少年閏土教案匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的少年閏土教案8篇,希望能夠幫助到大家。
少年閏土教案 篇1
【教學目標】
1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。
2、學會生字、多音字,理解詞語。
3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。
4、學習本課抓住人物的特點的寫作方法。
5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農村少年,感受熱愛勞動人民的思想感情。
【教學重難點】
1、重點:
抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點。
2、難點:
聯(lián)系上下文及時代背景,理解含義深刻的句子。
【教學準備】
磁帶、投影片。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、出示閏土守瓜幻燈片,引導學生進行觀察。
2、指名講述畫面內容。揭題。
3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。
二、自學課文
1、輕讀課文,讀準讀通。理解:
仿佛、無端、素不知道、伶俐。
2、分段。
三、討論質疑
四、檢查自學
認讀生字理解新詞:
1、理解:
其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。
2、完成作業(yè)本⑴。
五、匯報分段情況,說出理學習第一段
1、輕讀,思考:
作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?
2、再次看幻燈,結合課文指圖復述。
(能運用“深藍、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)
3、齊讀第一節(jié)。
六、作業(yè)
1、熟讀并背誦第一節(jié)。
2、作業(yè)本2、3題。
第二課時
一、檢查背誦
二、導入新課
閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識時,閏土是什么樣子?
三、學習第三段
1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:
這些描寫反映閏土什么樣的特點?
根據(jù)問答板書:
外貌特點
紫色的圓臉 健康的`海邊少年
頭戴小氈帽 農村孩子
明晃晃的銀圈 大人疼愛
(見人很怕羞) 樸實天真
2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。
四、學習第四段
1、自由讀課文,找出本段中心句。
(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)
2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)
3、討論:
這四件事中反映出閏土什么特點?
4、交流,完成作業(yè)本5題⑵。
5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學生配合角色朗讀這件事。
五、理解含義深刻句子
1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的!蔽彝5呐笥咽悄切┤,他們不知道什么?
(練習用排比的句式說話。)
2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學生看課后習題2,先回答括號里的3個問題,再將答案連起來說說含著的意思。
六、小結
通過以上兩段課文的學習,你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點的?
七、作業(yè)
完成作業(yè)本4,并熟讀課文三四段。
第三課時
一、導入新課
通過前幾段課文的學習,我們了解了閏土是個機智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認識的呢?課文哪一段作了交代?
二、學習第二段
1、閏土是因為什么到我家來的?“我”和閏土之間是什么關系?
2、自學、匯報。
三、學習第五段
1、課文哪些詞說明“我”和閏土結下了深厚的友誼,劃出。
(急、躲、哭、托、送。)
2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情?
四、總結全文
五、模仿課文,寫一個人的外貌。要求寫出人物特點
少年閏土教案 篇2
教學目標
1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。
2.學會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。
5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年:感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。
教學時間 3課時
教學重點 認識詳寫和略寫的作用,學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。
教學難點 認識詳寫和略寫的作用,學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。
第一課時
教學要點
初讀課文,自學生新詞,分段,教學一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。
教學過程
一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題。
2.生輕讀課文,要求按注音讀準生字,劃出不懂的詞語。
3.討論分段。
二、1.抽讀課后題1(1),貼掛圖,放第一自然段的課文錄音,師以教鞭隨錄音指圖。
爾后提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?
(抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)
為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍,金黃、碧綠、)
情感朗讀指導,齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學習第二大段。
1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?
讀后抽答。
2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。
3.師生共同討論小結本大段的主要內容。(本段主要寫“我”結識閏土的原因)
三:熟讀第—自然段,抽背,同桌互背。
四、師課的小結。
五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時
教學要點
學習第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學過程
一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外
貌特點的語句。(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同
討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的
外貌特點描寫,并在黑板一側作副板書:
外貌 特點
紫色的圓臉 生活特點
頭戴小氈帽 地方特點
套一個銀項圈 時代特點,
齊讀這句話,深入體會閏土的外貌特點描寫。
提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結尾又有幾個關鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
情感語氣指導后生齊讀第4小節(jié)。
三、1.抽讀第四段(第6—16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事。
2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。
3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內容與開頭小節(jié)的描寫呼應? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智,板書。)因為這件事給作者的印象最深刻,所以詳細寫,板書。
4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質特點? (聰明能于。板書。)
5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細還是簡略:反映了人物什么品質特點? (師生討論后板書:見多識廣、略寫)
6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。
四、課文寫了反映閏土品質特點的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫? (抽答)
1.小黑板出示“我素不知道;……”一節(jié),齊讀,理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句,引導學生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識的含義。
以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。
2.當閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié),齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的.朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識貧乏”)。
以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。
本課板書設計:
稀奇事 反映品質
詳寫 在雪地捕鳥———聰明能干
管西瓜刺猹———機智勇敢
海邊拾貝殼
略寫 見多識廣
沙地有跳魚
第三課時
教學要點
教學第五段,從人物的言行概括人物的特點,進—步認識課文從整體上如何安排詳略,完成作業(yè)本第2、3、6題。
教學過程
一、聽寫本課的生字,訂正鞏固。
二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題,從整體上回顧和鞏固上一課時所學的主要內容知識。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個人”問題的回答,可從外貌描寫中導出“活潑可愛”的特點,“機智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質特點中,教師形成系統(tǒng)板書)
三、因為閏土是一個活潑可愛、聰明能干又見多識廣的農村少年,受到“我”深深的敬佩和喜歡,他又很喜歡和“我”相處,所以,“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。
1.在這一小節(jié)里,哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭,他也躲到廚房里哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了”) “終于”這個詞語說明兩人的分別時的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)
2.反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西!) “但從此沒有再見面”一句表達了“我”怎樣的感情?反映了“我”對閏土長期思念的思想感情)
四、以課后題2為思考題,生再次輕讀全文。
少年閏土教案 篇3
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫一段“我”的外貌描寫。
4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年。
教學重點:
朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。
教學難點:
理解“他們不知道……四角的天空!
