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《影子》第一課時教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《影子》第一課時教案,希望對大家有所幫助。
《影子》第一課時教案1
設(shè)計說明
第六單元這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點,讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、游戲引入,出示課題
1、課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?
2、教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。
預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。
3、板書課文題目:影子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。
。2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個字?
4、多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
設(shè)計意圖:愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識,從而深刻地體會到語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。
二、熟讀課文,自主識字
1、導(dǎo)學(xué):有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧。ㄗ杂勺x文)
2、導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè):
。1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……
。2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。
3、教師組織學(xué)生自由讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。
。1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上?炜,你叫得出它們的`名字嗎?(生試讀)
。2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個別讀。
(3)去掉拼音再讀生字。
導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)
。4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。
(5)教師進行激勵性評價。
設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強學(xué)生的識字興趣。
三、方法指導(dǎo),集中識字
1、過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2、學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!
3、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。
(1)預(yù)設(shè):
生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。
生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。
生3:我會編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。
生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面。
。2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?
預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。
。3)學(xué)生繼續(xù)匯報。
預(yù)設(shè):
生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。
教師相機出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。
(4)辨字:出示三張圖片(男、女、動物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個“他(她、它)”呢?
。5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?
預(yù)設(shè):兩個“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。
。6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。
導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?
。7)學(xué)習(xí)女字旁。
導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。
4、小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!
5、生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價)
設(shè)計意圖:“授之以魚,不如授之以漁!弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點,在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會運用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。
四、整體感知,引發(fā)思考
1、指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答相機出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?
設(shè)計意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)
2、教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。
3、教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
4、練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)
5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
設(shè)計意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處,避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來,不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。
《影子》第一課時教案2
教學(xué)要求
1會正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,會正確書寫飛、馬、鳥。
認(rèn)識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
2初步感知課文,能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、猜謎,說“影子”
1、 師:孩子們,在上課之前,讓我們一起來猜一個謎語,看誰猜得又對又快——它像一條小黑狗,跟著主人到處走,太陽在前它在后,太陽在左它在右。(影子)對,孩子們真聰明,剛才老師帶你們到操場上,在陽光下活動時,那一會兒在地上,一會兒在墻 上,黑黑的就是——影子。 (正音:影yǐng子)
2、 說“玩影子之趣”。(把你在操場上看到的、玩后的感受說給大家聽。)
二、 初步感知課文
1、有個小朋友,他也仔細(xì)觀察了自己的影子,還寫了一首小詩,想不想聽聽?師背誦課文。哪句話你覺得很有趣?
根據(jù)學(xué)生回答出示句子隨機正音:常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)等
2、比比誰讀得正確、讀得好。
3、試讀課文。(讀通、讀準(zhǔn)確)
4、理清脈絡(luò):孩子們再讀讀課文,這首兒歌有幾節(jié)?每一節(jié)寫的是哪一幅圖的內(nèi)容?
5、再讀課文。(讀流利)
三、 鞏固字詞
1、詞語
大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
比比誰交得太陽寶寶朋友多。
2、 分開詞語,開火車認(rèn)讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3、 偏旁顯紅,看看哪些字的偏旁,你已經(jīng)認(rèn)識了。
4、 學(xué)習(xí)新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5、 找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開,進行組合游戲。
四、 課間操
拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。
生:下面拍拍。
師:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
五、 小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位,拿出自己已經(jīng)認(rèn)識的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如: 我的`前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。
六、 寫字練習(xí)
1、教學(xué)新筆畫豎折折鉤。
2、學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)“飛、馬、鳥”筆順。
3、交流自學(xué)成果,并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。
《影子》第一課時教案3
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點:練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點:懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。謎底是什么? 學(xué)生回答:影子。
2.師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。
板書:影子。齊讀。
二、自讀課文
1.師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2.師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)齊讀卡片。
(2)去拼音讀生字。
(3)開火車讀。
(4)男女學(xué)生比賽讀。
3.師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1) 師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2) 出示媒體資源中的'“課文2”。
(3) 師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。
3.通讀全文,指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
《影子》第一課時教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。
2、 學(xué)會寫字7個、會讀10個字。并能用生字組詞。
3、 練習(xí)有感情的朗讀課文。
第一課時
一、音樂激趣、談話導(dǎo)入。
1、 課前讓學(xué)生唱歌。
2、 談話:同學(xué)們、有一個活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二、板書課題、啟迪思考。
1、 教師板書:影子。 誰認(rèn)識這個詞語? (影子) 有誰注意過自己的影子是什么樣的?
