【必備】語文教案模板五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)重難點：
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，認(rèn)讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語。)
二、讀句識字
1、激勵學(xué)生自己認(rèn)字。
誰會認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認(rèn)識的生字。)
2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？
2．自由朗讀課文。
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點？
3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息）
4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的'語氣。
5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
三、實戰(zhàn)活動
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
附板書設(shè)計：
10北京
天安門
美柏油馬路
語文教案 篇2
一，教學(xué)目的
1.了解文言文的常識和方法
2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3.理解課文詞語和句子的含義。
二，教學(xué)重點：
理解課文詞語和句子的含義
三，教學(xué)難點：
理解課文詞語和句子的含義
四，預(yù)習(xí)指導(dǎo):
1.讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3.熟讀。
五，教學(xué)過程:
A、三分鐘演講
B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來，以此調(diào)動學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
C、文言文入門：
教師講解：
�。保难晕牡姆g方法：直譯和意譯
�。玻难晕牡墓沤窳x和一詞多義
３．通假字
�。矗首x與背誦
５．四種特殊句式：
D、朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀課文。
�。玻畬W(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。
�。常槎䝼�學(xué)生朗讀，眾評。
注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
E、指導(dǎo)文言句子翻譯。
因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：
�。╨）弄懂每個字的含義。
（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
�。�3）弄清虛詞的`用法。
�。�4）補充適當(dāng)?shù)脑~語。
�。�5）調(diào)整句子的語序。
�。�6）揣摩句子的語氣。
�。�7）注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。
F、指導(dǎo)翻譯第１—５則：
處理方法：
�。保谝粍t由老師示范性翻譯：
由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
�。玻恳粍t由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。
３．分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。
４．師生共同評價，糾正。
G、指導(dǎo)背誦
H、小結(jié)
由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。
語文教案 篇3
一、課題：散步
二、教材分析：
蘇教版八年級下冊第五單元的主題是“人生體驗”，課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜，但是意蘊豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光
文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負(fù)重任的中年人對生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句
讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行
三、設(shè)計思路：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美
2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美
3. 誦讀品味課文，領(lǐng)悟文章生機蓬勃的意境美
4. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學(xué)生喜歡《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊涵的愛、責(zé)任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本，感悟作品的語言美、人性美，并勾連生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里
導(dǎo)語設(shè)計：有一種最為簡易而又永遠(yuǎn)時尚、永遠(yuǎn)流行的健身運動大家知道是什么嗎?
是散步散步是件挺不錯的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說的這些了——散步，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦
不過，如果散步中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但不能增進(jìn)和睦，還會傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，看看作者遇到了什么情況，是怎么解決的
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：自然親切，又非常淺顯的問題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)
預(yù)習(xí)檢查：詞語積累
給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：嫩芽(nèn) 霎時(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)
【自主學(xué)習(xí)】
1.聽課文配樂朗誦，思考：①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何? ⑥從字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?
2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈
快速閱讀課文，思考：
�、僭谡麄�散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?
②在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?
3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?
( (1)一家人的互敬互愛 (2)中年人對生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌 )
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀，簡單的問題設(shè)計，讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，感知人物形象，對文章的主題有一個初步的認(rèn)識
【合作交流】
學(xué)生再讀課文，品評課文美點
1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?
(先讀句子，然后談?wù)勛约簩@句話的體會同組同學(xué)進(jìn)行評價評價內(nèi)容為該同學(xué)的體會是否合理，有沒有讀出感情
每個小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享先讀后談體會其余學(xué)生準(zhǔn)備評價教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀學(xué)生可能找到的句子與詞語：
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面
小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子
但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界)
2.品語言 文中有不少語句是大致對稱的，請你為它們劃分節(jié)奏讀讀看.說說這樣寫的好處
(1)母親/要走/大路.大路/平順;我的`兒子/要走/小路，小路/有意思
(2)我的母親/老了，她/早已習(xí)慣/聽從/她強壯的兒子;我的兒子/還小他/還習(xí)慣/聽從/他高大的父親
(3)我/蹲下來背起了/母親，妻子/也蹲下來背起了/兒子
(4)我的母親/雖然/高大，然而/很瘦，自然/不算重;兒子/雖然/很胖，畢竟/幼小，自然/也輕
提示：以優(yōu)美整齊的形式強化了和諧美滿的親情，且富于趣味
除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎?為什么?
3.品寫法
本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物?有何作用?
(學(xué)生找出景物描寫的句子，討論交流)
明確：第一處是對南方初春田野的描寫，顯示了不可遏制的生機這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對生活的
熱愛，對生命的珍惜
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：由學(xué)生個體學(xué)習(xí)探究到小組全員參與，既讓每個人都活動起來，又可以增強學(xué)生的參與意識及競爭意識尊重學(xué)生的個性，肯定學(xué)生的新的見解可以讓學(xué)生更好地展示自己的體驗，進(jìn)一步感受親情，領(lǐng)悟本文語言的美。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;
3、 課件
三、教學(xué)過程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機板書“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機板書“齒孔”)
3、關(guān)于這個小小的齒孔，還有一個故事呢!(隨機板書“故事”)
(二)學(xué)習(xí)鞏固生字
1、要想知道這個故事，你要先學(xué)會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會告訴大家，你學(xué)會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了，你會寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個字的時候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)�；蛘甙才胚@個練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的.“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這么一句話“阿切爾被那個人的舉動吸引住了�！蹦莻�人是誰啊?他有什么舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現(xiàn)在老師就要請各小組合作，用今天學(xué)到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發(fā)明了郵票打孔機。你現(xiàn)在想對他說些什么呢?
語文教案 篇5
一、教學(xué)要求
1毖6個生字，認(rèn)識3個偏旁。
2被崛5個字。
3閉確地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點。看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。
隨生字“畫、聽、春”的.學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。
指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的“日”。
�。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)
本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮明，講究對仗，讀來瑯瑯上口�？勺寣W(xué)生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
（四）練習(xí)提示
第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。
�。ㄎ澹⿺U展活動
自己作一幅山水畫。
�。┱n時安排
教學(xué)本課可用1課時。
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