朋友的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的朋友的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
朋友的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中自主識(shí)字。借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)背誦5—7節(jié)的課文。
2、朗讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
3、體會(huì)句子的不同表達(dá)方式,懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)句子不同的表達(dá)方式,懂得使用比喻句,發(fā)揮想象,使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、師:在我們多彩的童年生活中,肯定有許多朋友。有的給你精神上的鼓勵(lì),有的給你學(xué)習(xí)上的幫助,有的朋友給你的生活帶來(lái)樂(lè)趣……我們今天學(xué)習(xí)的課文中,小作者有一位特別的朋友,它是一位(帶刺的朋友)?
2、揭題:15帶刺的朋友。(板書(shū)課題)
3、師:帶刺的朋友是指誰(shuí)呢?(刺猬)
4、師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的刺猬。
過(guò)渡:文章的小作者也非常喜歡刺猬。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、師:請(qǐng)大家輕聲讀課文,思考并完成填空。
思考:小作者通過(guò)哪幾件事寫出對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情?找出相應(yīng)的小節(jié),用簡(jiǎn)要的話概括地說(shuō)。
【媒體出示:作者通過(guò)____件事寫出對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情,分別是_____和_______。(找出相應(yīng)的小節(jié);用簡(jiǎn)要的話概括地說(shuō))!
2、學(xué)生交流。
。ò鍟(shū):偷棗2---9刺狗10—15)
說(shuō)明:概括地說(shuō)一件事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難,老師在剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候,教學(xué)生一些方法,十分有必要。這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師提供給學(xué)生句式,能幫助學(xué)生概括地說(shuō)好,練習(xí)的指向明確,易操作。
三、再讀課文,體驗(yàn)感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、過(guò)渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?我們一起來(lái)看第一小節(jié)。
指名讀。
【媒體出示:秋天,棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動(dòng),如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去,看著就讓人眼饞!
2、師:這里,老師有一句句子(媒體出示),請(qǐng)你來(lái)比較一下,你更喜歡哪一句,并說(shuō)說(shuō)理由。(數(shù)量多、香味、動(dòng)態(tài)美感(起風(fēng)時(shí))、比喻句)
師:第一句的表述方法有沒(méi)有錯(cuò)。浚](méi)有)只是第二句是比喻句,把(紅棗兒)比作(瑪瑙),更生動(dòng)形象。在我們寫作文的時(shí)候,也可以適當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌刮恼聝?nèi)容的表述更生動(dòng)形象。
過(guò)渡:這棗是多么誘人啊,真讓人眼讒,怪不得會(huì)引來(lái)刺猬偷棗兒。
(二)學(xué)習(xí)第2-9小節(jié)
1、師:請(qǐng)大家快速瀏覽課文2—9小結(jié),文中有一句話直接夸獎(jiǎng)了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直線劃出來(lái)。
學(xué)生交流:【媒體出示:刺猬這小東西,偷棗兒的本事真高明!】
2、師:對(duì)啊,讓我們好好讀讀這句話,體會(huì)一下作者的驚喜以及對(duì)刺猬的欽佩之情。
師引讀:我暗暗欽佩:刺猬這小東西,偷棗兒的本事真高明!
師:“欽佩、本事”什么意思?誰(shuí)能用近義詞來(lái)解釋一下?(佩服、本領(lǐng))
誰(shuí)來(lái)解釋“高明”?(技藝,見(jiàn)解,好得超過(guò)了一般水平)板書(shū)
過(guò)渡:小作者說(shuō),刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過(guò)了一般水平,那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢?
3、師:【媒體出示】老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文第2—9節(jié),用曲線劃出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子,并圈出描寫刺猬偷棗的動(dòng)詞。
4、【媒體出示】師引讀4—7小節(jié),體會(huì)一下刺猬偷棗的高明。
過(guò)渡:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),老師也感覺(jué)到這可愛(ài)的小家伙偷棗的本領(lǐng)的確十分高明。
5、【媒體出示】老師請(qǐng)同學(xué)用“刺猬偷棗的.本事真高明。 边@句話作為總起句,來(lái)復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。在這中間,我們必須用到“爬、停、掉、歸、打滾、扎、馱、跑”這8個(gè)動(dòng)詞,可以選用“先”、“再”、“然后”、“接著”、“最后”這些連接詞?纯凑l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?
6、師:學(xué)到這兒,你覺(jué)得這是一只怎樣的刺猬?
板書(shū):聰明機(jī)靈
說(shuō)明:板書(shū)一直以來(lái)都是老師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)好的,在這次教學(xué)中,讓學(xué)生一起參與板書(shū)的設(shè)計(jì),既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,又可讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考板書(shū)的藝術(shù)。通過(guò)設(shè)計(jì)板書(shū),讓學(xué)生牢記刺猬偷棗的整個(gè)過(guò)程,為復(fù)述、背誦打下基礎(chǔ),可謂一舉多得。
。ǘ┑诙拢ㄗ詫W(xué))
過(guò)渡:刺猬不僅利用身上的刺來(lái)偷棗,它還可以利用刺來(lái)保護(hù)自己呢!
1、師:輕聲自由讀10-15小節(jié),在讀的過(guò)程中,老師請(qǐng)大家找找哪句話描寫了刺猬用自己的聰明擊退大黑狗呢?
