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小草和大樹教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小草和大樹教案,歡迎閱讀與收藏。
小草和大樹教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
一、談話引入:
1、齊讀課題
學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。
二、自讀課文:
1、讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語(yǔ):指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出
寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問(wèn)題:
四、理清課文層次,分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。
一(1節(jié)):概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二(2-4):講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作,不斷遭受著打擊與失敗。
三(5-7):講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫詩(shī)改為寫小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
六、指導(dǎo)寫字
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?
2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎?生活在怎樣的環(huán)境里?(感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。)
三、學(xué)習(xí)第二段
讀第二自然段
1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸?
2、面對(duì)這些不幸,主人翁是怎樣艱難謀生的?用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。
1)抓“洗衣,燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。
2)抓“再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí),上不起學(xué),在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3)抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試,希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使,富有理想的性格。
讀第三、四自然段,交流:
1、在寫作的.道路上,夏洛蒂遇到的挫折:
1)遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。
2)自費(fèi)出版詩(shī)集,只賣出兩本。
2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。
抓住“惴惴不安”等詞語(yǔ),開(kāi)展對(duì)話交流,想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣?
抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思。
4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡,夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢?
抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象,體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊,夏洛蒂屈服了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
四、學(xué)習(xí)第三段
1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門呢?
2、朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對(duì)課題的理解。
。ㄍㄟ^(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn),抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。)
2、回顧全文,整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程,交流夏洛蒂成功的人生啟示。
小草和大樹教案2
設(shè)計(jì)理念
學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,帶著問(wèn)題潛心會(huì)文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話--體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)流程
一、由題生疑,帶疑讀文
1.同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文既不是童話,也不是寓言,題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)
【注:上課伊始,老師開(kāi)門見(jiàn)山,直奔題目,三言兩語(yǔ),目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力!
看了這個(gè)題目,你最想知道什么?(課文實(shí)際上寫了什么?為什么以"小草和大樹"為題呢?)
【注:教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出",是教師抓住文本"靈魂"的.現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想,預(yù)設(shè)越充分,課堂生成越精彩!
2.同學(xué)們。就讓我們帶著這個(gè)謎,趕緊走進(jìn)課文吧!
二、學(xué)詞排障,了解大意
1.學(xué)生自讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
出示詞語(yǔ):
嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出
寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
【注:小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力,所以,教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會(huì)的、容易出錯(cuò)的,這也是課堂"高效"的一種策略!
指名讀詞語(yǔ),即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,齊讀。
你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎?交流。
其實(shí),第二行的四個(gè)詞語(yǔ)很有意思,你看出來(lái)了嗎?(帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。)
【注:"授之以漁"的做法。理解詞語(yǔ)不能只靠查詞典死記硬背,適時(shí)的點(diǎn)撥,可以起到"點(diǎn)石成金"的作用!
3.開(kāi)火車讀課文。
4.同學(xué)們,我們已經(jīng)讀通了課文,那么,你現(xiàn)在能回答前面提出的問(wèn)題嗎?
(1)課文寫了什么?
首先,引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。
接著,指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法:抓住課文中的主要人物,了解發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來(lái)敘述的呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,用最簡(jiǎn)潔的話概括一下。
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩(shī)遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間
【注:學(xué)生總覽全文,對(duì)整個(gè)事件有了一些了解,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段,明確事件發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)層面,使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更加清楚,也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵,體味精彩的細(xì)節(jié),感受人物形象打好"地基"!
(2)為什么以"小草和大樹"為題呢?
文中幾次提到"小草和大樹"?請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái),聯(lián)系上下文,仔細(xì)揣摩。
讓學(xué)生暢談自己的感受,引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),搜集有效信息。
【注:學(xué)生閱讀文本,也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見(jiàn)解,可能不完整,可能有偏頗,甚至是錯(cuò)誤--沒(méi)關(guān)系!因?yàn)檫@就是學(xué)習(xí),只有在這樣寬松的氛圍中,自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在。同時(shí),也為教師了解學(xué)生,及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能!