教學時間:兩課時
課前準備:預習課文 投影儀 小黑板
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年。
教學重點:
朗讀說話訓練
教學難點:
有感情地朗讀課文
教學過程:
一、揭示課題,介紹人物
這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。
二、初讀課文,了解主要內容
1、自主讀書
2、要求:
。1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。
。2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
3、 匯報交流
(1) 以學習小組為單位交流學習情況。
如:你讀懂了哪些內容?
。2) 提出學習中的疑難問題。
4、 再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
。▊人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)
三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內心、情感。
。ā拔摇钡暮闷、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)
第二課時
教學目標:
1、 理解含義深刻的句子的意思。
2、 能寫一段“我”的外貌描寫。
教學重點:
“我”的外貌描寫。
教學難點:
理解“他們不知道……四角的天空!
教學過程:
一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的.句子
啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
1、稀奇的事是指什么事?
2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力
3、朗讀、評價
二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。
他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
、倬渥又心阌心男┑胤讲欢
、凇八麄兒臀摇敝刚l?“四角的天空”指什么?
、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。
三、展開想象,寫寫“我”的外貌
“我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。
1、 學生練寫。
2、同學互相交流。
3、評講,修改自己寫的句子
四、課文拓展
朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。
五、選擇性作業(yè):
1、用一段話寫一個人的外貌,要寫出這個人的特點。
2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結合閏土的神態(tài)、動作,想象一下閏土的內心活動,用一段話寫出來。
少年閏土教案 篇4
【教學目標】
1、學會本課7個生字,認識3個生字,能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句,體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學重點、難點】
通過理解課文含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的'特點。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題,簡介作者
少年閏土
二、交流字詞的學習
解詞:
其間:其中。
素:向來。
便是:就是。
無端:無緣無故。
如許:如此。
希奇:稀奇。
三、指名讀課文,理清課文的層次
四、有感情地朗讀課文
第二課時
一、分析題目
閏土:
1、身份;
2、年齡;為什么叫“閏土”?
二、朗讀課文,師生分析
1、“我”與閏土的相識的原因:
⑴ 不同的社會地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農民的兒子。
⑵ 閏土的外貌描寫。
2、“我”為他的到來感到高興,為什么?
⑴ 年紀相仿。
⑵ 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。
3、教師總結。
三、學習第三部分
“我”與閏土的關系很好,“我”的心情:
由盼到見。
“我”第一次見到閏土時,他的外貌描寫。
四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么
你有什么體會?
五、課文閏土給“我”講了幾件事
總結閏土的性格特點。
(勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)
“無窮無盡的事”指什么?
“我”與閏土相比,有什么不同?
六、總結全文
1、課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?
2、總結學法:
快速閱讀。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
少年閏土教案 篇5
【知識考點歸納】
1、了解作者的生平及代表作。
。、理解作者運用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
。、理解作者對現(xiàn)實社會中人與人之間關系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
4、掌握課文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題:小說在對閏土的語言細節(jié)描寫中,巧妙地借用標點符號,來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請具體說說下列兩處省略號的表達作用。
。薄⒁姷轿視r,他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”
。病斘覇査皼r時,他只是搖頭,“非常難,第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路:
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用,更重要的是結合前后深入領悟省略號中包含的豐富情愫。
省略號的用法包括:
、俦硎菊f話的斷續(xù)。
、诒硎玖信e的省略。
、郾硎菊f話的中斷。
、鼙硎菊Z意未盡,讓人思索。
、荼硎疽牡氖÷浴
例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的`黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號,真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源,省略號顯示了他的聲音低微,又斷斷續(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。
少年閏土教案 篇6
【教學目標】
1、認知目標:
理解課文內容,認真體會含義深刻的句子。
2、能力目標:
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標:
體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
【重點分析】
了解人物的特點,理解含義深刻的句子。
【教學媒體】
1、硬件媒體:
計算機、錄音機。
2、軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
【教學過程】
一、邊導入新課邊板書
上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段,了解到當我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。
板書:
少年閏土
二、學習第三段
1、小組學習:
、 自由讀第二段,我盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。
、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?
