小小的船教案合集15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小小的船教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小小的船教案1
教學目標
1、認知目標:通過自己的學習認識9個生字,通過小組合作鞏固9個生字,通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標:初步培養(yǎng)學生的想象能力,學著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點
培養(yǎng)學生進行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。
教學難點
為求做到在讀和唱中體會,在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學過程
一.由唱導入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶,她叫張思源,她有個習慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺,大家想聽聽嗎?(教師哼唱《小小的船》)
有誰知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家,他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了,咱們今天就來學學這首兒歌。(板書:小小的船)
說說你見過哪些船?看來生活中我們對船已經有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因為舟就是小船的意思,(板書:舟—舟字旁),咱們一起讀讀課題。
二.初讀課文,學習生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書本翻到76頁,咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求:
1.圈出咱們要認識的9個生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會拼讀,可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后,請把兒歌讀一遍,讀不通順的請你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。
同學們通過自己的學習,你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢?老師來測一測:
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天
看來短短幾分鐘,通過自己的學習,還不能全部認識這些生字,那咱們四人小組合作來學習吧!
請大家在合作時做到以下幾點:
1.請組長當小老師領讀,如果組長讀錯了,請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字,如果他還不認識,請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手,有個字待會請你們派代表來教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個字,也可以按照老師后面給的提示進行交流。
彎:彎的'偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?
坐:讀的時候注意什么?怎么記住這個坐字?
閃:讀的時候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?
見:筆順怎么樣?寫時候得注意什么?(教師板書)
教師補充說明見字:見是這樣簡化而來(出示甲骨文),所以這個上部分其實就是代表眼睛的意思,而看和見的意思一樣,表示的都是看到和見到,大家瞧這個看字的目的上部分,其實就是手的意思,用手遮光遠望,咱們也來做做,誰也有這個動作?
在小組長的幫助下,小老師的指導下,你們是否進步了?老師想再來測測(檢測四人小組的識字情況)。
三.再讀課文解決問題
認識了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請大家完成兩個任務:
1.找一找這小小的船到底指什么?
2.數一數兒歌共有幾句?
這小小的船是真的船嗎?那指什么?
大家都知道月亮有兩種形狀,一種是圓圓的,一種是彎彎的,哪種形狀的月亮像小船呢?(板書彎彎的月亮)彎彎的月亮和小船又有什么相似之處?
原來這是一條月亮船呀!如果讓你來摸一摸,你摸到的感覺是怎么樣的?如果讓你來聞一聞呢?
就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來,趕緊上船,老師帶你們去夜空溜溜。ǔ鍪疽箍战M圖)
配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無數星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險呢!
小朋友,你看到了什么?(板書:閃閃的星星、藍藍的天)
無邊無際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!
你發(fā)現黑板上的四個短語,他們有什么共同特點?
同樣兩個字放在一起,不僅把事物的特點放大了,而且讀起來還非常有趣味,誰來讀讀?請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填:
。ǎ┑奶枺ǎ┑男〔荩ǎ┑男÷
小白兔真可愛,有一雙()的眼睛,有一對()的耳朵。
肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。
瞧,兩個字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來讀讀它們!
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了,這家伙,原來天天晚上跑到月亮船,去夜空遨游呀!你想學這首歌嗎?那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了?
誰來讀?
誰再來讀?
誰來評一評兩位同學的朗讀?
請你來當小老師,帶同學們一起讀,不過老師得先問問你兒歌共幾句?
最后一句是個長句子,只要有了正確的停頓,讀起來就不會感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句?
四.學習寫字
聽小朋友讀得那么認真,有顆小星星急著跟大家來見個面,“日”它要考考大家,日加
一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字?
咱們先來寫好白字,一起書空白的筆順,說說寫白字要注意什么?
擺正坐姿,檢測一尺,檢測一拳,檢測一寸,認真書寫。
五.教師小結
老師小的時候也和大家一樣,對著夜空總能產生許多幻想,李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了,葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船,你對著夜空又會想什么呢?今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結束今天的課堂,小朋友們,再見!
小小的船教案2
第一課時
教學目標:
1.認識6個生字和3個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內容,培養(yǎng)學生的想象能力。
教學難點:
在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。
1.授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖,學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚,閃閃的星星和彎彎的月亮,仿佛有身臨其境之感。
2.教師板書:
問:你們能借助拼音認識這個字嗎?指名讀。
3.學生認識“船”字后,接著問:“你們都見過什么樣的船?(輪船、腳踏船、鴨子船……)教師接著說:“你們見過的都是水中的船,今天我們一起坐上星空中這小小的船,到星空去旅游,想去嗎?”
板書:小小的船
二、教師配樂范讀課文,把學生帶進遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文,讀通課文。
1.讓學生借助漢語拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字,畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字和會認字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。
4.指名讀全文。
。1)教師糾正輕聲“的”的音。
。2)注意提醒學生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”的音。
四、朗讀課文。背誦課文。
1.同桌同學互讀課文,讀后標出共寫幾句話?
