四年級上冊美術(shù)教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年級上冊美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊美術(shù)教案 1
一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對三原色認識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解。按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系，而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色。
2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。
3、實踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品。
三、教學(xué)重點：
學(xué)會區(qū)分冷色和暖色。了解藝術(shù)語言。
四、教學(xué)難點：
創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的.作品。
五、課時：
一課時
六、教師準(zhǔn)備：
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
自備繪畫工具冷色與暖色
八、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入階段：
老師：同學(xué)們?nèi)昙壍臅r候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色，還記得是哪三原色嗎？學(xué)生：紅、黃、藍
老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認真。如同我們同學(xué)的個性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。
紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》
板書：色彩的冷與暖
�。ǘ�、教授過程
1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學(xué)生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
�。ê芏鄬W(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡。高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光。）
2、欣賞作品
學(xué)生欣賞老師帶來的圖片
老師：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學(xué)生：
老師：同學(xué)們觀察的非常仔細，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應(yīng)該注意一些什么？
學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。
老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)
老師：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。
作業(yè)要求：
1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。
2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調(diào)其冷暖效果。
四年級上冊美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。
教學(xué)重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。
教學(xué)難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。
教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子。
課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
課時：1課時
一、謎語導(dǎo)入
師：今天老師給大家猜一個謎語
謎語：大哥說話先脫帽，二哥說話先喝水。
三哥說話先用刀，四哥說話雪花飄。
�。ú滤姆N學(xué)習(xí)用品）
揭示謎底：
一、鋼筆
二、毛筆
三、鉛筆
四、粉筆
二、新授
揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關(guān)，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！
�。ㄒ唬┕P的歷史
1、中國的筆祖
師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？
介紹：中國筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國文人譽為“文房四寶”之一的——毛筆。
毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600——1066年左右。
我國著名的“宣”筆發(fā)明于漢代。
明清時期是中國制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時期。
2、外國的筆祖
師：你們知道外國的筆祖是誰嗎？
生：鋼筆
介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具——鵝毛筆
鋼筆：公元700年，羅馬人發(fā)明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發(fā)明了鋼筆。
師：你們想不想發(fā)明一支屬于自己的'筆呢？
三、筆的組成部分
我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成？
板書：
1、筆桿
2、筆帽
3、筆頭
四、欣賞各種功能的筆
這支筆握筆的地方為什么設(shè)計成這樣？
師小結(jié)：起到防滑的作用。
�。ㄒ唬�
1、可伸縮筆
師：這個設(shè)計好在哪里？
小結(jié)：可以自由伸縮，方便攜帶。
2、彎彎筆
這支筆的設(shè)計有什么特點？這樣設(shè)計有什么好處？
小結(jié)：這支筆非常柔軟，可以隨便彎曲，方便攜帶。
3、折疊筆
師：這支筆的設(shè)計有什么不同？
師：可以折疊，方便攜帶。
�。ǘ�
欣賞奇特造型的筆
1、仙人掌筆
師：這支筆有什么特點？
介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風(fēng)景。
師小結(jié)：這支筆設(shè)計的即美觀又實用，真是太棒了！
2、發(fā)光筆
這支筆有什么特點？
筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。
3、顏色攝取筆
這是一只神奇的筆
用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色彩的文字。
五、學(xué)習(xí)設(shè)計圖制作
1、米老鼠點讀筆設(shè)計圖
這個設(shè)計圖對筆的那些方面進行介紹？
板書：名稱
功能
尺寸
材質(zhì)
2、欣賞學(xué)生作品
師生分析作品
3、看這支筆這樣設(shè)計合適嗎？
生：設(shè)計的功能太多太復(fù)雜了，應(yīng)以“書寫”為主。
師小結(jié)：設(shè)計的時候可以適當(dāng)加上1—2種功能。
4、欣賞教師作品
六、藝術(shù)實踐
設(shè)計一支即美觀又實用具有特殊功能的筆，在設(shè)計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
七、作業(yè)點評
學(xué)生自評、互評，教師點評。
八、拓展
我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)勤于動腦，做一些發(fā)明制作，還可以申請專利。
四年級上冊美術(shù)教案 3
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。
課前準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。
