《比尾巴》教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《比尾巴》教案,歡迎閱讀與收藏。
《比尾巴》教案1
[教學目標]
1.認真看圖,認識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學習6個詞語,學會7個生字,認識4個部首。
4.認識問句、問號。學習朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
[教學重點]
指導學生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
[教學難點]
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
[教學準備]
兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。
[教學時間]
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入新課。
自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內容。
1. 提出自學要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?
過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。
(領讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”,答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,學生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領說兩遍:先問的先答,后問的后答)
、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕'次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學生答。
、莘懦雠、羊的錄像,學習提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
、叻懦鲣浵,問:松鼠的尾巴什么樣子?
、嘀笇Ю首x第三句,圈出重音,劃出連線。
、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
五、學習三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像,同桌的學生練習提問并回答。
2.指名同學回答。
六、識記部分生字字形。
1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
2.出示卡片學習生字。
的:分析結構,教學白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復習鞏固。
1.自由讀讀,記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復習導入。
1、根據課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
二、再讀課文,了解動物尾巴特點。
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
三、熟讀成誦,拓展延伸。
1鼻臚學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2背⑹員乘小
3笨渭出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4 完成課后"讀讀畫畫"練習。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
四、寫生字。
教寫三個生字,注意車字的寫法。
[教學板書]
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看
《比尾巴》教案2
教學目標
1.認真看圖,認識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學習6個詞語,學會7個生字,認識4個部首。
4.認識問句、問號。學習朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學重點
指導學生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學難點
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學準備
錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入新課。
自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內容。
1. 提出自學要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?
過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。
(領讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導朗讀理解o。
、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”,答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,學生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領說兩遍:先問的先答,后問的`后答)
④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學生答。
⑤放出牛、羊的錄像,學習提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
、叻懦鲣浵,問:松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
五、學習三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像,同桌的學生練習提問并回答。
2.指名同學回答。
六、識記部分生字字形。
1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
2.出示卡片學習生字。
的:分析結構,教學白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復習鞏固。
1.自由讀讀,記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復習檢查。
1.抽讀卡片:長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強調哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀,領讀,齊讀。
三、細讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀,評議,師問,學生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾
123下一頁巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。
指導朗讀,老師問,學生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結:
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像,學編兒歌《此嘴巴》。
過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像,仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名學生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
1.劃出生字,自學,巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學情況。
公:教學八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復習。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長
[教案述評]
薛亞莉老師是揚州市(地區(qū))小語骨干教師,她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎。現(xiàn)將此課的教學特點作簡要評述。
一、指導方法練朗讀。
1.具體指導,教給朗讀方法。
在學生讀準字音的基礎上,指導學生讀出問句的語調,圈出朗讀的重音,劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”,連讀“誰的尾巴”,讀出問句的語調。同時要求學生先問的先答,后問的后答,答題要完整。
2.由扶到放,運用朗讀方法。
在學習3、4節(jié)時,放手讓學生自己圈重音、劃連線、讀語調,然后師問,生答,要求做到答題完整。
3.形式多樣,強化朗讀訓練。
在朗讀中,教師不但運用了領讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式,而且讓學生評議,評后再讀,強化了朗讀訓練,培養(yǎng)了朗讀能力。
二、憑借錄像學詞句。
本課是看圖學詞學句,教者精心繪制了動物圖片,并攝成錄像,在教學環(huán)節(jié)中巧妙運用。
1.憑借錄像,掌握尾巴特點。
、儆^察比較抓特點。教者讓學生看錄像,細比較,直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時,讓學生看錄像后用手比劃了一下。
②創(chuàng)設情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞,教者讓學生比較兩個盒子,再看錄像,觀察鴨子的扁尾巴,進而觀察它的扁嘴巴。
2.憑借錄像,運用句式說話。
教者憑借錄像,不但幫助學生理解詞句,而且指導學生運用詞句。如理解了“長”、”短”、”好像一把傘”之后,教者讓學生觀察“牛、羊”學提問題;觀察燕子的尾巴,用“好像”造句;觀察孔雀的尾巴,用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說話能力。
總之,本課的教學,能遵循學生的心理特點和認識規(guī)律,形象直觀,訓練扎實,效果顯著。
《比尾巴》教案3
【學習目標】
。、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中,認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字,學寫生字“公”。
。、正確朗讀課文,增強識字的愿望。
。、在游戲式的學習中,感受合作與探究的樂趣。
【課前準備】
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
【教學過程】
一、情境導入,激發(fā)興趣
。、同學們,你們喜歡小動物嗎?說說吧。
自由發(fā)言,簡單介紹喜歡的小動物。
。、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──
他們在干什么?(出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物,隨即出示:比尾巴)
觀察畫面,發(fā)表意見。
。场⒅澜裉煳覀円獙W習哪一課嗎?(老師板書課題)
隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。認讀“比、尾、巴”。
。ㄒ源笊譃楸尘,六種動物逐一出現(xiàn),突出動物尾巴的活動。)
二、快樂識字,游戲鞏固
1、讓我們認識一下參加比賽的小選手。(在原畫面出示動物名稱)
借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語
。▌(chuàng)設有趣的認字情境,引導學生快樂識字。)
。、觀察一下,這些動物的尾巴各是什么樣子的?