2.朗讀第一句:
(1)指名讀這句話。
(2)提問:這句話寫的是什么呀?
板書:月兒
。3)“月兒”是什么形狀的?
板書:彎彎的
。4)電腦出示.課件:(書中夜空圖,沒有小女孩)
提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒)
。5)比較理解:
彎的月亮和彎彎的'月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月,彎彎的月亮是表示月亮特別彎。)
。6)為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢?(因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的,由于月亮離我們太遠了,我們看到的只是小船那么大所以……。)
(7)教師指導朗讀,讀出對月兒的喜愛之情。
實物投影出示:彎彎的月兒/小小的船。
教師范讀,學生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
。1)指名讀這句。
。2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?
。3)出示電腦書中星空圖,學生看圖說。板書:兩頭尖
(4)指導朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學生練習讀。
(5)把一二句連起來讀一讀,背一背。
4.朗讀第三句:
。1)齊讀第三句。
(2)提問:“我”指的是準呀。c擊鼠標出示小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書:
閃閃的星星 藍藍的天
(3)為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天?
。c擊鼠標,星星一閃一閃的)
(4)假如是你,你還想看到什么?請學生想象說一說,然后電腦出示.課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。
。5)當你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
5.配樂朗讀全文。
6.背誦全文。
。1)自己練習背。
。2)同桌互背。
(3)指名背誦。
7.學唱歌曲《小小的船》,放錄相磁帶。
8.學生邊唱邊表演,用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。
五、教師小結。
六、板書:略
第二課時
教學目標:
1.認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。
2.會認3個字。
3.會寫練習2中的6個字。
4.完成課后練習第3題。
教學重點:
1.認識2個偏旁,學會6個生字。
2.積累詞語,完成課后練習第3題。
教學難點:
正確指導學生書寫“尖”和“看”字。
教學過程:
一、配樂背誦全文。
二、識字教學:
。ㄒ唬⿲W習生字的音:
1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2.同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4.做猜字游戲鞏固字音。
(二)學習生字的字形:
1.認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2.學生自學生字分析字形結構,結合詞語和課文內容了解字義。
3.小組內互相說一說,比比誰記憶字形最巧妙?組的詞語最多。
4.小組匯報:
的:左右結構,左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點。組詞:紅的、尖尖的。
尖:上下結構,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)
只:上下結構,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有 只要……
看:半包圍結構,包圍部分“ ”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞:看見 看書 ……
見:獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記,最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞:看見 見到 ……
星:上下結構,用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫是 生。組詞:星星、星空、說句:晴朗的夜空,我看見無數顆星星。.
三、寫字教學:
1.請學生描紅,(課后練習2)邊描邊記住生字的筆順和字形結構。
2.學生自己觀察每個字的重點筆畫位置,照著范字把每個字獨立書寫一遍,寫完后與范字進行比較。
3.學生提出難寫的字。(星、看)
4.實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀察重點筆畫位置,觀察后說一說。
5.教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改!
6.實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置,然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點”。
7.學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改!
8.小組內評選書寫大王和書寫進步獎。
四、鞏固練習:
1.大生字本上抄寫生字,每個字寫3遍,教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。
2.抄寫詞語。
星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的
3.課后練習3,讀一讀,說一說。
。1)讀讀左邊的短語。
。2)啟發(fā)學生聯系生活經驗想想,還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學互相說一說,最后全班進行交流。
4.朗讀全文,背誦全文。
五、小結:
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮,那么可愛,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們去發(fā)現、去探索。
板書:
小小的船教案3
一、教學要求:
。薄⒗斫庹n文內容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
。场⒛鼙痴b全文。
二、教學重點、難點:
。、理解課文內容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準備:
1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。
。、準備一塊小黑板。
。场浺舸艓、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏)
。、幻燈。
四、教學時間:一課時
五、教學過程:
。薄⒁裕盒∨笥,在晴朗的夜空,我們常?匆娞焐嫌性铝,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時候?
再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學,你們喜歡嗎?請小朋友在學課文時,要一字一句認真地學習,打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
。场⒄堃粋小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認為哪個詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點,而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
。础潖澋脑聝合袷裁?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導朗讀)
。、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?
我們學完了一、二句,現在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們去,因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準備。(按錄音)
到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)
我們來到月亮上,把彎彎的月兒當小船,藍天可以當作什么?星星可以當作什么?
