【精品】水教案模板集錦7篇
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的水教案7篇,希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準備:
生字卡、小黑板
教學(xué)過程:
第一課時
一、淡話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習新課。(板書課題:23 清澈的湖水)
二、自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文,不認識的字查字典。
2、指名讀課文,檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。
卷:共8畫。
波:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是“皮”。
紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“文”。
欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是“斤”,右邊是“欠”。
賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足“小”,中間是“冖”,下邊是“員”。
三、學(xué)習課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游!边@句話你怎樣理解?
(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了!懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)
(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。
第二課時
一、 復(fù)習
1、 有感情地朗讀課文,討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的`字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨立分析下面的字形!扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、 鞏固練習。
1、認讀生字卡片,認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
水教案 篇2
第二課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段,并背誦。
2、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就,感受作者為祖國取得水下發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.檢查背誦:指名背誦第4自然段。
2.探究首尾。
。1)課文第2~4自然段具體描寫了”火龍出水“的'壯觀景象,第1和5自然段寫什么?
(2)自讀第5自然段,說說這段話中表達了作者怎樣的感情。
3.交流討論。
第1句感嘆句一一一高興
第2句比喻句一一一激動
第3句反問句---自豪
4.擴展知識。
學(xué)生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像,增強學(xué)生民族自豪感。
5.感情朗讀。
6.熟讀背誦。
水教案 篇3
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)會本課14個生字和要求學(xué)會的生字組成的詞語。認識3個生字。
2、 有感情朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容,懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。
二、 教學(xué)重點
學(xué)習生字詞,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,對學(xué)生進行環(huán)保教育。
三、 重、難點突破:
1、以自讀、引讀、范讀、齊讀、指名讀等方式練習閱讀重點語句。
2、通過多媒體演示
四、 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、 師:上節(jié)課,我們練習了把課文讀通,把字音讀準確,老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。分小組認讀詞卡,教師抽查。
2、 師:讀了這篇課文以后,你最深的感受是什么?
生1:我覺得小潔是個愛護環(huán)境的好孩子
生2:我覺得小魚兒很可愛。
生3:我覺得課文寫的景色很美。
生4:我覺得那些山石很奇怪。
(二)師生對話
師:看來大家對這篇課文都有了初步的認識,下面請同學(xué)們自讀課文,看哪些句子寫得景色很美,你很喜歡,你就把它畫下來,再讀給同桌聽一聽。
生:讀、畫、說。
。1) 生說到我喜歡‘看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!’時
師:讀著這句話,你好像看到了什么?感受到了什么?
生:略
師:這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里,請同學(xué)們邊讀邊找出描寫山石的句子邊看圖,找一找,認一認。
生:到電腦前找、認奇怪的山石。
師:請同學(xué)們看著大屏幕上這些奇形怪狀的`山石,一起來讀一遍這句話。(出示放大山石圖并配有這句話。教師引讀。)這邊的山石像——那邊的山石像——半山腰的——
生:讀
師:這樣的山石能不討人喜歡嗎?來,讓我們帶著喜愛的心情來讀這句話吧!
聲:齊讀
(2) 學(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”時:
師:這個句子的確很美,請看大屏幕,請同學(xué)再讀讀這兩句話,體會體會,哪句好?為什么?(出示兩個句子)
生:讀,比較分析
師:能帶著你們體會到的美感讀一讀嗎?(指名讀,評價,再指名讀)
生:讀
師:讓我們走進這美麗的畫面中去感受以下吧。ǘ嗝襟w出示湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云、山巒圖)。假如你是小潔,坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行,朵朵白云乘著風從你身邊飄過,條條小魚在你身邊歡快地跳躍,同學(xué)們,此時你的感受怎樣?
生:談感受
師:小潔和我們的感受相同,她也覺得……
生:齊讀“既像在天上飛,又像在水里游“
師:多么迷人的風景!老師忍不住想把這段話讀一讀,表達我對這美景的無限喜愛,可以嗎?(師讀第三段2、3句)你們也想讀讀嗎?(指名讀、評價、再指名讀)
生:讀
。3) 當學(xué)生說到“瞧,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!”時
師:你為什么喜歡這句話?
生:體會、評價
師:想讀的同學(xué)一起來讀
生:齊讀第四自然段2、3句話
師:同學(xué)們真了不起,讀書不僅眼到、口到,還做到了心到。這可的讀書的好方法。剛才我們一起欣賞了美麗的風光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們,而那清澈的湖水更是讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒?誰能試著畫下來?
生:3-5名合作完成板畫。
師:既然湖水是這樣清澈、美麗,誰愿意來讀1-4段前3句。
生:指4名同學(xué)讀(配插圖、音樂)
(三)讀議結(jié)合,深化主題
師:正當我們欣賞著大自然的美景,突然,一個小男孩把香蕉皮扔向小魚,小魚嚇跑了。湖水滿是皺紋,美麗的景象不見了。同學(xué)們,湖水為什么滿是皺紋?
