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【推薦】詹天佑教案4篇
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的詹天佑教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
詹天佑教案 篇1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.學(xué)會本課的10個生字。
2.結(jié)合上下文理解“阻撓、要挾、竣工、轟動”等詞語的意思。
3.理解文中的重點句子。
4.用“否則、贊嘆不已”練習(xí)說話。
(二)能力訓(xùn)練點
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)加小標(biāo)題,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3.通過畫圖、講解,培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力。
4.學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法,進行寫作能力的訓(xùn)練。
(三)德育滲透點
學(xué)習(xí)詹天佑的愛國精神,激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國,立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
(四)美育滲透點
讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美,科學(xué)之美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
組織學(xué)生在形式多樣的活動中,主動深究新知。
(二)學(xué)生學(xué)法
積極參與課堂上的各種活動,主動探索學(xué)習(xí)方法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(一)重點
了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難,通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師。”
(二)難點
人字形線路為什么能克服坡度大的問題。
(三)疑點
居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法?
(四)解決辦法
圍繞中心詞,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,通過品詞析句,體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示,使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點的解決辦法主要是通過在合作交流中同學(xué)們各抒己見,最后得出結(jié)論。
四、師生互動活動設(shè)計
課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融人各種活動之中,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,對重點、難點和疑點給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點撥。
五、教學(xué)步驟
第一課時
(一)激趣,引入新課
1.提問:同學(xué)們,你最崇拜的人是誰?
2.出示詹天佑畫像,提問:你們猜猜他是誰?能講一講他的故事嗎?
3.教師補充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)
4.學(xué)生讀字幕投影,找出中心句。
這里要讓學(xué)生注意“杰出”和“愛國”兩個詞語,使之對詹天佑有個初步的認(rèn)識。
(二)初讀課文,整體感知
1.讀課文,借助工具書掃除障礙。
2.指讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
(三)自主探究課文內(nèi)容
可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前“預(yù)習(xí)”,自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時作批注的習(xí)慣。
(四)小組交流自學(xué)成果
交流過程當(dāng)中,要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。
(五)質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑,有些學(xué)生之間能解決的就直接解決,有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題,教師進行歸納。
(六)布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.自由探討課上歸納的問題。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)引入
(二)明確目標(biāo)
(三)合作探究
1.探究課文第一部分(第1自然段)
引導(dǎo)學(xué)生重點理解本段的第3句話。可抓住“第一條”。“完全”等詞語來理解!暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的,這一條是詹天佑首開先例,可見意義之大!巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。
2.探究課文第二部分(第2、3自然段)
(1)默讀課文,從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。(如:“帝國主義者完全想錯了”、“接受任務(wù)”)
(2)模擬采訪。
教師來當(dāng)小記者,設(shè)計幾個與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。如“帝國主義者為什么想錯了?”以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。)
。3)理解句子:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了,要修這條鐵路,只有依靠外國人。
。4)教師小結(jié)。
1905年,正是清朝末年,那是個半封建半殖民地的社會,政治腐敗,經(jīng)濟落后,技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中,在全國人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起!
。5)指導(dǎo)朗讀。
使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進一步的認(rèn)識和了解。
3.圍繞中心詞,學(xué)習(xí)課文第三部分(4——6自然段)。
。1)讀課文,給每個自然段加個小標(biāo)題。
(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路)
。2)自學(xué)“勘測線路”,主動探索學(xué)法。
可放手讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容,先提出幾個提示性的問題,如:①這一段重點表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)?②你是抓住什么來體會詹天佑的.這種品質(zhì)的?然后通過小組討論,引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題,可抓關(guān)聯(lián)詞語,可抓詹天佑的所說、所做、所想,可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
。3)畫一畫,學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道,工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法,前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法,后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖,教師不須多講,學(xué)生自會明白。
、賹W(xué)生畫草圖。(可讓一個人到臺前畫。)
、趯W(xué)生對照圖進行講解。
③引導(dǎo):詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省時間,縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點,可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容,自由發(fā)表自己的見解,使之在爭辨中明理。)
④指導(dǎo)朗讀。
。4)演一演,學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”。
、僮x課文,思考:設(shè)計“人”字形線路,解決了什么問題?
。ń鉀Q了火車爬上陡坡的問題。)
、垩菀谎。
教師可用多媒體軟件,演示火車爬陡坡的過程,條件稍差的,教師可在黑板上畫出草圖,用粉筆刷當(dāng)火車,請學(xué)生示范開火車,講述情形,最后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開,邊讀邊認(rèn)真理解。)
、劬毩(xí)朗讀,邊讀邊想像。
、芙處熜〗Y(jié)。
勘測線路,詹天佑做到了精益求精;開鑿隧道,表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設(shè)計,又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光,為人民爭氣,真不愧是一位杰出的愛國工程師。
。5)抓“贊嘆不已”,促想像。
、冽R讀這一段。
②討論:京張鐵路提前兩年竣工,為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容,使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工。)
、鄞傧胂。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞,展開合理想像:外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程?