。ㄕn間休息)
。、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍藍的)
"藍藍的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個句子用的是"看見",第二句用的`"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因為藍天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點,"閃閃"、"藍藍"讀輕。
。、這篇課文學完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導的。
同學們讀得好,下面把書關上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得。
再齊背誦一遍,同學們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)
。埂⒔裉煨∨笥褜W得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍藍的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
。保、打開書,指導課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
小小的船教案4
教學目標:
1、認識課文中的9個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。
3、會正確書寫“見、白、田、電”4個生字。
教學重點:識字、寫字
教學難點:理解課文、背誦課文
教學準備:課件、生字卡片
第一課時
一、 導入( 10’)
1、 溫故知新,一猜二讀:
師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”在我們今天學習新課之前,先來復習一下前面學過的古詩。請讀:
(1) 學生齊讀有關月亮的.詩歌。《靜夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
師:是啊,月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下,月亮是一首詩;在畫家的筆下,月亮是一幅畫。今天,老師就帶來了一幅畫,請大家欣賞:你看到了什么,又想到了什么呢?
2、出示課文插圖,引導觀察和想象,請學生發(fā)言。
師:同學們既善于觀察,又善于想象,還很會說話,一定會越來越聰明的!
3、導入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文,認識生字(25’)
1、認識葉圣陶爺爺,重點推薦作品《稻草人》。
2、請生讀文,了解學情,及時正音,相機指導。
3、教師出示生字,學生在文中圈出生字。
學生比賽學習生字,總結識字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪:開火車讀,跳格子,教師正音。
第二輪:檢查讀,重點檢查困難學生,給予幫助。
第三輪:去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法:用生字說句子記生字。(看、見、藍、閃、星)
第三種方法:猜謎語記生字(坐、閃、星)
學生總結自己記字的方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點表揚。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜:學生搶猜:
師:評選“最佳表現小組”與“學習大王”,總結學法。
三、朗誦課文,正確流利。(5’)
師:每一個漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當我們每讀一篇文章時,都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè):練習朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。
小小的船教案5
一、活動目標:
1、學唱歌曲,隨著音樂旋律和歌詞展開關于“月亮船”的積極想象。
2、結合感受和想象,并用肢體動作大膽表現。
二、課型:新授
三、活動重點:感受歌曲的優(yōu)美,能邊表演邊唱。
四、活動難點:
結合感受和想象,并用肢體動作大膽表現
五、教學方法:
六、活動準備:課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)
七、活動過程:
(一)開始部分
練聲;師:今天老師給小朋友帶來一樣東西,大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛,老師數到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓,發(fā)出5--】3--】1--的'聲音小朋友來學一學,它看見一盤魚心里非常高興,一直喵喵的叫,135】135】135】
(二)基本部分
1、 利用畫面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍藍的天)。教師結合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。
2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?
3、 教師教唱,學拍節(jié)奏。師:歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手,小朋友看老師是是怎樣拍的,拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別,來大家一起拍一下。
4、 幼兒完整欣賞樂曲,并跟著音樂旋律,自己表現動作。師:咱們聽著音樂動一動身體怎樣,你想怎么做就怎么做。
(三)結束部分
幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師:這里有許多小樂器,咱們一起來叫一下它的名字,你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏,注意前奏時不拍。
小小的船教案6
教學目標:
1.認識9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”,認識偏旁“門”。會寫“田、電”字。
2.讀準生字字音,讀順句子。
3.嘗試背誦兒歌,初步感受到這首兒歌的詩意。
教學重點:
1.認識9個生字。
2.讀通課文,并背誦。
教學難點:
1.記住“船、彎、藍、見”的字形。
2.能初步感受到這首兒歌的詩意。
教學準備:
課件,生字卡片,小紙船。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入課題
1.這節(jié)課我們要認識一位新朋友,她的名字叫丁丁,不過呀,你們要先猜出她的謎語,她才會出來。聽好要猜的謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象個圓盤,有時象把彎刀? (生:月亮)
2.師:你們真聰明,瞧,丁丁來了。(出示圖片)熱情地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好,我叫丁丁,你們真有禮貌,我要送你們1幅畫。
。ǔ鍪緢A月圖片)師:這是一輪—— (生:圓圓的月亮)
師:說說它像什么? (生:像盤子;像輪胎;像……)
師:現在我要把它變成另外一個形狀。
。ǔ鍪緩澰聢D片)師:說說它又像什么?? (生:像香蕉;像鐮刀;像小船)
師:你們的想象力可真豐富。
師:你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧,這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船,到藍藍的夜空去學習第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目!
(PPT出示題目)生:小小的船
3.(出示“船”的卡片)師:這個“船”字可不好讀,誰來挑戰(zhàn)一下?
指名3人拼讀“船”;開火車拼讀;全班拼讀。
師:有什么好辦法記住它?(舟+鉛的右半部)
師:來看看“船”字是怎么演變過來的吧。(播放視頻)
師:你見過哪些船呢?(生組詞)
4.師:你們見過的船可真多,再來讀一讀這個題目吧。
。ㄈ帻R讀題目)
二、初讀課文,疏通字詞
1.師:那我們今天要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁,借助拼音讀準生字,讀通課文,把難讀的.地方多讀幾遍。(師巡視)
2.師:剛才XX小朋友讀得特別認真,我們應該向他們學習。在讀課文時,你發(fā)現這首兒歌有幾句話??? (生:3句。)
師:請3位小朋友分別來讀這3句話。(指名朗讀,并糾正字音)
3.(出示畫有彎月和小船的圖片)
師:看你們讀得這么好,丁丁又給你們帶來了一幅畫,你從畫中發(fā)現了什么?