2、深顏色的'卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、板書課題，請學(xué)生回憶游泳時的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。
二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟：
以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。
注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè)：
本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。
第二節(jié)
一、檢查作業(yè)：
查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。
三、生作業(yè)：
完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。
四、講評：
抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業(yè)效果。
四年級上冊美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重難點：
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
美術(shù)的節(jié)奏
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、聽音樂，畫節(jié)奏
同學(xué)們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
對，這就是干剛學(xué)到的重復(fù)之美。（上下的重復(fù)）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發(fā)現(xiàn)？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書：強弱
3.大小的節(jié)奏美
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到�。�
現(xiàn)在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大小）
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
�。ㄈ纾合掠晏斓挠陚�、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復(fù)、強弱、大小嗎？
�。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復(fù)之美）
(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎？（拿出展示紙）
�。�1）首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣，（2）然后將它向兩邊延續(xù)
�。�3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案
板書：二方連續(xù)圖案
�。�4）如果將這個圖案向四周延續(xù)，會變成什么樣呢？（學(xué)生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續(xù)圖案
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）
這兩種排列圖案的'方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)
然后：在方格中畫上大小不同的點
再用重復(fù)畫上花瓣
邊上涂色形成強弱
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~
問：我們也來設(shè)計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導(dǎo)——
六、走秀展示，學(xué)生互評
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
四年級上冊美術(shù)教案 5
教材分析：
《可愛的童帽》屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。
2.過程與方法：能用各種線與色彩設(shè)計童帽的形狀、裝飾花紋，能用不同的方式設(shè)計童帽。
3.情感、態(tài)度、價值觀：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。
教學(xué)重點：
能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學(xué)難點：
用不同的線條、色彩設(shè)計與眾不同的童帽。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、問題討論法、引導(dǎo)觀賞法
教具使用：
多媒體教學(xué)課件、范畫、標(biāo)題、黑色馬克筆、彩筆等。
教學(xué)過程：
活動一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學(xué)生興趣。
請同學(xué)們打開課本42頁“這節(jié)課，我們就一起來做一名小小設(shè)計師，設(shè)計一頂漂亮可愛的童帽”（出示課題）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對童帽的好奇
活動二：欣賞與評述
1.介紹民間的虎頭帽；
小老虎作驅(qū)邪袪災(zāi)之用，寓意小男孩虎虎生威
2.帽子我們常見常用，非常熟悉，但帽子的基本結(jié)構(gòu)主要包括哪幾部分？
[板書：帽蓋（帽蓋可以設(shè)計成半球體、圓柱體、圓錐體）、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個帽耳，主要是用來保暖]
感受現(xiàn)代款式多樣、用料各異的童帽。(出示圖片)
4.除了這樣普通的帽子，還有許多樣式新穎的帽子，現(xiàn)在讓老師帶你們進入設(shè)計師們的世界，看看他們是怎么樣設(shè)計的？
5.你最喜歡哪一頂童帽？為什么？
小結(jié)：聰明的設(shè)計師們學(xué)會了從帽蓋、帽檐、帽花中思考變化，從功能、材料、造型、顏色創(chuàng)造“與眾不同”的童帽。
設(shè)計意圖：了解民間童帽設(shè)計的寓意，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。
活動三：引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思
1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟（邊講邊示范）
步驟1：設(shè)計外形：帽子的外形可以有什么變化？（創(chuàng)作的靈感來源于生活。）
步驟2：用線設(shè)計童帽的裝飾花紋和表現(xiàn)不同質(zhì)感。
步驟3:用色設(shè)計童帽的裝飾花紋。
小結(jié)：帽子的外形設(shè)計要美觀、大方，富有童趣，色彩要豐富，裝飾花紋要簡練、有趣，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。
2、那么怎樣才能設(shè)計出一頂漂亮可愛的童帽呢？小組討論，指名回答。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力，從帽子的基本結(jié)構(gòu)、功能、顏色等進行創(chuàng)作構(gòu)思。
活動四：創(chuàng)作與表現(xiàn)
下面我們小組合作，用你們自己喜歡的方式來設(shè)計�？茨囊唤M合作最好，哪一個作品最優(yōu)秀。開始！
設(shè)計意圖：能運用線與色，手繪設(shè)計款式、功能不同的童帽。
活動五：展示與評價
童帽設(shè)計展覽：學(xué)生將制作的童帽粘貼在黑板或放在實物投影上，大家互相參觀，并說說自己的想法。
設(shè)計意圖：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受“與眾不同”的童帽。
活動六：拓展及談收獲
除了用繪畫的方式來設(shè)計童帽，還可以用什么方式來設(shè)計？（手工制作）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