仔細觀察畫面,說出動物尾巴的特點。
借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
。ò磳W生說的順序,老師點擊相應動物的'尾巴,隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。)
。、他們中間還藏著一些生字寶寶呢,認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。
同桌借助拼音拼讀生字。
。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)帶有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。)
4、(去掉拼音)現(xiàn)在還認識嗎?
咦,生字寶寶不見了,快在課桌里找找,在小組里讀一讀。
直接認讀生字。
。、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。向大家匯報。
。ń處熣n前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里,以增強學習情趣。)
。、想和生字寶寶做游戲嗎?
做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。
。、借助游戲鞏固識記。
生字寶寶搬家了。(電腦出示生字)看,哪個生字寶寶在和我們捉迷藏?(在12個認讀字中先去掉“公”字,再去掉“松鼠”一詞,最后去掉“把、巴”兩個字。)
找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。
三、語境識字,讀中感悟
。、同學們,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎?(電腦出示課文)讀讀課文,要讀準每個字音。
散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。
。ㄔ谡Z境中鞏固認讀字。 讀中引導評價。)
。、同學們一邊聽,一邊觀察,看會有什么發(fā)現(xiàn)?(課件中“?”閃動變紅,“。”閃動變藍)
把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽,讓他給你評一評。讀一讀。(出示課件第1、3節(jié))
。、一人讀,大家看屏幕邊聽邊思考問題。
誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。
。ㄕ{動學生多種感官,引導學生發(fā)現(xiàn)問號,指導朗讀。 )
。、問句我們讀好了,想知道答案嗎?打開書自己讀讀,找找,和小伙伴商量商量。
。ɡ蠋煶鍪驹~語卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看)能讓它們手拉手成朋友嗎?
。、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。
我們來做對口令的游戲,誰的尾巴長?
自己讀書──小組交流。
。ㄓ糜螒虻姆绞椒答佔x書效果并復現(xiàn)生字。)
6、下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。
你覺得哪最精彩?能讀好嗎?提提建議。
讀詞語卡片。
小組內找詞語朋友。
一組同學到前面找詞語朋友。
生答:猴子的尾巴長。
生問:誰的尾巴長?
生答:猴子的尾巴長。
觀看課件。有感情地朗讀。
四、指導寫字展示交流
。、課文都讀好了,想不想寫寫字呢?(出示課件:公)一起讀。
。、怎樣才能把字寫好看呢?(課件出示書寫“公”字的過程)誰來提醒大家。
。场⒂^察并說出字的筆畫和占格位置。
4、伸出小手和老師一起寫。(板書:公)
書空。評價老師寫的字。
5、自己寫一寫。描、寫生字。
。、把你寫的字展示給大家看。評價。
(培養(yǎng)獨立識字的能力,指導書寫。)
五、聯(lián)系生活,拓展鞏固
比尾巴大賽還在進行,動物們給我們發(fā)來了邀請信,快打開看看,完成上面的內容,你就能參加它們的大賽了。
小組合作完成拓展練習。
。ù隧椬鳛閺椥原h(huán)節(jié),既可在課上進行,又可放到課下做游戲。)
《比尾巴》教案4
教學目的:
1、認識12個生字;
2、學習朗讀問句,流利地朗讀課文;
3、了解動物尾巴的特點,激發(fā)學生喜愛動物的情感,
從小自覺保護動物。
教學重難點:
重點:認字、朗讀
難點:問句的朗讀
教具準備:
生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾
教學過程:
故事導入,趣味揭題
今天,王老師要領同學們去森林里看一項特別的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道:第一個出場的是小彌猴,只見它長尾巴往樹枝上一掛,擺出一個海底撈月的動作。(師動作演示)第二個出場的'是小灰兔,它頂著小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢?(邊說邊出示動物頭飾)
同學們說得真好,現(xiàn)在讓我們聽聽小動物們自己是怎么說的吧!揭示課題:比尾巴。
初讀課文,認記生字
師放錄音讓學生傾聽課文,感受文中的語言美。
請同學們借助拼音小組自由朗讀課文,注意讀準字音。
出示生字卡片(帶拼音的),每個字請一個小老師領讀,其他同學跟讀。讀的不正確幫助糾正。(重點講猴、松、鼠的讀音)
小組內拿生字卡片開火車讀。(先用帶拼音的卡片,然后用去
拼音的卡片)
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。
全班交流。(師引導介紹“八”字頭,“鳥”字邊)
松=(木)+(公)
把=(扌)+(巴)
精讀學文,理解詞句
同學們說的真好,現(xiàn)在請你們把生字寶寶送進課文,用百靈鳥那動聽的聲音朗讀課文。
指導生品讀第一、二小節(jié)。
a.師范讀第一小節(jié)。
b.請你們也來讀讀。
c.生進行評價,引出問號的教學。
d.標注法:讀問話時語氣上揚,問號前的字要重讀。
誰的尾巴長?
e.小組對讀,交流、評議。
f.師指名讀,糾正。全班齊讀。
3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節(jié)。理解長、短這組反義詞,用好像說句話。
4、小百科:百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。(教育孩子保護動物)
5、齊讀一、二小節(jié)。
6、生小組自學課文第三、四小節(jié)。
7、對讀感悟。
師生一問一答,師生三問一答,生生互問互答,男生問女生答。
學中玩、玩中學
全班齊讀課文。
游戲小結:小百靈還想和大家一起做個游戲,你們愿意嗎?