。ㄉ簭潖澋脑聝合裥⌒〉拇
。≒PT出示第1句話)師:這句話里有一個今天要學習的生字寶寶,來看看它吧。
。ǔ鍪尽皬潯钡目ㄆ┱l能拼好它?(指名拼讀;開火車讀;全班齊讀)
師:誰來做一做“彎”的動作??? (彎著頭;彎腰)
師:“彎”的反義詞是。(生:直)
4.師:你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船,瞧這只漂亮的小船,你發(fā)現了什么?
(生:小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。)
師:你說的真好,這只月亮船送給你。
。≒PT出示第2句話)
師:誰來讀讀這句話?(指名1人)誰還想讀這一句?(指名1人)
師:我給你們一分鐘時間,把這2句話讀給同桌聽,同桌讀得好就夸夸他,哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。
。ㄕ3組同桌合作讀;男女生競賽讀)
5.師:看到這么漂亮的月亮船,你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢?不過呀,要先闖過這兩關,有信心嗎?那就要開動你們的小腦筋咯!
第一關:猜一猜
、僮种i一:兩人背靠背坐在地上。
。ǔ鍪究ㄆ白保白保浩醋x字音。
記字形:用減一減的方法,一“座”減去廣字頭。
找朋友:坐車,坐在,坐下。
字謎二:一扇門里有個人。
“閃”:拼讀字音——翹舌音。
記字形:門+人 ——>偏旁:這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框。
找朋友:閃亮,閃動,閃電,閃閃的。
②師:閃閃的什么?? (生:閃閃的星星)
——>“星”:拼讀字音——后鼻音。
記字形:用加一加的方法,日+生。
、蹘煟航酉聛硪鰝小游戲,看誰的反應最快,準備好。誰今天穿紅色的衣服?
今天穿白色衣服的小朋友站起來 XX穿的衣服是什么顏色?
——>“藍”:拼讀字音——前鼻音。
偏旁:草字頭
找朋友:藍色,藍天,深藍。
④看圖猜字:知道孫悟空在干嘛嗎?我們也來學一學吧。
——>“看”:拼讀字音——前鼻音。
做動作記字形。
找朋友:看到,看見。
——> “見”:開火車拼讀字音。
第二關:聽一聽
師:第一關這么難闖都被你們闖過了,小朋友們真能干。馬上進入第二關。認真聽老師讀句子,你發(fā)現了什么?“我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天” (生:落了一個字“只”。)
師:你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒,一起來讀一讀我丟的是什么字兒?
——> “只”:整體認讀音節(jié),翹舌音。
? 多音字:zhī:一只 zhǐ:只有
(出示不帶拼音的第3句話)
師:這個字在這句話中該讀什么呢?我請一位小朋友來讀讀。
。ㄖ该3人讀;小組賽讀;全班讀)
三、說話訓練,鞏固生字
1.師:經過我們的努力,終于闖關成功啦,讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧,藍藍的天上有閃閃的星星,彎彎的月兒真像一只小小的船,我們坐在月亮船上,在星空中穿來穿去,你看見了什么呢?
。ㄓ谩拔铱匆奯______!本涫秸f話)
2.(PPT出示帶生字的星星)師:你們看,小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字?(開火車讀)
3.(出示關鍵詞語)師:看著這幅圖和這些詞語,你能把這首兒歌背下來嗎?自己來試試吧。
。úシ疟尘耙魳罚褐该痴b;全班齊背)
四、指導書寫
1.師:丁丁說,一(4)班的小朋友不僅認字快,而且讀書好,她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子,你的字一定會寫的很漂亮,來看看這節(jié)課要寫的字,來和它們打個招呼吧。(全班齊讀“田”“電”)
請生說這兩個字的注意點。
2.師范寫,生書空,并說筆畫。
3.生在《詞林采擷》上寫2個,描2個。
?? 師巡視。
4.示范寫的不好的字,提醒注意點,生再寫2個。同桌互改。
五、小結
1.師:丁丁很喜歡和你們一起學習,這節(jié)課她學得很開心,你們開心嗎?