師：這節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)和了解童帽，對它的造型、構(gòu)造等，進行了想象和創(chuàng)作。老師相信不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位設(shè)計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子。
四年級上冊美術(shù)教案 6
教學(xué)目的：通過小臺鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。
提問：1、小臺鐘是什么形狀的？
2、小臺鐘由哪幾部分組成？
3、每個部分還有哪些細小特點？
教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。
三、寫生步驟：
1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。
2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的'、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。
3、完成后與實物對照，作整體的調(diào)整和補充。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評。
四年級上冊美術(shù)教案 7
教材分析 ：
對于學(xué)生，筆是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法，認識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo)： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。
教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點 ：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。
2、教學(xué)難點 ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入激趣
1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）
三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）
猜四個我們每天都接觸的物品。
2、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！
二、筆的歷史
看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。
三、奇特的筆
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。
�、� 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。
② 智力闖關(guān)：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫
問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的.凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適
�、� 小結(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。
�、� 展示筆不同外形的創(chuàng)意設(shè)計。
�、� 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。
3、探究筆的功能美
①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。
�、�、糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？
小結(jié)：任何商品在設(shè)計的時候，都要以人的使用舒適、使用方
便及禮覺美感等為設(shè)計原則，即以人為本的設(shè)計理念。筆的功
能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計的距離感。
2、說一說：說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。
2、創(chuàng)作要求：
�、� 創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明。
3、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，展示評價。
�、� 展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準(zhǔn)備好的設(shè)計本上，進行展示。
�、� 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了筆的設(shè)計，在我們生活中還有許多與設(shè)計相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。
四年級上冊美術(shù)教案 8
一、教學(xué)目的
1、了解圖畫書的基本特點及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。
2、在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。
3、在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計能力的相應(yīng)發(fā)展。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
本課為“設(shè)計？應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在
對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用簡易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計能力。
圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。
對于讀著圖畫書長大的四年級學(xué)生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動學(xué)生原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，獲得圖畫書創(chuàng)意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個性創(chuàng)意而生動別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對于圖畫書的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現(xiàn)圖畫書的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個性創(chuàng)意自己的圖畫書。
2、重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創(chuàng)意。
（教師）課件及示范用工具材料等。
四、教學(xué)過程
1、比較分析，建立圖畫書初步認知。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？
�。�2）在交流自己最喜愛的'圖畫書的愉悅場景下，導(dǎo)入“自己做圖畫書”這一學(xué)習(xí)主題。
2、整體感知，獲得圖畫書實際印象。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁等方面人手，談?wù)剬τ趫D畫書的印象。
（2）在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認知。
3、多維探究，豐富圖畫書制作樣式。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進行分類。
（2）教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來的個性化制作圖書打下基礎(chǔ)。
�。�3）結(jié)合欣賞，教師對于學(xué)生提出的制作難點進行必要的講解和示范。
4、造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。