生交流。
【媒體出示:刺猬可真鬼,一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán),灑滿月光的庭院里,如同長(zhǎng)著六個(gè)“仙人球”似的。】
2、師:“鬼”可以用哪個(gè)詞來(lái)代替?(機(jī)靈、聰明)板書(shū)
哪個(gè)詞能表現(xiàn)出刺猬的“鬼”?(縮成一團(tuán))
刺猬只是把自己的身子緊緊一縮,就擊退了大黑狗,說(shuō)明它非常(聰明、機(jī)靈)對(duì)!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,讀出它的鬼,它的聰明、機(jī)靈。
這句句子又采用了(比喻)的修辭手法。把(身子縮成一團(tuán)的刺猬)比作(仙人球)。有什么作用?(生動(dòng)形象)
3、跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。瞧,縮成一團(tuán)的刺猬心里得意著呢!此刻,刺猬們看著口流鮮血的大黑狗,會(huì)怎么想?怎么說(shuō)呢?
【媒體出示:展開(kāi)合理想象:大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼,一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)(圖片展示),如同長(zhǎng)著六個(gè)“仙人球”似的。跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。瞧,縮成一團(tuán)的刺猬心里得意著呢!此刻,刺猬們看著口流鮮血的大黑狗,會(huì)怎么想?怎么說(shuō)呢?】
。ê伲∧氵@只大黑狗想吃我,沒(méi)門。
4、怪不得文中的爸爸會(huì)說(shuō):“(狗啃刺猬——沒(méi)處下嘴。)”
【媒體出示:狗啃刺猬——沒(méi)處下嘴】
這是一句什么句?(歇后語(yǔ))
今天,老師給大家再積累兩句和刺猬相關(guān)的歇后語(yǔ)。
【媒體出示:黑瞎子捧刺猬——碰到棘手事;蝎子碰到刺猬——怎么著(蟄)】
大家還知道別的歇后語(yǔ)么?
5、到這里,刺猬已經(jīng)把大黑狗擊退了,怪不得小作者這么開(kāi)心。我們一起來(lái)讀一下課文的最后一小節(jié)。
6、同學(xué)們,如果這只聰明機(jī)靈的小刺猬就在你身邊,你會(huì)怎樣來(lái)夸夸它呢?
(你真是鬼!大黑狗在你旁邊,竟然沒(méi)有傷害到你,卻把自己給傷害了!你真棒!真牛!以后再有動(dòng)物傷害你,你要更加地保護(hù)好自己哦!)
說(shuō)明:課文中寫了大黑狗的過(guò)程,但細(xì)讀之余,覺(jué)得有的情景沒(méi)寫出來(lái),這給了讀者無(wú)限的遐想空間。老師通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文,聯(lián)系上下文來(lái)展開(kāi)合理的想象說(shuō)故事,學(xué)生的想象從文本出發(fā),但又不脫離文本,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力、想象能力。
四、總結(jié)拓展。
師:學(xué)了課文,我們知道了刺猬能利用它身上的刺來(lái)背棗,還能用刺來(lái)?yè)敉藬橙,保護(hù)自己。只要你注意觀察,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的動(dòng)物都有自己獨(dú)到的本領(lǐng)。相信大家一定也能找到自己可愛(ài)的朋友。
下面老師給大家布置一份作業(yè):【媒體出示】
1、閱讀或搜集一些小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),體會(huì)它們的可愛(ài)之處。
2、學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法,選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動(dòng)物來(lái)寫一寫。注意觀察,用合適的動(dòng)詞,寫出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
板書(shū):
15、帶刺的朋友
刺猬(欽佩、喜愛(ài))
偷棗(2-9):高明
刺狗(10-15):鬼
朋友的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解海洋生物。
2. 通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3. 通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4. 通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
海洋生物的照片, 曲別針,吸鐵石,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾
教學(xué)具圖片
■ 活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 一邊看海洋生物的照片一邊討論。
、 準(zhǔn)備海洋生物的照片。
-老師拿來(lái)了在海里生存的動(dòng)物的照片,我們來(lái)看一看都有哪些動(dòng)物呢?
、 看看照片,摸一摸,研究一下。
③ 研究一下活動(dòng)的道具,吸鐵石和曲別針。
、 把曲別針別在動(dòng)物的照片上,用吸鐵石玩釣魚(yú)的游戲并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特征。
-老師用吸鐵石找找大海里的動(dòng)物,都能找到哪些動(dòng)物呢?
⑤ 說(shuō)說(shuō)粘在吸鐵石上的這些動(dòng)物。
-背上可以噴水的動(dòng)物叫鯨魚(yú)。
-大海里有和我們手的樣子差不多的動(dòng)物,找找看是什么?
-和我們手長(zhǎng)得差不多的動(dòng)物叫做海星。我們一起來(lái)說(shuō)一遍海星。
[展開(kāi)]
1. 一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
- 這是哪兒呢?
-這里有哪些海洋生物?
2. 用手在活動(dòng)紙上印出海洋生物。
① 用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
- 老師告訴孩子們印手印的方法。(做示范。) 老師印出魚(yú)的身體。
- 大家想印出什么動(dòng)物呢?
、 幫助孩子們印出自己想印的動(dòng)物。
、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。
④ 對(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
、 使孩子們做出自己想印的動(dòng)物圖案。
[結(jié)尾]
1.印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的.動(dòng)物。
[活動(dòng)圖片]
大班美術(shù)教案:有趣的噴畫
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過(guò)程:
a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師:畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩,噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))。
朋友的教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo),及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié),不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒的需要,還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,
難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾 2、錄音機(jī);磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程
師:小朋友們好!
幼:老師好!
