有關(guān)我想教案6篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的我想教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我想教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的,要珍惜每一分錢,培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi),節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣:指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能,懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃,不浪費(fèi)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念;學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:超市部分商品及價(jià)目表;家庭必要開支調(diào)查,自己生活,學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查;教學(xué)課件(含錄像)
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過活動(dòng),使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念,并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能,懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。
教學(xué)過程
一、設(shè)置情景,引出課題:
學(xué)校要組織學(xué)生秋游了,中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯,所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備,怎么樣?我們一起去逛超市吧!
(課件出示:超市的各種食品及價(jià)目表)面對(duì)琳瑯滿目的食品,你想要些什么呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景,往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里,教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景,并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作為午餐的食品。面對(duì)這一模擬場(chǎng)景,學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能,引出了教學(xué)討論的課題,為下一環(huán)節(jié)的.教學(xué)拉開序幕。)
二、學(xué)生交流,引發(fā)體驗(yàn):
1、學(xué)生自由交流想要的食品,并說出購(gòu)買這些東西的理由。
2、過渡:是不是想要的東西就能買、就要買呢?學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。
3、小組交流午餐搭配,評(píng)出小組里“最佳小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)、合理)
4、大組交流,師生評(píng)價(jià),在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”三點(diǎn),并板書。
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景,引導(dǎo)兒童說出自己想要的東西以及購(gòu)物理由,使兒童對(duì)自己的需要進(jìn)行反思,明確想要的東西不一定就能要,都需要,只有我們生活真正需要的,并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的,才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí),在實(shí)踐中,讓學(xué)生選購(gòu)商品的技能。)
三、探究延伸:
1、觀看錄象,思考:這些同學(xué)的做法合理嗎?
鏡頭一:洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí),洋洋看中一支鋼筆。媽媽說:“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。”
鏡頭二:小明和媽媽去買鞋子。小明說:“媽媽,我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋,我班同學(xué)張易也有!眿寢屨f:“你不是有鞋嗎?”
鏡頭三:芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。
2、討論、交流。
3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的?說說你生活中的消費(fèi)故事。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的生活中,亂花錢,不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍,在這里擷取三個(gè)鏡頭,引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn),進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌杖氩煌,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事,引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。)
四、布置作業(yè):
完成P81小調(diào)查:全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支
(設(shè)計(jì)意圖:作為家庭的一員,應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解,使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴,父母對(duì)自己的養(yǎng)育,但由于不能侵犯家庭隱私,因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。)
板書1: 板書2:
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科學(xué)合理 合理用錢 不浪費(fèi)
價(jià)位合適 有計(jì)劃
自我愛好
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過活動(dòng),繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念,并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理,懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,引出課題:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?
這節(jié)課,我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。
二、學(xué)生交流,體驗(yàn)生活:
1、最近你們家有特別想要的東西嗎?學(xué)生交流。
2、這些物品是不是就能買呢?小組交流:結(jié)合對(duì)自己家庭開支調(diào)查進(jìn)行。
3、大組交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:上節(jié)課,通過對(duì)秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo),讓學(xué)生明白,個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買,只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi),才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi),引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi),而離開了生活的消費(fèi)教育無疑是空洞的教育。)
三、參與生活,提出建議:
1、為了早日得到你們家所想要的物品,你覺得該怎么做?
你能向家里提一些建議嗎?
2、學(xué)生寫建議書,交流。板書:不浪費(fèi)
3、你有零花錢嗎?你準(zhǔn)備用這些錢做什么?你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎?交流。板書:有計(jì)劃
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生向家長(zhǎng)提增收節(jié)支的建議,意圖在于促使兒童參與家庭生活,培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí),設(shè)計(jì)零用錢使用計(jì)劃,激發(fā)兒童對(duì)零用錢的使用進(jìn)行規(guī)范。)
四、教師小結(jié):
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
2、是啊,父母的每一分錢都是辛苦掙來的,這些錢不僅要支付家庭必要開支,還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用,因此,我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。
我想教案 篇2
以讀促悟,挺高學(xué)生的朗讀水平
——《我想》教學(xué)反思
《我想》是北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣,充滿幻想和想象的詩歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面,表現(xiàn)了美好的意境,表達(dá)了作者的愿望,最后兩句巧妙結(jié)尾,濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動(dòng)、活潑,情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點(diǎn),在講述《我想》這篇課文時(shí),我主要采用了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的`梯度讀,以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后,我認(rèn)為做得好的方面有:
第一、本節(jié)課學(xué)生的朗讀做得好,特別是我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)讀時(shí),找了學(xué)生示范讀,并按照自己的理解加上動(dòng)作。學(xué)生的朗讀興趣被調(diào)動(dòng)了起來,有不少學(xué)生紛紛舉手,站在講臺(tái)上為其他同學(xué)做朗讀示范。
第二、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)及時(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中,對(duì)于朗讀較好的學(xué)生,我都能及時(shí)評(píng)價(jià)他們的朗讀,得到鼓勵(lì)的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動(dòng)了。
第三、注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了,我讓學(xué)生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去,學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言,且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。
本節(jié)課的教學(xué),是我在現(xiàn)代詩歌教學(xué)上的一個(gè)突破,為今后的現(xiàn)代詩歌教學(xué)找到了出路。
當(dāng)然,這節(jié)課依然存在許多不足,特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的,對(duì)于本課的生字掌握不夠牢固。
我想教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(師:好多可愛的小動(dòng)物。】烨魄扑鼈兌际钦l,在干什么呢?)