小草和大樹教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?
2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)
4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.比較完成對(duì)比表格:
樟樹 狗尾草
莖 顏色
軟硬
粗細(xì)
質(zhì)地
葉 顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實(shí) 顏色
形狀
大小
多少
3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的`莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))
大樹 小草
3.總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
小草和大樹教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1、師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?
2、教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
3、關(guān)注:學(xué)生對(duì)小草認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
4、設(shè)計(jì)意圖:對(duì)小草這一聲命題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2、觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)
4、組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
5、關(guān)注:學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。
6、設(shè)計(jì)意圖:用觀察的方法認(rèn)識(shí)狗尾草。
三、比較樟樹和狗尾草
1、引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2、比較樟樹和狗尾草
3、交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的`莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
4、關(guān)注:學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。
5、設(shè)計(jì)意圖:整體認(rèn)識(shí)小草和大叔的異同。
四、整理相同和不同
1、比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
3、介紹維恩圖及其使用方法。
4、總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
5、關(guān)注:學(xué)生是否會(huì)正確使用維恩圖。
6、設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。
小草和大樹教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。
3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
課前先學(xué)
1、閱讀全文,讀準(zhǔn)字音,理解生詞,注意做好記號(hào)。
2、查資料,了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料,了解作品《簡(jiǎn).愛(ài)》,了解它們的大概內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,感悟形象。
1、師:關(guān)于夏洛蒂,文中對(duì)她有一個(gè)比喻。
2、學(xué)生回答:像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
3、問(wèn):為什么會(huì)打這樣的比喻?她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同?
4、同學(xué)們自由讀課文。
5、交流:
仙人掌生活在惡劣的`環(huán)境中,仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸,最終還是成功了。
6、問(wèn):她遇到了那些方面的不幸?哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到出境的艱難?
7、學(xué)生自由讀課文。
二、再讀課文,感悟品質(zhì)
1、交流:遇到哪些方面的不幸?
2、回答:家庭生活上和創(chuàng)作上。
3、說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
。1)學(xué)生找出語(yǔ)句讀一讀
。2)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?
用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。
。3)抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格。
抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試,……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
4、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。
。1)朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折
。2)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。
。3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。
(4)理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?
。5)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門呢?她是如何敲開(kāi)的?
。6)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、回歸整體、感悟成功
1、交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解,為什么以此為題?
領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者,進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示
3、你體會(huì)到什么,用一句話概括。
全班交流。
板書設(shè)計(jì):
小草
家庭不幸,艱難謀生
立志寫詩(shī),遭遇打擊
反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路
孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門
小草和大樹教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.品味“她的生命艱辛而壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門,硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
2.能組織書面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
品味“她的生命艱辛而壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門,硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題導(dǎo)入。
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹》。
2.、快速找到文中含有課題的兩句話,讀一讀,想想小草和大樹之間的關(guān)系。
3、在大自然中,小草就是小草,大樹就是大樹,這都是上帝的安排。在詩(shī)人騷塞眼中,夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草,自由讀讀課文的2-4自然段,讓我們來(lái)看看這顆小草的命運(yùn)安排。
。ǘ└形蛳穆宓俚钠D辛的成長(zhǎng)歷程。
1、如果用一個(gè)詞來(lái)概括形容夏洛蒂的命運(yùn),你想用什么詞。(坎坷、艱辛)
2、從哪些語(yǔ)句可以感受到夏洛蒂命運(yùn)的不幸與坎坷?