師:最后丁丁送你們一首歌,來欣賞一下吧。
。úシ鸥枨缎⌒〉拇罚
小小的船教案7
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習、鞏固漢語拼音,認識8個生字,指導“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點:
有感情地朗讀課文。
教學難點:
月兒比喻成了小船;
教學具準備及輔助活動:
多媒體.課件:有關字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;
作業(yè)設計、安排:
課內:描紅“尖”一行
課外:朗讀課文
教學過程:
一、談話導入
1.談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚,有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領讀課題,生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D,我們一起來看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的`?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初讀課文,讀通讀準
1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,把認為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐
四、指導寫字
1、學會了課文,我們來學習寫字,今天我們只學習一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
小小的船教案8
教學目標
1、認識9個生字,會寫見、白、田、電4個生字,認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字
2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
朗讀,背誦課文和識字。
教學難點:
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準備
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
總69電59
一、教學目標:
1、認識9個生字,會寫見、白、田、電4個生字,認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
二、教學重點:朗讀,背誦課文和識字。
三、教學難點:
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程:
。ㄒ唬、激趣導入
1、播放《小星星》的歌,學生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談談自己看后的感覺。(激起學生對美妙夜空的向往)
4、引入新課,出示課文。
(二)、初讀課文,認讀生字
1、看課文,聽錄音。(配樂朗誦)
2、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
。1)用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍,讓學生發(fā)現它們音節(jié)的異同。
。2)認讀生字,讀準字音。
。3)區(qū)別只、坐的音節(jié),讀準星字。
(4)游戲摘星星。(配樂)
把九個生字分別寫在九個星星的背面,并粘在描繪夜空的黑板上,讓學生上臺摘星星,摘到后帶全班同學認讀生字,再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。
。ㄈ⒆x讀、想想、說說
1、學習1、2句。
(1)指名學生讀,(學生根據自己的理解進行朗讀)評議。
。2)自讀,想象畫面。
(3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什么,并理解兩頭尖的意思。
。4)指導有感情地朗讀。
2、學習3、4句。
晴朗的夜孔多美呀,月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人愛。小記者看著看著,好象自己也來到了月亮上面,這時她會說什么?
(1)學生展開想象自由說。
。2)集體交流,匯報。
。3)小組合作學習第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導朗讀,注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說一說。
。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置:背誦古詩。
六、板書設計:靜夜思
七、課后反思:小小的船教學設計教案
第二課時
總70電60
一、教學目標
1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點:朗讀,背誦課文和識字。
三、教學難點:通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程:
。ㄒ唬、復習導入
認讀本課生字詞。
。ǘ、指導背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎?想學會這首歌,必須記住歌詞,你們有信心嗎?
2、自讀課文后,指名學生說一說,填一填。
出示: ( )月兒( )船,
。 ) 船 ( )尖。
我在( )坐,
只看見( )。
3、指名學生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌,你想用什么樣的形式再現兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待會兒看哪些同學表演的`最棒。
。1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個一個接讀,或選代表朗讀)
(2)以小組為單位展示。
。ㄈ⒅笇鴮
1、學生觀察、討論,交流白、田、電三個字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫,學生臨摹寫。
4、展示學生的作業(yè)。
5、學生自行觀察見字并臨摹寫。
。ㄋ模⒕毩 小小的船教學設計教案
1、我會說。
(1)出示:彎彎的月亮像 ( )。
藍藍的天空像 ( )。
閃閃的星星像 ( )。
。2)同桌互說。
。3)指名學生說一說、評議。
2、擴展練習。
。1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學生說一說帶像的句子。
。2)誰能用( )像( )說一句話呢?
。场嵺`活動。
晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察,動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置:把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設計:白、田、電
七、課后反思:
內容概括:這篇介紹了關于小小的船教學設計教案,32-小小的船,希望對你有幫助!
小小的船教案9
教學目標:
1.認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點:
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學時數:
兩課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
出示藍天圖:
1.看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍天上一閃一閃的,多美。∈遣皇侨绷它c兒什么?
2.(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的'月空,老師要用一首歌來贊美它。úシ鸥枨n件《小小的船》)
3.畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。(出示課題)
二、整體感知課文
過渡:你們想去讀讀嗎?那就讓我們自己來讀一讀。注意,碰到不認識的字我們該怎么辦?(可以讀讀拼音?梢詥柪蠋熀屯瑢W。)這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧!
三、學習生字
過渡:好了,小朋友,老師發(fā)現你們很會讀書,許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一顆顆的小星星,掛在我們的小黑板上了。(出示小黑板)讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧!
1.四人小組合作學習生字。(師提要求)
2.指名做小老師帶讀生字詞。(課件:多音字“只”)
告訴學生“只”有兩個讀音,它在本課讀zhi,在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學生再讀讀難讀的生字,如:坐、閃等。
3.小朋友啊,你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了。(認識偏旁“門”)
4.課件:猜字謎。
。ㄍ炼焉献鴥蓚人──坐;一個人走進門里去了──閃。)
5.現在,這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了,你們還認識它們嗎?讓我們一起來讀讀。(課件)
6.小朋友讀得真不錯,現在我們來玩?zhèn)游戲吧。舉起你們的望遠鏡(用手作望遠鏡狀),仔細看老師的嘴形變化,想想老師在讀什么字,
然后馬上通過你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來。(課件)
7.開火車(讀詞語)。
小船 坐下 星星 看見 藍天 只有 閃閃的 彎彎的
8.詞語我們會讀了,你會運用嗎?誰來選一個詞語來試著說一句話。
四、熟讀課文
過渡:這些生字咱們都會認了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,你們還認識它們嗎?讓我們再一次和它們打招呼吧!(請打開課本第76頁)誰給自己在朗讀上提個要求?