2、出示圖片2,猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"(師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)
3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
(圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:河馬看見小羊們?cè)诔臣,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說:"我也很高興能幫忙!")
4、認(rèn)讀詞語:幫忙。
a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
師:兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個(gè)字寶寶藏了起來,現(xiàn)在,剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊韼兔Γl能幫它找找好朋友?
三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
出示幻燈7,啟發(fā)提問:(要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。)
1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎么幫的.?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、說一說,你要是這個(gè)愛幫忙的河馬,你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?
四、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!
五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動(dòng)自然結(jié)束。
小結(jié):
希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂于助人的好孩子,讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
教學(xué)反思:
1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。
2、注重幼兒情感的體驗(yàn),從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
我想教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征,按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
3、體驗(yàn)方便詩歌的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)頸鹿,袋鼠,等動(dòng)物圖片PPT
2.詩歌圖譜、音樂
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過程:
一、 故事導(dǎo)入:引出大象(出示圖片):
1、故事“在一座美麗的森林里,森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì),所有的小動(dòng)物都會(huì)來參加,可是我走著走著我 看見大象,我對(duì)大象說,大象伯伯我好喜歡你的'長(zhǎng)鼻子,我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手。”
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
“故事中發(fā)生了一件什么事?”
“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢?”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢?”
“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢?”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么?”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜,和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段,隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段,教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
1、我們?cè)诼牴适碌诙危鲂『铮ǔ鍪拘『飯D片)
我和大象伯伯走著走著,看見樹上在掉果子,于是抬頭一看,原來是一群小猴子,它們?cè)跇渖嫌梦舶驼邮幥锴。我高興的對(duì)小猴說:我想,有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴,想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問:我走著走著又看到了誰?小猴它們?cè)诟墒裁?他們是用什么蕩秋千,摘果子的?你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么?(我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴,有什么特殊的地方?他的尾巴可以蕩秋千,摘果子,還可以干什么?幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段
教:故事的這一段也有個(gè)好聽的詩歌,誰能發(fā)現(xiàn),并大膽的把它說出來,教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)(看見了誰?我想有個(gè)什么?和小猴用什么?干什么?)并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,教師指導(dǎo)。(看見小猴,我想,有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千)
4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩歌第一二段。
四、聽故事,幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿(出示小鹿圖片)
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問:
“走著走著有看到了誰?”
“它們?cè)诟墒裁,我又說了什么?”
“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛?”
“請(qǐng)你們來學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么?”
五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美
1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦
2、配樂朗誦
六:出示PPT圖片,幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片(一次出示)引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途,并用固定句式表達(dá)(教師記錄)配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
七:活動(dòng)延伸:
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。
我想教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅,感受集體生活的快樂;
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
師:有一個(gè)叫布丁的小孩子,也很想和你們一起玩兒,但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎?
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動(dòng)畫片《小布丁》,只播放故事的開頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師:小布丁后來是怎么解決這個(gè)問題的呢?
繼續(xù)觀看動(dòng)畫片
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動(dòng)伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
師:在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾,遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下,小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球,該怎么辦?
教師出示教材52頁的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的.方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動(dòng)伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想教案 篇6
一、 團(tuán)體討論
1. 共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過程)
2. 分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)(1)介紹(2)繪畫
3. 教師和幼兒共同提出的問題:共收到20個(gè)左右的`問題,范圍涉及生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4. 讓家長(zhǎng)了解參與
5. 把幼兒的問題公布在家園欄,與家長(zhǎng)一起共同探索。
二、 實(shí)地采訪
1. 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2. 購(gòu)買一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3. 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4. 查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5. 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。
三、 發(fā)表
1. 成果發(fā)布會(huì):解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2. 圖書制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3. 制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4. 美工活動(dòng):用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等)
5. 語言活動(dòng):故事表演
6. 音樂活動(dòng):舞蹈、歌表演。
四、 調(diào)查
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會(huì)方式),看有關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
五、 展示
1. 開展覽會(huì):制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動(dòng):發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享,了解。
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我想的教案03-30
《我想》教案08-27
我想長(zhǎng)大教案03-21
中班教案我想01-29
我想教案3篇03-04
我想教案六篇03-04
我想教案8篇02-28
我想教案4篇03-01
《我想》語文教案02-25
《我想飛》大班教案04-24