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棗核教案

時(shí)間:2022-02-24 06:02:46 教案 我要投稿

棗核教案三篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的棗核教案3篇,歡迎大家分享。

棗核教案三篇

棗核教案 篇1

  一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

  1、借助工具書(shū),積累字詞。

  2、閱讀課文,整體感知。

  二、舊知鋪

  1、鄉(xiāng)土情結(jié)

  君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事,來(lái)日綺窗前,寒梅著花未? ——王維

  中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族,炎黃子孫歷來(lái)有著崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,這種愛(ài)國(guó)主義精神,又往往集中表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài),無(wú)論走到哪里,故鄉(xiāng)的山川、草木、人物,故鄉(xiāng)的一切,總是始終縈繞在心頭。過(guò)去,有些準(zhǔn)備漂洋過(guò)海謀生的人在背井離鄉(xiāng)時(shí),總要懷揣一把“鄉(xiāng)井土”,并永生永世珍藏起來(lái)。

  安土重遷是中華民族的傳統(tǒng),我們祖先有個(gè)根深蒂固的觀念,以為一切有生之倫,都有返本歸元的傾向:鳥(niǎo)戀舊林,魚(yú)思故淵,胡馬依北風(fēng),狐死必首丘,樹(shù)高千丈,落葉歸根。有一種聊以慰情的迷信,還以為人在百年之后,陰間有個(gè)望鄉(xiāng)臺(tái),好讓死者的幽靈在月明之夜,登臺(tái)望一望陽(yáng)世的親人。民族向心力的凝聚,并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流,對(duì)大陸踴躍輸將,表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼,是近在眼前的動(dòng)人事例!懊啦幻溃枢l(xiāng)水,親不親,故鄉(xiāng)人”,此中情味,離故土越遠(yuǎn),就體會(huì)越深。

  2、作者簡(jiǎn)介

  蕭乾(1910---1999),原名蕭秉乾,蒙古族,著名作家、翻譯家和記者。1910年生于北京,1935年畢業(yè)于燕京大學(xué),先后主編天津、上海、香港等地的《大公報(bào)·文藝》并兼任旅行記者。作品有短篇小說(shuō)集《籬下集》《栗子》等,譯作有《好兵帥克》《莎士比亞戲劇故事集》等,此外,還出版過(guò)多種英文著作。1999年2月11日卒于北京。

  三、整體感知

  1、字詞積累,注記拼音。

  蹊蹺 嫣紅 倘若 山坳 掀啟

  鑲嵌 瑪瑙 草坪 蕭乾 廠甸

  2、火眼金睛,辨識(shí)字音。

 。1) 踏訪 踏實(shí) (2)殷實(shí) 殷紅 (3)核桃 棗核

 。4) 劈柴 劈頭蓋臉 (5)荷花 負(fù)荷 (6)勻稱(chēng) 名稱(chēng)

  3、通讀課文,暢談收獲。

 。1)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

  (2)你是如何理解題目“棗核”的?

 。3)文章圍繞“棗核”都寫(xiě)了哪些事?請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括課文的行文思路。

  4、自主展示

  在閱讀中,你有什么收獲或疑問(wèn)?寫(xiě)在下面與同桌分享。

  四、嘗試練習(xí)

  根據(jù)你的閱讀印象,請(qǐng)你獨(dú)立、快速完成《練習(xí)冊(cè)》第六課一至六題,然后小組內(nèi)交流。

  五、歸納疑點(diǎn)

  《棗核》是一篇樸實(shí)中見(jiàn)深情,平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。讀完后必會(huì)引發(fā)你對(duì)“思鄉(xiāng)”的深刻理解,那么,請(qǐng)你把你對(duì)鄉(xiāng)思的認(rèn)識(shí)和關(guān)于鄉(xiāng)思的詩(shī)詞寫(xiě)下來(lái)。

  你對(duì)鄉(xiāng)思的認(rèn)識(shí):

  你積累的關(guān)于鄉(xiāng)思的詩(shī)句:

  戰(zhàn)回各自收弓箭,正西回面家鄉(xiāng)遠(yuǎn)。

 。ㄍ踅ā峨s曲歌辭·遼東行》)

  一為遷客去長(zhǎng)沙,西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。

 。ɡ畎住杜c史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》)

棗核教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念,使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作交流來(lái)體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài),培養(yǎng)熱愛(ài)自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。

  教學(xué)難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的具體化。

  學(xué)習(xí)方法:合作、探究 。

  教具: 多媒體

  教學(xué)步驟 :

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  播放《月之故鄉(xiāng)》的音樂(lè)與畫(huà)面,問(wèn):這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情?引出課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,掃清字詞障礙。

  ① 蹊蹺(qī qiāo) 嫣紅(yān) 倘若(tǎng) 山坳(ào) 鑲嵌(qiàn)

 、陲L(fēng)燭殘年 故弄玄虛

  2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

  明確:舊時(shí)同窗離開(kāi)祖國(guó)五十年在美國(guó)事業(yè)家庭都如意的情況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N。

  3、課文的題目是《棗核》,找出文中提到棗核的句子。

  明確:課文中有三處寫(xiě)到,這三處分別是:第一段,索棗核;第二、三段、見(jiàn)棗核;第七段,說(shuō)棗核。

  學(xué)生讀課文,師生交流,屏幕顯示

  索棗核——設(shè)置懸念。

  見(jiàn)棗核——加深懸念。

  說(shuō)棗核——解開(kāi)懸念。

  三、深入研讀,體會(huì)情感

  “思鄉(xiāng)之情”是一種情感,是一種看不見(jiàn)、摸不著的抽象的東西,可在作者的筆下,美籍華人的這種感情是那么可觸可感,生動(dòng)具體感人。請(qǐng)大家齊讀課文,思考老人的哪些行為語(yǔ)言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢?(齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句)

  1、學(xué)生讀課文

  2、老師示范

  第七段:語(yǔ)言描寫(xiě)“年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級(jí)住宅、稱(chēng)心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的。

  3、學(xué)生合作交流(老師板書(shū))

  明確:植睡蓮、栽垂柳、堆北海、

  關(guān)鍵詞句:

  “幾十里外”、“論公斤買(mǎi)下”、“一塊塊親手”

  總之,透過(guò)這些樸實(shí)的'字詞,體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說(shuō)明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的。

  四、突破難點(diǎn),拓展延伸

  1、這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?

  明確:從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

  從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。

  從寫(xiě)法上看,以小(棗核)寫(xiě)大(思鄉(xiāng)之情)。(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映生活,要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現(xiàn),有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件,以小見(jiàn)大)

  2、我們?cè)谡n內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品或句子?

  學(xué)生交流

  參考:《靜夜思》

  《鄉(xiāng)愁》

  五、小結(jié)本文,歸納總結(jié):

  本文結(jié)構(gòu)精巧,表現(xiàn)在用“棗核”作為文章的線索。棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。此外,作者以小寫(xiě)大,通過(guò)幾顆小小棗核,表達(dá)海外游子的拳拳愛(ài)國(guó)之情。

  六、作業(yè)布置,鞏固提高

  1、完成《一課一練》

  2、搜集游子思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的名句

棗核教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思;

 。ǘw會(huì)文中包含深情的語(yǔ)言;

 。ㄈ├斫夂M馊A人依戀故土的民族感情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,六 棗核 教案(蘇教版八年級(jí)上)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的構(gòu)思

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)

  四、教學(xué)設(shè)想

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法:指導(dǎo)閱讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法:朗讀法、討論法

 。ㄈ┱n型、課時(shí):教讀一課時(shí)

  (四)教具:投影儀

  五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):

  中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族,每一個(gè)炎黃子孫都以自己為中國(guó)人而感到驕傲。即使身在異國(guó)他鄉(xiāng),也時(shí)時(shí)刻刻惦記著祖國(guó),想念著故土。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家蕭乾寫(xiě)的《棗核》一文,看看客居美國(guó)的游子是怎樣思念祖國(guó),懷念家鄉(xiāng)的。