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓們一起來(lái)看一看 。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。 提問(wèn):兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師:你覺(jué)得他們是好朋友嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?!蹦窍雀x一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見(jiàn)了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,
親親熱熱把手牽
教學(xué)反思
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的.深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
朋友的教案4
托班綜合教案:顏色寶寶找朋友
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,嘗試認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。
2、幼兒敢于表達(dá)自己的想法,積極地參與到活動(dòng)中。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林爺爺頭飾
2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小袋,裝于大口袋,紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、歡迎森林爺爺(有一位配班老師扮演):
、賻煟盒∨笥褌兛凑l(shuí)來(lái)啦?
②與森林爺爺互相問(wèn)好
2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠
師:今天,森里爺爺給小朋友們帶來(lái)好多的禮物,你們想不想要呀?
、偈フQ老公公派發(fā)禮物(水果),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠。
師:你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的`水果嗎?(喜歡)
師:那你們應(yīng)該對(duì)森林爺爺說(shuō)什么呀?(謝謝)
師:你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀?
、谏餇敔斣俅嗡投Y物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠。
3、游戲:顏色寶寶找朋友
①介紹游戲玩法:
a、教師給幼兒帶上頭飾。
b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友:小朋友們,你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友,看誰(shuí)能第一個(gè)找到。
c、你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友,就和他一起說(shuō):我們是ⅩⅩ色寶寶,我們是好朋友。②幼兒游戲,師重點(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對(duì)話。
4、活動(dòng)結(jié)束:
、偎皖伾珜殞毣丶。
、谂c森林爺爺?shù)绖e。
四、活動(dòng)總結(jié):
教師針對(duì)幼兒具體的表現(xiàn),及時(shí)給予評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,使其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒,增強(qiáng)其自信心。
五、活動(dòng)延伸:
教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果,拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。
朋友的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,學(xué)習(xí)顏色的匹配。
2.喜歡參與粘貼活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
綠色,黃色,紅色小櫻桃圖片各一張。
自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵,樹(shù)上貼上雙面膠。
自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):
將顏色正確匹配。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)
(1)導(dǎo)入:小朋友,你們看老師帶來(lái)了許多的圖片,你們覺(jué)得漂亮嗎?哪里很漂亮?
(幼兒自由講述)
(2)老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮,你們覺(jué)得漂亮嗎?你認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)它呢?它的名字叫什么?
(3)它的名字叫小櫻桃,來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看,“小櫻桃”,小櫻桃的家住在長(zhǎng)興,它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。
2.感知小櫻桃顏色的變化
(1)(看圖片)我們一起看看,小櫻桃可厲害了,從綠色的小櫻桃,慢慢的變成了黃色的
小櫻桃,再慢慢的長(zhǎng)大了,變成了紅色的小櫻桃,小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣,從綠櫻桃,變成黃櫻桃,再變成紅櫻桃,厲害不厲害呀?(快給小櫻桃拍拍手)
3.認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色
(1)你們看,老師也要來(lái)變魔術(shù)了,變,變,變,哇,變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊,(快給沈老師拍拍手)
(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀?老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看,這是什么顏色的小櫻桃?(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下,再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢?(黃色的)咦,這是什么顏色的?(紅色的)
(3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請(qǐng)小櫻桃先去休息一下,等等和我們做游戲。
(4)老師要變魔術(shù)了,看看變出了什么呀?這是一棵櫻桃樹(shù),說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”,看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀?(綠色的)對(duì)了,它穿了一件綠色的衣服。
(5)再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的'衣服呀?(黃色的)真漂亮。
(6)咦,這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢?(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站
(7)學(xué)說(shuō):“一顆綠櫻桃,一顆黃櫻桃,一顆紅櫻桃”。網(wǎng)
4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配,游戲小櫻桃找朋友
(1)你們看看(圖片),這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。
(2)可是,老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀?(沒(méi)有)櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃,你們?cè)敢鈫幔?愿意)
(3)聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的,“我是綠櫻桃樹(shù),我的好朋友是綠櫻桃,小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎,它的好朋友是誰(shuí)呀?(綠櫻桃)
(4)聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)?“我的好朋友是黃色小櫻桃,因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢?“我是紅櫻桃樹(shù),我喜歡紅櫻桃”。
(5)想一想,綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃,(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹(shù),(黃櫻桃樹(shù))紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢?(紅櫻桃)
(6)現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃,拿到了小櫻桃,請(qǐng)你看看,想一想你的小櫻桃是什么顏色的,說(shuō)一說(shuō):應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢?(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))
(7)哇,你們真棒,都知道自己手中小櫻桃的好朋友了,現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái),把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù),好嗎?(幼兒貼櫻桃)
5.檢查貼櫻桃的結(jié)果
(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了,我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?
(2) 咦,這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的?(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎?(不是)為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友,(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上,現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀?(對(duì))你真棒!