3、交流反饋,品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
a、(主人公一直艱辛地生活在逆境中,童年的一段生活靠富人施舍,母親早逝以后,她一個(gè)人照顧兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟,挑起了整個(gè)家的擔(dān)子。)
。榱藪赍X養(yǎng)家,夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外,還要替人家?guī)Ш⒆,后?lái)還去給別人當(dāng)家庭教師,辦寄宿學(xué)校等等。)
。ㄊチ四赣H就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài),這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情!從此,她的生活更加艱辛。)
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
a、夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)?lái)的逆境,還有更多的不幸。
。21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人,希望得到前輩的指導(dǎo),沒(méi)想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳,讓她冷到了心里。)
b、是的,我們看課文這樣的描寫。
c、(出示)她苦苦的等了幾個(gè)月,直到第二年春天,才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信,詩(shī)稿原樣退回,騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她:“在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排,放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”
d、哪些字眼讓你覺(jué)得刺心的疼痛?
e、夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境,騷塞的回信像是一把利劍,把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來(lái),婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草,而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè),妄想當(dāng)什么文學(xué)家。
f、師生合作練習(xí)朗讀,讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語(yǔ)氣。
g、夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎?聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)寫信的初衷。
h、但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎?有的只是——冷酷和偏見(jiàn)
冷酷表現(xiàn)在哪里?他對(duì)誰(shuí)存在怎樣的偏見(jiàn)?他為什么會(huì)有這樣的偏見(jiàn)呢?
引入材料——當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)背景。
[資料一]19世紀(jì)的英國(guó),男女不平等的現(xiàn)象依然普遍存在。無(wú)論是上流社會(huì),或是底層百姓,男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位。絕大部分婦女沒(méi)有工作,沒(méi)有收入,完全依附男性而生存。她們只能操持家務(wù),照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀面面觀》
j騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水,使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳;又像是一把利劍,把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的?(失望、羞慚、痛苦、憤怒……)
“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思?那是怎樣的羞和痛!能用成語(yǔ)來(lái)形容嗎?
。3)出版失敗的'逆境
當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候,卻接連遭遇挫折。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂,“逆境”還依然與她相伴----
出示:夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少,發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾,姐妹三人節(jié)衣縮食,于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集,結(jié)果竟賣出了兩本。
。ㄈ┢肺冻晒
就是這樣夏洛蒂的生活充滿了艱辛,命運(yùn)充滿了坎坷,寫作生涯也不是一帆風(fēng)順,令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1.出示“一年后,夏洛蒂的《簡(jiǎn)?愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎,引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí),艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯?格雷》相繼出版,同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出,震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇,成為世界文學(xué)史上少有的盛事!
2、讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的一些當(dāng)時(shí)的文豪對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說(shuō):“《簡(jiǎn)愛(ài)》使我非常感動(dòng),非常喜愛(ài)。請(qǐng)代我向作者致意和道謝,她的小說(shuō)是我能花好多天來(lái)讀的第一本英國(guó)小說(shuō)!
《西敏寺評(píng)論》評(píng)價(jià)書說(shuō):“肯定是這一季度的最佳小說(shuō)……值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍!
3、同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這樣的兩段話,思考:柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長(zhǎng)成參天的大樹的?(鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成)
。ㄋ模└形蛳穆宓偕膲邀
1、再次瀏覽課文,看看夏洛蒂如何在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的。
2、交流
。1)出示“她從小要強(qiáng)好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)!
“盡管成年累月在艱難中謀生,她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試,都希望用筆敲開(kāi)希望之門!
a.她不肯放棄的是什么?她始終沒(méi)有停止的是什么?她心中的希望又是什么?
b.從中你讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂?板書:富有理想。(讀出她的滿腔熱愛(ài)和對(duì)理想的追求來(lái)。
c.帶著理想,她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗!難怪,作者在一開(kāi)始就這樣高度贊揚(yáng)她(屏示)“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花!睂W(xué)生齊讀。此時(shí),她的生命因什么而壯麗?板書:生命,因富有理想而壯麗。
(2)出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái),把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^,讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂!