師問,誰的尾巴長?帶著猴子頭飾的學生回答:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?生:兔子的尾巴短。
《比尾巴》教案5
活動準備:
小盒子(制作房子)、小動物若干(紅色小老鼠、黃色小貓)、絲帶(紅色、黃色)
活動過程:
一、出示材料,交流價值
重點提問:
請家長關注今天活動內容——比尾巴
簡單交流親子活動內容、價值。
小結:
本次活動主要在比尾巴的情景中,感知長和短,并能夠發(fā)現(xiàn)長短的變化,同時激發(fā)寶寶開口。
二、師生互動——拉一拉,說一說
重點提問:
看一看,小房子里面住了誰?
(吱吱,我是小老鼠;喵喵,我是小貓)
小老鼠要和小貓比比誰的尾巴長?(小老鼠說:“我的`尾巴長”;小貓說:“我的尾巴長”。到底誰的尾巴長呢?小朋友們知道嗎?)
小手拉一拉,尾巴變長;
小手拉一拉,尾巴變長;
到底誰的尾巴長呀?誰的尾巴短?請小朋友說一說
小貓的尾巴長,小老鼠的尾巴短。
小貓肚子餓了,家里有沒有好吃的?小貓喜歡吃什么?
小貓喜歡吃小魚。
小魚拉一拉,尾巴變短;啊嗚一口真好吃。
小老鼠肚子餓了,家里有沒有好吃的?(出示餅干)
小老鼠喜歡吃餅干。
餅干拉一拉,尾巴變短了;啊嗚一口真好吃。
觀察要點:
指向寶寶:
寶寶對長短的認知經驗
寶寶是否樂意開口表達
指向家長:
關注寶寶參與活動的情緒、狀態(tài)
是否鼓勵、引導寶寶一起說一說
三、分享交流,互動指導
重點提問:
您的寶寶對這個游戲材料感興趣嗎?
互動小結:
游戲材料的動物形象以及可以拉動的游戲,引發(fā)寶寶參與的興趣。
重點提問:
本次活動對寶寶有哪些方面的發(fā)展?
互動小結:鞏固寶寶認知長短的經驗;促進語言表達能力、觀察能力、顏色辨別能力等。
備注:
室內外(地點)20分鐘左右(時間)10個家庭以內(參與人數(shù))
《比尾巴》教案6
教學目標
1.認真看圖,認知圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學習6個詞語,學會7個生字,認知4個部首。
4.認知問句、問號。學習朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學重點難點
指導同學朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學準備
錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入新課。
自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課俺們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內容。
1。 提出自學要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴俺們什么。
2。 各自輕聲讀兒歌。
3。 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁
4。 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5。 討論:這首兒歌告訴俺們什么?
過渡:這首兒歌告訴俺們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。
三、細讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。
。I讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細讀課文第二節(jié)。
1。 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
2。 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3。 指導朗讀理解o。
、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”,答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,同學答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,俺們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,同學答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴俺們先問的先答,后問的后答。(領說兩遍:先問的先答,后問的后答)
④看錄像,假如老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名同學答。
、莘懦雠、羊的錄像,學習提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?
、嘀笇Ю首x第三句,圈出重音,劃出連線。
、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
五、學習三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像,同桌的同學練習提問并回答。
2.指名同學回答。
六、識記局部生字字形。
1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
2.出示卡片學習生字。
的:分析結構,教學白字旁,書空左半局部。讀詞;誰的、猴子的。
巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復習鞏固。
1.自由讀讀,記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復習檢查。
1.抽讀卡片:長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強調哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀,領讀,齊讀。
三、細讀課文第四節(jié)。
1。 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,俺們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?—指名同學指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀,評議,師問,同學齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一局部也是扁的(指嘴)鴨子的`尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,俺們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。
指導朗讀,老師問,同學答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結:
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴俺們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像,學編兒歌《此嘴巴》。
過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像,仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名同學編兒歌《比嘴巴》。
七、識記局部生字。
1.劃出生字,自學,巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學情況。
公:教學八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復習。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長
《比尾巴》教案7
教學目標
1、認識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文,學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
4、通過讀課文學習,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
教學關鍵:
練習朗讀和認字,讀好問句。
教材說明:
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
教學準備:
課件、太陽生字卡、小太陽優(yōu)秀合作組獎章、小太陽優(yōu)秀創(chuàng)作獎章、各種小動物頭飾和尾巴。
教學過程:
一、導入
1、師生問好。
2、師導語:同學們,今天我們來進行闖關游戲。
太陽拉拉:聽說小朋友們要玩闖關游戲,我給大家送來了許多小禮物,祝小朋友們,闖關成功。
二、闖關游戲
1、第一關。尾巴找主人。
播放《粗心的小畫家》小動畫。
。▽W生可以幫助丁丁改畫。)
學生到電腦前動手操作。
太陽拉拉為小朋友送禮物。
2、第二關:聰明的裁判。
這三個小動物們要比尾巴了,它們比什么呢?
