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實用的《長歌行》教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《長歌行》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《長歌行》教案 篇1
教材分析:
課文節(jié)錄的這首《長歌行》,是古代名歌《樂府歌辭》的后四句,平易通俗,瑯瑯上口。絕句“少壯不努力,老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句,很多人長以此用來勉勵后輩。
學(xué)情分析:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生認會二類生字,并會寫一類字。
2.讀古詩,理解詩意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;感知詩歌的韻律;初步了解時間的重要性;觀察圖畫,展開合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會該詩。
教學(xué)策略:
利用課件調(diào)動學(xué)生的積極性,給予學(xué)生充分閱讀的時間,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生受到珍惜時間的教育。
教學(xué)重點:
背誦古詩。
教學(xué)難點:
理解詩意,學(xué)會新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時間的教育。
教學(xué)資源:
課件
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初讀課文,認識生字。
預(yù) 習(xí) 案
環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥
自學(xué)質(zhì)疑
預(yù)習(xí)收獲板
一、預(yù)習(xí)了本課,我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字,并將二類生字中不會讀的字讀了
遍。用換一換的方法我認識了: 。用加一加的方法我認識了: 。用形近字比較我認識了: 。
二、我知道“少”有兩個讀音分別是: 。
鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字,觀察分析字形,區(qū)別易混的字。
三、我能正確、流利地朗讀古詩。
四、我收集到有關(guān)時間的名言有 。
設(shè)計意圖:
通過自主預(yù)習(xí),初步掌握課文內(nèi)容,認識生字,正確、流利地朗讀課文,為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。
研 習(xí) 案
合作
探究
精學(xué)訓(xùn)練
檢測矯
正
一、讀文識字
1.自讀課文,找出不認識的字,利用拼音讀一讀。
提示:
(1)看圖,要仔細觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?
。2)讀文,可以借助漢語拼音,把字音讀準。
。3)圖文結(jié)合,理解詩句的意思。
2.選自己喜歡的方式自讀課文。
(1)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。
(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。
。3)誰愿意來把整首詩讀一讀。
3.放錄音,讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。
4.學(xué)習(xí)生字
。1)在書里畫出今天要認識的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。
。2)抽讀卡片。
(3)指導(dǎo)寫字。
觀察字型:“歌”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;“!弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬;“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。
。4)板演,評價。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文,并且通過多種方式認識生字,學(xué)會規(guī)范書寫!
二、再讀課文,理解詩意
1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。
長歌行
百川/到東海,何詩/復(fù)西歸?少壯/不努力,老大/徒傷悲。
2.小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的.意思嗎?試著說詩意。(要求不要過高)
。1)在小組里試著說一說。
。2)質(zhì)疑問題:讓學(xué)生提出不懂的問題。
。3)試著逐句說出詩的意思。
。4)時間和流水一樣一去不回頭,我們應(yīng)該怎么珍惜時間呢?
【設(shè)計意圖:通過自由讀課文,說出詩句的意思,學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深,明白時間的重要性,懂得珍惜時間!
多種形式讀詩,并結(jié)合插圖感受詩意。
分析字形,掌握字的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生巧記生字,并重點指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。
復(fù) 習(xí) 案
拓展
延伸 填一填。
長歌行
。ǎǎ〇|到海,何時復(fù)()()。
少壯不()(),老大徒()()。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
背誦詩歌。
預(yù) 習(xí) 案
環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥
自學(xué)質(zhì)疑
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語,指名讀一讀。
復(fù)習(xí) 歸來 努力 悲傷 回歸
歌聲 山川 大海 傷心 如何
2. 背會詩歌。
3.對字條。
。1)請把相對應(yīng)的字條連一連。
百川到東海 ①什么時候才能再回來呢?時間也是這樣一去不回。
何時復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。
少壯不努力,③到老年時,再傷心后悔也來不及了。
老大徒傷悲。④如果年青的時候不努力。
。2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認真感悟。
。3)同桌互相說詩句,對詩意。
【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)字詞,鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,達到理解詩意,熟讀成誦的目的!
引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,并復(fù)習(xí)詩意。
研 習(xí) 案
合作
探究
精學(xué)訓(xùn)練
檢測矯正
二、背誦詩歌
1.明確要求:這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌,請同學(xué)們將這首詩背會。
2.學(xué)生練習(xí)背誦。
3.學(xué)生自由背誦。
4.展示檢測:抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。同桌互查。
【設(shè)計意圖:通過背誦訓(xùn)練,學(xué)生熟記詩文,提高記憶力,積累名詩名句,加深詩文理解。】
指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自己交流展示并評價。
復(fù) 習(xí) 案
拓展延伸 1.自由背誦,說說詩句意思。
2. 說說學(xué)了《長歌行》,你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
3. 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時間,做生活的有心人。
4. 把你找到的有關(guān)珍惜時間的話背一背。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用,教育學(xué)生珍惜時間。】
板書設(shè)計:
長歌行
百川/到東海,
何詩/復(fù)西歸?