1.自由朗讀課文。
2.賞讀。請同學們給老師一次表現的機會好嗎?(教師范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
3.指名讀。(提示學生讀準字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音!伴W”、“船”讀翹舌音。)
五、寫字
1.出示“田、電”,指名拼讀。
2.引導學生觀察這兩個字,你發(fā)現了什么?(這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄,“電”中的“口”要寫扁一些。)
3.仔細觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上,指名回答:你發(fā)現了什么?
4.教師范寫“田”。
5.學生書空“田”。
6.仔細觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上,指名回答:你發(fā)現了什么?
7.教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么。
8.學生書空“電”。
9.學生練寫。
。1)說“寫字歌”。
。2)學生先描紅,再仿寫。
10.比比誰寫得工整、漂亮。(自評、同桌互評。)
六、總結
這節(jié)課,小朋友們表現得很好。下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀,背一背。
小小的船教案10
活動目標:
1.初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點,感受歌曲的優(yōu)美意境。
2.樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現內心的感受。
活動準備:
1.“小小的船”
伴奏曲2.“小小的船”
歌曲音樂3.“小小的船”
視頻活動過程:
一、導入師:小朋友們,今天呀!我們一起來聽一段好聽的樂曲,好嗎?
二、欣賞歌曲
1.第一次欣賞,熟悉旋律。
教師播放“小小的`船”伴奏曲。
師:
這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣?
師:你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的?
師:這就是三拍子節(jié)奏的特點:強弱弱,強弱弱。
師:我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧!
(教師播放伴奏音樂,師幼共同跟著音樂打拍子)師:
聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?
。ㄓ變鹤杂陕撓耄
2.第二次欣賞,初步了解歌曲內容。
師:這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽。
師播放“小小的船”
歌曲音樂師:歌曲里唱到了什么?
(1)是怎樣的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?
。2)是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?
。3)誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?
師:原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。
3.第三次欣賞,自由暢想。
師:現在我們把小眼睛閉起來,想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友,聽著音樂響一想你會看到什么呢?
教師播放“小小的船”
歌曲音樂師:誰來說說你看到了什么?
師:哇!你們說的這幅畫面真美!
4.第四次欣賞,觀看視頻師:我這兒還有一段小電影呢,看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎?
教師播放“小小的船”
視頻師:電影中的小朋友看到了什么?
5.第五次欣賞,初步嘗試跟唱。
師:小電影真好看,歌曲真動聽,我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來跟著音樂哼一哼吧!
6.第六次欣賞,嘗試動作表演。
師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧!
幼兒兩兩結伴,找一個月亮船坐下,聽著音樂的旋律自由搖擺。
三、結束部分
師:今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”,你們喜歡嗎?
那下次我們一起來用小樂器給它伴奏,好嗎?現在請小朋友跟我回教室吧!
小小的船教案11
活動目標:
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字,并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語表達能力。
3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。
活動準備:
兒歌大范例:彎、尖、見、閃的大字卡各一張,圖片,詩歌磁帶、錄音機
活動過程:
一、引起幼兒興趣
師:小朋友坐過船嗎?什么樣子的?我知道有個小姐姐也坐過船,你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎?
1、圖片(小姑娘坐在月亮上)幼兒觀察后引導幼兒回答小姐姐坐的船是什么?什么樣子的`?
再請幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌:小小的船
二、欣賞并朗誦詩歌
1、放錄音,幼兒聽詩歌,提問:這首詩歌美嗎?你認為美在哪里?
2、學習郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的隊伍組合成的,我們和可愛的字寶寶見見面吧!
。ǔ鍪驹姼璐蠓独覀円黄饋碜x讀好嗎?
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過提問幼兒讀漢字,豐富幼兒詞匯量
1、認讀“彎”
。1)詩歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請幼兒認讀。
。2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰?
。3)你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎?用“彎彎的××”說一句話。
2、認讀“小”
有個字寶寶著急了,要和我們見面,出示“小”教幼兒認讀。
3、認讀“尖”
。1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請幼兒認讀。
。2)觀察“尖”字,上半部分是誰?(。┫掳氩糠质钦l?(大)小、大結合起來讀什么?
。3)用“尖”字組詞、說句子。
4、認讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
。1)分析“閃”字的字形。
。2)用“閃”字組詞、說句子。
5、認讀所學漢字
。1)幼兒一起讀一讀
。2)找個別幼兒讀一讀
6、讀兒歌,找一找你剛認識的字寶寶在哪里?