2、討論交流。
3、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
1、我最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為我捕鳥,可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?
學習方法:
、 勾動詞,做動作。
⑵ 查閱資料。
⑶ 有感情朗讀。
、 想象畫面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。
2、小組學習:
、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。
、 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。
、 你怎么理第14自然段。
3、全班匯報,根據(jù)學生意愿,可打亂四件事的敘述順序。
(四件事的敘述有詳有略,學習時注意體會。)
、 動畫演示潤土捕鳥的經過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經過寫清楚寫具體。課件演示。
板書:
掃、支、撒、拉
、 小結:
閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?
、 請你來當一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀,用自豪的語氣強調見識廣。
過度:
冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)
4、學習看瓜刺猹:
⑴ 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經驗。捏用的好,捏在手中就靈活,就能隨時刺到猹?吹解,你變刺動作快,不猶豫,說明他勇敢。
、 把看瓜刺猹這部分讀一讀,只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。
、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡:
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?師生對答。
5、當我知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,我由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。
啊的'語氣讀出來了,理解嗎?我什么心情?
板書:
羨慕 佩服
6、理解含義深刻的句子。
、 出示第16自然段:
啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
、 小組討論、交流:
① 我們往常的朋友是些什么樣的人?
(富家子弟。)
② 只看見院子里高墻的天空是什么意思?
(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)
③ 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?
(對閏土的佩服,對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
四、學習第五段
過渡:
正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?
1、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。
2、看第二幅插圖,想象我和閏土怎樣告別的,在說一說。
3、以板書為線索總結全文:
從開始得知閏土要來我家,我就盼望;第一次見面時,我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?
4、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結學習情況
1、反饋質疑。
2、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
七、指導課后思考·練習4
1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復讀一讀,體會特點:
第四自然段:他正在廚房里用圈子將它套住了。
2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。
3、抓特點,不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。
4、同學間互相啟發(fā),練習說一說。
八、布置作業(yè)
1、用一段話描寫一個人的外貌。
2、完成習題精選的練習。
【板書設計】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
少年閏土教案 篇7
【教學目標】
。、認知目標:
理解課文內容,認真體會含義深刻的句子。
。病⒛芰δ繕耍
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
。、情感目標:
體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
【重點分析】
了解人物的特點,理解含義深刻的句子。
【教學媒體】
1、硬件媒體:
計算機、錄音機。
2、軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
【教學過程】
一、邊導入新課邊板書
上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段,了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書:
少年閏土
二、學習第三段
1、小組學習:
、抛杂勺x第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?
2、討論交流。
。、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
。薄ⅰ拔摇弊钆瓮'就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?
學習方法:
、殴磩釉~,做動作。
、撇殚嗁Y料。
、怯懈星槔首x。
、认胂螽嬅。
、梢部梢圆捎闷渌椒ɑ蛱岢鰡栴}。
。、小組學習:
、潘募轮校阌∠笞钌,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。
、茝倪@些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。
⑶你怎么理第14自然段。
少年閏土教案 篇8
《少年閏土》是小學高年級的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學重點是讓學生認識少年閏土知識豐富、活潑可愛、聰明能干的特點。在第一課時教學中,我讓學生在初讀課文的基礎上,重點理解閏土的“知識豐富”。教學過程 概述如下:
一、初讀課文,認識特點
二、直入重點,理解“知識豐富”
。ㄒ唬┱摇笆虑椤,理解“知識豐富”之一--知道得“多”
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?(根據(jù)學生的發(fā)言,相機引導學生學習“知識豐富”。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的“知識豐富”?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的“知識豐富”?
。ā把┑夭而B”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他“知識豐富”。)
5.小結:從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學習的第一個方面。
(二)品詞句,理解“知識豐富”之二--知道得“詳細”
1.再仔細讀這一段,想一想,這四件事當中,哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報。
“雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……
3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農村生活是知道得多么詳細!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細,這“詳細”是他知識豐富的第二個方面。)
。ㄈw會“三個不知道”,理解“知識豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達出來的?(我和閏土的對話)
2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子,并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因為閏土親身經歷了這些事,知道得十分詳細,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)
4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,還寫了什么?
。ㄗ寣W生找出“我”三個“不知道”的自然段)
5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了“我”的什么特點?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細讀課文,思考下列問題,畫出有關的詞句,并說說理由。
出示:“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的`是什么?
“我所不知道”的是什么?
(在學生自學討論的基礎上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)
7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫“我”的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強對比,以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個方面。)
8.小結并引入下課時。
評析
本課時教學,有以下幾個特點:
1.在學生讀通課文的基礎上,抓住一點,重其所重,運用多種方式,讓學生理解“知識豐富”,避免了面面俱到的分析講解;
2.在理解“知識豐富”時,從知道得“多”到知道得“詳細”,再體會“三個不知道”,從內容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機地結合重點詞句的品味,學生學得扎實;
3.通過學生反復的讀、仔細的找,認真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當點撥,使課堂結構動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學生為主體”。
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