學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個(gè)舉動(dòng)?她昂起的僅僅是頭嗎?昂起的還有什么?
a.此時(shí),你看到了怎樣的夏洛蒂()
b.兩個(gè)舉動(dòng),一種堅(jiān)強(qiáng),一份抗?fàn)。誰(shuí)能讀出這份堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)巵?lái)。
(過(guò)渡)這時(shí),我們真切地感受到——(屏示)“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。
板書:生命,因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
小結(jié):在這里,作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫。兩個(gè)舉動(dòng),一個(gè)“昂”,一個(gè)“釘”,讓我們看到了她的不屈,看到了她的抗?fàn),看到了她傲然崛起的形象。這樣的細(xì)節(jié)描寫,值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細(xì)節(jié),感受精神,學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示:她說(shuō):“想來(lái)咱們的生活遭遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了,咱們改寫小說(shuō)!”
簡(jiǎn)短的話語(yǔ),讓我們讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂?板書:充滿智慧
這同樣昭示著——(出示)她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到:生命因什么而壯麗?板書:生命因充滿智慧而壯麗。
,《小草和大樹》教案水云間
(4)出示:“夏洛蒂以自己為原型,開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情,要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來(lái)。三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力,爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦地寫作著,她們走路、干活、會(huì)親友,都帶著鉛筆、本子,隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來(lái)!
a.她們是在怎樣地創(chuàng)作?
b.那是何其高漲的寫作熱情!那是何等罕見(jiàn)的寫作場(chǎng)面。H僅花了一年左右的時(shí)間,三姐妹就分別寫完了幾百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)。讓我們關(guān)注一個(gè)深夜寫作的場(chǎng)景,發(fā)揮想象,可以抓住夏洛蒂忘我寫作時(shí)的一個(gè)神態(tài)或一個(gè)動(dòng)作或一處心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,把她馳騁神思妙筆的情景寫下來(lái)。
c.寫話練習(xí):
又是一個(gè)不眠之夜!搖曳的燭光中,夏洛蒂(),但她分明已沉醉其間,忘記了周圍的一切。寫作,成了她們生命的全部。
d.帶著想象,帶著敬意,讀第6節(jié)。
e.過(guò)渡:此刻,我們仿佛看到她的生命之火在燃燒,生命之流在澎湃,生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗,多像——學(xué)生接讀。
這份壯麗來(lái)自什么?生命因(不懈努力)而壯麗。
(五)升華情感
過(guò)渡:天道酬勤,皇天不負(fù)有心人.不屈服,不認(rèn)輸,從羞慚中抬起頭來(lái)的兩個(gè)姐妹共同努力,最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門,硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
2、夏洛蒂·勃朗特,一個(gè)從事文學(xué)事業(yè)的女性。用行動(dòng)、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見(jiàn)有力的回?fù)簟K纳D辛而又壯麗,難道不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎?
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命,勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢?
4、面對(duì)逆境,曾子說(shuō):“士不可弘毅,任重而道遠(yuǎn)”;面對(duì)逆境,孟子說(shuō):“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;面對(duì)逆境,李白說(shuō):“天生我材必有用”;王昌齡說(shuō)“一片冰心在玉壺”;俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我,不要憂傷,不要心急,憂郁的日子須鎮(zhèn)靜!
身處逆境,
夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,
雖生活艱辛,
但不放棄學(xué)習(xí);
雖謀生艱難,
但不停止寫作;
雖求助遭諷,
但不懼怕打擊;
雖寫作遇挫,
但不退縮嘆息;
雖創(chuàng)作不易,
但仍堅(jiān)持不懈。
身處逆境,
我愿自己是
(六)推薦書籍,延伸拓展
今天的學(xué)習(xí),我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子,同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服,啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者,決不向任何困難低頭,奮斗自己的一生!課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)縮影,想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂,同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手,與她面對(duì)面交流。讀簡(jiǎn)?愛(ài)的善良智慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求,猶聽(tīng)人生奮斗的最強(qiáng)音。簡(jiǎn)?愛(ài)所述人人平等的話語(yǔ),猶明生命真諦。希望你們課后好好閱讀,從中汲取生命的力量!