 。ǘ┩队皺z查預(yù)習(xí):

  1、給下列文字注音

  蹊(qi)蹺(qiao)掐(qia)嫣(yan)

  倘(tang)坳(ao)掀(xian)嵌(qian) 乾(qian)

  喏(nuo)

  2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  掐指、嫣紅、山坳、風(fēng)燭殘年、托付、游子、泛舟

 。◣熒喺,齊讀兩遍)

 。ㄈ┱w感知:

  1、聽(tīng)課文的朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,注意語(yǔ)句停頓及感情。

  2、學(xué)生自由閱讀并思考:

 、儇灤┤牡囊粭l線索是什么?

  明確:棗核

  ②課文是怎樣揭示棗核的用途的?

  逐層設(shè)置懸念,最后通過(guò)棗核用途表現(xiàn)人物的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。

 、壅n文是怎樣設(shè)置懸念,推動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的?

  明確:

  第1段:設(shè)置懸念:再三托付,帶幾顆棗核,不占分量,用途蹊蹺。

  2-4段:加深懸念:車(chē)站等候,殷切詢問(wèn),托在掌心,故弄玄虛,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《六 棗核 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。

 。担保岸危航忾_(kāi)懸念:踏訪后花園,手栽垂楊柳,總?cè)秉c(diǎn)什么,年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。

  11段:點(diǎn)明主題。

  小結(jié):本文結(jié)構(gòu)精巧,首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核,把相距萬(wàn)里的人連在一起,把朋友的'心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中,這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土,棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

 。ㄋ模┭凶x課文,討論下列問(wèn)題

  1、第1段中“再三”的意思是什么?有何表達(dá)作用?

  明確:意思是一次又一次,作用是增強(qiáng)文章的懸念,為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。

  2、文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情?

  明確:本文語(yǔ)言不加修飾,樸樸實(shí)實(shí),卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,體現(xiàn)在字里行間,主要有通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北!,追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)來(lái)體現(xiàn)的。

 。ㄑ灾衫砑纯桑

 。、“他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表明了什么?

  明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,表明了美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。

 。础⑽闹序(qū)車(chē)途中寫(xiě)沿途風(fēng)光的目的是什么?

  明確:寫(xiě)沿途的風(fēng)光,目的一是再次造成懸念,二是為下文發(fā)展作暗示。

 。、友人身居美國(guó),生活優(yōu)越,家庭和事業(yè)如意,為什么還時(shí)時(shí)想起祖國(guó)?假如你將來(lái)到了外國(guó),你將會(huì)怎樣?

  學(xué)生自由發(fā)揮,只要言之有理即可

 。丁⑼ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí),你受到了哪些啟發(fā)?

  只要緊扣“愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)”,都應(yīng)肯定。

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí):

  請(qǐng)同學(xué)們以“棗核”或其它實(shí)物為寄托,以詩(shī)或散文等形式來(lái)抒發(fā)一下自己對(duì)家鄉(xiāng)的思想感情。

 。ㄟ厡(xiě)作邊穿插音樂(lè)伴奏,完成后自由討論,評(píng)出幾篇優(yōu)秀習(xí)作)

  (六)課堂小結(jié):請(qǐng)男女各一位同學(xué)上臺(tái)總結(jié),并予鼓勵(lì)。

  六、練習(xí)設(shè)計(jì):

  1、本文語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?有怎樣的表達(dá)效果?

 。、找出文中你最喜歡的短語(yǔ)或句子,寫(xiě)點(diǎn)賞析文章,至少三處。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  棗核

  蕭乾

  索棗核——用途蹊蹺(設(shè)置懸念)

  見(jiàn)棗核——如獲至寶(加深懸念)

  說(shuō)棗核——為解鄉(xiāng)愁(解開(kāi)懸念)

  議棗核——民族之情(點(diǎn)明主題)

  六 棗核 教案(蘇教版八年級(jí)上)

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