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替換想象畫教案
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的替換想象畫教案,歡迎大家分享。
替換想象畫教案1
藝術(shù)活動:替換想象畫
活動目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官,并進行表述。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備:
1、多媒體課件;
2、音樂磁帶、錄音機;
3、每人記號筆及正方形紙各一。
活動過程:
1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》師:小朋友喜歡畫畫嗎?有一天,有個小朋友偷偷地畫了一張畫,你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了,到底是什么呢?仔細聽聽老師念的一首詩歌就知道了!
2、再次欣賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?),師邊操作課件邊朗誦,進一步理解散文詩。提問:這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進行比較)他是用什么來代替五官的?直接告訴幼兒:散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣,是用替換想象的.方法來完成的,用蘋果代替臉蛋,用太陽代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。
3、師點擊課件,進行示范:如何想象畫,并讓幼兒思考與討論。師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發(fā),慢慢變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉,現(xiàn)在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想,如果讓你畫,你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?
4、討論:如何讓畫面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。
5、幼兒進行表現(xiàn)與創(chuàng)造。師:現(xiàn)在,我們小朋友也來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。要求:①要先想好你要用什么來代替五官?②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。
6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說說自己的畫,體驗與分享快樂。(可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫:如大大的樹葉,是娃娃的頭發(fā)……)
活動反思:
整個活動緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動積極,樂學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種展開想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。
替換想象畫教案2
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
(1)引導(dǎo)幼兒細致觀察人物的面部特征,積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗。
(2)幼兒會畫直線和波浪線。
2、材料準備:黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1)欣賞散文詩《給老師畫象》
(2)理解詩歌的內(nèi)容。
師:你剛才聽到了什么?你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢?想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像,其余的小朋友可以在旁邊看著他畫,也可以幫他出出主意。
(3)幼兒畫像:
教師巡回指導(dǎo),幼兒邊聽詩歌邊畫像。
二、隱性示范與思考
1、師:“今天我們班上來了一位小客人,它是誰呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆,它可能干了,會畫許多漂亮的畫,今天它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看仔細了!”
2、小魔筆作畫。
3、討論:“你準備畫一個什么娃娃?”師:“小魔筆真神奇,它能把我們吃的、玩的.、用的東西都變成娃娃的五官,還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說,你準備畫個什么樣的娃娃呢?”
三、幼兒繪畫,老師指導(dǎo)
1、師生共同討論作畫要求:
(1)把娃娃的臉畫在紙的中間,畫得大大的。
(2)五官的位置要放放好。
(3)選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。
2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點:啟發(fā)幼兒大膽想象,合理安排畫面,鼓勵獨特表現(xiàn),學(xué)習(xí)用線條加密背景。
四、作品展示評價
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評價。
“你看到了哪些娃娃?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜歡哪些畫,?為什么?”
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
替換想象畫教案3
一、活動背景
本次活動設(shè)計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型,有的用瓶蓋做眼睛,小剪刀做鼻子,半圓形做嘴巴┅┅幼兒們想象豐富,創(chuàng)造熱情高漲,體會著創(chuàng)作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要,我將這種活動遷移引申到美術(shù)教育之中,于是我便設(shè)計了《替換想象畫》這一活動方案,旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,引導(dǎo)幼兒展開想象的空間,表達自己的想法,在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、語言表達能力和大膽創(chuàng)作的果敢精神。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。
2、在活動中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
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1、知識經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗,日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環(huán)境準備:在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準備:
。1)畫板1張、娃娃臉1個、8K紙一張、蠟筆和16K紙人手一份。
(2)實物投影儀、多媒體課件、背景音樂磁帶。
(3)可移動性教具:貼有云、星星、月亮、太陽、小雨點、蘋果、菠蘿、葡萄、枇杷、梨、草莓、香蕉、楓葉、柳條、小花、小草、樹葉、向日葵、蜻蜓、小蝌蚪、瓢蟲、蝴蝶、小鳥、金魚、鯊魚、珊瑚、鯨魚、章魚、海龜、海馬、海星、房屋、茄子、蘑菇、黃瓜、龍蝦、蝌蚪、小魚、螺螄等的背景圖。
。ㄈ┗顒舆^程:
1、初步欣賞與感知
師:小朋友今天老師給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文,我們一起來欣賞吧!
