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《威尼斯的小艇》教案

時間:2022-02-14 01:14:03 教案 我要投稿

《威尼斯的小艇》教案5篇

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《威尼斯的小艇》教案5篇

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  教材分析

  《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風情。文章層次清晰、重點突出,是對學生進行“抓住事物特點寫”訓練的好例子。

  教學目標

  1.基本技能目標:在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。

  2.基礎(chǔ)知識目標:學習本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來理解語句的意思,有感情地朗讀課文。

  3.情感目標:讓學生通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  學情分析

  導入:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了《威尼斯的'小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨特的風土人情。(出導引入課仲)學習課文節(jié)一段時,我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學習和表示你對小艇的喜愛之情。

  教學目標

  教學設(shè)計以學習作者怎樣抓住事物特點寫具體作為本課的教學重點和難點。以學生的自主學習作為主線,通過對重點段的讀、想、說,班級討論交流,并進行活動化教學,在自主和諧的氛圍中突破重、難點。程序如下。讓學生讀通課文,初步了解小艇的三大特點。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

  教學重點和難點

  威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨特地理風貌,對學生來說比較陌生,雖然課前查閱過資料,但學生缺乏直觀感受,完全有必要先對該水上城市的奇特風光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個大體的感性認識。教學之初,讓學生通過威尼斯風光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動。

  教學過程

  (一)學習船夫一段

  1、小艇行走時仿佛田溝里的水蛇,除了因為它的造型奇特、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

  為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

  2、請同學們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個詞語。(板書:操縱自如)

  (1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個詞的?

  (2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個方面?請同學們四人為一小組合作學習,學好的小組要派代表舉手。

  (3)出示船夫技術(shù)句子、點藍。

  3、請同學們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動作。(30秒)

  4、現(xiàn)在,請同學們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個人讀句子,一個人演一演船夫的動作。

  5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

  6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦,F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個自然段,一邊展開想象,哪些人會來小艇去干什么?(1分)

  (二)學習作用一段

  1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習卡(出示練習卡)

  2、(發(fā)練習卡)這張練習卡,你可以獨立完成,也可以主同學合作完成。

  3、巡視,抽樣自讀,(投影練習卡)

  4、還有許多同學填寫得很好的,課后大家再互相交換練習卡交流,F(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)

  放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

  B、白天,人們乘著小艇去辦事。

  C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

  5、由這張練習卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

  三、點結(jié)、遷移(6分)

  這堂課,我們學習了大作家馬克、吐溫通過細致觀察抓住小艇的特點進行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風土人情。

  學習作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  一、教學目標:

  1.認知目標:學會本課6個生字,認識3個生字,能讀準多音字嘩,能讀寫下列詞語:威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如;聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思;

  2.技能目標:領(lǐng)會抓住事物特點描寫的表達方法。

  3.情感目標:了解威尼斯獨特的地理風貌和風土人情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育

  二、教學重難點:

  了解威尼斯小艇的特點,學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。

  三、教學時間:

  兩課時。

  四、教具準備:

  幻燈片。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習導入:

  同學們,通過上節(jié)課的學習我們知道:威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的河道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書:交通工具)下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?

  二、了解小艇的樣子和特點。

  1、指名朗讀第二三自然段,讓學生根據(jù)問題圈點、勾畫。

  用劃出直接描寫小艇特點的詞(長、窄、深、翹、輕快靈活)

  2、作者是怎樣把這些特點寫具體的?(比喻)

 。1)窄、深,用獨木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)

  (2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點,形象地描寫出小艇獨特的美。

  (3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動,行動靈活自如,用水蛇比喻小艇行動快,就更能使人形象地體會出小艇這一特點,從而給人留下深刻的印象。

  3、指導朗讀,體會小艇的特點。

  4、讓學生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣

  3、小結(jié):大家理解的非常好,可見,作者通過細致的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動起來的感覺,描寫得很精彩,今后我們寫作文時不僅要仔細觀察事物得特點,還要充分發(fā)揮自己得想象,使文章更加生動形象。

  三、學習船夫的技術(shù)特別好一段。

  指名讀,學生思考:

  1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

 。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)

  2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

  (1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

  (2)非常擁擠時,能左拐右拐地擠進去;

 。3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的.感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

  3.指導有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

  四、學生自學第五六自然段。

  自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

  (1)作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的?說明了什么?