(六)作業(yè):
以《讀〈小草和大樹〉》為題寫一則日記
(附)板書:
小草和大樹
艱辛而壯麗
富有理想
生命因堅(jiān)強(qiáng)不屈而壯麗
充滿智慧
不懈努力
小草和大樹教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義,感受主人公的人格魅力。
3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧。
4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。
2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境,懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大,從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀課題。
2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如作者所說(shuō)(學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花!保┠悄氵記得童年時(shí)期,她遭遇了怎樣的逆境嗎?
(夏洛蒂的童年生活很是不幸,母親早逝,她過(guò)早地?fù)?dān)起了家庭的重任,于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。) (板書:家庭不幸 艱難謀生)
二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié),感受寫作的艱辛
1.導(dǎo)語(yǔ):是啊,小小年紀(jì)就得經(jīng)歷家庭的不幸,夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛,她們還會(huì)遭遇什么,今天我們繼續(xù)走進(jìn)文本,去觸摸人物的內(nèi)心情感。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文默讀3、4小節(jié),看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境?并仔細(xì)揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心情感,可以借助關(guān)鍵詞語(yǔ)寫下自己的理解或感受。(學(xué)生自由朗讀做批注)
2.交流引導(dǎo)。
。1)(夏洛蒂寄出的詩(shī)被退回,還遭到了訓(xùn)誡。) 板書(立志寫詩(shī) 遭遇打擊)
幻燈片出示句子:詩(shī)稿原樣退回,騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她:“在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué),不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)!
· 請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。似乎還有些溫度,關(guān)注提示語(yǔ),誰(shuí)再來(lái)試試!
。2)你們也來(lái)讀讀,從這封回信中你讀出了什么?
。3)交流。
· 讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子:(在大自然里,小草永遠(yuǎn)是小草,大樹也永遠(yuǎn)是大樹,小草不可能成為大樹,這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女,婦女的事業(yè),婦女的命運(yùn),大樹指男人,男人的事業(yè),男人的命運(yùn),而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞:白白地耗費(fèi),白費(fèi)心力。一種蔑視,意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就,對(duì)女性的輕視!安粦(yīng)該”,言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見(jiàn)。)
·就像小草和大樹是上帝的安排一樣,婦女的事業(yè)、婦女的命運(yùn),男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排,誰(shuí)也沒(méi)有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見(jiàn)。
·這還不僅僅是騷塞一個(gè)人的想法,我們來(lái)看這樣一段話,指名朗讀讀幻燈片文字。
整個(gè)社會(huì)就是這樣一種現(xiàn)狀,也難怪騷塞會(huì)以(引讀幻燈片文字)
。4)整封信充斥著這位桂冠詩(shī)人對(duì)夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀,但我想夏洛蒂手捧這封回信,一定讀了無(wú)數(shù)遍,會(huì)讀書的同學(xué)除了能讀出寫信人的的情感,更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個(gè)這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時(shí)此刻的心情嗎?
出示幻燈片:1836年12月,20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情,把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī),寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人羅伯特·騷塞,希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月,直到第二年春天,才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。
·讀讀這段話,當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信,首先是一種怎樣的心情(失望,學(xué)生自由表達(dá))在這樣一個(gè)美麗的春天,夏洛蒂滿懷希望等來(lái)的卻是無(wú)盡的失望,(齊讀)除了失望,你還讀出了什么?