播放動畫課件:《給老師畫像》。
。▌赢嬶@示老師教畫畫和“我”給老師畫像的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。)
(評析:多媒體教學(xué)手段聲像并茂,直觀生動地顯示在幼兒面前,讓他們有了直接的感受。起到了引出課題,激發(fā)興趣的作用,并使幼兒對“替換想象畫”有了初步的感知。)
師:欣賞完了這篇優(yōu)美的散文,現(xiàn)在誰愿意上來按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在畫板上演示老師的畫像)
師:那,你來介紹一下你是怎樣來畫這幅老師畫像的?
幼:我用紅蘋果做臉蛋,金燦燦的太陽做眼睛,桔黃的胡蘿卜做鼻子,彎彎的月亮做嘴巴。
師:如果你們覺得XX小朋友畫得和散文里所說的一樣的話就拍拍手。(全體幼兒拍手)
那這張老師畫像和何老師一樣嗎?
全體幼兒:不一樣。
師:到底哪里不一樣呢?
幼A:在畫像中老師的臉蛋是用蘋果做的。
幼B:剛才小朋友在畫老師的時候眼睛畫的是太陽。
幼C:還有在畫中老師的鼻子是用胡蘿卜做的,嘴巴是用月亮做的。
師:小朋友們真聰明一下子就比較出來了。今天,老師要教你們一種新的本領(lǐng)叫替換想象法,就是利用相似物體進行替換。(讓幼兒齊說“替換想象法”。)
2、隱性示范與思考
師:這里有一支神奇的小魔筆,你們看它在畫什么呢?(展示逐步變化的多媒體畫面,一支小魔筆從基本點出發(fā),慢慢變成了一個橢圓形,暫停)請小朋友猜猜看,這支小魔筆究竟想畫什么呢?
幼A:我覺得是太陽。
幼B:像橄欖球。
幼C:小魔筆在畫娃娃臉。
幼D:不是,不是,我認為是地球。
氣球、石頭、大餅……
師:小朋友猜了這么多,到底誰猜對了呢?我們繼續(xù)往下看。(小魔筆繼續(xù)畫┅┅)哦,原來是一張娃娃臉!看,臉上還缺什么?
幼A:臉上缺鼻子。
幼B:臉上缺嘴巴。
(根據(jù)幼兒的描述,陸續(xù)點擊出來)
師:現(xiàn)在這支神奇的小魔筆要施魔法了,(動畫顯示小魔筆晃動身體:我變,我變,我變變變!)你們看,這支小魔筆把螃蟹變成了什么?
全體幼兒:小魔筆把螃蟹變成了娃娃的眼睛。
師:可是娃娃臉上的其他部分還沒有變呢,小魔筆想請小朋友幫助它完成。(動畫顯示出選項:海帶、茄子、冒熱氣的茶壺、蘑菇、香蕉、向日葵、小魚)誰來說說你準備用什么來替換娃娃的鼻子、嘴巴、頭發(fā)?為什么?
幼A:我想用海帶替換娃娃的頭發(fā),用茶壺替換鼻子,茄子替換嘴巴,因為我覺得海帶長長的特像小女孩扎的辮子,茄子彎彎的像嘴巴。(老師點擊選項和五官進行替換。)
師:我們瞧!這張娃娃臉一下子變得多有趣,多漂亮,這就是運用了我們剛才所說的相似物體替換的方法。誰還有其他辦法幫小魔筆完成它的畫呢?
幼B:我想用小魚做頭發(fā),蘑菇做鼻子,海帶做嘴巴。(老師重新進行替換)
師:你設(shè)計的這個娃娃臉可真有趣!
。ㄔu析:活動中多媒體的運用,幼兒的視線被牢牢抓住了,起到了增強幼兒活動興趣的作用,發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動效應(yīng)。)
3、操作與討論
。1)導(dǎo)入主題娃娃
師:其實,替換想象的方法有很多種,只要你覺得像就可以了。老師這里還有一些娃娃臉,同樣地也請小朋友用替換想象的辦法來替換娃娃原來的五官、頭發(fā)。不過呢,這次要求圍繞一個主題去創(chuàng)造了。
老師這里有一幅漂亮的圖畫,(出示貼有云、星星等的背景圖)看了這幅圖畫以后,你想創(chuàng)造一個什么主題娃娃呢?