生:自由說
師:(板畫:生氣了的湖水)看著這滿是皺紋的湖水,小潔回過頭不滿的看了小男孩
一眼,她的心里只有不滿嗎?她更多的是企盼,她到底企盼什么?
生:小組討論,體會第四段4、5、6句話。
師:船靠岸了,小潔大步跨上岸,四處張望,她在張望什么?請同學(xué)們默讀第五段后回答。
(四)總結(jié)全文
師:課文學(xué)到這兒,你想說點什么?
生:可以對小潔說——,對小男孩說,也可以對自己說——。
師:(板畫:笑了的湖水)相信有了小潔,你、我、我們大家的共同努力,湖水一定會變得更加清澈,大自然一定會變得更加美麗。
水教案 篇4
設(shè)計思路:自進入主題《我們的城市》后,孩子們發(fā)現(xiàn)只有空氣新鮮、環(huán)境干凈、整潔的地方才會受到大家的歡迎。當今可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視,提高環(huán)保意識已成為當前教育的重點,環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同,因此,環(huán)保教育的時間定位一定要從未來轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在,重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望,他們的環(huán)保意識和行為將決定我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程,對此我班進行了一系列的環(huán)保教育探索,從《空氣變新鮮了》《小貓搬家>到今天的《水變干凈了》,目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識的綠色小衛(wèi)士和在保護、節(jié)約水資源的同時,也讓孩子潛意識到資源的再利用性。
名稱:水變干凈了
目標:1、感受過濾現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準備:棉花、沙子、漏斗、毛巾、海綿、筷子、調(diào)羹、紗布、金魚缸等
過程:
一、第一次探索:怎樣把臟水變干凈
1、提出實驗要求:想辦法將臟水變干凈,5分鐘后把結(jié)果和原來的臟水做比較。(幼兒自由探索)
2、交流分享:幼兒介紹自己的方法
二、第二次探索:我的水更干凈了
1、第二次提出實驗要求:盡量用上所提供的材料10分鐘后把你的結(jié)果和剛才的'水做比較,同時把你的辦法和結(jié)果記錄下來。(幼兒操作,師巡回指導(dǎo))
2、交流分享,經(jīng)驗提升:
。1)請成功的幼兒介紹自己的方法并演示。
。2)師小結(jié):過濾---把臟東西擋住,把水變干凈的方法叫過濾。
。3)留疑:我們生活中哪些地方也會用到過濾這種方法?
是呀現(xiàn)在可以利用的水資源越來越少,于是人們想辦法將天上的雨水、江水進行多次過濾,就變成了我們吃的自來水。為了保護我們的水資源請大家節(jié)約用水。
評析:這次活動我感觸頗深的是在第二次的探索環(huán)節(jié)中,有很多孩子都不知道怎樣正確使用沙子,只知道沙子有驅(qū)除垃圾的作用(來緣于雞清除身上的垃圾)。孩子的這種反應(yīng)其實是在我的意料之中的,但是在具體的指導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)自己還是有些抄之過急,其實實驗是需要時間來驗證的,在凈化之后再進行過濾那么才會得到孩子們所要的結(jié)果,這對孩子來說無疑是種遺憾。今天的活動我明白到:一次活動的成功,考驗的不僅是老師的教學(xué)能力,而是各方面的綜合素質(zhì)。我將材料置放在區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)探索。
水教案 篇5
一、教學(xué)目標:
1、能抓住重點段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的生字,理解新詞語在課文中的意思;能有感情的朗讀課文最后一個自然段,能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就,感受作者為祖國發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、揭題、審題
1、揭題:火龍出水——提問
板書:火龍是指什么?——火龍、水?
二、初讀全文,了解大意。
1、讀課文,你能解決什么問題?
三、突破難點
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后,總的`印象是什么?從文中找一個詞來回答。
2、“奇異”是什么意思?文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的?
(1)速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
。2)聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。
。3)色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點段,給課文分段。
。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評議)
要點:
。1)課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。
。2)課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。
。3)課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運載火箭成功而自豪。
五、指導(dǎo)背誦
1、復(fù)習抓住重點詞背誦的方法。
2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背,同桌互背。
第二課時
一、檢查背誦:指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?
2、自讀第5自然段,說說這段話中表達了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動
3、第三句反問句——自豪
四、擴展知識
學(xué)生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書: 火龍出水
火龍——運載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。
色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
水教案 篇6
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課16個生字,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程 】
第一課時
一、導(dǎo)入 。
1.板書課題。
2.教學(xué)潑。讀準字音po,怎么記這個字?
3.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1.借助拼音讀課文,讀準字音,讀通句子。
tong hu shi lin
2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng huang dai ji
鳳凰傣族吉祥
。1)自讀生字詞。
。2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
字音:
賽:讀平舌音。
濕:讀翹舌音。
幸:讀后鼻音。
離、淋:讀邊音。
字形:
幸:不能跟辛混淆。
。3)帶讀,指讀,開火車讀。
(4)去拼音,齊讀詞語。
3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。
4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
5.再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?
2.指名回答。
3.齊讀課文。
四、學(xué)習第1自然段。
1.自讀課文第1自然段。
2.簡介:西雙版納鳳凰花。
3.一年一度是什么意思?