2、 讓學(xué)生自由回答。
三、 初讀課文、整體感知。
1、 聽錄音范讀。
2、 學(xué)生自讀、標(biāo)出生字新詞。
3、 指名試讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人。
四、 學(xué)習(xí)生字新詞。
1、 出示小黑板的生字詞:( 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 )
2、 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢、教認(rèn)生字。
五、 分析字形、自習(xí)生字。
1、讀一讀字音。
2、 說一說記法:從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面幫助識記。
3、 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作)
六、 閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。
1、 輕聲讀課文、邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀、想一想。
2、 小組交流自由朗讀的收獲。
3、 選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。
4、 教師帶學(xué)生到操場上、在太陽底下做各種手的動作、讓學(xué)生說說手的影子的變化。
5、 師: 說說你們手的影子的變化。
生: 我晃晃手、影子也晃晃手。我的.小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。
生; 影子一會兒跑到我的前面、一會兒跑到我的后面、一會兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。
生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。
師:是啊、影子就像調(diào)皮的小孩子、變來變?nèi)、真神奇!還有在什么情況下、我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢?
6、 有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。
7、 討論: “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀俊?/p>
七、 總結(jié)課文:
同學(xué)們、我們只要細(xì)心觀察、就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇、美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
《影子》第一課時教案5
一、“手影“導(dǎo)入
老師先給同學(xué)們表演一個魔術(shù),看老師的雙手變變變,變成什么?
有趣嗎?今天我們就跟有趣的影子交朋友,認(rèn)識影子。
二、揭示課題。
一起來讀讀課題:9、影子(換成電腦)
隨機識字:仔細(xì)觀察這個圖,你有什么好方法記住這個影字?
多媒體課件幫助識字,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,站在太陽底下的小朋友叫小京,那三撇就是他的影子。
三、整體感知,趣味識字。
1、自由朗讀
影子正在兒歌里跟太陽公公玩捉迷藏的游戲呢,想讀一讀嗎?假如在讀的過程中遇到困難,比如有的字你不認(rèn)識,怎么辦?
這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,翻開書本81頁,自己大聲讀一讀吧
2、創(chuàng)設(shè)情景識字。
1、檢查預(yù)習(xí)時生字掌握情況。
請把書本蓋好。。出示蘋果圖:一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它!
那個蘋果變綠了,會讀的`小朋友大聲讀出它的名字。
數(shù)數(shù)自己摘了多少個蘋果。
沒摘到手的怎么辦?沒關(guān)系,等會在游戲中認(rèn)識它。
2、個別讀,正音。開火車讀生字。
看,這些就是我們今天要認(rèn)識的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了,誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。
小老師帶讀
開火車讀。火車火車誰來開?
3、游戲“你指我說”
下面我們來晚一個游戲,叫“你指我說”看,每間小房子都有一個門牌,一號房子,二號房子,當(dāng)你的同桌問:5號房子誰誰誰?你就大聲回答:5號房子影影影。。會了嗎?同桌互相玩一玩吧
4、趣味搶讀。
生字寶寶見小朋友玩得這么開心,都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰啊?結(jié)合認(rèn)識“他”“它”“他。”。
5、自主識字。
你還覺得那個字最有趣?你是怎樣記住它的?快把你的好方法告訴你的同桌吧?纯凑l是我們班的識字大王。
6、識記生詞。
同學(xué)們。你們一個人在家怕不怕?我們的生字寶寶膽子可小了,我們幫他找找朋友好嗎?老師先請“黑”跟“影”作好朋友,齊讀兩遍:黑影黑影。。還有呢?
四、課間操《拍手歌》
生字寶寶作了好朋友,非常高興。拍著手唱起歌來。聽!
想跟老師一起拍手唱一唱嗎?
五、細(xì)讀課文,感情誦讀。
1、播放多媒體課件。
同學(xué)們看,太陽在動,影子也在動,多有趣。
2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢?移動太陽——
引導(dǎo)學(xué)生說出:太陽在小朋友的前面,影子躲在。。。。。
太陽在后,影子在前。等等。
3、合作演示。
下面老師把太陽公公請來了,我們跟他打個招呼。。。。誰來做太陽?
其他小朋友呢?跟老師合作。把影子的方向只給老師看,老師把他畫下來。
4、聽讀。
聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:
5、評議。
你覺得他那里讀得好?
6、嘗試讀。
自己在座位上試一試?把課文讀得有感情。開始吧
7、指讀。
8、同桌讀。
9、比賽讀。
下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆,這是第二節(jié)。你喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
指生說:我喜歡讀第幾節(jié)。為什么
(隨機提示:小黑狗很可愛,所以第一節(jié)讀出得可愛些
第二節(jié)讀出對好朋友的喜歡)
誰比他讀得更棒?(指兩個學(xué)生讀)
喜歡這一節(jié)的一齊讀。
10、師生對讀
看你們讀得這么起勁,老師也想讀一讀。
。◣熒蝗俗x一行)
六、背一背。
下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀,背一背。
七、拍手讀。
我們剛剛學(xué)了拍手歌,把這首兒歌也拍起手來讀行不行?
想跟老師一起讀得請站起來
八、實踐運用
請你們左右瞧一瞧,看看你的前后左右分別是誰?
指生用手指著說一說。
練習(xí)說:“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。
他們都是我的好朋友!
九、作業(yè)。
同學(xué)們跟影子玩得這么開心,下課后到操場上玩“踩影子”的游戲。觀察一下影子還有什么變化?觀察一下影子還有什么變化?
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