課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內容。
生評。
課件出示第二小節(jié)內容。
指導讀兒歌。在讀的過程中,老師引導學生進行評價。
3、第三關。
還有幾個小動物呀,也著急了,它們也想來比尾巴,課件出示第三四小節(jié)內容。
生評。
師生讀兒歌,引導評價。
4、課件出示:課文范讀。
5、讀書。
太陽拉拉的.禮物。
學生按自己的意愿讀兒歌。
師生對讀;同桌對讀;小組對讀(自由選擇對讀的對象);生生對讀;男女生對讀。
三、課間休息
播放樂曲。
師生拍手唱兒歌。
四、識字
1、課件出示:認讀生字詞。
2、摘太陽。
我們來玩一個游戲,摘太陽。誰會讀字,會拼音,會組詞,誰就可以到前面來摘下太陽,做老師。
五、背誦
課件出示:看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作,表演兒歌。
六、找朋友
播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾,在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。
教學反思:
這節(jié)課,我充分調動和保護了孩子們學習的積極性,創(chuàng)設出充滿吸引力的游戲情境,讓孩子們始終處在一個童話般的世界里,處在一個充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學習與感悟,我想算這是這節(jié)課的成功一處吧!這也是符合我們語文教學要求及學生年齡特點的。
教學中,孩子們小組圍坐在一起,一起討論、交流對問題的看法,統(tǒng)一小組內的認識,我則在一旁靜靜地聽著,偶爾也發(fā)表一下自己的看法,當孩子們進行兒歌表演時,我則坐在孩子們中間,和他們一起欣賞表演,一起發(fā)表自己的意見,我覺得課堂教學中教師不一定就是一個終結評價者,但教師一定要參與評價,教師的評價對孩子們的評價有著較強的引導性,我努力著使這種引導更加平等與自然。
課堂中,我讓一個小太陽拉拉出現(xiàn)在孩子們面前,他們對這個小客人表現(xiàn)得彬彬有禮,能自主地與小拉拉對話,這也達到了我設計這一角色的目的。
課堂中,孩子們的評價很真實,但他們的評價負面較多,這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學中,我應該對孩子們如何更恰當?shù)卦u價他人方面多加以引導。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯誤與缺點之處,另一方面應加強對尋找他人優(yōu)點的教育,讓孩子們能夠常常對比自己與他人,找尋他人的長處,以使自己更加進步。
《比尾巴》教案8
【教學目標】
1、識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“ァ”,認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
1、認識12個生字,會寫3個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學難點】
讀好文中的問句。
【課時安排】
2課時。
【教具準備】
卡片、課件。
一、激趣導入,揭示課題
1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!啊!美麗的森林王國到了。
(教師用課件出示森林王國的圖片)
2、師:看,小動物們已經早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。 師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學習問句
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
3、認識部分生字 師:獅子大王還為參賽選手的準備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認認這些字,幫幫它的忙吧!
(師發(fā)卡片,各小組認字。)
4、檢查學生認字情況
師:愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學生上臺)你想發(fā)誰的.衣服啊?(聲答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據學生讀的情況指導。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語)
師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目,(師用課件出示課文中的六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。
(生讀六個問句)
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細聽,好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
(開火車時讀六個句子)
三、學習答句
1、生讀課文,找出答句
師:哪個小組來把你們評比的結果說一說!
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。)
2、指導朗讀
師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦,下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學生一起讀,并指導朗讀。)
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓練
1、師:咦,那邊還有一些小動物,它們在干什么呀?
(出示課件)
原來它們也想參加比賽呢?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物,然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論,然后指名說兒歌。
五、寫字教學
1、師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊,獅子大王領來三個小寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J識回家的路了,獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?
(師拿出“公”、“車”、“云”,學生認讀,拿出田字格。)
2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。
3、講評學生的字,并提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
《比尾巴》教案9
一、教學目標:
1、理解課文內容,認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學重點:認識動物尾巴的特點。
三、教學難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備:教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時:一課時。
六、教學過程:
(一)導入。
1、同學們,你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學們閉上眼睛,我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了,請同學們坐好。
2、出示圖片,問:動物園里有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點嗎?
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
。ǘ、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?
2、請同桌同學互相幫助來讀課文,把生字讀三次。
3、出示生字卡片,認讀生字。(開火車、齊讀)
4、這篇課文有多少個小節(jié)?(有4個小節(jié)。)
。ㄈ、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么?
2、貼動物圖,問:這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)
3、指著沒有尾巴的動物的圖,問:這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)
4、出示動物的尾巴圖,問:它們的尾巴在這里,誰能幫它們找回自己的尾巴?