 。ㄉ倘恕⒛昵鄫D女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)

  (2)作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什么?

 。3)請同學說說描寫的精彩的句子,好在哪里?(師相機引導)

  (4)小結(jié)

  五、齊讀全文,思考。

  1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?

 。ㄍ崴故撬铣鞘校⊥У扔诮诸^的汽車)

  2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?

  (為了顯示水上城市的特有風光)

  六、總結(jié)全文。

  七、布置作業(yè):

  1、背誦前四個自然段

  2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同

  附板書設(shè)計:

  ┌小艇的特點

  ┌外形:窄、深、翹

  16.威尼斯的小艇

  │

  └行動:快

  │駕駛技術(shù):特別好

  │

  └小艇的作用┌白天

  └晚上

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  一、課文簡介

  課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

  課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  二、相關(guān)鏈接

  1、馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

  2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  三、學習目標

  1.學會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2.學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

  3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

  4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

  四、學習重點提示:

  1、從幾個方面介紹事物的寫法;

  2、抓住事物特點描寫的方法。

  五、學習導向:

  1、初讀:整體感知

  (1)、掃除文字障礙:讀生字新詞,直到會讀為止;挑選難寫的生字寫一寫;隨文理解詞語,實在不理解的作上記號。

  (2)、整體感知,了解威尼斯和小艇。

  2、再讀:分清方面,分段練習

 。1)、仔細閱讀課文,思考:課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的?(提示:比如說介紹一樣物品的文章,一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹,本文也是如此。)

  (2)、思考完畢后,參閱課文前的單元學習提示,看看自己想的和學習提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

 。3)、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的,按事物的幾個方面給課文分段。(提示:第一自然段為第一段,第二至三段為第二段,第四段為第三段,第五至六自然段為第四段。)

  3、深讀:體會寫法

 。1)、第一段:小艇是威尼斯重要的交通工具。

  抓住等于街頭的汽車體會小艇在威尼斯的.重要性。

 。2)小艇的外形和坐在船艙里的感覺。

  A、讀第二自然段,對照課文內(nèi)容和插圖,畫一畫小艇的外形,再對照課文的描寫,看看自己畫得合適嗎?

  B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點?課文是怎樣寫出小艇外形的特點的?(提示:比作獨木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起;比作蛇輕巧靈活。)

  C、坐在船艙里的感覺怎樣,你是從哪里看出來的?

 。3)、船夫的駕駛技術(shù)特別好。

  A、這應該是一個先總起后分述的段,劃一劃總起句,看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

  B、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。

  在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么

  (提示:河上行船速度極快的時候操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時候能夠拐彎;擁擠的時候能夠擠進擠出;極險極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

  D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。

  (4)、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。

  A、讀這一段,填表。

  什么人 坐著小艇去干什么 說明什么

 。ㄌ崾荆荷倘俗錾猓荒贻p的婦女高聲談笑;小孩子到郊外呼吸新鮮空氣;老人去教堂做禱告;看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)

  B、學了第四自然段末尾的側(cè)面描寫,你應該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧?(提示:小艇動,則威尼斯熱鬧;小艇停,則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景,又襯托出小艇對威尼斯的重要性,說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇)

  (5)朗讀指導。

  這篇課文語言優(yōu)美,瑯瑯上口。第二自然段,描寫小艇的樣子,讀時應抓住幾個關(guān)鍵詞:長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應讀得重一些,才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時,要注意讀好幾個關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能,讀的稍重一些,語速稍快一些,一氣呵成,這樣才能表現(xiàn)出船速之快,以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應慢下來,與前面喧鬧形成對比,表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜,從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了,人們、威尼斯也睡了。

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  教學目標

  1、理解課文,了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系。學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

  2、有感情的朗讀課文,感受威尼斯美麗獨特的異國風情,受到文章語言的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  教學重點:了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

  教學難點:了解小艇的特點,學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。

  教學過程:

  一、做“名勝競猜”游戲,激趣導入

  師談話:(出示圖片)請看大禮包——“名勝競猜”。請欣賞風景名勝,猜猜它的地名。(抽生猜,齊猜)