(四)感情朗讀,深化理解
(五)談學(xué)習(xí)收獲和感想
可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方,然后通過匯報交流,談出自己內(nèi)心的感受,進一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
(六)總結(jié)、拓展
1.學(xué)會創(chuàng)新。
詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上,要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例,談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。
2.學(xué)會欣賞。
本文是一篇寫人記事的佳作,可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段,到結(jié)構(gòu)安排進行賞析,提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
3.學(xué)會寫作。
課后可鼓勵學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。
4.培養(yǎng)收集信息的能力。
課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。
(七)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.把自己喜歡的部分背下來。
詹天佑教案 篇2
【教材概況】
全日制小學(xué)語文第十一冊第二組中的首篇課文《詹天佑》,講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事,說明他是一位杰出的愛國工程師。文章按照先概括介紹,再具體敘述的方法來安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進行寫的。針對本單元訓(xùn)練點“注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r”,落實課文二、三重點段,突破“開鑿隧道”、“設(shè)計人字形線路”這些難點,確定本文的教學(xué)目標(biāo)為:學(xué)會本課生字、新詞;能用“阻撓”、“主持”造句;背誦課文第三、四自然段;懂得讀文章要注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,精講第二、三兩段;理解全文,認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課時安排:兩課時。課前準(zhǔn)備:詹天佑像;“人”字形線路圖,硬紙剪成的火車模型:閱讀有關(guān)介紹詹天佑事跡的書。
【教程設(shè)計】
在揭示課題,明確要求,初讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):
一、找出中心句,理解文章思路
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,找出本文的中心句:“詹天佑是我國杰出的愛國工程師!辈⒁源藶榫索,讓學(xué)生找出詹天佑的杰出與愛國具體體現(xiàn)在哪件事上。(主持修筑京張鐵路之事)接著,想想這部分的前后各寫了什么?學(xué)生以此作為分段的依據(jù),理清文章的思路。
二、給合訓(xùn)練點,講讀第二段
在學(xué)生朗讀的`基礎(chǔ)上,圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的?”這一問題,抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析,從“阻撓、要挾、嘲笑”的意思理解,該是怎樣阻撓的?阻撓不行就要挾,怎樣要挾?目的是什么?以及嘲笑什么?結(jié)合訓(xùn)練點深入理解這一段。
三、突破難點,講讀第三段
詹天佑主持修筑京張鐵路之事,課文第三段選擇了三方面的典型材料,即勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。后兩方面的學(xué)習(xí)是課文的難點。如何讓學(xué)生在理解“勘測線路”之后,運用這種方法,自學(xué)“開鑿隧道”與“設(shè)計人字形線路”兩部分內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上真正起到主體作用?先談“勘測線路”這一部分的教學(xué)設(shè)想。
。、詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?
。、他是怎樣克服的?
。、概括說話,從詹天佑勘測線路的表現(xiàn),說明了什么?
“開鑿隧道”、“設(shè)計人字形線路”運用上面的方法進行自學(xué)即“勘測線路”這一訓(xùn)練方法提出的三個問題,讓學(xué)生自己搞懂這兩部分的內(nèi)容。也就是詹天佑在“開鑿隧道”、“設(shè)計人字形線路”時遇到哪些困難?又是怎樣克服的?從中說明了什么?不過,這里的難點,學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問:
、胖胁胯従ㄊ窃趺椿厥?
、苹疖囋凇叭恕弊中尉路中怎么上坡?
由此設(shè)計了這樣的教學(xué)過程來突破難點:
中部鑿井法:
、匍_鑿隧道一般采用什么方法?(在黑板上掛兩端鑿進的平面示意圖,目的是讓學(xué)生搞清鑿井的與鑿進的不同之處。)
②學(xué)生讀“中部鑿井法”的內(nèi)容。
、蹖W(xué)生在玻璃片上畫出平面示意圖。(注意讓學(xué)生畫,自己動手操作。)
、茉u議學(xué)生畫的示意圖?赡艹霈F(xiàn)學(xué)生將山畫得太高,像居庸關(guān)的山勢,要求再讀課文后修改。
“人”字形線路。
、俪鍪尽叭恕弊中尉路圖和剪好的火車模型。
、趯W(xué)生根據(jù)書上的說明上臺演示。
、壅f明兩個火車頭推拉的情況,并展開討論。這樣,難點容易突破。
四、反復(fù)朗讀,激發(fā)民族自豪感
從京張鐵路修筑成功,驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過反復(fù)朗讀從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
詹天佑教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神 。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
【重點難點】
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
2、學(xué)習(xí)如何收集材料 ,幫助理解課文。
【教學(xué)課時】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語。
2、了解課文 ,理清文章層次結(jié)構(gòu)。
〖教具準(zhǔn)備
資源庫中的圖片、音響資料。
〖教學(xué)過程
一、出示圖片、激趣導(dǎo)入
1、出示詹天佑的圖像,請同學(xué)用文 中的一名.句話說說這是誰?