小結(jié)
(1) 哇,我們的櫻桃樹(shù)上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
(2)今天,我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃,還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的,慢慢長(zhǎng)大變成黃色的,等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友,你們真能干,快給自己拍拍手,現(xiàn)在小櫻桃要回家了,“小朋友再見(jiàn)”,“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。幼兒教育網(wǎng)
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我仔細(xì)的回想著,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小,各個(gè)方面的能力都不是很好,從幼兒的興趣性,從幼兒的參與度著手,從幼兒的主體地位出發(fā),制定了一系列的詳案,讓幼兒能真正的參與其中,感受快樂(lè)的氛圍,學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng)。
我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)課《小櫻桃找朋友》,整節(jié)課從課堂的效果,幼兒的參與度及幼兒的興趣來(lái)看,我覺(jué)得上得還是成功的。目標(biāo)的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的環(huán)節(jié)都比較清晰,環(huán)節(jié)間的過(guò)渡自然,每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù)。因此,目標(biāo)1和2都完成的比較理想,幼兒能在游戲中充分感受到快樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中,以游戲貫穿始終,運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法,幼兒覺(jué)得非常感興趣。其中,活動(dòng)中滲透著禮貌教育,這對(duì)幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。
活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色的變化:從綠色→黃色→紅色,這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié),小朋友的興趣都很高,大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對(duì),沒(méi)有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。
但是,還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面,如果在講到小櫻桃顏色的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃,如:綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有好處,再說(shuō),我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語(yǔ)言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候,可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色,這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性?梢宰層變憾嗾f(shuō)說(shuō)有關(guān)自己的小櫻桃,可以個(gè)別說(shuō),也可以集體說(shuō),培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會(huì)好好吸收,并加以改正,爭(zhēng)取在以后設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)時(shí),不犯同樣的錯(cuò)誤,努力提高自己各方面的能力。
朋友的教案6
活動(dòng)反思
在解讀小松鼠的信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究什么是“信”, “信”的意義,從而將整封信連起來(lái)解讀。接下來(lái),老師還可以設(shè)置懸念,如誰(shuí)看到了信?會(huì)怎么做呢?等等,幫助孩子理解整個(gè)故事的內(nèi)容,體會(huì)故事濃濃的朋友之情。
對(duì)于找朋友的方法,幼兒不是很了解,教師應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā),并且在日常生活中有意識(shí)地讓孩子感受朋友間的關(guān)懷。
領(lǐng)域
語(yǔ)言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
朋友的信
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
現(xiàn)在的小孩子都是獨(dú)生子女,過(guò)多的保護(hù)使的許多孩子交往能力較弱。為培養(yǎng)幼兒與他人交往能力,感受到與朋友之間交往的快樂(lè),為此我們開(kāi)展了這一活動(dòng)《朋友的信》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解故事內(nèi)容,感受有朋友的快樂(lè)。
2、愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)
介紹自己找朋友的辦法
難點(diǎn)剖析
許多孩子交往能力較弱,在家與他為伴的都是大人,即使去外面與其他小朋活動(dòng),那也是在大人的陪同下,很少主動(dòng)去找朋友。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒預(yù)期效果
一、引題
朋友的信,朋友是誰(shuí)?是一封怎樣的信?一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、分段將故事,理解故事內(nèi)容
1、出示圖片一,講述故事前半部分
提問(wèn):故事里的小松鼠想要干什么?他是怎樣做的'?猜猜誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)蘑菇信?他會(huì)怎樣做?
2、出示圖二、三,講述故事后半部分
提問(wèn):誰(shuí)看到了信,他是怎樣做的?最后,小松鼠找到朋友了嗎?
3、思考:故事的題目是《朋友的信》,這“信”有什么特別?
三、討論找朋友的方法
通過(guò)圖片,教師生動(dòng)的分段講述提問(wèn),幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,并從故事中感受到找朋友的快樂(lè)。
朋友的教案7
一、 導(dǎo)入新課
1、老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ):
身體雖不大,鋼針插滿身,遇敵縮成團(tuán),老虎也無(wú)法。 謎底是刺猬(學(xué)生猜) 板書(shū):刺猬
2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位帶刺的朋友。 出示課題,并齊讀。
二、 整體感知
1、打開(kāi)書(shū),老師請(qǐng)你們先把課文讀通,讀書(shū)要求:字字響亮,句句通順。 并且同桌相互交流這些詞語(yǔ)的近義詞;再來(lái)想想:課文寫了刺猬朋友的哪兩件事?
2、自由朗讀課文。
要求:
。1)完成詞句活動(dòng)室練習(xí)1。
(2)思考:課文寫了這個(gè)朋友的哪兩件事?
交流:①驚愕(驚奇)詭秘(神秘)本事(本領(lǐng)) 清楚(明白)興許(或許)徑直(筆直) ②課文寫了這兩件事:
刺猬偷棗 刺猬擊退大黑狗 板書(shū):偷棗兒 擊退大老黑
三、學(xué)習(xí)課文
1、 從這兩件事中,我對(duì)刺猬分別有怎樣的感情呢?快讀課文,找找句子。 學(xué)生交流。 出示句子:
。1)我暗暗欽佩:刺猬這小東西,偷棗兒的本事真高明啊!
。2)真有意思,刺猬的本事太大了。我高興得直拍手。 齊讀句子。
2、從哪些地方可以看出刺猬偷棗的本事高明,斗大黑狗本事大?你喜歡寫刺猬的哪件事,就讀哪一部分? 交流自己的體會(huì)。 出示有關(guān)句子,進(jìn)行指導(dǎo):
(1) 它匆匆地忙碌著,把散落的紅棗逐個(gè)歸到一起,又撲嚕一下,就地打了一個(gè)滾。......
你猜怎么著?那堆棗兒。全都扎在它的背上了。立刻,它的.身子漲大了一圈跑去了。 ..交流句子。找出刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作,從這些動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么? 朗讀體會(huì)刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作敏捷及刺猬的機(jī)靈。
。2)刺猬可真鬼,一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán),灑滿月光的庭院里,如同長(zhǎng)著幾個(gè)仙....人球似的。(遇到危險(xiǎn),刺猬的機(jī)靈、聰明)。
。3)大老黑很快調(diào)過(guò)頭去,嗚嗚地哀叫著溜走了。(從大黑狗的狼狽,可以看出刺猬的.........本事大。)
3、從這兩件事中,小作者對(duì)刺猬充滿了(學(xué)生回答:佩服、喜愛(ài),,,,之情) 再次出示句子:
。1)我暗暗欽佩:刺猬這小東西,偷棗兒的本事真高明。
。2)真有意思,刺猬的本事太大了。我高興得直拍手。 現(xiàn)在你能把這兩句句子讀好嗎? 總結(jié):刺猬身上的刺,真是護(hù)身法寶!
