貓教案

時(shí)間：2022-02-01 23:31:48 教案我要投稿

關(guān)于貓教案模板七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的貓教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于貓教案模板七篇

貓教案篇1

　　教材說(shuō)明：

　　《找不到快樂(lè)的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)的課文。這是一篇童話故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè)是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請(qǐng)教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是快樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè)的，青蛙說(shuō)的捕捉害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是快樂(lè)的，都是不值得快樂(lè)的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè)而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，才能獲得快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂(lè)和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè)的原因。

　　3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話，把握他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示波斯貓的'頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè)的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢?”

　　(教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)?結(jié)果怎樣呢?”)

　　3、板書(shū)課題：找不到快樂(lè)的波斯貓

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)

　　2、借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。

　　(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、認(rèn)讀生字

　　(1)出示“我會(huì)認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。

　　(2)小組合作:交流識(shí)字方法

　　(3)師生總結(jié),歸類(lèi)識(shí)字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件識(shí)字:滋、軟、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)

　　(5)再讀課文,鞏固識(shí)字

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　(1)觀察“我會(huì)寫(xiě)”

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆

　　(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，完成本節(jié)課識(shí)字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字并擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲?qū)耄撼鍪旧�，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

　　設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂(lè)趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

　　二、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢?

　　1、自由朗讀課文。

　　思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè)呢?

　　(2)他先后到哪里找快樂(lè)? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)是什么?用——?jiǎng)澇龃鸢?/p>

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案

　　(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè)呢?波斯貓為什么不快樂(lè)呢?

　　3、匯報(bào)歸納

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè),而波斯貓是依賴(lài)別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè)

　　4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)呢?

　　5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

　　依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，才是最快樂(lè)的

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感悟課文。

　　三、分角色朗讀課文、表演課文

　　1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

　　2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文

　　3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌

　　設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　四、作業(yè)

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè)的，并寫(xiě)在日記本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、找不到快樂(lè)的波斯貓

　　燕子銜泥造窩睡沙發(fā)

　　蜜蜂采花釀蜜 }快樂(lè) 吃蜜糖 }不快樂(lè)

　　青蛙捉害蟲(chóng),保衛(wèi)莊稼吃炸魚(yú)

　　勞動(dòng) 創(chuàng) 造快樂(lè)

　　教學(xué)反思：

　　《找不到快樂(lè)的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的快樂(lè)，這篇課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對(duì)于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè)呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧?dòng)，所以它體會(huì)不到勞動(dòng)的快樂(lè)”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì)不到快樂(lè)” 我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。

貓教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《大熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

　　2、聆聽(tīng)《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

　　2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 《大熊貓》欣賞帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看，你會(huì)想到什么？

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？

　　3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？

　　4、小朋友看到的'熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。

　　5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。

　　6、生根據(jù)音樂(lè)速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結(jié)

貓教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、通過(guò)摘句歸納法，概括每段段意。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

　　難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

　　出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。(出示貓圖)你們覺(jué)得這些貓可愛(ài)嗎?貓是人們十分喜愛(ài)的家庭寵物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來(lái)看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書(shū)課題《貓》

　　(二)初讀課文，自學(xué)探討

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

　　思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?

　　(2)給課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　　(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的.小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū))

　　(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指導(dǎo)朗讀

　　3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

　　自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　(1)朗讀交流。

　　(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)僬艺椅闹羞B接的詞語(yǔ)和句子。

　　師：出示第一自然(幻燈打出)

　　生：交流

　　師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。(說(shuō)它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰(shuí)……也……;說(shuō)它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

　　追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?

　　◆比較讀(出示幻燈)

　　(1)說(shuō)它老實(shí)吧

　　(2)它很老實(shí)

　　(3)說(shuō)它貪玩吧

　　(4)它很貪玩

　　問(wèn)：這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

　　◆比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　幻燈出示：任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。(想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它)

　　任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它)

　　(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì)。

　　(2)、說(shuō)換訓(xùn)練：

　　你們能用“任憑也這組關(guān)聯(lián)詞試著說(shuō)話嗎?(幻燈出示句型)

　　◆指導(dǎo)朗讀感悟

　　幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(生讀)

　　讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

　　師：什么樣子啊!都來(lái)做做(生做表情)

　　師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

　　生：回答

　　師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它------一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它----一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么?

　　生：貓盡職

　　生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

　　師：這句話中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!)

　　生：非……不可……

　　師：你們能用“非不可 ”再說(shuō)個(gè)句子嗎?

　　生“回答

　　師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

　　生：喜歡

　　4、小節(jié)：作者通過(guò)總分方式，先寫(xiě)貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)作者對(duì)這只貓的喜愛(ài)之情。

　　5、、指導(dǎo)朗讀第一段。

　　(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

　　2、齊讀第二段。

　　(五)總結(jié)并朗讀全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?

