- 《棗核》教案 推薦度：
- 棗核教案 推薦度：
- 《棗核》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
棗核教案3篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的棗核教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
棗核教案 篇1
設(shè)計說明本文講了一個身體只有棗核那么大的小孩子，幫助父母干活，幫助鄉(xiāng)親們追回牲口、智斗縣官的故事，表現(xiàn)了棗核的勤快、聰明。教學時，讓學生先讀文，再找出文中的過渡句，了解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會人物特點。
學前準備1.預(yù)習課文，認讀生字，了解課文的主要內(nèi)容。（學生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時安排1課時
教學過程
學習目標1.認識10個生字。
2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明；能復(fù)述故事。
學習重點了解棗核的勤快和聰明，能復(fù)述故事。
教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測
一、板書課題，談話揭題。（用時：3分鐘）1.教師板書課題，提問：讀了這個課題你想到什么？
2.揭示課題的.含義。1.師生交流，說說自己由課題想到的。
2.學生根據(jù)教師的講解，理解“棗核”在文中的意思。
二、自讀課文，了解內(nèi)容。（用時：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學生自讀課文，讀準生字，把句子讀通順。
2.師要求：找出文中的過渡句，了解課文主要內(nèi)容。1.學生邊讀邊圈出本課的生字。
2.再讀課文，找出文中的過渡句。
�。椇瞬还馇诳�，也很聰明。）
3.學生交流課文的主要內(nèi)容。1.給下列加點字注音。
棗核夫妻扶犁
折騰牲口官府
三、精讀課文，體會人物特點。（用時：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學生自讀課文第1～3自然段，了解棗核的勤快。
2.默讀第4～13自然段，了解棗核的聰明。
3.安排學生交流，教師課件出示相關(guān)內(nèi)容。1.學生相互交流表現(xiàn)棗核勤快的段落。
2.學生默讀課文第4～13自然段，抓住棗核的語言、動作，理解棗核智斗縣官的經(jīng)過，體會棗核的聰明。2.棗核的勤快具體表現(xiàn)在__________________________。
3.最后一段中的“大搖大擺”寫出了棗核的什么性格特點？
___________________________
四、復(fù)述故事。（用時：12分鐘）1.教師引導(dǎo)學生默讀課文，了解本課的寫作順序。
2.請學生按順序復(fù)述故事。1.學生自讀課文，列出本文的寫作順序。
�。椇顺錾鷹椇饲诳臁鷹椇藥袜l(xiāng)親們追回牲口→棗核智斗縣官）
2.學生按順序復(fù)述故事。
板書設(shè)計
教學反思本課教學主要抓住了文中的過渡句進行，讓學生弄清課文從兩個方面介紹了棗核的特點，然后通過讀文，學生抓住了重點詞句，深入體會到了棗核這個人物的性格特點。其中復(fù)述故事的環(huán)節(jié)不僅調(diào)動了學生學習的積極性，也鍛煉了學生的口語表達能力，學習效果不錯。
棗核教案 篇2
問題補充： 閱讀《棗核》選段和《祖國》，回答文后題目。（共15分）
�。祝椇耍ü�(jié)選） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂楊柳的時候，我那個小子才5歲。
如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像是缺點什么。也許沒出息，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。” 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山說：“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的北海�！� 說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北�！备啊Ｕ媸莻�細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。
朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 （乙）祖 國 陳惠英 我在赤道上渡過童年。兒時，常常聽長輩惦念“唐山”。 “媽媽，‘唐山’是什么地方？”有一回，我問母親。 母親鄭重其事地找來華語課本――從一片楓葉式的中國地圖，我第一次認識了祖國的容顏。母親說：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！” 為了尋找那葉脈似的故土山川，我和母親，告別了美麗的南洋。 我?guī)Ыo祖國的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國給我的，卻是作為主人應(yīng)有的一切，包括尊嚴。
回到祖國，我一下子變得富有。我擁有九百六十萬平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無價的自由！ 雖然，和許多祖國的同胞一樣，我心的原野，也受過刀傷火創(chuàng)。我曾悲哀，但從沒絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往…… 因為，生活在中國的土地上，我的脊梁，便有著可靠的`依傍；因為，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀？ 那就是“祖國”這個光輝的字眼！ 為了這縷永恒的癡情，春往秋來，月月年年―― 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。
我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來，甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲？ 那便是“祖國”這個神圣的字眼！ 1.仔細閱讀《棗核》選文，用簡潔的語言概括作者所踏訪的“后花園”的特點。（3分） 2.如何理解《祖國》第三段母親說的話：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！”（4分） 3.賞析《祖國》中劃線句子。（4分） 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來，甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國帶來的是什么？《祖國》中“我和母親”帶回祖國的又是什么？這有都說明了什么？（4分）
棗核教案 篇3
[教學目標]
1. 體味海外華人對故土的依戀之情
2. 分析并學習課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思（重點）
[教學過程]
一、導(dǎo)入新課：我們中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，而這種愛國主義精神，又往往集中在表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，”這首《我的中國心》更是牽動著千千萬萬的海外游子的心。這一節(jié)我們要學的《棗核》一文，抒寫的就是一個遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。
二、要求學通讀全文，整體感知全文內(nèi)容。
明確：課文寫的是一位遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以試種棗樹來寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。
三、解決教學重點過程
1. 愛國，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛國之情。課文就是用幾顆小小的'棗核來寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國深情，請同學們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來。
2. 請同學們再把有關(guān)“棗核”的句子讀一讀，想一想，將全文結(jié)構(gòu)用簡短的文字表述出來。
明確：
棗核穿全文的線索。文章結(jié)構(gòu)是：要棗核——見棗核——談棗核——點主題
3. 小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛國之情表達得淋漓盡致，作者利用它來組織文章，也把一件平凡的小事寫得迭宕起伏，這都歸功于本文精巧的構(gòu)思，這就是層層設(shè)置懸念，引人入勝。作者由朋友索要棗核起筆，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者。
4. 小結(jié)
海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃，作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。
5. 課外作業(yè)
1 搜集兩三首表達思鄉(xiāng)愛國之情的詩歌。
2 試用設(shè)置懸念的手法記一件小事，不少于600字。
【棗核教案】相關(guān)文章：
《棗核》教案09-21
棗核的教案02-26
棗核的教案01-23
關(guān)于棗核教案02-27
精選棗核教案四篇03-04
《棗核》教案八篇02-23
《棗核》教案五篇02-23
《棗核》教案九篇02-24
棗核教案三篇02-24