·失望透頂:當(dāng)初她寄出這幾首詩(shī)的時(shí)候,是多么的忐忑不安,多么的激動(dòng),又是多么的滿懷期待,可苦苦等來(lái)的卻是冰冷的諷刺。
評(píng)價(jià)語(yǔ):是的,信中的每一個(gè)字就像一把把錐子,刺得夏洛蒂鉆心地疼。
騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水,使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳。
·憤怒、不服、痛苦、羞慚
羞慚什么?(為自己寫的詩(shī)被著名詩(shī)人否定,感到自己寫的詩(shī)不好。)
痛苦什么?(生活如此艱辛,寫詩(shī)熱情依然如此執(zhí)著,不懈的努力和追求換來(lái)的卻是這樣的結(jié)果,想起以往付出的一切,不由悲從中來(lái)。)
不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè),她和妹妹立下志向,一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來(lái)。
·讀出一種憤怒,把你的理解送到朗讀中(不服氣)
·我們一起來(lái)讀,邊讀邊思考:她昂起來(lái)的僅僅是頭嗎?她釘下的僅僅是那封信嗎?(信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、)
· 總結(jié):是的,一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈,看到了她的勇于抗?fàn),看到了她傲然崛起的形象。這時(shí),我們真切地感受到——(幻燈片出示)“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。
評(píng)價(jià)語(yǔ):生命,因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
。5)騷塞冰冷的回信沒(méi)有打倒夏洛蒂三姐妹,然而寫詩(shī)的道路何其艱辛,她們還遭遇了什么逆境?(節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩(shī)集僅賣出了兩本。)是啊,這本詩(shī)集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼,又帶給他們多少的`失望呀!
三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié),感受成功
1.她們?cè)趯懺?shī)的道路上連連遭挫,怎么辦?她們的出路又在哪里?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)。看看她們是怎么辦的?
(經(jīng)過(guò)慎重的反思權(quán)衡,她們決定改寫小說(shuō)。)板書:改寫小說(shuō) 開(kāi)拓新路
2.對(duì)于他們的選擇和決定,你是什么看法?說(shuō)說(shuō)理由。
。1)一條路走不通的時(shí)候,應(yīng)該要改變一下策略。(是的,我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí),也要善于調(diào)整策略,不鉆牛角尖。有言道:退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛,放眼世界,你會(huì)看到更廣闊的空間。)
。2)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),他們成功了了嗎?那些句子寫他們的小說(shuō)獲得了成功?(朗讀)
·幻燈片出示:一年后,夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎,引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí),艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯·格雷》相繼出版,最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出,震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇,成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
· 你關(guān)注到哪些詞語(yǔ)?(脫穎而出、震動(dòng)文壇、盛事)(評(píng)論界的重視),
·出示句子,朗讀你感受到了什么?(小說(shuō)的成就)
·她們小說(shuō)創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——(出示)她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3.我想追問(wèn),夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎?你覺(jué)得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里?(1)她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)。
出示:她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)神殿的大門,硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn):世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!
·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè),“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響,小草澆灌成大樹,即指,夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn),取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn),她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見(jiàn),又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀!
·是的,騷塞在給夏洛蒂的信中提到,就像小草和大樹的成長(zhǎng)是自然界不可能改變的事實(shí),夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就。可如今他們硬是引讀“用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門”,硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
(2)小結(jié):她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)獲得的成功,再次證明了引讀中心句。
【評(píng)價(jià)語(yǔ):是的,萬(wàn)物不是一成不變的,今天的弱者,只要他(她)能不斷奮起,執(zhí)著向上,就可能成為明天的強(qiáng)者。是的,騷塞的譏諷和偏見(jiàn)對(duì)夏洛蒂好像是一種挫折,反過(guò)來(lái)想想,不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】
4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。
(1)然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛,特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹,她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的?找到有關(guān)句子。(學(xué)生自由表達(dá))
板書:孜孜不倦 終獲成功
。2)作者淡寫了她們努力的經(jīng)過(guò),但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛,想象她們創(chuàng)作之路,(出示填空)先自己說(shuō)一說(shuō)然后和同桌交流。
·學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”
。3)朗讀這段話。
4.總結(jié):靠著不屈不撓的抗?fàn)幘瘛⒖恐鴪?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏,“小草”終于長(zhǎng)成了“大樹”,雖然艱辛卻不乏壯麗。(改板書)
四、寫話拓展練習(xí):
1.同學(xué)們,面對(duì)逆境,夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,綻放出艱辛而壯麗的生命光滑;面對(duì)逆境,孟子說(shuō):“富貴不能淫(使……擾亂),貧賤不能移(使……改變),威武不能屈(使……屈服)”;面對(duì)逆境,李白說(shuō):“天生我材必有用”;面對(duì)逆境,俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我,不要憂傷,不要心急,憂郁的日子須鎮(zhèn)靜。”面對(duì)逆境,我想說(shuō)_________ 或長(zhǎng)或短,或深刻或智慧,寫下你想說(shuō)的話。
2.總結(jié):同學(xué)們,生命之花總是會(huì)美麗綻放,我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡(jiǎn)·愛(ài)、魯濱遜身上得到印證,把你剛才寫的話送給自己,勉勵(lì)自己,要相信,你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩。
小草和大樹教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。
2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽!