5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的,兔子的尾巴是短的,松鼠的.尾巴好像一把傘。)板書:長、短、像傘。
6、問:你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
7、問:比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長,誰的尾巴短?
8、小結:長和短不是一定的,要通過比較才知道。
9、問:你還知道有什么長,什么短嗎?
10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學生做手勢來表示傘的樣子。)
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
(四)、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號?)
2、教師講解:這是問號,用在問句的后面,表示提出問題。
3、問:第一節(jié)提出了幾個問題,分別是什么?板書:誰的尾巴、“?”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀,指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
7、小結:第一、二節(jié)寫得很生動,因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢?
。ㄎ澹、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié),邊學邊想:你學到了什么?你想到了什么?
2、問:你學到了什么?(A、尾巴的特點;B、三個問句。)板書:彎、扁、最好看、“?”。
3、問:你還想到什么?
4、指導朗讀:男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
1、同學們,你們想不想做游戲?老師有個要求:請同學們在做游戲時要邊看游戲的內容邊練習背課文,好嗎?
2、這個游戲叫《找朋友》,想玩的同學請坐好。(教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲,(如:A、戴猴子尾巴頭飾的同學問:我的朋友在哪里?B、同學齊答:猴子,猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學生走出來說:你的朋友在這里!)
3、看圖加動作來背誦課文,再比賽背課文。
4、總結板書:這節(jié)課,我們學過了六種動物尾巴的特點,你還知道哪些動物尾巴的特點?
5、小結:同學們說得很好,只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
(七)、練習(畫一畫)。
1、出示幾種動物的圖片,讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
(八)總結全文。
《比尾巴》教案10
教學目標:
1、 認識12個生字,會寫“云”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 知道一些動物尾巴的特點。
教學重點、難點
識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設,提示課題
師:小朋友們,我們來做一個游戲好嗎?請把你們的小手拿出來,看看誰的反應最快。準備好了嗎?
生:準備好了。
師:摸摸你的小鼻子,摸摸你的小耳朵,摸摸你的黑頭發(fā),摸摸你的長尾巴。
生:啊!我們沒有尾巴。(指名說)
師:對啊,我們沒有尾巴,可是動物們有尾巴,你們知道哪些動物有尾巴?
生:老虎、猴子、貓……
師:講的對,小朋友,動物王國里有許多有尾巴的小動物,今天,他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)誰來告訴大家它們要舉行什么比賽?
(指名讀)師:誰還愿意再大聲的和大家說一遍?
師:老師有個建議,“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟著老師讀。
。R讀,提醒“巴”要讀輕聲。)
備注:你的聲音真響亮。 巴要念輕聲,你再來試試。 對了,就這樣,你讀的很好。
二、初步感知,學習生字
師:動物王國開比尾巴大賽,小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學們打開書83頁,借助拼音讀讀課文,找一找,找到了就圈出來,等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。(生讀書)
師:一起看大屏幕,誰來說說都有哪些動物參加了比賽?(點擊課件,出現(xiàn)猴子圖,生說:猴子)
真是一只頑皮的猴子。(點擊課件,出現(xiàn)兔子圖,生說:兔子)果真是一只可愛的兔子!
。ㄒ来纬霈F(xiàn)“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片,生說,圖片下出現(xiàn)詞語。)
師:小朋友說的很對,說明你們讀的很認真。紅色的是我們要認識的生字寶寶,誰愿意當小老師帶大家讀一讀? Hóu猴子猴子這樣來讀。(帶讀)
師:哪位小朋友說說參加比賽的有哪些小動物?(指名說,相機指導字音)
師:在小朋友們認真劃生字的時候,小動物們和我們玩起了“捉迷藏”,瞧,它們都不見了,只剩下它們的'名字,誰能正確地喊出它們的名字,把它們叫出來呀?(指名讀)
備注:你真勇敢,第一個來。 說的很好。 不要急,慢慢說,看看是不是落了一個呀?請哪位小朋友來幫幫你,好嗎?
師:現(xiàn)在,讓我們一起來把小動物們叫出來吧……
師:小動物們說了,我們要闖一道難關,如果過了關,它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認識4個新的生字寶寶,快快把它們記下來吧。
師:先自己輕聲念一念,然后在課文中找到并劃出來,讀給同桌聽一扣,讀的好的夸夸他,讀的不夠好的幫幫他。
師:哪位小朋友會讀了,想讀給大家聽一下的?
備注:你的…這個字讀的真好,帶大家讀2遍,好嗎? 你的…這個字讀的不夠好,誰來幫幫他?
師:一起跟老師讀(2次)
師:老師把生字寶寶的拼音去掉了,還會讀嗎?(會)那咱們開小火車讀一讀吧。(全部生字)
看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開?老師喜歡請坐的好的小朋友。
師:小朋友們讀的太好了,老師手里的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了,一起來看看,“松”的偏旁是(),那么誰知道“公”的偏旁是什么嗎? 你是怎么知道的呢? 猜猜“鴨”是什么偏旁? 在我們學過的生字里,還有什么字也是鳥字旁的嗎?(雞。鵝)
師:仔細觀察這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(松 公)
生1:“公雞”的“公”加上木字旁就是“松”。
生2:“松”字去掉木字旁就是“公”。
師:(出示生字卡片“巴”“把”)同學們剛才觀察得很仔細,講的也很好,那這兩個字,誰又有好
辦法記住它們呢?
