語言激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設學習氛圍。
�。ㄅ湟魳泛彤嬅�，師作DJ帶領同學舞起迪斯科。）
二，舞蹈欣賞
A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：
姑娘們在干什么？
哪個民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同學回答：從服裝上可以看出是藏族的）
�。ù蛩钟�，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）
B，欣賞和討論
出示各民族服裝
師：既然舞蹈和服裝有關系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關系。
舞蹈－－（有關系） 動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具
三。創(chuàng)編
1，欣賞三個有關水的.片段《小溪》《江河》《大海》，讓同學為它們?nèi)∶帧?/p>
問：為什么這樣取，從哪里看出來的？
···生回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的節(jié)奏，動作很快等。
師：除了動作和隊形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？
引導同學從舞蹈元素進行分析。
隊形－－漩渦
大浪－－引出道具沙巾，同學使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2。試一試，模仿“海寧潮”
同學八人一組進行討論， 個別組上臺扮演，師生一起評價。
3。展現(xiàn)：海寧潮，合成作品
4。小結(jié)
四，生在歡快的音樂中舞出教室。
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