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見閃閃的星星藍藍的天。
小小的船教案12
教學目標:
1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
6. 口語交際——“老師,請您評評我的字”
7. 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習慣。
教學重點:
1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 用聽讀法識字。
教學難點:用聽讀法識字。
教學方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
課時安排:兩課時
教學過程:
一、故事引入
1. 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話,F在我們人類不但已經登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明:創(chuàng)設情境,激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
[說明:卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。]
二、指導看圖
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應,具體情境更有利于一年級學生的識字。]
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復練習,讀熟課文:
( 1)自己練讀,畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀,學生留意自己不會讀的字。
( 3)學生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
( 4)指名讀文,眾生評議。 ( 5)教師范讀,學生評議后標出停頓。 ( 6)齊讀課文。
[說明:學生是語文學習的主人,自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現朗讀的規(guī)律,訓練朗讀的基本技能。]
四、認字
1.示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明:留給學生發(fā)現的空間,在發(fā)現中體驗,在體驗中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現欲,以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認單字
1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2.“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領大家讀一次。
組詞重點:里、月 多音字:只
3. 小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數筆畫:在、見編兒歌:只、尖 猜謎語:月
[說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求,又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]
4.拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?
[說明:溝通課堂內外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學生的學習空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明:自主合作的學習方式。]
6.游戲:猜猜他是誰?
[說明:游戲的`魅力在于激趣。]
7.自由組合進行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
[說明:讓學生直接接觸語文材料,進行變句的訓練。]
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據自己的想象做動作。
2.配樂朗誦,練習背誦。
[說明:創(chuàng)設情境,讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學的結束并不是學生學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。]
七、寫字
1.觀察書上田字格里的字,你認為哪個字難寫?
[說明:由學生通過觀察去發(fā)現,教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。]
2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。
6.學生練寫生字。
[說明:基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。]
7.口語交際訓練:老師,請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
[說明:充分利用具體真實的交際情境,提高學生進行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結束他的旅行回來了。
[說明:教學的結束并不是學生學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。]
小小的船教案13
一、活動目標
。ㄒ唬├斫飧柙~內容,能用輕柔的聲音學唱歌曲,感受夏日夜空的寧靜與美好。
。ǘ└惺苋淖訕非婢彽姆諊啊叭跻蝗酢钡墓(jié)奏特點,嘗試用身體動作和樂器表現。
二、活動重難點
。ㄒ唬┲攸c:感受樂曲舒緩的特點與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配,并初步學唱歌曲。
。ǘ╇y點:感受三拍子歌曲的音樂特征。
三、活動準備
(一)大張卡紙、記錄用筆。
(二)自制PPT。
(三)掛圖(《夏日的夜空》)。
。ㄋ模┮魳稢D(歌曲《小小的船》)
四、活動過程
。ㄒ唬┟利惖南娜找箍。
1.師幼共同配樂欣賞掛圖。
——你看過夏天的夜空嗎?看上去怎么樣?(引導幼兒自由表述自己的感受。)
——夏天夜空,湛藍湛藍的,星星一閃一閃,彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船。可愛的小老鼠悄悄地爬上了月亮船,周圍靜悄悄的,小老鼠輕輕地哼起了音樂。(教師邊講述邊播放配樂課件。)
(二)小老鼠的'歌聲。
1.師幼再次聽賞樂曲。
——這首音樂好聽嗎?讓我們再來聽一遍。(播放音樂,幼兒再次欣賞。)
——聽了小老鼠的歌聲,你有什么感覺?
2.師幼共同探究三拍子音樂的節(jié)奏特性。
——這么好聽的音樂,老師想把它畫下來。(教師跟著音樂畫出簡單的圖譜,如一個大圓、兩個小圓,一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。)
——請你仔細看看老師的畫有什么特別的。(教師引導幼兒把握圖形的數量及大小的規(guī)律。)
——原來,小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢,三拍子的音樂節(jié)奏是一二三、強弱弱,一二三、強弱弱。(教師邊點圖譜邊講解。)
3.引導幼兒嘗試用身體動作表現三拍子音樂的節(jié)奏特性。
——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。(請幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜。)
——如果請你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強弱弱”的節(jié)奏,你覺得應該怎么拍?(先個別幼兒嘗試,可與同伴分析是否體現三拍子的特點,即:第一拍拍得重,后面兩拍輕,然后集體嘗試。)
——除了用手拍節(jié)奏,我們亻還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏?(幼兒自由創(chuàng)編,教師進行總結并集體跟著音樂擊打兩遍。)
4.引導幼兒嘗試用樂器表現三拍子音樂的節(jié)奏特性。
——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎?(先個別幼兒嘗試,著重引導幼兒表現強弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。)
。ㄈ┏利惖囊箍铡
1.傾聽、了解歌詞內容。
——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞,變成了一首好聽的歌呢。(教師清唱歌曲。)
——你聽到歌里唱了些什么?(教師根據幼兒回答在圖譜上作簡單標示。教師可根據現場幼兒的回答情況,安排清唱的遍數。)
2.師生一起學唱歌曲2~3遍,結束活動。
小小的船教案14
教學背景:
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩,培養(yǎng)學生的想像力和語言表達能力,讓學生感受事物的有趣、美好,同時陶冶兒童美的情操。
教學目標:
1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”(門字框)。
2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
3、能讀懂課文內容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點:
背誦課文和認字、寫字。
教學難點:
理解并背誦課文,培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
教學準備:
課文相關圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學過程:
一、新課導入
小朋友們,老師今天請大家猜一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出來了(出示課件),它像什么?(小船)
。ò鍟n題)板書:小小的船
小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文
1.教師范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)
2。學生自由讀,要注意讀準字音。
3、要求:(1)讀第一遍時,遇到不認識的字用筆圈出來,自己看拼音拼讀看能不能讀出來。
4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時糾正錯字。
5、同桌讀,檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準請你幫幫他。
6、四人小組配合讀,說說自己最喜歡的句子。標出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準,不加字和漏字。
8.小組討論:小小的船指的是什么?