  師:對,這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進威尼斯,去細細感受這座水上城市的獨特風采。請齊讀課題:)(生齊讀)

  師談話過渡:通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道課文是從三個方面來寫小艇的,它們分別是:(學生答,師板書:樣子、技術(shù)、作用)師邊寫邊說:作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。

  師:請齊讀自學提示:(師點擊課件)

  生:齊讀自學提示

  師:好,開始吧。◣熯m時點撥)

  二、品讀探究,合作交流

 。ㄒ唬┳灾魈骄浚M內(nèi)交流。

  (二)匯報學習情況

  【小艇的樣子奇特】

  師:朋友們的學習興趣真濃,討論得這么激烈。來。請對小艇的樣子感興趣的同學舉手發(fā)言。(師擊課件,出示小艇)

  師:你們這組認為這段中哪些句子寫得精彩?大聲地告訴同學們。

  生匯報句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長,又窄又深,有點像獨木航舟。船頭和船尾向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機點擊)

  師:請說明理由

  師引導:作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)

  這3個比喻句分別寫出了小艇的什么特點?請到句子中找一找。

  生:作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點

  師:誰來補充?我們先看第一句(師相機點擊課件):

  生:第一句:把小艇比作獨木舟,寫出了小艇長、窄、深的特點

  師:小艇有多長?(二三十英尺長)也就是6—9米,好長的小艇

  師:點擊課件

  師:再看第二句

  生:把小艇比作新月(師點擊),寫出了小艇兩頭翹起的特點。

  師:請看新月(師點擊)多美啊!小艇就有這么美(師點擊小艇的外形)。

  師:誰來說第三句?

  生:把小艇比作小蛇(師點擊),寫出了小艇行動輕快靈活(師點擊)的特點

  師:馬克﹒吐溫觀察細致,描寫時抓住了事物的特點,加上比喻的巧用,把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

  師:誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來?

  抽生讀

  師:誰來評價一下

  師:老師給你們一點小小的建議,把表示特點的詞重讀,就可以了。

  生齊讀

  師:通過朗讀,小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書:“奇”

  師指導背誦:你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢?

  師引導:拿起畫筆把它——(畫下來)

  把這段優(yōu)美的文字——(背下來)

  師:好,下面就請同學們從中選擇一種開始行動(配樂)

  生:

  師:完成好了的請舉手。

  師:你的記性真好,來,大聲地背給大家聽聽

  師:你的畫技真棒,幾筆就作一幅畫!

  師:這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,咱們一起來美美地背一遍吧。▽孅c放展臺上,擊‘展臺’)

  【船夫的駕駛技術(shù)好】

  師過渡:造型別致的小艇,人坐在里面舒服極了,還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學舉手發(fā)言。

  師:你們覺得船夫的加強技術(shù)怎么樣?(生答,師板書:好)

  師:書中能找到這句活嗎?讀給大家聽聽,齊讀(點擊課件)

  師:你們這組認為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強技術(shù)?

  生:匯報

  師:出示重點句子:造船的速度極快、來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管多么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去,遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非非?欤能作急轉(zhuǎn)變。

  師引導:這幾句話從幾個方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好?自信的`孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧,不要緊,老師給你一點兒提示(出示課件)看看怎么填?

  師:來,我們一起來填填。

  師:在行船速度極快,來往船只很多的情況下,他(生接讀)

  師:在擁擠的情況下,他能(生接讀)

  師:在遇到極窄的地方的情況,他能(生接讀)

  3、(理解重點詞語)師:在這種情況下,船夫都能速度很快的,熟練地駕駛小船,課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段,找一找。

  師:誰找到了?

  生:操縱自如

  師:你能給它找個近義詞嗎?

  生:得心應手

  師:這是理解詞語的一個好方法。

  師:你還有沒有其他的辦法來理解它?

  生:聯(lián)系上下文

  師:說說你的理解。

  生:

  師:他說得對嗎?大家來做做填空題(出示課件),一起想想看。

  生齊答

  4、師:這一段中還有沒有精彩的句子,請匯報。

  師相機出示重點句:兩邊的建筑物飛一般的往后退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

  師:說說理由。師引導:真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!