少壯/不努力,
老大/徒傷悲。
教學(xué)反思:
《長歌行》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認知目標(biāo):會讀會寫生字葵字。
情意目標(biāo):體會古詩中告訴我們的惜時的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo):體會詩句的感情,有感情地讀詩。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、引入
師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)古詩。(板書古詩兩字)同學(xué)們,看到古詩一詞,你想到了什么?
生:可能想起學(xué)過的古詩,就讓其背誦;或想起學(xué)詩的方法,引導(dǎo)學(xué)生補充,教師板書;或問本節(jié)學(xué)哪首詩,板書課題——長歌行。
師:是呀,古詩語言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時板書學(xué)詩要點)
二、學(xué)習(xí)
師:請同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準,句子讀通順。
生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)
師:誰愿意來讀一讀?請其他同學(xué)認真聽,評價他們讀得怎樣?
。ㄖ该麕讉學(xué)生讀,大家評價)
師:詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫,不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯?你怎么記住這個字的?(讀通)
師:能把詩句讀通了,達到了最基本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。請同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或查字典,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?
生:說不懂的字句。
師:請你和同桌議議這些字句的意思。
師:這首詩寫了什么?你感受最深的`是什么?(讀懂)
從這首詩中,你體會到了詩人怎樣的思想感情?從哪些詩句中體會到的?請和小組的同學(xué)互相討論交流。
生:討論交流。
師:同學(xué)們體會得真好,詩人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時間。我們能通過讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?
(指名有感情讀詩)(悟情)
同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎?對,這是漢代的樂府民歌,是可以和曲而唱的,這些樂府民歌唱出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽聽嗎?
配樂唱。
三、總結(jié)
師:今天,我們一起學(xué)了這首詩,你知道了什么?
生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時名言詩句。
。ǜ鶕(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)
師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?
師總結(jié):是呀,燕子去了,會有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲!毕M覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋,莫等閑,白了少年頭呀。
《長歌行》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、借助注釋,理解詩意,體會詩人的思想感情。
3、朗讀詩歌,讀出感情。
教學(xué)重點:
1、借助注釋理解詩意,體會思想感情。
2、朗讀、背誦課文。
教具準備:小黑板,MP3
教學(xué)過程:
一、 談話激趣
生活中我們經(jīng)常聽到這樣一句話:“我們的生活并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”哪位同學(xué)能談?wù)剬@句話的理解?請同學(xué)樣閉上眼睛,想想我們的校園里有哪些美的存在?(從小草,小樹葉,到桃花…)然而秋天的到來會帶走許多美好東西,季節(jié)的交替我們無法阻擋。其實每個人都會從少年走向老年,那么在這短暫的人生路上我們該怎么做,才能使自己不留下遺憾呢?古詩《長歌行》里面提到了一點,非常重要。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)(板書課題,讀題,釋題)
二、感知詩意
小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩,誰能說說平時你是怎么學(xué)習(xí)古詩的?(讀通,釋意,查找資料,根據(jù)古詩的內(nèi)在聯(lián)系)
1、自學(xué)古詩(出示自學(xué)要求:讀準字音;讀懂詩意;寫下體會)
檢查自學(xué)情況:指名,朗讀,說說自己對詩的理解和發(fā)現(xiàn)的問題。
。、這首詩中描繪了許多美好的事物,請大家從詩中圈出,并說說你的理由。
。场⑦@一首詩展示了許多美好的事物,那么這首詩只是在展示這些嗎?(看文中的.插圖,看著奔騰而去的流水,你們會想到什么?)它表達了怎么的思想感情的?又是怎么表達的?(出示小黑板,前后桌的同學(xué)互相討論。)
美好的東西雖然很快地消失了,可他們留給大地的是美,是生機與活力,它們沒有辜負短暫的生命。人生也一樣,只要我們珍惜時光,讓一生活得有價值,到了白發(fā)蒼蒼時,我們就可以坦然地面對那句歌詞,最美不過夕陽紅。
三、指導(dǎo)朗讀
大家都體會得很好,那你們能否將自己的感受融入到朗讀中,把這首詩讀好呢?(先聽一段錄音,細細品味,想想該怎么朗讀?)
同學(xué)們學(xué)了這首古詩后,你想告誡誰,想對身邊的朋友,親人說些什么?
四、指導(dǎo)背誦
想想,怎樣背誦背得快,記得牢?(在理解的基礎(chǔ)上背誦,記得快;抓住能引起聯(lián)想的重點詞語背得快,如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶)
在課的最后,請讓我們以古詩的最后一句話共勉:少壯不努力,老大徒傷悲。
五、作業(yè):預(yù)習(xí)《七步詩》
板書設(shè)計:
10、古詩三首
長歌行
少壯不努力,老大徒傷悲。
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