留住童年教案

實(shí)用的留住童年教案3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的留住童年教案3篇，希望對大家有所幫助。

留住童年教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中精美的比喻句所營造的美好意境。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，感悟童年是人生寶貴的財(cái)富，值得我們永遠(yuǎn)珍惜。說明：

　　六年級學(xué)生正處在告別童年跨入青少年的過渡時期�；蛟S他們還沉浸在童年的快樂中，或許他們從沒有對童年這個人生的起步階段回顧過。引導(dǎo)學(xué)生打開記憶的大門，搜尋童年的足跡，體驗(yàn)童年的每個瞬間都是美好的，發(fā)現(xiàn)童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得永遠(yuǎn)珍惜。因此，在這個特殊的階段，學(xué)習(xí)“留住童年”是一件有意義的事。

　　這首詩比較直白，學(xué)生把握詩歌所表達(dá)的內(nèi)容和情感并不太難。因此，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在對詩歌語言的咀嚼上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌通過精羨的比喻傳達(dá)出的重年是美好的，是值得我們永遠(yuǎn)珍惜的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1．重點(diǎn)：反復(fù)朗讀詩歌，感悟童年的'美好，珍惜童年的時光。 2．難點(diǎn)：體會比喻句營造的美好的詩歌意境。 說明：

　　朗讀是理解詩歌的重要手段，反復(fù)的朗讀才能走近詩歌，理解詩歌。運(yùn)用比喻句是這首詩突出的表現(xiàn)手法。品味優(yōu)美的語言，深入地理解詩歌。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　這首詩的教學(xué)，也可以從“童年有什么可以讓我們留住”入手，引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩要留住童年什么，以及為什么要留住童年。分析時仍以咀嚼品味詩句為主，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌表達(dá)的情感。

　　【練習(xí)舉隅】

　　1．背誦詩歌中你喜歡的詩句。 2．仿寫以下兩個比喻句。 (1)摘下一片樹葉 珍藏起一個不老的春天 (2)童年沒有遺憾失落的往事是繽紛的花瓣

留住童年教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。

　　2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的`詩歌意境

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句營造的詩歌意境。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讀錢萬成詩集《溫馨的世界》

　　四、課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．板書課題，《留住童年》

　　2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?/p>

　　二、理解課文

　　1．師范讀課文

　　2．出示思考題

　�。�1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？

　�。�2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？

　　3．指導(dǎo)朗讀，體會作者對童年的依戀心情

　　4．感悟

　　“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”

　　“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”

　　5．指導(dǎo)背誦，思考：詩人為什么要留住童年？

　　6．討論交流

　　7．質(zhì)疑

　　三、拓展延伸

　　運(yùn)用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩

　�。�1）我想飛

　　（2）秋之落葉

　�。�3）美

留住童年教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解比喻修辭格在文中的含義。

　　2、通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。

　　3、嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試書寫童年值得我們留住的美好。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。

　　教時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　播放羅大佑的歌曲《童年》。請學(xué)生談感受，及時捕捉學(xué)生發(fā)言過程中的資源，引導(dǎo)學(xué)生理解童年都是美好的。

　　整體感知：

　　1、教師指導(dǎo)朗讀，還原詩境，暢達(dá)詩意。

　　2、朗讀指導(dǎo)，以各種方式朗讀詩歌。

　　重點(diǎn)讀析：

　　你認(rèn)為那些詩句很優(yōu)美？表達(dá)了怎樣的情感？

　　(引導(dǎo)學(xué)生集中到兩個比喻句上：“摘下一片樹葉/珍藏起一個不老的'春天”、“童年沒有遺憾/失落的往事是繽紛的花瓣”)

　　學(xué)生可能圍繞以下句子展開：

　　(1）擋在前面的是山

　　(2）踏在腳下的也是山

　　(3）迷路的只是眼睛

　　(4）清醒的總是腳板

　　(5）如果前面是一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船。

　　拓展遷移：

　　選擇上述比喻句和有豐富語境的句子進(jìn)行仿寫。（內(nèi)容圍繞自己的童年） 作業(yè)布置：

　　有感情的朗讀詩歌，背誦喜歡的段落。

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