4.從第1自然段中,你還知道什么?
5.請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好,字也會寫得好。
1.分析字形。
互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。
2.指導(dǎo)寫字。
備:上面的〩,要包住下面的田。
旁:中間的ー寫得長些,包住下面的方。
幸:第三筆橫要長。
3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
作業(yè) 設(shè)計
一、看拼音寫詞。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
( ) ( ) ( ) ( )
二、數(shù)筆畫,填空。
離:共()畫,第9畫是()。
互:共()畫,第2畫是()。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.擴大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。
3.了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。
4.擴大知識面,了解其他民族的風俗。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽完后,你有什么感受?
二、新授。
1.教學(xué)第12自然段。
。1)齊讀第1自然段。
。2)這一天終于來臨了:指讀這一天有的.撒上花瓣部分。
a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已)
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。
c.生回憶說。
d.你也能用有的-----有的------說一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句。
。3)指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。
a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。
b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么?
c有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。
a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。
。5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
。1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
。2)自讀第3自然段
。3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,寫得多么準確呀!
。4)齊讀第二句。
。5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?
。6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風俗?
三.有感情地朗讀全文。
作業(yè) 設(shè)計
一、比一比,再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
二、造句
------有的------有的------:
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習慣,然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。
第三課時
【教學(xué)目的】
1.背誦課文。
2.做課堂聯(lián)習。
【教具準備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習。
1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場面給你留下了什么印象?
2.全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。
2.同座位互背,還可以做做動作。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、做課堂作業(yè) 。
作業(yè) 設(shè)計
一.在掛號里填上合適的詞。
。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝(jié)
。ǎ┑墓狞c()的清水
。ǎ┑镍B兒()的生活
二、照樣子寫句子。
例:來鳥島玩的人很多。
很多人來鳥島玩。
1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1.這一天,人們___________,____________,來到了大街上。
2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。
四.造句。
一年一度
迎來
附:板書設(shè)計 :
21.歡樂的潑水節(jié)
早早 早已
追趕 潑水
水教案 篇7
【教學(xué)目標】
。、認識“烏、鴉”等9個生字,會寫“辦、法”兩個字。
。病⒊踝x課文,能讀準字音,讀通句子。
。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。讀準課文的字音,讀通句子。
【教具】
烏鴉的圖片 生字卡片 多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣,講故事導(dǎo)入
。、師:今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥,(出示烏鴉的圖片)你們誰認識它?(生答:烏鴉)
師:對,這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。
2、師:大家在看看老師黑板上的這兩個字,有人認識嗎?(大屏幕出示“烏鴉”)會讀的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認識。(會讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀)
3、識記生字:我們大家都認識了這兩個字,能不能想辦法記住他們。記字(指名說)
(熟字加偏旁:大屏幕出示:鳥──烏牙+鳥=鴉)
4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼?
。、今天老師就給大家?guī)砹艘粋關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事,故事的名字叫《烏鴉喝水》,(板書:烏鴉喝水)現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽:
。úシ艅赢嫞
。、你覺得故事怎么樣?你還想聽嗎?可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了,學(xué)好了,你也能向我的電腦朋友一樣,把這個故事將給大家聽。
二、初讀課文,識字
。、自讀課文,學(xué)生讀課文老師提要求:
、 讀準字音,不會讀的字,問問你的同桌或小組同學(xué)。
、 讀通句子,感覺不連貫的地方多讀幾遍,標出自然段。
。、指名讀:
師:你們讀的可真認真,誰愿意到前邊來當一回小老師給大家讀一讀。(生)這么多同學(xué)愿意讀!老師想多給同學(xué)們幾次機會,你們覺得怎么讀比較合理呢?(分自然段讀)
。ㄉx)適當?shù)腵評價
。、識字:
師:細心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。(字的顏色不一樣,不同顏色的字是生字)
學(xué)生讀字(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽)
讀詞(大屏幕出示這些字所在的詞:烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸)
小組合作:一起想辦法記住這些字。
匯報:
⑴ 去掉音節(jié)讀課文。
、 換語境讀課文。
。、寫字:
、 出示生字,學(xué)生觀察。提出問題:它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,怎樣才能把他們寫好,應(yīng)該怎樣寫,每一筆占什么位置。
、 書空。
、 師范寫,學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱。
、 學(xué)生練寫
三、再讀課文
師:沒有了生字朋友做障礙,老師相信你們一定會把課文讀的更好的。
。、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家,我們這一次讀課文除了要讀準字音,讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢?(生答:讀出感情)(自由讀)
。、覺自己讀的怎么樣了?是按你們自己說的要求那樣做了嗎?
。、小組分自然段比賽讀一讀。
4、學(xué)生評一評,哪組讀的最好,好在哪?
5、再讀課文,按照讀好的小組那樣讀。
四、總結(jié)
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冷冷的水教案02-20
《生命與水》教案03-29
水的凈化教案11-11
流動的水教案11-11
水的知識教案04-13
《奇妙的水》教案04-08