師:同學們真能干,生字認得真快。我們把這些生字送回到課文中去,再讀讀課文,等會兒老師要考考你們,打開書本,注意讀書姿勢。(生再讀課文)
三、趣味對讀,理解課文。
師:小朋友們剛才讀的都非常地認真,現(xiàn)在老師就來考考你們:誰的尾巴長?(師提問,生回答,課件逐一出示)
師:誰能像老師這樣提問題考考大家嗎? 快到課文當中看看,找找還有哪些問題還要問的?
師:現(xiàn)在呀,和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文,小眼睛認真看,小耳朵仔細聽。
備注:隨機指導問句的讀法,還有各別生字的讀音,“最”的讀音。
師:這篇課文多有意思啊!我們也來個比賽,一起打開書本83頁,男生問,女生答,問一個答一個,明白嗎? 接下來,我們換一換,女生問,男生答,一起讀讀84頁。
師:我們一起看大屏幕,第一、二小組的小朋友來問,第三、四小組的小朋友來回答,看看哪個小組的小朋友表現(xiàn)得最好。
師:比賽可真有趣啊,但是時間卻過的好快,轉眼間已經結束了,我們呀要回去了,小動物們給我們送來了禮物,打開書85頁,看看田字格里的三個字,誰來讀讀?
生:云、公、車。
師:看看這三個字,它們有什么共同的筆畫?
師:這是一個新認識的筆畫,叫做“撇折”。(板書撇折)
師:撇折在“公”這個字的哪個位置呢?看看哪個小朋友找的最快最準。
生:下邊。
師:一邊告訴老師,一邊用你們的小手一起寫:公的第一畫是——撇,第二畫是——捺,第三畫是——撇折,第四畫是——點。范寫“公”,邊寫邊講:八的開口度不要太大,也不要太小。
師:小朋友們,仔細看,然后描一個寫兩個。注意寫字姿勢。
(生寫字)
師:與身邊的同學交流一下,看看誰寫得漂亮。(巡視后用紅筆把學生寫得好的字圈出來)
板書:
比尾巴(ba)
松 公 把 巴 鳥(雞 鵝)
《比尾巴》教案11
師:剛才,我們一起到森林里參加了小動物們舉行的比尾巴比賽,認識了許多種動物尾巴的特點,覺得十分有趣,F(xiàn)在,我們也來舉行一個動物尾巴介紹會,請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料,誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點?
生:我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片,老虎的.尾巴長長的,上面還有許多花紋。
師:這位小朋友說得真好!他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(板書:長)。大家在介紹時,要向他學習,看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞,如短、扁、彎,還可以發(fā)揮想像,用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下?
。ㄉ鸂幭瓤趾蟮嘏e手)
師:這么多的小朋友舉手啊!這樣吧,大家先在四人小組交流,等一下選派一個代表向全班介紹。
生:四人小組交流。
生:各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下:
生a托著小魚缸上臺:這是我養(yǎng)的小金魚,金魚的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺:這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長,好像小辮子,又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺:袋鼠的尾巴又粗又長,袋鼠經常把它當作椅子坐。
生d帶著一本《動物小百科》上臺,翻開其中一頁:錦雞的尾巴五顏六色,非常美麗。
《比尾巴》教案12
一、激趣導入、揭示課題
1、今天,森林里的小動物們要舉行一次特別的比賽,請我們每一個小朋友做裁判,它們比什么?
2、教師板題,齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀課題,整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文,邊讀邊劃生字,借助音節(jié),讀準字音,試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽?其他同學聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動物比尾巴?(學生回答教師貼圖片,同時拿出生字卡片)誰能把生字卡片貼到小動物的下面?(指幾個學生到黑板貼生字,貼對了領同學讀。)
過渡:參加比賽的小選手紛紛上場了,它們比的結果怎么樣呢?
三、學習第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。(大屏幕出示這兩節(jié)課文)
2、誰愿意學一學老師的樣子,出題考考大家?其他同學聽他總句的語句像不像。
指一生讀,別人評,注意問句的讀法。
3、誰會回答?其他同學聽他回答的對不對,好不好。
指讀評議,同學回答的同時,教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。
看圖理解后提問:你還知道什么長?什么短?你還能說一把什么?
過渡:通過剛才的學習,我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣,公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢?
四、學習三、四小節(jié)
1、以同桌對讀的形式學習這兩個小節(jié)。
2、匯報。指導讀,結合學生的回答板書出“彎、扁、最好看”,提問:彎的反義詞是什么?扁還可以用在什么地方?幾個小動物比比看,誰的尾巴最好看?
孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“--------的尾巴好像-------”嗎?