朋友的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1.談話:
說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡和他交朋友?
2.揭示課題,板書(shū): 朋友之間
3.師述:
我們?cè)撛鯓颖3峙笥阎g的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢?通過(guò)這件事,她們又有什么收獲呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
4.指名朗讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1.自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3.指名分自然段朗讀課文,正音。
4.討論:課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來(lái)。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文,小組討論課文主要內(nèi)容。
2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3.提出問(wèn)題,教師總結(jié)歸納,在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案
四、課堂小結(jié),書(shū)寫生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
。2)交流,說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu):段詞扭證
左中右結(jié)構(gòu):傲
上下結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)
上中下結(jié)構(gòu):意
。3)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“傲”字。
。4)學(xué)生書(shū)寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。
提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第15課,你知道了什么。
二、師述:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文1—4自然段,邊讀邊想:故事的起因是什么?
。1)指名朗讀課文,邊讀邊想。
。2)討論交流。
師問(wèn):這時(shí),作者的心情怎樣?
2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
(1)討論:“我”的感情有哪些變化?
。2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的`想法。
生氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好,現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè),我就很難過(guò)。
懷疑——也許很糟糕。
3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(2)分小組表演。
(3)全班表演。
(4)學(xué)生評(píng)議,交流感受。
。5)指導(dǎo)有感情朗讀課文,體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。
朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)課文的感受。
朋友的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2、通過(guò)活動(dòng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和經(jīng)驗(yàn)共享,了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。萌發(fā)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前一周請(qǐng)幼兒在家中,在父母的幫助下,通過(guò)不同的途徑收集動(dòng)物的朋友和天敵的圖片,資料等。
2、實(shí)物投影儀。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
鼓勵(lì)幼兒先創(chuàng)編小動(dòng)物:小貓、小鴨、小兔等等,再創(chuàng)編大動(dòng)物:老虎、獅子、大象等等。
二、由貓和老鼠,引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的敵對(duì)關(guān)系。
1、你知道小老鼠最害怕誰(shuí)?為什么?它們是好朋友還是敵人?
2、羊和狼是好朋友還是敵人?為什么?
3、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人?教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,并把自己收集的圖片放在食物投影儀下供大家欣賞(蛇和青蛙、啄木鳥(niǎo)和蛀蟲(chóng)、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等)。
三、由向?qū)~(yú)和鯊魚(yú),引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物間的朋友關(guān)系。
1、動(dòng)物們之間有的是敵人,有的就是好朋友。比如鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)就是一對(duì)好朋友,因?yàn)轷忯~(yú)眼睛不好,向?qū)~(yú)就唯一為鯊魚(yú)指路,還能吃到鯊魚(yú)剩下的食物。
2、你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友?教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述,并把自己收集的圖片放在實(shí)物投影儀下供大家欣賞,(犀牛和犀牛鳥(niǎo)、寄居蟹和海龜?shù)鹊龋?/p>
四、幫助幼兒形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
教師:今天我們知道了許多的`動(dòng)物是朋友,它們有互相需要幫助的地方;也有許多的動(dòng)物是敵人,它們有的吃別的動(dòng)物,有的被別的動(dòng)物吃掉。這些都是大自然的規(guī)律,是大自然處在平衡的狀態(tài)中,如果一種動(dòng)物太多,或者一種動(dòng)物消滅,都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。所以,我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物,使自然界平衡,使人類生活得更美好。
朋友的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱《我們是朋友》這首歌曲,培養(yǎng)學(xué)生懂得與熱愛(ài)朋友之間的友誼之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與熱愛(ài)朋友之間的友誼之情為目標(biāo),從多種角度讓同學(xué)們體驗(yàn)人間偉大、純潔、美好的友誼之情,從而懂得珍惜朋友之間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)歌曲《我們是朋友》的學(xué)習(xí),能用歌聲、音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)、文學(xué)作品等抒發(fā)自己熱愛(ài)同學(xué)、珍惜同窗學(xué)友之間的情感。
2、能用自己喜歡的音樂(lè)表現(xiàn)方式體驗(yàn)歌曲中的意境或者表達(dá)自己心中的友誼之情。
教學(xué)方法:
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課型:
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、老師有感情的朗誦一首(有關(guān)友誼)詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是一首關(guān)于什么內(nèi)容的詩(shī)。(放背景音樂(lè))
2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》,請(qǐng)同學(xué)們模仿歌星出場(chǎng)和演唱會(huì)的模佯為老師加油,老師在演唱中可與同學(xué)們做握手、簽名、致謝等活動(dòng),活躍氣氛,緩解公開(kāi)課課堂緊張氣氛。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出剛才演唱歌曲的主題思想是什么(答案是有關(guān)友誼的歌曲)
4、自我評(píng)價(jià):剛才老師唱的還不是很好,不過(guò)受了同學(xué)們的鼓勵(lì),我仿佛成了一位真正的歌星,過(guò)了一把明星癮。下面我想請(qǐng)一位真正的明星為他家演唱,他就是——顧海濱!