  抽生讀

  師:作者通過寫自己的感覺,間接地寫出了船的速度之快,般夫的駕駛技術(shù)高超。

  師朗誦,想畫面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù),請同學們閉上眼睛,聽老師朗讀課文第四自然段,想象船夫駕船的精彩場面,去尋找那飛一樣的感覺。

  6、師引導表演讀:睜開你們的眼睛,此時此刻,你最想做的是什么?

  生:當一名船夫

  師:好,老師就讓你們過一把船夫的癮,到縱橫交錯的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準備:以桌面當河,用書本、文具盒作障礙物,在桌面上擺出縱橫交錯的河道,用手作船,你來讀。準備好了嗎?開船!

  師:多精彩的表演,把你們此時真真切切的感受朗讀出來吧!

  生齊讀,

  師:聽了大家的朗讀,我發(fā)現(xiàn)同學們早已置身于小艇中,干脆趁著興致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光,導入下段)

  生欣賞

  【小艇的作用】

  師:多么奇特的異國風光,看來,游人觀光是缺不了——(生接)快看,小艇上還有哪些人,他們干什么去?

  請學習小艇的作用的同學舉手發(fā)言。

  師出示表格,抽生填表

  提示:誰乘小艇,干什么?

  師:年輕婦女們談笑風生,她們可能去干什么?請展開豐富的想象

  生:

  師:你們的想象真豐富,除了課文中講到的,還有哪些人乘著小艇干什么去?

  師:看到這么多同學想發(fā)言,老師真高興。

  師:看來,無論白天、夜晚,無論生活與工作,無論男女老少,各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

  師:同學們,威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個字概括一下。

  師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧靜)

  師:你們是從哪些精彩的句子中體會到的?勇敢的你在哪里?

  生:這句話運用擬人的修辭手法,寫出了威尼斯的靜。

  師:把威尼斯人格化了,多么富有詩情畫意呀!

  師:還有沒有更精彩的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生:

  師引導:熱鬧非凡的威尼斯這會兒連嘩笑和告別聲都能聽見,讓我們感到這夜非!ㄉ哟穑╈o。

  師:作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜的寧靜,寫得多妙啊!還有其他的句子嗎?

  生:

  師:輕輕的“搖晃”,讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?

  生:靜態(tài)的美

  師:搖晃是在動啊,怎么讓人有靜的感覺呢?

  師繼續(xù)引導:在什么情況下,月亮影子才會在水面搖晃?

  生:水面靜時

  師:說得好,水面為什么會靜下來呢?

  生:

  師:正因為小船停泊了,我們才看到——(生接讀)月亮的

  我們才注意到——(生接讀)高大的

  我們才注意到——(生接讀)古老的

  師:你看,作者通過擬人寫靜,通過動態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——

  生:密切

  師:這就充分地說明小艇的作用怎么樣?

  生:

  師:作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧!聲音低一點,千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

  師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請欣賞。

  師:好美的威尼斯之夜,再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧!

  【學習課文第一自然段】

  師談話:因為有了小艇,才給威尼斯帶來生機和活力,因為有了小艇,才給威尼斯事來無窮的魅力,人歇船停,人醒船動,小艇成了威尼斯這座城市的重要標志,難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。

  生齊讀

  師:是呀,小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答(師板書:主要交通工具)

  師:成了威尼斯一道主要的風景線。

  三、拓展延伸:網(wǎng)上大餐

  師結(jié)束語:朋友們,美的課文能給我們美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一個威尼斯:(師邊說邊點擊課件)

  1、請到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市

  2、小練筆:下載號稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片,選擇自己最喜歡的畫面,抓住特點,仿照課文第三自然段的寫法,寫“蘇州的小艇”。

  板書設(shè)計:

  威尼斯的小艇

 。ㄖ饕煌üぞ撸

  樣子

  技術(shù)

  作用

  (奇)

 。ê茫

  (大)

  作者郵箱:

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  【課文簡介】

  課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

  課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  【相關(guān)鏈接】

  1、馬克·吐溫:

  美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

  2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  【學習目標】

  1、學會本課6個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

  3、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

  4、了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

  【學習重點提示】

  1、從幾個方面介紹事物的寫法。

  2、抓住事物特點描寫的方法。

  【教學方法】

  運用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學感性認知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導同學看書中插圖,以此來豐富同學的感性認知,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

  【教學時間】

  三課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學目標〗

  1、學會生字新詞,理解詞語。

  2、初讀課文,了解內(nèi)容。

  〖教學過程〗

  一、談話引入

  1、同學們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動身吧!