�。�1）這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？
�。�2）你希望做一本外形怎樣的圖畫書？
5、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫書個性作品。
�。�1）對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會優(yōu)化自己的設(shè)計。
�。�2）獨立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。
6、互相欣賞作品，分享圖畫書創(chuàng)意成果。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨特感受。
�。�2）建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級層面上進行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流功效。
7、課后拓展，完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨特表現(xiàn)形式進行深人創(chuàng)意。
�。�2）鼓勵學(xué)生利用空余時間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計制作或畫畫圖畫書，以豐富業(yè)余生活。
四年級上冊美術(shù)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：認真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，對草進行具體細致的描繪。
2、過程與方法目標(biāo)：通過分組討論、情境創(chuàng)設(shè)的方式，能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們細心觀察生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及相互穿插的遮擋關(guān)系。
2、教學(xué)難點：富有創(chuàng)意的表現(xiàn)草叢里的各種關(guān)系、豐富畫面。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)、合作探究法、演示法等。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、視頻、圖片的方式進行導(dǎo)入：
關(guān)于草的圖片或者關(guān)于草的生長過程的視頻。
2、謎語的方式導(dǎo)入：
�、僦i題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。
3、唱歌的'方式導(dǎo)入：
《青青河邊草》歌詞：
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒
青青河邊草綿綿到海角
海角路不盡相思情未了
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒
4、詩歌的方式導(dǎo)入：
例如：《草》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
二、新授
1、初步對草進行了解。
草是同學(xué)們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學(xué)們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。
在同學(xué)們討論完成以后，給予同學(xué)們積極正面的評價，并且適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們科普一下關(guān)于小草的知識，比如：小草現(xiàn)在大概有130多萬種，種類非常多。（結(jié)合圖片）
2、深入分析，了解草的畫法。
不同種類的草，造型結(jié)構(gòu)不同，帶領(lǐng)同學(xué)欣賞不同的草，觀察草的造型特點。、
如：狗尾巴草，外形細長，上尖下寬，筋絡(luò)明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。
在觀察不同草的造型之后，讓同學(xué)來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。
繪畫完成后，老師結(jié)合潘天壽的《蘭》，教學(xué)生用線描表現(xiàn)草的穿插關(guān)系及空間關(guān)系。（注重技巧的教授）
3、思維發(fā)散，豐富畫面效果，表現(xiàn)故事性。
結(jié)合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發(fā)學(xué)生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。
4、老師示范，強調(diào)技巧，突出難點。、
繪畫過程：構(gòu)圖——描繪草叢（強調(diào)空間關(guān)系及穿插關(guān)系）繪畫過程中注意提醒學(xué)生，線描的表現(xiàn)技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學(xué)生注意線條的疏密關(guān)系、黑白灰關(guān)系、線條流暢度等。）
3、鞏固
學(xué)生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生注意畫面效果的把控。
當(dāng)學(xué)生制作完成后，老師請學(xué)生進行點評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美能力。
4、小結(jié)
從知識點和情感兩個方向總結(jié)，可以用學(xué)生起來談收獲這種形式進行，加強互動。
知識：學(xué)會草的穿插關(guān)系和空間關(guān)系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。
5、作業(yè)
�。�1）觀察草一年四季的變化，嘗試繪畫出它的一生。
四年級上冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學(xué)習(xí)中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設(shè)計、工藝制作意識。
教學(xué)重點：
用紙帶穿編的方法制作簡單的.生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學(xué)難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵：
觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準(zhǔn)備：
各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學(xué)過程
1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作指導(dǎo)學(xué)生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。
指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。
�、儆惺裁匆�(guī)律，要注意什么？
拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）
�、谌绾问剐』@子立起來？
�、勰阌袥]有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的開口？
3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。
小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）
【四年級上冊美術(shù)教案】相關(guān)文章：
人教版美術(shù)四年級上冊教案05-10
四年級人教版美術(shù)上冊教案11-19
人教版四年級美術(shù)上冊教案07-24
四年級上冊美術(shù)教案(15篇)11-04
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案優(yōu)秀02-05
六年級上冊美術(shù)教案02-21
一年級上冊美術(shù)教案02-23
二年級美術(shù)上冊教案06-14