幼A:我想創(chuàng)造一個天空娃娃,娃娃的眼睛用星星做,鼻子用白云做,嘴巴用月亮做,頭發(fā)用小雨點做。
。◣熣堄變荷蟻斫o娃娃替換)
[(幼兒想不出時,教師可舉例)
師:春天來了,老師想創(chuàng)造一個春天娃娃,你們來幫老師想想看,用什么做春天娃娃的眼睛?(嘴巴、鼻子、頭發(fā))]
小結(jié):小朋友可真會動腦筋,設(shè)計了一個這么漂亮的天空娃娃(春天娃娃)。
。2)幼兒自由討論設(shè)計主題娃娃
、賻煟耗浅颂炜胀尥蓿ù禾焱尥蓿┮酝猓銈冞想設(shè)計什么主題的娃娃呢?你可以看了老師這幅美麗的圖設(shè)計,也可以自己想,先請小朋友相互之間討論一下。
②幼兒自由討論、設(shè)計。
、劢涣鞲髯栽O(shè)計的主題娃娃。
幼A:我想創(chuàng)造一個小河娃娃,用龍蝦做頭發(fā),蝌蚪做眼睛,螺螄做鼻子,小魚做嘴巴,你們喜歡我的創(chuàng)意嗎?
幼B:我想設(shè)計一個圖形娃娃,用圓形做眼睛,三角形做鼻子,長方形做嘴巴,半圓形做頭發(fā)。
幼C:我要創(chuàng)造一個海洋娃娃,有鯊魚做的眼睛,珊瑚做的鼻子,鯨魚做頭發(fā),還的章魚做的嘴巴,我想一定會漂亮的!
幼D:我設(shè)計一個蔬菜娃娃,用絲瓜做頭發(fā),蘿卜做眼睛,蘑菇做鼻子,黃瓜做嘴巴。
……
(評析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,感受替換想象法的有趣,并鼓勵幼兒大膽地表達出自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造?隙ń蛹{每個幼兒的想法和創(chuàng)造及獨特的審美感和表現(xiàn)方式。)
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造
師:小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在,充分發(fā)揮你的想象能力,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。(讓幼兒在優(yōu)美的.音樂聲中自由創(chuàng)作)
(指導(dǎo)要點:了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵獨特表現(xiàn)。)
5、展示與體驗
先請幼兒相互欣賞同伴的作品,然后把幼兒作品全部展示在畫板上。
師:你最喜歡哪一張娃娃臉?你覺得他畫的是什么主題娃娃?
幼A:我最喜歡這張娃娃臉(讓幼兒上來指出,然后教師拿下來放在實物投影儀上),他畫的是房屋娃娃,窗戶做眼睛,門做嘴巴,煙囪做鼻子,屋頂做頭發(fā)。
師:你認為是這樣的,那我們來問一下畫這幅畫的小朋友,他是不是這樣想的。
幼B:他說得真棒,和我想的是一樣的。
幼C:我最喜歡這幅植物娃娃。柳條做頭發(fā),小草做劉海,小花做眼睛,向日葵做鼻子,還有樹葉做嘴巴。
幼D:可是我給自己的畫起的名字是綠化娃娃。
師:因為植物都有綠化作用,所以“植物娃娃”和“綠化娃娃”都可以的。
……
師:老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每幅作品都很棒!下課后把你作品的名字告訴老師,然后老師用電腦打印出來,好嗎?
。ㄔu析:幼兒從中獲得成功的體驗,并感受到其中的樂趣,從而增強幼兒的自信心,增強對美術(shù)活動的興趣。)
三、活動評價
本次活動構(gòu)思新穎,趣味性強,在實施活動的整個過程中,幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍,通過想一想、講一講、畫一畫等活動,為幼兒提供了動手動腦的機會,同時也給幼兒提供了展開想象、大膽合作的藝術(shù)背景。
活動中設(shè)計的提問是開放性的,給幼兒大膽思考、想象、發(fā)現(xiàn)的空間,讓幼兒充分想象。老師對幼兒表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意都給予贊賞,因而幼兒自始自終都保持良好情緒,體驗自主的樂趣。
活動中教師巧妙地運用了多媒體手段,通過動感畫面的展示,起到了激趣引思的作用,也較好地提高了教學(xué)的效率。
在作品評價中,沒有橫向比較,沒有好壞之分。引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件,使每個孩子都有成功感。
四、資料附錄
散文給老師畫像
老師教我們畫畫,
畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽、
桔黃的胡蘿卜,還有彎彎的月亮。
我偷偷地給老師畫像,
紅蘋果,是圓圓的臉蛋,
金燦燦的太陽,是大大的眼睛,
桔黃的胡蘿卜,是筆挺的鼻子,
彎彎的月亮,是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!――小朋友都說,
老師笑的時候,就是這個樣!