  2、投影顯示,介紹威尼斯:

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

  板書:

  26、威尼斯的小艇

  二、初讀課文,根據(jù)書后預習題自學

  1、讀準生字表中生字讀音,想一想:

  可以用什么方法記住這些生字?

  2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:

  英尺、船梢、簇擁、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

  3、讀課文:

  標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。

  4、想想每個自然段的主要內(nèi)容。

  三、檢查自學效果

  1、指名讀準生字表的字音。

  2、巧用心,記住以下幾個字的字形:

  艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

  艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

  3、查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

  4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:

  嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

  聳立:高聳﹑直立。

  簇擁:(許多人)緊緊圍著。

  寂靜:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

  5、指名讀課文:

  說說每個自然段的主要內(nèi)容。

  6、自由正確朗讀課文。

  四、作業(yè)

  1、謄寫生字。

  2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學課文內(nèi)容。

  第二課時

  〖教學目標〗

  1、使同學了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。

  2、給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

  3、朗讀課文。

  〖教學過程〗

  一、讀課文,理清思路

  1、指名分讀課文,其他同學想:

  課文是圍繞哪句話寫的?用“”標出。

  2、理解課文第一自然段的意思,想:

  這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

  (明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點明中心。)

  3、默讀考慮:

  課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

  4、討論分段!《W習課文第二段

  1、默讀2~3自然段,考慮:

  小艇是什么樣的?用“~~”標出。

  2、抓詞句,談體會:

  小艇給你留下什么印象?

  (樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

  3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

  4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

 、判⊥У臉幼悠嫣亍

 、谱诖摾锩娓械胶苁孢m。

  并列關(guān)系(投影顯示)。

  5、師:在一個結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?

  (投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

  6、總結(jié):

  通過剛才的練習,同學們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。

  三、學習課文第三段

  1、指名讀課文,考慮:

  這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標出。

  2、默讀課文:

  從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標出。

  3、討論學習,明確:

  課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。

  4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

  四、自學課文第四段

  1、出示提示,默讀自學:

  投影顯示:

 、耪n文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

  ⑵想象還有哪些人坐小艇去干什么?

 、钦n文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?

  2、集體討論,明確:

 、湃藗儯

  商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

 、脐P(guān)系:

  課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

  3、歸納段意,想:

  小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

  (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

  五、總結(jié)全文

  1、快速瀏覽課文,考慮:

  為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?

  板書:

  重要的交通工具

  2、作者是怎樣把威尼斯的`小艇寫具體的?

  3、小結(jié):

  細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。

  六、作業(yè)

  1、謄寫詞語并復習。

  2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。

  第三課時

  〖教學目標〗

  1、朗讀課文,背誦第四自然段。

  2、完成書后練習。

  3、學習第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。

  〖教學過程〗

  一、朗讀課文,檢查背誦

  1、指名分讀課文:

  回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。

  2、齊讀課文第四自然段。

  3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

  4、完成按原文填空:

  船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。

  5、聽寫詞語。

  二、完成書后練習

  1、寫出下列詞語的反義詞:

  倒退──前進筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧

  2、學習第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動最敏捷”為重點句,練習寫一段話。

  要求:

  圍繞重點句,從幾個方面寫具體。

  例:

  在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時“XXX行動最敏捷”游戲時勞動時。

  3、完成語訓的有關(guān)習題。

  三、課后練習

  1、寫出下列字的讀音:

  艄()矗()殘()拐()

  2、判斷下列字的偏旁部首:

  尼()具()矗()殘()斯()

  3、組詞:

  尼()嘶()貨()艄()縣()殘()

  泥()斯()華()梢()具()線()

  4、寫出下列詞語的反義詞:

  倒退──筆直──散開──靜寂──

  5、填空并完成練習:

  船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。

  6、用“●●●”標出這段話的重點句。

  7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。

  四、作業(yè)

  1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

  2、背誦第四自然段。

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