少年閏土教案

少年閏土教案匯編八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的少年閏土教案8篇，希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能聯(lián)系上下文，說說句子包含的意思。

　　2、學(xué)會(huì)生字、多音字，理解詞語。

　　3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法。

　　5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文及時(shí)代背景，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、投影片。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。

　　3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。

　　二、自學(xué)課文

　　1、輕讀課文，讀準(zhǔn)讀通。理解：

　　仿佛、無端、素不知道、伶俐。

　　2、分段。

　　三、討論質(zhì)疑

　　四、檢查自學(xué)

　　認(rèn)讀生字理解新詞：

　　1、理解：

　　其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。

　　2、完成作業(yè)本⑴。

　　五、匯報(bào)分段情況，說出理學(xué)習(xí)第一段

　　1、輕讀，思考：

　　作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

　　2、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述。

　　(能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀并背誦第一節(jié)。

　　2、作業(yè)本2、3題。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　二、導(dǎo)入新課

　　閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識(shí)時(shí)，閏土是什么樣子?

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、輕讀，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，思考討論：

　　這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?

　　根據(jù)問答板書：

　　外貌特點(diǎn)

　　紫色的圓臉 健康的`海邊少年

　　頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子

　　明晃晃的銀圈 大人疼愛

　　(見人很怕羞) 樸實(shí)天真

　　2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、自由讀課文，找出本段中心句。

　　(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)

　　2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。

　　(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)

　　3、討論：

　　這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?

　　4、交流，完成作業(yè)本5題⑵。

　　5、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。

　　五、理解含義深刻句子

　　1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的�！蔽彝�常的朋友是那些人，他們不知道什么?

　　(練習(xí)用排比的句式說話。)

　　2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請學(xué)生看課后習(xí)題2，先回答括號(hào)里的3個(gè)問題，再將答案連起來說說含著的意思。

　　六、小結(jié)

　　通過以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?

　　七、作業(yè)

　　完成作業(yè)本4，并熟讀課文三四段。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過前幾段課文的學(xué)習(xí)，我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、活潑可愛的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

　　2、自學(xué)、匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)第五段

　　1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼，劃出。

　　(急、躲、哭、托、送。)

　　2、感情朗讀最后段�！暗珡拇藳]有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

　　四、總結(jié)全文

　　五、模仿課文，寫一個(gè)人的外貌。要求寫出人物特點(diǎn)

少年閏土教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。

　　3．理解含義深刻句子的意思。

　　4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

　　教學(xué)過程

　　一、1．簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。

　　2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。

　　3．討論分段。

　　二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。

　　爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)

　　為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)

　　情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

　　二、學(xué)習(xí)第二大段。

　　1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?

　　讀后抽答。

　　2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。

　　3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)

　　三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。

　　四、師課的小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

　　教學(xué)過程

　　一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外

　　貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同

　　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的

　　外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：

　　外貌 特點(diǎn)

　　紫色的圓臉 生活特點(diǎn)

　　頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)

　　套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，

　　齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。

　　提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

　　情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

　　三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。

　　2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。

　　3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。

　　4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)

　　5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識(shí)廣、略寫)

　　6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

　　四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫? (抽答)

　　1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。

　　以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。

　　2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的.朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。

　　以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

　　本課板書設(shè)計(jì)：

　　稀奇事 反映品質(zhì)

　　詳寫 在雪地捕鳥———聰明能干

　　管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢

　　海邊拾貝殼

　　略寫 見多識(shí)廣

　　沙地有跳魚

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。

　　二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書)

　　三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

　　1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)

　　2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西�！�) “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長期思念的思想感情)

　　四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。

少年閏土教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說話訓(xùn)練

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書

　　2、要求：

　�。�1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

　�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　3、 匯報(bào)交流

　�。�1） 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2） 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　4、 再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍， 讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　�。ā拔摇钡暮闷妗⑴宸�、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解含義深刻的句子的意思。

　　2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)過程：

　　一、 分段朗讀課文（16），出示含義深刻的.句子

　　��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　1、稀奇的事是指什么事？

　　2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

　　3、朗讀、評(píng)價(jià)

　　二、 再讀課文（16），嘗試分析句子含義。

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　　①句子中你有哪些地方不懂？

　　②“他們和我”指誰？“四角的天空”指什么？

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________； 看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展開想象，寫寫“我”的外貌

　　“我”的外貌怎樣？展開合理想象寫下來。

　　1、 學(xué)生練寫。

　　2、同學(xué)互相交流。

　　3、評(píng)講，修改自己寫的句子

　　四、課文拓展

　　朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。

　　五、選擇性作業(yè)：

　　1、用一段話寫一個(gè)人的外貌，要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

　　2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作，想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng)，用一段話寫出來。

少年閏土教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確書寫指定詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的詞句，體會(huì)課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　通過理解課文含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的'特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，簡介作者

　　少年閏土

　　二、交流字詞的學(xué)習(xí)

　　解詞：

　　其間：其中。

　　素：向來。

　　便是：就是。

　　無端：無緣無故。

　　如許：如此。

　　希奇：稀奇。

　　三、指名讀課文，理清課文的層次

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、分析題目

　　閏土：

　　1、身份;

　　2、年齡;為什么叫“閏土”?