二、教學(xué)新歌:
1、聽(tīng)、想
簡(jiǎn)單講述一個(gè)歌曲的背景,然后播放1988年春節(jié)晚會(huì)上顧海濱演唱的《我們是朋友》,請(qǐng)同學(xué)們初步感受音樂(lè)速度、力度、情緒。
2、聽(tīng)、唱再聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱。
3、唱、析
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析,用彩色的筆將音樂(lè)中相同的樂(lè)句用相同的顏色,或者相同的線條做記號(hào),看看歌曲的結(jié)構(gòu)是什么,哪兒有重復(fù)樂(lè)句,歌曲共有多少個(gè)樂(lè)句組成。
3、跟唱、學(xué)唱
播放伴奏音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。(在演唱不太正確或者有困難的地方應(yīng)及時(shí)糾正并教唱,只演唱高聲部旋律)
4、擴(kuò)展(分組競(jìng)賽游戲),全班共分四個(gè)組,具體如下:
1)回憶一下和友誼有關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)或者自己所知道的的歌曲或樂(lè)曲,向同學(xué)們介紹一下。
2)請(qǐng)同學(xué)們介紹你所知道的和友誼有關(guān)的名言、名句。
3)說(shuō)說(shuō)和友誼有關(guān)的古今中外的故事。
4)游戲——猜猜他是誰(shuí):規(guī)則,說(shuō)你和同班同學(xué)之間友誼的一件事情但不準(zhǔn)說(shuō)出真實(shí)姓名,請(qǐng)同學(xué)猜猜他是誰(shuí)?
5)看看誰(shuí)能用自己的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)友誼的'理解。請(qǐng)同學(xué)們模仿剛才的名人名言寫一句有關(guān)友誼的話,培養(yǎng)學(xué)生的即興寫作能力,并通過(guò)自己的朗讀,模仿名人的感覺(jué),培養(yǎng)成功精神。
5、創(chuàng)造與嘗試——我是小小音樂(lè)家
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟闼占降挠嘘P(guān)友誼的名言、詩(shī)句或者自己剛才創(chuàng)作的的一句有關(guān)友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配,或者自己為它創(chuàng)作一句旋律。
6、演奏與演唱
抽取剛才學(xué)生較好的填詞的作業(yè)由全班同學(xué)演唱出來(lái),學(xué)生自我作曲的作業(yè)他樂(lè)器演奏出來(lái),沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)演唱旋律。老師、學(xué)生作適當(dāng)自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。
7、音樂(lè)表現(xiàn)
請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。例如領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等演唱形式的設(shè)計(jì),演唱情緒力度的設(shè)計(jì),演唱律動(dòng)的設(shè)計(jì)等等。
三、課堂小結(jié)
讓我們?cè)僖淮纬戇@《我們是朋友》,用歌聲和掌聲感謝同學(xué)們今天的努力和收獲,
希望今天和未來(lái),我們永遠(yuǎn)是朋友!請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)一起演唱這首歌曲。在歌聲中,老師在此朗誦一首有關(guān)友誼的詩(shī),在詩(shī)與歌中結(jié)束課程。
朋友的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。
設(shè)計(jì)思路:
由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識(shí),而且興趣非常高,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音能力,在游戲的過(guò)程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動(dòng)中,還蘊(yùn)涵了科常方面的'知識(shí)(如:鞏固對(duì)紅黃兩種顏色的認(rèn)識(shí)等)以及數(shù)方面的知識(shí)(如數(shù)的配對(duì)、歸類等),符合二期課改的整合性精神。
活動(dòng)流程:復(fù)習(xí)歌曲——聽(tīng)音游戲——結(jié)束部分
一、復(fù)習(xí)歌曲
師:今天我們班來(lái)了許多客人老師,我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!
1、集體表演唱《大蘋果》
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓,聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲
師:還有什么水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的?(幼兒自由回答)
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽(tīng)音游戲
師:你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)來(lái)了?(so,mi)
1、相互問(wèn)好
師:小朋友,你們好。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱)
幼:sososo你
好!(要求幼兒唱準(zhǔn)音)
師:小朋友,你們好。ㄍ希
幼:mimimi你好!
2、唱節(jié)奏
師:這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了,你們聽(tīng)它們唱了什么?
師敲音塊,幼兒跟唱。
朋友的教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2.懂得關(guān)愛(ài)他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、操作紙
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.情景導(dǎo)入
。úシ耪n件)最近海南遭遇特大暴雨,看暴雨把海南的路、車、房子都淹沒(méi)了,路和橋也被沖垮了,看這些小朋友學(xué)校被淹沒(méi)了,解放軍叔叔把他們救出來(lái),沒(méi)有房子住只能住在帳篷里,你們?cè)敢鈳椭麄儐?你想怎么幫助他們呢?/p>
我們幼兒園也為他們準(zhǔn)備了好些東西,想不想去看看?
2.幫食堂的叔叔阿姨準(zhǔn)備吃的(復(fù)習(xí)6的組成)
(播放課件)我們一看都有些什么?(蛋糕、披薩——點(diǎn)心;雪碧、橙汁——飲料;蘋果——水果)
師:咦,蛋糕怎么只有一塊,面包也只有兩個(gè)?我記得紅十字會(huì)的叔叔阿姨說(shuō)每樣都要準(zhǔn)備6份的,知道紅十字會(huì)嗎?它是一個(gè)社會(huì)救助團(tuán)體,就是說(shuō)哪里有難,哪里就有他們的身影。看來(lái)食堂里的叔叔阿姨太忙了,我們一起他們好嗎?每樣都要6份。
蛋糕有幾個(gè)?還需要幾個(gè)?(幾和幾合起來(lái)是6),(依次復(fù)習(xí)10的組成,最后將10的組成完整地讀一遍)
3.出示服裝——看圖編6的加法
師:我們?cè)偃タ纯,還準(zhǔn)備了什么?(播放課件:服裝)
1)看圖找出服裝的不同點(diǎn)
我們來(lái)仔細(xì)看看,這些衣服都一樣嗎?哪里不同?(顏色:4粉2黃;袖子:長(zhǎng)袖3短袖3;蝴蝶結(jié):紅的2白的4;大。1大5。
2)幼兒探索操作——邊講述邊列出算式
師:我們xx班的小朋友真聰明,很快就能找出這些衣服的不同點(diǎn),那你們能根據(jù)這些不同點(diǎn)列出6的加法算式嗎?
