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《長(zhǎng)歌行》教案

時(shí)間:2023-06-10 23:31:22 教案 我要投稿

實(shí)用的《長(zhǎng)歌行》教案3篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《長(zhǎng)歌行》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的《長(zhǎng)歌行》教案3篇

《長(zhǎng)歌行》教案 篇1

  教材分析:

  課文節(jié)錄的這首《長(zhǎng)歌行》,是古代名歌《樂(lè)府歌辭》的后四句,平易通俗,瑯瑯上口。絕句“少壯不努力,老大徒傷悲”在我國(guó)可謂家喻戶曉的名句,很多人長(zhǎng)以此用來(lái)勉勵(lì)后輩。

  學(xué)情分析:

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字,并會(huì)寫(xiě)一類字。

  2.讀古詩(shī),理解詩(shī)意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;感知詩(shī)歌的韻律;初步了解時(shí)間的重要性;觀察圖畫(huà),展開(kāi)合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會(huì)該詩(shī)。

  教學(xué)策略:

  利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)資源:

  課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  預(yù) 習(xí) 案

  環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥

  自學(xué)質(zhì)疑

  預(yù)習(xí)收獲板

  一、預(yù)習(xí)了本課,我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字,并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了

  遍。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了: 。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了: 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了: 。

  二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是: 。

  鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字,觀察分析字形,區(qū)別易混的字。

  三、我能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

  四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)自主預(yù)習(xí),初步掌握課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字,正確、流利地朗讀課文,為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。

  研 習(xí) 案

  合作

  探究

  精學(xué)訓(xùn)練

  檢測(cè)矯

  正

  一、讀文識(shí)字

  1.自讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,利用拼音讀一讀。

  提示:

 。1)看圖,要仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的是什么地方?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (2)讀文,可以借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)。

  (3)圖文結(jié)合,理解詩(shī)句的意思。

  2.選自己喜歡的方式自讀課文。

 。1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

  (2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

 。3)誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

  3.放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

  4.學(xué)習(xí)生字

 。1)在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

 。2)抽讀卡片。

 。3)指導(dǎo)寫(xiě)字。

  觀察字型:“歌”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;“!弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬;“川”獨(dú)體字。觀察如何寫(xiě)漂亮這些字。

  (4)板演,評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文,并且通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)!

  二、再讀課文,理解詩(shī)意

  1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

  長(zhǎng)歌行

  百川/到東海,何詩(shī)/復(fù)西歸?少壯/不努力,老大/徒傷悲。

  2.小結(jié)激趣:詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的.意思嗎?試著說(shuō)詩(shī)意。(要求不要過(guò)高)

 。1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

 。2)質(zhì)疑問(wèn)題:讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

 。3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

 。4)時(shí)間和流水一樣一去不回頭,我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自由讀課文,說(shuō)出詩(shī)句的意思,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深,明白時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間!

  多種形式讀詩(shī),并結(jié)合插圖感受詩(shī)意。

  分析字形,掌握字的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生巧記生字,并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書(shū)寫(xiě)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。

  復(fù) 習(xí) 案

  拓展

  延伸 填一填。

  長(zhǎng)歌行

  ()()東到海,何時(shí)復(fù)()()。

  少壯不()(),老大徒()()。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  背誦詩(shī)歌。

  預(yù) 習(xí) 案

  環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥

  自學(xué)質(zhì)疑

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示詞語(yǔ),指名讀一讀。

  復(fù)習(xí) 歸來(lái) 努力 悲傷 回歸

  歌聲 山川 大海 傷心 如何

  2. 背會(huì)詩(shī)歌。

  3.對(duì)字條。

  (1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

  百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!

  何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。

  少壯不努力,③到老年時(shí),再傷心后悔也來(lái)不及了。

  老大徒傷悲。④如果年青的時(shí)候不努力。

 。2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,認(rèn)真感悟。

  (3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句,對(duì)詩(shī)意。

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)字詞,鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到理解詩(shī)意,熟讀成誦的目的!

  引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并復(fù)習(xí)詩(shī)意。

  研 習(xí) 案

  合作

  探究

  精學(xué)訓(xùn)練

  檢測(cè)矯正

  二、背誦詩(shī)歌

  1.明確要求:這首《長(zhǎng)歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩(shī)歌,請(qǐng)同學(xué)們將這首詩(shī)背會(huì)。

  2.學(xué)生練習(xí)背誦。

  3.學(xué)生自由背誦。

  4.展示檢測(cè):抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)背誦訓(xùn)練,學(xué)生熟記詩(shī)文,提高記憶力,積累名詩(shī)名句,加深詩(shī)文理解。】

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

  學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。

  復(fù) 習(xí) 案

  拓展延伸 1.自由背誦,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

  2. 說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  3. 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。

  4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用,教育學(xué)生珍惜時(shí)間。】

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)歌行

  百川/到東海,

  何詩(shī)/復(fù)西歸?