　　二、朗讀課文，師生分析

　　1、“我”與閏土的相識(shí)的原因：

　�、� 不同的社會(huì)地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

　�、� 閏土的外貌描寫。

　　2、“我”為他的到來感到高興，為什么?

　�、� 年紀(jì)相仿。

　�、� 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

　　3、教師總結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

　　由盼到見。

　　“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

　　四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

　　你有什么體會(huì)?

　　五、課文閏土給“我”講了幾件事

　　總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

　　(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)

　　“無窮無盡的事”指什么?

　　“我”與閏土相比，有什么不同?

　　六、總結(jié)全文

　　1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、總結(jié)學(xué)法：

　　快速閱讀。

　　七、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

少年閏土教案 篇5

　　【知識(shí)考點(diǎn)歸納】

　�。�、了解作者的生平及代表作。

　　２、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。

　�。场⒗斫庾髡邔�(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

　　４、掌握課文含義深刻的語句。

　　【典型考題分析】

　　例題：小說在對(duì)閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。

　　請具體說說下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。

　�。薄⒁姷轿視r(shí)，他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”

　�。�、當(dāng)我問他景況時(shí)，他只是搖頭，“非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。

　　探究思路：

　　這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。

　　省略號(hào)的用法包括：

　�、俦硎菊f話的斷續(xù)。

　　②表示列舉的省略。

　　③表示說話的中斷。

　�、鼙硎菊Z意未盡，讓人思索。

　　⑤表示引文的省略。

　　例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的`黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

　　第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。

少年閏土教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　【重點(diǎn)分析】

　　了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)媒體】

　　1、硬件媒體：

　　計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

　　2、軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、邊導(dǎo)入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　�、� 自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

　�、� 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

　　2、討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、� 勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

　�、� 查閱資料。

　�、� 有感情朗讀。

　�、� 想象畫面。

　�、� 也可以采用其他方法或提出問題。

　　2、小組學(xué)習(xí)：

　�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　�、� 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　�、� 你怎么理第14自然段。

　　3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

　　(四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

　�、� 動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞)，體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

　　板書：

　　掃、支、撒、拉

　�、� 小結(jié)：

　　閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

　�、� 請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

　　過度：

　　冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識(shí)廣)

　　4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

　�、� 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹�？吹解�，你變刺動(dòng)作快，不猶豫，說明他勇敢。

　　⑵ 把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

　　⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動(dòng)畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

　　過渡：

　　潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時(shí)候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

　　閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對(duì)答。

　　5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

　　啊的'語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

　　板書：

　　羨慕 佩服

　　6、理解含義深刻的句子。

　�、� 出示第16自然段：

　　啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　�、� 小組討論、交流：

　�、� 我們往常的朋友是些什么樣的人?

　　(富家子弟。)

　�、� 只看見院子里高墻的天空是什么意思?

　　(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

　�、� 這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

　　(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　過渡：

　　正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂�？上В�正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

　　1、自由度第五段，加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

　　2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說一說。

　　3、以板書為線索總結(jié)全文：

　　從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時(shí)，我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

　　4、指名讀三、四、五段。

　　五、選擇自己喜歡的段落朗讀

　　六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　1、反饋質(zhì)疑。

　　2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

　　七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

　　1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

　　第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

　　2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

　　3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。

　　4、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。

　　八、布置作業(yè)

　　1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

　　2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　雪天捕鳥

　　少年閏土 夏日拾貝聰明

　　月夜刺猹勇敢

　　潮汛看魚見識(shí)廣

少年閏土教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　３、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　【重點(diǎn)分析】

　　了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)媒體】

　　１、硬件媒體：

　　計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

　�。�、軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、邊導(dǎo)入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　�。�、小組學(xué)習(xí)：

　�、抛杂勺x第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

　�、茝拈c土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

　�。�、討論交流。

　�。场�學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　�。�、“我”最盼望的'就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、殴磩�(dòng)詞，做動(dòng)作。

　　⑵查閱資料。

　�、怯懈星槔首x。

　　⑷想象畫面。

　�、梢部梢圆捎闷渌�方法或提出問題。

　　２、小組學(xué)習(xí)：

　　⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　　⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　�、悄阍趺蠢淼冢保醋匀欢�。

少年閏土教案 篇8

　　《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”。教學(xué)過程 概述如下：

　　一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

　　二、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”

　�。ㄒ唬┱摇笆虑椤�，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

　　1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。）

　　2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”？（找出6－16自然段）

　　3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”？

　�。ā把┑夭而B”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）

　　4.“無窮無盡”是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他“知識(shí)豐富”。）

　　5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

　�。ǘ�）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

　　1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。

　　2.討論匯報(bào)。

　　“雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

　　“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

　　3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)�。∵@對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么？

　�。ㄩc土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）

　　（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

　　1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對(duì)話）

　　2.請大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

　　3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……）

　　4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么？

　　（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）

　　5.請大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)？（見識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）

　　6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

　　出示：“我并不知道”的是什么？

　　“我素不知道”的`是什么？

　　“我所不知道”的是什么？

　�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。）

　　7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

　　8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

　　評(píng)析

　　本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”，避免了面面俱到的分析講解；

　　2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí)，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；

　　3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

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