師:誰(shuí)愿意來(lái)試試?(教師將幼兒編的算式寫在白板上,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)字所表示的含義)
師:除了這個(gè)算式外,你還能列出其他6的加法算式嗎?(方法同上,教師在寫算式時(shí)注意將互換的算式放在一起)
幼兒集體朗讀6的加法算式。
3)觀察理解互換規(guī)律
引導(dǎo)幼兒觀察這些算式題,找出互換規(guī)律
師:在這些算式中藏著一個(gè)小秘密?看誰(shuí)能先找出來(lái)。(教師可引導(dǎo)幼兒觀察1+5=6、5+1=6這兩個(gè)算式)
教師:像1+5=6、5+1=6……這些算式數(shù)字相同,只是位置不同。所以看到1+5=6、馬上就想到5+1=6,像這種算式我們把它稱為朋友題。同樣看到4+2=6,馬上就想到2+4=6
3.破譯密碼看禮物(復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的'加減)
師:聽(tīng)說(shuō)還給災(zāi)區(qū)的小朋友準(zhǔn)備了禮物呢,想不想去看看?(播放課件)哇,好多禮物奧,唉,每個(gè)禮物盒上還有編號(hào)呢,想不想看看里面是什么禮物?(教師點(diǎn)擊1號(hào)禮物盒,發(fā)出“請(qǐng)輸入密碼”的聲音)看來(lái)老師們想考考你們,看看你們?cè)谟變簣@的本領(lǐng)學(xué)的怎么樣?老師將密碼都藏在桌上這些算式題中,只要你算出這些題目,然后把答案按從上往下的順序輸進(jìn)去,就能打開(kāi)禮盒,拿到禮物了。操作卡上有編號(hào),粉色紙上的題目稍微簡(jiǎn)單點(diǎn),藍(lán)色紙上的呢,稍微難一點(diǎn),你可以自己選擇。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)己的答案,教師幫助他輸入密碼,依次驗(yàn)證結(jié)果。
一開(kāi)始請(qǐng)2個(gè)幼兒報(bào)答案和密碼,然后3號(hào)至5號(hào)禮盒呢請(qǐng)所有破譯改密碼的一起念答案。
:哇,你們真棒,所有的禮盒都打開(kāi)了。嗨你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些禮物,都是——學(xué)習(xí)用品。
師:我們幼兒園的老師、阿姨真細(xì)心,還為災(zāi)區(qū)的小朋友準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品,怕他們因?yàn)楸┯暧绊憣W(xué)習(xí)呢。
對(duì)我們幼兒園準(zhǔn)備的這些禮物,滿意嗎?恩,我相信災(zāi)區(qū)的小朋友也會(huì)很喜歡的。
朋友的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程:
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)
——提問(wèn):為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)
——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的`概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
朋友的教案14
[教材簡(jiǎn)解]
《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌,詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒在看、想、說(shuō)和游戲的過(guò)程中,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的形式仿編詩(shī)歌。
[設(shè)計(jì)思路]
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出"要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境"、"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"
在詩(shī)歌教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的`落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。
2、Flash課件一份。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、小朋友,今天我們班來(lái)了很多好朋友,你們看,它們是誰(shuí)?(播放Flash課件的片頭)
2、這時(shí)、天空種飄來(lái)了一大片(烏云),天快要下雨了,小動(dòng)物該怎樣避雨呢?
3、小鳥(niǎo)想到了一個(gè)好辦法,它飛到了大樹(shù)下,它吧大樹(shù)當(dāng)成了雨傘,那我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字,叫什么傘呢?(大樹(shù)傘)
4、教師總結(jié):小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘。
5、老師來(lái)做大樹(shù),你們做小鳥(niǎo),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下避雨。(師生共同表演)
6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘,猜猜看它會(huì)找什么做它的雨傘呢?
7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動(dòng)作暗示)它把什么當(dāng)作了傘?(蘑菇)對(duì)了,小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)下,把大樹(shù)當(dāng)成了傘,那螞蟻的傘叫什么傘呢?
8、邊移動(dòng)圖片邊說(shuō),螞蟻爬到(蘑菇下),(蘑菇傘)。
9、教師總結(jié):螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。
10、幼兒分角色表演:誰(shuí)愿意上來(lái)做蘑菇傘的?讓我來(lái)看看,哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友,我們一起來(lái)做螞蟻。
11、看看,還有誰(shuí)沒(méi)有傘呢?它會(huì)去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
12、表演:幼兒和幼兒之間一個(gè)做青蛙,一個(gè)做荷葉,交換。
二、發(fā)散,創(chuàng)編詩(shī)歌
1、看看,還有什么也可以做小動(dòng)物的傘呢?我們周圍還有哪些可以做小動(dòng)物的傘呢?(重點(diǎn)創(chuàng)編"xx傘"。)
2、出示烏龜:看看,這是誰(shuí)?老師以烏龜?shù)目跉庹f(shuō):"小朋友,你們猜猜,我會(huì)怎么來(lái)避雨呢?"