五、指導讀
1、動物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的`------告訴老師喜歡這篇課文嗎?那就和你的小伙伴比賽讀讀,看你們誰讀得好,勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽,聽聽他們對你的評價。
2各種形式讀:小組對讀,男女生對讀,師生對答。
六、指導寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學生寫。
七、小結:
這節(jié)課我們認識了很多小動物,了解了它們尾巴的特點,那么你還了解哪些小動物尾巴的特點呢?希望你們查閱一下資料,下節(jié)課我們接著比。
教學反思:
1、本課注重了設計教學情境,一上課就打出課件,展示了大森林里小動物在一起比尾巴的情境,激發(fā)了學生學習的積極性。
2、教學中注重學生自主學習習慣的養(yǎng)成,讓學生在自讀自悟中理解課文內容,學習生字,采用自己喜歡的方式讀課文,使學生學習的積極性很高。
3、由于是新教材,所以教學中還不夠放得開,比較拘謹。
《比尾巴》教案13
活動目標:
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學準備:
課件、小動物頭飾
活動過程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的`耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示
師:這么多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰。窟@些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢?
小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)
小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)
松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)
小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)
孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?
三、續(xù)編兒歌
除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?
四、做游戲
森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸
小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
《比尾巴》教案14
教學目標:
1、正確認讀“猴、松”等12個生字,會寫“云”等3個生字,認識1種筆畫“撇折”,三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
教學重點:
練習朗讀,認識生字。
教學難點:
讀好問話的語氣。
第一課時
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,揭示課題
1、設計游戲:小朋友,今天我們要來學習新的內容,不過在這之前我們先來玩?zhèn)小游戲,我來說你來做“一二三,摸摸你的臉;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(邊拍手邊做)。
2、談話揭題:小朋友都沒有尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?[板書:尾巴](尾巴的巴讀輕聲)小動物有尾巴可高興了,今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴(出示森林圖片)。[板書:比]
3、讀題
。ㄗ寣W生在輕松愉快的氣氛中進入課文,自然過渡到題目上來,激發(fā)學習的興趣。)
二、初讀課文,認識參賽選手
1、自由讀文:有哪些小動物來參加比賽呢?讓我們一起去看看吧,請你把課文翻到83頁,自己讀一讀課文,聽清楚要求:(1)把課文讀通順,遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍(2)把參加比賽的小動物找出來,能用橫線劃出來就更好了。
2、反饋交流:生說動物名,課件隨機出示圖片及詞語(帶拼音)。齊讀
3、讀生字詞:(1)先自己拼拼讀讀,再指名讀,領讀(帶拼音,無圖片)(2)指名讀,開小火車讀(無拼音,無圖片)。
4、當播音員:看這就是比賽名單了,比賽馬上就要開始了,誰來當播音員,叫一叫他們的名字,請小動物出場呢?(指名讀)
。ㄍㄟ^各種形式的讀,讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發(fā)認字的興趣。)
過渡:比賽馬上開始了,看,裁判員把它們分成了兩組,參加第一組比賽的是誰,怎么比,讓我們去看看吧。
三、細讀課文第一節(jié)。指導朗讀(課件出示第一節(jié)):
a、范讀
師:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說:問號)讀問句要注意聲調向上揚。
b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀
c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘?劃出停頓線(指名讀、齊讀)
小結過渡:第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的'尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當當評委,評比比賽結果。
四、細讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片,評比結果:現(xiàn)在你們是評委,評一評誰的尾巴長,誰的尾巴短?(對,長和短,比較就能看出來了)
2、 指導說話:a、老師來問你來答 b、現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?(生:誰的尾巴長?師:猴子,這樣回答好嗎?為什么?;生:不好,因為回答問題要完整;師:對,我們回答問題一定要語句完整。師:現(xiàn)在老師再來問,大家一起回答。)
3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。a、師:這就告訴我們要先問的先答,后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學生答。 b、(出示牛和馬圖片)學習提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
4、第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?出示圖片:松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘?a、看圖片問:松鼠的尾巴什么樣子?b、出示燕子圖片,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
5、分角色朗讀第一、二節(jié)。(小組賽讀,男女生對讀,師生合作讀)
五、拓展
學著課文的樣子來問一問,答一答:比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片,生練習說話:( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答
六、板書:略
《比尾巴》教案15
【學情分析】
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達,具有強烈的表演欲望。
【教學目標】
〖知識教學點〗
1、認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
〖能力訓練點〗
1、通過觀察插圖,培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。
2、訓練學生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學生動手搜集資料、歸類整理的能力。
〖情感、態(tài)度、價值觀〗
1、激發(fā)學生熱愛學習,熱愛小動物,關愛生命。
2、鼓勵學生勇于探索,樂于參與,具有合作意識。
【教學重點】
練習朗讀和認字。
【教學難點】
讀好問句。
【教學準備】
〖學生準備〗
通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料,留心有關動物尾巴的特點。
〖教師準備〗
1、多媒體課件
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
3、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡:“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。
4、幻燈片
5、田字格小黑板等。
【教學課時】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
今天,森林里的動物要舉行一次比賽,看,連牌子都掛出來了,(師出示課題)。趕快拼讀一下吧,(生讀兩次課題)。讀得好極了,聲音子清楚又響亮,簡直就是最好的拉拉隊。
過渡:同學們,今天這場比賽就由我來主持,你們想不想去給動物當評委啊?(想去!)好,請你們做好準備,我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼(播放背景音樂),想象自己長出了一對美麗的翅膀,我們一起飛出教室,飛向森林,飛呀飛呀……到了,睜開眼睛,你看到了什么?