師小結:在藍藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的`小船。
三、認讀生字
1、師:這首小兒歌大家都會讀了,現在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。
(1)會意識字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。
。2)熟字加偏旁:人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
。3)找反義詞:彎—直,坐—立
3、我們來比比賽,看哪個組的同學讀得又快又準。(小組讀)
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文
1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
2、學習第三、四行。這個小女孩表情怎樣?她在干什么?她在月亮上看到了什么?課文里怎么說的?讓學生用“她看到????還看到????”說話,并聯系現實生活用“我看到????還看到????”說句子。“閃閃的”是什么意思?誰能用動作做做“閃閃的樣子”?
2、放《小小的船》曲子,學生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)
五、指導寫字。
六、小結:
七、作業(yè):
回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設計
小小的船
彎彎的月兒
小小的小船
閃閃的星星
藍藍的藍天
教學反思:
通過這節(jié)課的學習,發(fā)現大部分學生在課堂上非;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課,激發(fā)了學生學習熱情,充分調動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂,讓學生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據低年級學生活潑好動的特點,我設計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現欲和進取心,進一步發(fā)揮學生的想象力。
在本節(jié)課的教學中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當,造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當,時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。
小小的船教案15
教學目標:
1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。
2。了解課文內容,初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3。指導朗讀,感受詩歌。
教學重點:正確拼讀及熟記生字
教學難點:在田字格中正確書寫生字
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。
師:今天同學們表現得真好,所以老師給同學帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
生:月亮。
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船
師:好,今天我們就來學習第13課 小小的船” 板書:13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
師:這是一個多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰想去?想去的同學趕快打開書本98頁,快速地把課文拼讀一遍
二、新授
(一)初次朗讀課文,了解大意
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認識的字
生打開書,自由拼讀課文,找出不認識的字。
。ǘ┱J讀字詞
師:課文里有一些認讀字寶寶想和同學們交朋友,老師把它們請來了,大家一起來認識一下它們吧
。ㄈ⿲W習生字
師:在這些生字和詞語當中,有幾個是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看
指名領讀。音節(jié)、書空、組詞
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?
師引導生從整體上觀察“看”字。
師:在這一個字,你最熟悉那部分,按上下結構,上面是什么?下面是一個“目”你這種方法也很好,獎勵你一顆觀察之星
師:現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好?師板書指導,生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字:見
師:第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?
師引導生從整體上觀察“見”字。
師:“見”的結構,書寫的時候從上到下,上面是一個未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因為這兩筆是靠在一起的
師:現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好?
師板書指導,生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個,練一個。
3、出示生字:星
師:最后一位生字朋友已經等了好久了,大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關的詞語?
生自由組詞
師:除了剛才的認字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?
師引導生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結構,上面是一個“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現在我們來觀察一下這個字在田字格里應該怎樣寫好?
師板書指導,生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
。ㄋ模┱n中休息。
師:今天同學們寫字非常認真,老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
(五)進入課文,講解詞句
1、走進課文
師:這首歌的.歌詞就是我們正在學習的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個。
2、指導讀
師:請同學們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句
師:同學們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲,看看同學們對課文有多熟悉?
3、理解課文
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學讀“彎彎的”,男同學來答( )。
出示:彎彎的月兒 彎彎的( )
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齊讀,對讀“小小的( )”
出示:閃閃的星星
生齊讀,對讀“閃閃的( )”
出示:藍藍的天
生齊讀,對讀“藍藍的( )”
。┍痴b課文
師:看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
(七)拓展說句子
師:在今天我們學習的三個生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個詞語,F在我們來試一試用這個詞來說一句話,比比誰最會說?獲得今天的說話之星
出示:用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星!
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星。”
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星!
師:下面請同學們用“看見”來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。
評價:看來同學們學會了用“看見”說話。真棒!
(八) 小結
師:同學們今天在太空里玩得開心嗎?仔細回想一下學到了什么?再想一想我們在太空里看到了什么?
生:學了三個生字“看、見和星”,星星和月亮
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個就是今天的作業(yè)。
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