3、出示松鼠,"請(qǐng)你猜猜我又會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?"引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、教師配樂(lè)(小夜曲),有表情地完整朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。(教師聲音輕)
四、完整表演師生(教師做"雨傘",幼兒做各種"動(dòng)物")邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
五、現(xiàn)在,我們一起去外面找找,還有沒(méi)有這樣的傘呢?
附:詩(shī)歌《好朋友的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;好朋友們都來(lái)了;小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘;螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘;青蛙跳到荷葉下,荷葉傘;!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎?
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
朋友的教案15
第2課時(shí)兩代人的對(duì)話
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。
2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量,對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):崇尚與父母平等,體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待,正確對(duì)待父母教育的情感。
教學(xué)重點(diǎn):與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)與父母溝通的能力。
教學(xué)方法:活動(dòng)討論法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了子女與父母年齡差距,是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝,出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展,那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處,這就要求我們學(xué)會(huì)與父母平等的溝通。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法。
(二)、學(xué)習(xí)新課:
二、兩代人的對(duì)話
(一)架起理解的橋梁
1、常與父母溝通
情景選擇:小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了,但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想,現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了,那么快就回來(lái)不合理!一時(shí)冒了火。
提問(wèn):A、干脆不去同學(xué)家了;B、按照家長(zhǎng)的意思辦,8點(diǎn)前到家;C、先斬后奏,寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái);D、你還有什么好辦法嗎?——善于與家長(zhǎng)溝通。
學(xué)生回答,教師歸納:常言道:“快樂(lè)與別人共享,快樂(lè)可以增加一倍;痛苦與別人分擔(dān),痛苦可以減少一半”,其實(shí)說(shuō)的就是溝通的重要性。那么,如何與家長(zhǎng)溝通呢?其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在,尋找解決問(wèn)題可能涉及的多種方式;最有效的辦法就是“換位思考”,多從對(duì)方的角度出發(fā)看待問(wèn)題。在交流和溝通的過(guò)程中尋找“共同語(yǔ)言”。另外,溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”,退一步海闊天空!
學(xué)生閱讀P24“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容,了解處理家庭沖突六步法。
第一步:明確沖突是什么?
第二步:進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。
第三步:找出解決這一問(wèn)題可能涉及的各種方式。
第四步:判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步:確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步:檢驗(yàn)最終選擇的解決問(wèn)題的`方式是否有效。
這六步方法不是萬(wàn)能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路,常時(shí)使用它會(huì)給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧,我們先來(lái)探討一下與父母溝通的基本要領(lǐng)。
2、與父母溝通的要領(lǐng)
活動(dòng):模擬表演:
小莉是獨(dú)生女,14歲生日前,本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)好要參加她的生日聚會(huì),小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天,放松放松?伤募揖巢⒉桓辉,父母上班又忙。怎么辦?讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求:一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”,一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”,小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你與父母交往有哪些小竅門?
以上同學(xué)講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問(wèn)題,尋求最佳結(jié)果。這就要講究策略、掌握基本要領(lǐng)。其中,彼此了解是前提,尊重了解是關(guān)鍵,理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。下面我們來(lái)看一下“相關(guān)鏈接”給我們講的技巧和方法。
(二)、交往講藝術(shù)
活動(dòng):毛毛的故事。
學(xué)生閱讀書(shū)中毛毛的故事,分組討論其中的問(wèn)題,選派代表發(fā)言。
與父母交往時(shí)要講究一定的藝術(shù)的,以上幾位同學(xué)講得都很好,下面我們看看書(shū)上是怎樣教我們的。
第一、贊賞父母,交往起來(lái)無(wú)煩惱。父母對(duì)我們恩深似海,值得我們贊揚(yáng)。贊美父母對(duì)我們的愛(ài)他們會(huì)感到甜蜜,贊美父母當(dāng)年之勇他們會(huì)更開(kāi)心。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體的贊賞父母,這是增進(jìn)親情的有效方法。
第二、認(rèn)真聆聽(tīng),交往起來(lái)免誤會(huì)。說(shuō)話是學(xué)問(wèn),聽(tīng)話也有藝術(shù)。與父母交談,要先聆聽(tīng),再傾訴。尤其是在接阿后批評(píng)的時(shí)候,有錯(cuò)就承認(rèn),有理就委婉的說(shuō)。在傾聽(tīng)中我們能體會(huì)父母的心情、期望和用意。
第三、幫助父母,交往起來(lái)無(wú)障礙。我們要極力為父母分憂,努力為父母做事,父母方面就會(huì)更疼愛(ài)我們,更為我們著想。即是我們對(duì)父母小有冒犯,他們也會(huì)原諒我們的。
第四、與父母交往不能太計(jì)較。即使是父母錯(cuò)了,也要多原諒,不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高下。有時(shí)即使我們贏了,也不能給我們帶來(lái)快樂(lè),給家庭帶來(lái)幸福。在父母面前我們認(rèn)個(gè)錯(cuò),也不會(huì)丟面子,反而會(huì)讓我們丟掉包袱得到更多的愛(ài)和快樂(lè)。
(三)課堂小結(jié):組織學(xué)生集體朗讀P27“與父母交往三字經(jīng)”。
(四)鞏固練習(xí):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
(五)布置作業(yè):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
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《朋友》教案03-08
朋友之間教案03-20
《朋友之間》教案03-21
《交朋友》教案03-23
朋友大班教案10-30
好朋友教案06-18
拉拉的朋友教案06-18
找朋友教案06-21
春天的朋友教案06-09