  少壯/不努力,

  老大/徒傷悲。

  教學(xué)反思:

《長(zhǎng)歌行》教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字葵字。

  情意目標(biāo):體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

  技能目標(biāo):體會(huì)詩(shī)句的感情,有感情地讀詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。(板書(shū)古詩(shī)兩字)同學(xué)們,看到古詩(shī)一詞,你想到了什么?

  生:可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī),就讓其背誦;或想起學(xué)詩(shī)的方法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充,教師板書(shū);或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī),板書(shū)課題——長(zhǎng)歌行。

  師:是呀,古詩(shī)語(yǔ)言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒(méi)有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了,還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎?說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法,師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn))

  二、學(xué)習(xí)

  師:請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)

  師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),評(píng)價(jià)他們讀得怎樣?

 。ㄖ该麕讉(gè)學(xué)生讀,大家評(píng)價(jià))

  師:詩(shī)中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺(jué)得不好寫(xiě),不好記的生字。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò)?你怎么記住這個(gè)字的?(讀通)

  師:能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思。請(qǐng)同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或查字典,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?

  生:說(shuō)不懂的字句。

  師:請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。

  師:這首詩(shī)寫(xiě)了什么?你感受最深的`是什么?(讀懂)

  從這首詩(shī)中,你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情?從哪些詩(shī)句中體會(huì)到的?請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。

  生:討論交流。

  師:同學(xué)們體會(huì)得真好,詩(shī)人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?

 。ㄖ该懈星樽x詩(shī))(悟情)

  同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎?對(duì),這是漢代的樂(lè)府民歌,是可以和曲而唱的,這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  配樂(lè)唱。

  三、總結(jié)

  師:今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),你知道了什么?

  生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。

 。ǜ鶕(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)

  師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),明白了道理,你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)?為什么?

  師總結(jié):是呀,燕子去了,會(huì)有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的!吧倌暌桌蠈W(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。”希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭呀。

《長(zhǎng)歌行》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、借助注釋,理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  3、朗讀詩(shī)歌,讀出感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)思想感情。

  2、朗讀、背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:小黑板,MP3

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話激趣

  生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話:“我們的生活并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蹦奈煌瑢W(xué)能談?wù)剬?duì)這句話的理解?請(qǐng)同學(xué)樣閉上眼睛,想想我們的校園里有哪些美的存在?(從小草,小樹(shù)葉,到桃花…)然而秋天的到來(lái)會(huì)帶走許多美好東西,季節(jié)的交替我們無(wú)法阻擋。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)從少年走向老年,那么在這短暫的人生路上我們?cè)撛趺醋,才能使自己不留下遺憾呢?古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》里面提到了一點(diǎn),非常重要。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)(板書(shū)課題,讀題,釋題)

  二、感知詩(shī)意

  小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩(shī),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(讀通,釋意,查找資料,根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系)

  1、自學(xué)古詩(shī)(出示自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音;讀懂詩(shī)意;寫(xiě)下體會(huì))

  檢查自學(xué)情況:指名,朗讀,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、這首詩(shī)中描繪了許多美好的事物,請(qǐng)大家從詩(shī)中圈出,并說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。、這一首詩(shī)展示了許多美好的事物,那么這首詩(shī)只是在展示這些嗎?(看文中的.插圖,看著奔騰而去的流水,你們會(huì)想到什么?)它表達(dá)了怎么的思想感情的?又是怎么表達(dá)的?(出示小黑板,前后桌的同學(xué)互相討論。)

  美好的東西雖然很快地消失了,可他們留給大地的是美,是生機(jī)與活力,它們沒(méi)有辜負(fù)短暫的生命。人生也一樣,只要我們珍惜時(shí)光,讓一生活得有價(jià)值,到了白發(fā)蒼蒼時(shí),我們就可以坦然地面對(duì)那句歌詞,最美不過(guò)夕陽(yáng)紅。

  三、指導(dǎo)朗讀

  大家都體會(huì)得很好,那你們能否將自己的感受融入到朗讀中,把這首詩(shī)讀好呢?(先聽(tīng)一段錄音,細(xì)細(xì)品味,想想該怎么朗讀?)

  同學(xué)們學(xué)了這首古詩(shī)后,你想告誡誰(shuí),想對(duì)身邊的朋友,親人說(shuō)些什么?

  四、指導(dǎo)背誦

  想想,怎樣背誦背得快,記得牢?(在理解的基礎(chǔ)上背誦,記得快;抓住能引起聯(lián)想的重點(diǎn)詞語(yǔ)背得快,如可抓住“園中葵”“百川”等詞語(yǔ)幫助記憶)

  在課的最后,請(qǐng)讓我們以古詩(shī)的最后一句話共勉:少壯不努力,老大徒傷悲。

  五、作業(yè):預(yù)習(xí)《七步詩(shī)》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  10、古詩(shī)三首

  長(zhǎng)歌行

  少壯不努力,老大徒傷悲。

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