3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居。
1、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居!崩蠋焸(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的`掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球。” (游戲2—3次)。
延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。
小草和大樹教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文
1、根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書:
小草
家庭不幸,艱難謀生
立志寫詩(shī),遭遇打擊
反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路
孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。
3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。
4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評(píng)議
四、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn):抓住生活再艱苦再勞累,跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過(guò)程:
一、抓住重點(diǎn),感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
。1)朗讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
。2)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活再艱苦再勞累,跟父親讀書等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試,幸運(yùn)之門等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。
。1)朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折
(2)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。
。3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的`堅(jiān)強(qiáng)性格。
。4)合反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路的情節(jié),理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?
。5)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門呢?她是如何敲開(kāi)的?
。6)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對(duì)課題小草和大樹的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握小草成長(zhǎng)為大樹的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計(jì):
小草
家庭不幸,艱難謀生
立志寫詩(shī),遭遇打擊
反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路
孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門
大樹
小草和大樹教案10
活動(dòng)目標(biāo)
感受人與花草樹木的親密情感
初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感
難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物
物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只
活動(dòng)過(guò)程
教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。
一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽。”
2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居
1、師:“今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō):“大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居!崩蠋焸(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫帷?/p>
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(。┢で颉!保ㄓ螒2―3次)。
延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹和小草。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境,將孩子們領(lǐng)到室外,席地而坐,讓幼兒直接與小草、大樹接觸,直接與大自然對(duì)話,切身體會(huì)小草的嫩,大樹的美;顒(dòng)自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線,將大樹和小草擬人化,以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)過(guò)程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開(kāi);顒(dòng)中,教師以不同的學(xué)具,吸引著幼兒不斷地與周圍環(huán)境發(fā)生作用,并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過(guò)程中,正確地區(qū)別大小,感受物體大小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、效果分析
教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外,孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的`大樹,還可以與它們一起玩游戲,甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下,孩子們把小草、大樹當(dāng)成了自己的好朋友,他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中,自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字,游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅(jiān)持性差的矛盾,充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性,每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好,雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z(yǔ)言表述不是很完整,但操作的正確率很高。
小草和大樹教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3.大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。 過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?
2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的`果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。 3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)
4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、
生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處? 2.比較完成對(duì)比表格:
3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))
總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)
小草和大樹教案12
教材分析:
課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),卻遭受了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力,改變方向,繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志,課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分,第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范,第2~4自然段講述了她堅(jiān)持寫作、學(xué)習(xí),但不斷遭受著打擊和失敗,第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索,一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)歷,二是與保守和偏見(jiàn)相抗?fàn)幍木索。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的.意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。
2.抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》(時(shí)不不允許的話,可閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)要)。
2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料
教學(xué)時(shí)間 :
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文
1.根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。
2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。/article/在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書:
小草
家庭不幸,艱難謀生
立志寫詩(shī),遭遇打擊
反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路
孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門
大樹
二、初讀感知。
學(xué)生自由讀課文,要求讀正確
朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。
學(xué)生默讀思考,同桌交流。
指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
三、指導(dǎo)寫字。
1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生寫字
3.展示評(píng)議
四、布置作業(yè)。
1.讀熟課文
小草和大樹教案13
教材分析
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
學(xué)情分析
我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,對(duì)田頭林間的花草樹木,可以說(shuō)非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得,樂(lè)此不疲。
教學(xué)目標(biāo)
一、科學(xué)概念:
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
二、過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體;具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn):看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1、師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?