暖暖的,甜甜的,噴香噴香的。
替換想象畫教案4
活動目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗,日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環(huán)境準備:在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準備:
、俣嗝襟w教具:水粉顏料、水彩筆、彩色紙等
、谝魳反艓、錄音機。
活動過程:
初步欣賞與感知
1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫,畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽,還有翹起兩只角的水果糖,我偷偷地給老師畫像,紅蘋果,是圓圓的臉蛋,金燦燦的太陽,是大大的眼睛,翹起角的水果糖,是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都說,老師笑的時候,就是這個樣!暖暖的,甜甜的,噴香噴香。
師:聽了這篇好聽的散文,誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的.一樣美。(請一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師:這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
2、隱性示范與思考師:這里有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發(fā),慢慢變成了一個橢圓形,暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多,到底誰猜對了?
小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉,臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述,陸續(xù)點擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了,(大屏幕上小魔筆晃動身體:我變,我變,我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請小朋友幫助它完成。大屏幕選項上有冒熱氣的茶壺,葫蘆、帆船,你準備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā),為什么?(請幼兒點擊選項和五官進行替換,并說明理由)瞧,這張娃娃臉,變得多有趣,多漂亮,這就是運用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉,請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(fā)(選項:門、窗、花、草、屋頂?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論:
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉,你喜歡哪一張,為什么?
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
現(xiàn)在,我們小朋友都來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
指導(dǎo)要點:
了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵獨特表現(xiàn)。
5、展示與體驗。
展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗與分享快樂
活動反思:
這個活動不是由教師按照自己的意圖來操作的活動,而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式,活動中我沒按以往的作法,去示范畫,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進幼兒的動手、動腦去創(chuàng)作,實際上我為他們提供自我表現(xiàn)的機會,通過一個活動,滲透多種教育,提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。
偉大科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括了世界的一切。”想象確是創(chuàng)造性思維的翅膀;顒又形覟樗麄兏玫靥峁﹦(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間,促進幼兒積極思考和大膽的想象。繪畫對孩子來說,本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的。繪畫需要很強的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動的主體,作品創(chuàng)作的主人。在美術(shù)活動中,讓幼兒積極、大膽的表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)造性的想法,使他們處于主動活動中,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
孩子們畫出了千奇百怪的花,可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛:不怕做不到只怕想不到!我們在以后的活動中應(yīng)松開雙手,就象放飛鳥兒,讓孩子們插上想象的翅膀,盡情遨游在繪畫的世界里吧!
替換想象畫教案5
活動目標(biāo):
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官,并進行表述。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備:
1、多媒體課件;
2、音樂磁帶、錄音機;
3、每人記號筆及正方形紙各一。
活動過程:
1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》
師:小朋友喜歡畫畫嗎?有一天,有個小朋友偷偷地畫了一張畫,你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了,到底是什么呢?仔細聽聽老師念的一首詩歌就知道了!
2、再次欣賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?),師邊操作課件邊朗誦,進一步理解散文詩。
提問:這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進行比較)他是用什么來代替五官的?
直接告訴幼兒:散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣,是用替換想象的方法來完成的,用蘋果代替臉蛋,用太陽代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。
3、師點擊課件,進行示范:如何想象畫,并讓幼兒思考與討論。
師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的`多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發(fā),慢慢變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉,現(xiàn)在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想,如果讓你畫,你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?
4、討論:如何讓畫面更漂亮些?
出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。
5、幼兒進行表現(xiàn)與創(chuàng)造。
師:現(xiàn)在,我們小朋友也來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
要求:①要先想好你要用什么來代替五官?②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。
6、展示與體驗。
請畫完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說說自己的畫,體驗與分享快樂。(可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫:如大大的樹葉,是娃娃的頭發(fā)……)
活動反思:
整個活動緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動積極,樂學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種展開想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動的興趣!钡慕逃繕(biāo)。
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