　　2、小結(jié)：找段中的概括句來(lái)歸納段意，是一種好方法，不過(guò)有的概括句不能直接照搬，需要?jiǎng)h減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(六)布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄生字詞。

　　板書(shū)：

　　貓

　　古怪 → 老實(shí) 貪玩盡職

貓教案篇4

　　教材內(nèi)容：

　　《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

　　教材分析：

　　這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最?lèi)?ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)生分析：

　　1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。

　　2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的`情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)�？凑l(shuí)能猜出來(lái)。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了。

　　2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

　　3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書(shū)課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

　　二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

　　1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫(xiě)真。（出示課件）

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。（出示課件）

　　按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書(shū)：樣子很可愛(ài)）

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

　�。�1）教師范讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　4、教師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓那么可愛(ài)，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

　　教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書(shū)：小時(shí)侯很活潑）

　　長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)（板書(shū)：長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué)）

　�。�3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。（出示課件）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　6、寓學(xué)于練：（出示課件）

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

　　大熊貓走來(lái)走去找東西吃，

　　小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。

　　小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲。

　　小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。

　　7、有感情朗讀第4自然段。

　　（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

　�。�2）教師引言：你知道大熊貓最?lèi)?ài)吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

　　教師相機(jī)出示課件：愛(ài)吃竹葉、竹筍（板書(shū)：愛(ài)吃竹葉、竹筍）

　　（3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

　　8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

　�。�1）教師引言：大熊貓非�？蓯�(ài)，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱(chēng)為國(guó)寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。

　�。�2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。

　　三、檢查詞語(yǔ)（出示課件）

　　1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。

　　四、拓寬視野，情感升華。

　　1、教師引言：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

　　教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

　　2、出示課件《拯救大熊貓倡議書(shū)》

　　五、作業(yè)超市

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、畫(huà)一幅大熊貓的圖畫(huà)。

　　3、模仿大熊貓的樣子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　樣子（很可愛(ài)）

　　7.大熊貓

　　小（很活潑）

　　大（愛(ài)睡覺(jué)）

　　愛(ài)吃（竹子竹筍）

貓教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示課題：貓（齊讀）板書(shū)：貓

　　導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě)），理解字義。

　�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　�、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。

　�、谡簦罕� p@

　�、郾嫖龆嘁糇郑汉�

　　運(yùn)用媒體解決：

　　A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；

　　B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。

　　④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

　�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）

　　任憑：不論，無(wú)論。

　　無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。

　　閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　（1）初步感知課文。

　　思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

　　讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

　　板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)

　�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

　　思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。

　　13自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

　　4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。

　　思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

　　兩句話分別是：貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從更可愛(ài)的更字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）

　　板書(shū)：

　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

　　3、布置作業(yè)

　�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。

　　（2）熟讀課文。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？

　　板書(shū)：同上節(jié)課板書(shū)

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)具體的？

　　第一自然段：從性情方面寫(xiě)貓的性格古怪。寫(xiě)了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

　　板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視等詞語(yǔ)。

　�。�3）總結(jié)學(xué)法：

　　A.默讀思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪；

　　B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；

　　C.說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　�。�1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）

　　第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。

　　板書(shū)：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的）

　　第三自然段：從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。

　　板書(shū)：害怕勇敢

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？

　�。�1）分析理解。

　　這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問(wèn)題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。

　�。�2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分之后，用投影打出來(lái)，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容）

　　貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)，（）。

　　4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　（1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫(xiě)小貓的'淘氣？

　　這一段從小貓什么東西都玩；玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫(xiě)小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語(yǔ)：枝折花落、生氣勃勃等。

　　板書(shū)

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（三）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。

　　1、思考：（教師指板書(shū)）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？

　　A.從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷；

　　B.從淘氣上看，一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜愛(ài)之情。

　　2、默讀全文，畫(huà)出作者喜愛(ài)貓的句子。，有感情地朗讀全文。

　　主要畫(huà)出比喻、擬人的句子，體會(huì)作者使用這些句子的心情，在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。

　　（四）布置作業(yè)

　　1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　探究活動(dòng)

　　沙龍：《地球是我們共有的家》我愛(ài)動(dòng)物

　　目的：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語(yǔ)言表述能力。

　　2．通過(guò)介紹小動(dòng)物，加深學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽(tīng)學(xué)生解說(shuō)，可以是學(xué)生繪圖，展示圖畫(huà)時(shí)講解，還可以寫(xiě)成觀察日記或編排小品等。

　　注：為保證不同層次的學(xué)生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在畫(huà)面的直觀刺激下，學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

貓教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。

　　4，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。

　　2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)

　　教材分析：

　　本課是一篇說(shuō)明文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1，動(dòng)物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！

　　1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書(shū)課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本的29頁(yè)，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？

　　生：請(qǐng)拼音朋友幫忙。請(qǐng)老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。

　�。�1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。

　　師：剛才我聽(tīng)有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。

　�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫(xiě)了大熊貓什么？

　　（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽(tīng)，行嗎？

　�。�4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的外形特征嗎？

　�。�5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，然后交流。

　　師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說(shuō)的.？

　�。�6）自己讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說(shuō)：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？

　　2，認(rèn)識(shí)生字

　�。�1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。

　�。�2）小老師領(lǐng)讀生字。

　　師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自己的成長(zhǎng)袋里！

　　（3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書(shū)上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)），都帶來(lái)了嗎？

　　2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流成果。

　　你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，通過(guò)自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！

　　四，動(dòng)手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它那么可愛(ài)，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它。）

　　最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫(huà)一畫(huà)，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大熊貓

　　（外形特征）胖乎短黑圈

　　熊物最（生活習(xí)性）候爬爪抱睜

　�。ㄊ澄锾攸c(diǎn)）香

貓教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的`自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

　　3. 通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1.這是哪里？有誰(shuí)？

　　——穿插故事（一）

　　貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？

　　二、解決問(wèn)題

　　1.帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？（二）

　　2.引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組討論）

　　三、復(fù)述故事

　　1.連貫的講述故事

　　2.為故事起個(gè)名字

　　四、課后延伸

　　如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

　　前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

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