2、教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2、觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)
4、組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1、引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2、交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
1、比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的'非交叉位置中。
2、全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))
3、總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)
小草和大樹教案14
內(nèi)容
1、常見(jiàn)的小草。
2、比較大樹和小草。
3、整理相同和不同。
設(shè)計(jì)理念
引入小草,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。
小草與大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子,對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛(ài)護(hù)。
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、意識(shí)到小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、知道大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
4、會(huì)用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
5、體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)資源
分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?
2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)
4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的.小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.比較完成對(duì)比表格:
樟樹狗尾草
莖顏色
軟硬
粗細(xì)
質(zhì)地
葉顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實(shí)顏色
形狀大小多少
3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))
大樹小草
3.總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元
的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)
板書設(shè)計(jì)
大樹小草
課后記錄
小草和大樹教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文
1、這是一顆矮小、柔弱的小草,它隨地而生,往往遭人踐踏、蹂躪,它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固,枝繁葉茂,充滿活力,它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比,小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)?墒前,小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹的!同學(xué)們,你們信嗎?今天就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
。1)出示仙人掌花的圖片
師:你們瞧,這是什么?它生活在怎樣的環(huán)境里呢?指名交流。
師:為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢?
師:那么,她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢?
二、學(xué)習(xí)課文
。、自學(xué)課文,出示要求:
(1)自讀課文,找一找,文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢?先畫出有關(guān)的句子,然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ),再與同桌交流一下你的體會(huì)。
。、交流引導(dǎo)。
3、指名回答,開(kāi)放交流
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
。、交流
師評(píng)價(jià)語(yǔ):A“1816年……度過(guò)的!薄
她身處的這個(gè)窮牧師的家庭是多么貧困!
B“母親不幸早逝……!薄チ四赣H就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài),這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情!從此,她的生活更加艱辛。
C“除了……還要……”——年幼地他過(guò)早地承擔(dān)起重任。
。病⑿〗Y(jié):家庭的貧困,使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書:生活的'艱辛
。、面對(duì)這樣艱辛的生活,她又是怎樣做?的呢?在這段話中讀懂了什么呢?
4、交流:抓住“盡管……卻……”。
師:是啊,夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富,她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹。她仍在繼續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書:執(zhí)著的追求
。、繼續(xù)交流:你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的?
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)
。、交流并相機(jī)出示:“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信!
。、師導(dǎo):等待的滋味是不好受的,可夏洛蒂在苦苦等待……
3、出示訓(xùn)誡
(1)指導(dǎo)朗讀
。ǎ玻⿵男胖心阒懒耸裁?
。ǎ常⿴熛鄼C(jī)小結(jié)
。ǎ矗┫鄼C(jī)板書:世俗的偏見(jiàn)
。、面對(duì)這樣一封充滿偏見(jiàn)的回信,夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢?
。、交流,抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……
。、師小結(jié):夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信,更釘下自己堅(jiān)定地信念。
7、相機(jī)板書:堅(jiān)定地信念
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、生交流
。、師渡
。、相機(jī)小結(jié):文學(xué)這條道路對(duì)于他們來(lái)說(shuō)畢竟太艱辛了。板書:創(chuàng)作的失敗
。、師過(guò)渡:但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息,夏洛蒂三姐妹開(kāi)始改寫小說(shuō),她寫的第一篇小說(shuō)就是《簡(jiǎn)愛(ài)》,她又是怎樣創(chuàng)作的呢?
5、交流出示第6節(jié)。
。、師過(guò)渡:姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書:不懈地努力
三、拓展練習(xí),課外積累
。、出示句子:她們硬是用……硬是……“
。、指名讀
。场⒄f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
。、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響
。、再讀句子
6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎?
交流引導(dǎo)
。、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢?
生交流。
四、總結(jié)全文,齊讀課題
五、作業(yè)布置
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