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
2、換個說法說說這句話。
這是我國杰出的愛國工程師詹天佑。
二、自讀“預(yù)習(xí)”,自述背景
1、讀“預(yù)習(xí)”,畫出介紹詹天佑及其時代背景的句子。
思考:
、 詹天佑處在什么時代?
、 詹天佑主持修筑京張鐵路這件事,在當(dāng)時有什么政治意義。
⑶ 你還知道哪些有關(guān)詹天佑的知識。
學(xué)生回答之后,老師結(jié)合資料作相應(yīng)的.補充。并對詹天佑的生平作一介紹。
三、自學(xué)生字,理解詞語
1、默讀課文 ,在居民點上找出生字,新詞。
2、你用什么方法學(xué)習(xí)生字?
、 挑出形聲字一起學(xué)習(xí):
控(kong)、嘲(chao)、繪(hui)找出字的形旁和聲旁?
、 用換偏旁的方法學(xué)習(xí):
撓(nao)、漿(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。
、 記住易錯筆畫的字。
如:毅、藐。注意不要多筆少筆。
3、根據(jù)字典,聯(lián)系上下文,理解新詞:
學(xué)生自己學(xué)習(xí),交流,然后教師用電腦出示生詞:
阻撓:阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。
控制:掌握住不使任意活動或越出范圍,操縱。
嘲笑:不懷好意地取笑別人。
毅然;堅決地,.毫不猶豫地。
竣工:完工。一般指較大的工程。
藐視:輕視,小看。
轟動:一下子引起很多人注意。
杰出:才能、成就出眾,超過一般人。
要挾:利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。
贊嘆不已:連連稱贊,不住的說一些稱贊的話。
四、自由讀課文,理清課文脈絡(luò)
1、說說課文主要寫的是什么事?(我國杰出的愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事。)
2、找一找課文哪幾個自然段寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的全過程?(課文的四至六自然段。)
3、用自己喜歡的方式標(biāo)出全文圍繞哪一句話來寫?(第一句)。
4、每個自然段講什么?全文可分為幾大段?每段講的是什么內(nèi)容。
第一段:(1自然段),概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
第二段:(2、3自然段),詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。
⑴ 清政府提出修筑計劃,帝國主義國家出來阻撓、要挾。
、 清政府任命詹天佑為總工程師,引起了國內(nèi)外轟動。
第三段:(4、5、6自然段),詹天估方持修筑京張鐵路的過程。
、 勘測線路過程中詹天佑是怎么做的?
、 施工中工開鑿隧道的情況。
、 在青龍橋設(shè)計“人“字形線路。
第四段:(7自然段)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。
詹天佑教案 篇4
一、知識與能力目標(biāo)
1、學(xué)會11個生字,能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。
3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重難點
抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
詹天佑像,“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
六、教學(xué)時間:
2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、看圖引入,揭示課題:
生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。
教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒搜集,就由教師做簡要介紹。
2.聽了資料介紹,說說詹天佑是一個什么樣的人?
3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。
二、初讀課文,感知詹天佑
1.師:課文中,有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人,讓我們一起來找到它。
2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)
三、合作學(xué)習(xí),了解人物
1.生默讀課文思考:杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會是什么?
2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下,互相交換意見,以小組為單位得出小組的觀點,派出小組代表在全班進行交流。
。☉(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當(dāng)時清政府腐敗無能,剛提出修筑鐵路的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒嚇倒,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。
在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時點撥:抓重點。
3.在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果,教師適時點撥。
4.師抓住學(xué)生找到的重點文段,一邊讓學(xué)生談體會,一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文,讀出愛國情感,在個人讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。
教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時,(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。)如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時,就讓學(xué)生大聲讀,帶著全班同學(xué)一起讀,反復(fù)誦讀中,讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。
四、選擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復(fù)讀,然后背誦。
第二課時
一、再讀課文,提出問題,解決不明白的問題。
1.師:上節(jié)課,我們認(rèn)真初讀了課文,了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,同學(xué)們還什么不太明白的地方,提出來大家一起討論一下吧!
2.生提問題,討論解決。
教學(xué)預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能問:青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請同學(xué)們讀重點句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會到帝國主義對中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護祖國的.尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)預(yù)設(shè)三:學(xué)生可能問:一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會引起國內(nèi)外的轟動?(教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。)
3.學(xué)生談感受,師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談,做到言之有理。
二、總結(jié)全文,了解文章主要內(nèi)容。
1.生齊讀課文。
2.歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。
教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時,教師強調(diào)歸納事件的方法,或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,多請學(xué)生表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
3.師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。
師:正是在詹天佑的主持修筑下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國主義的有利回?fù)。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事?
雖然,修筑京張鐵路的事件快過去100年了,但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里,請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──(齊讀課題:詹天佑)
三、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)
1.師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求,思考:在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們可以做些什么?
2.生自由談自己最希望進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。
3.生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊,并進行分工。
4.師提出建議。
A 表格式
B 自己設(shè)計圖形,將內(nèi)容放入圖形中,如畫一棵大樹,將樹的枝丫上放上收集到的資料,并注明收集資料的方式。
C 小圖冊形。
D 研究報告式。
E 習(xí)作展示式。
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