設計意圖:富有激的導語,和諧動聽的音樂,營造出輕松愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象能力。
二、認識本課所出示的六種動物,初步了解它們的尾巴特點
1、出示課件:《情境園》(在美麗的森林里,六種動物正在做賽前準備)
師說:多美麗的森林呀,多可愛的一群動物啊!來,我們一起向小動物問聲好!(一起說:“小動物們好!”)
指導學生觀察
師問:今天前來參賽的都有哪些動物呀?
生答,師相機張貼動物圖片。
師說:小評委們,讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
2、初步了解這六種動物尾巴的特點
師說:同學們,我們既然是這次動物比賽的小評委,那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點,然后發(fā)言。
學生觀察后發(fā)言。
師小結:剛才,小評委們觀察得很認真,說得也很好。來,我們一起把自己鼓勵一下(“一、二、三,我真棒!”)。
過渡:小評委們,主持人要告訴你們一個好消息:一位記者也來到了比賽現(xiàn)場,將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌,并且發(fā)表在我們的語文書時里啦!趕快翻到83頁,我們來讀一讀吧。
設計意圖:課件《情境園》(美麗的大自然,可愛的動物,配上和諧的.背景音樂),讓學生有親臨其境的感覺,再通過老師恰當?shù)匾龑,讓學生仔細觀察,認真評議,自然進入到“小評委”的角色中去。
三、初讀課文,認識生字
1、借助拼音自由讀課文。要求:讀準字音,數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié),教師巡視,個別指導。
過渡:小評委們讀得真不錯,動物模特聽了也非常高興,都想單獨與我們見見面,你們高興吧?(高興!)不過,動物模特有個要求:不能讀錯它們的名字,能做到嗎?大聲告訴主持人:“我會讀!”
2、借助圖認識生字
出示課件:六種動物圖片依次出現(xiàn),圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞,并配有動物叫聲。
過渡:讀得真好,主持人要獎勵你們一下。
3、讀不帶音節(jié)的生字卡
過渡:為了再獎勵你們一次,主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌,要認真聽,過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。
設計意圖:借助拼音自讀課文后,再讀帶音節(jié)的生字詞,最后脫離拼音認讀生字,這樣由易到難,符合學生的認字規(guī)律。
四、示范指導,學讀問句
1、出示課件:配樂朗讀。
2、學讀問句
⑴學習第一小節(jié)
出示幻燈片。問:剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?
認識“?”,體會讀法。
生練習讀。
過渡:平時我們說話,有問就有答,誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢?
⑵學習第二小節(jié)
、亲詫W第三、四小節(jié)
同桌合作,一人讀問句,一人讀答句。
設計意圖:利用多種形式,訓練學生讀好問句,突破本課教學難點。
五、游戲激趣,鞏固練習
1、給動物模特頒發(fā)獎牌:抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。
2、大家評議。
設計意圖:用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式,既能讓學生再次了解動物尾巴的特點,又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀,指導背誦
1、男女生分讀問句和答句。
2、表演朗讀
、懦樯吓_表演朗讀。
、迫鄬W生表演讀。
3、配樂背誦
設計意圖:通過多種方式來訓練朗讀,培養(yǎng)學生的朗讀能力,突出本課的教學重點。
七、挖掘課外資源,拓展運用
1、出示課件:讓學生看圖,依照課文的問答式,自問自答,學會提問。也可讓學生聯(lián)系生活實際提問。
2、交流課前搜集的動物圖片、文字(剪貼報)
、潘娜诵〗M內交流
⑵選幾張好的貼在黑板上。
設計意圖:挖掘課外資源,拓展運用。結合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活,學會提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索,樂于搜集資料,并學會合作學習。
八、總結本課,情感升華
1、總結:本節(jié)課,我們不但認識了很多動物的尾巴特點,還認識了許多漢字,更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了,老師祝賀你們!
2、升華:同學們,通過本節(jié)的學習,你們是不是更喜歡小動物了呢?讓我們一起來保護動物,和它們永遠作朋友!
設計意圖:充分肯定學生的學習成果,讓學生嘗試成功的喜悅,激發(fā)其熱愛學習,并引導學生喜歡動物,保護動物,初步具有環(huán)保意識。
第二課時(簡案)
一、復習檢查
1、朗讀課文
2、背誦課文
3、認讀生字
二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”,練習給12個生字口頭組詞
三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫”
1、出示去掉尾巴的動物圖片。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴,給動物安上,并要求學生說話:()的尾巴()。誰說得好,說得多,就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學生有不同的表達方式,注意保護每一位學生的積極性。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
四、指導書寫“云、公、車”3個字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導學生觀察這三個字在田字格中的位置。
3、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵,并范寫。
4、學生描紅,練寫。
五、布置作業(yè)
(回到家,把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。)
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