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《和筷子做朋友》中班教案

時(shí)間:2022-06-13 19:25:50 教案 我要投稿
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《和筷子做朋友》中班教案

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《和筷子做朋友》中班教案,歡迎閱讀與收藏。

《和筷子做朋友》中班教案

《和筷子做朋友》中班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

 。1)“找朋友”的音樂(lè)游戲。

 。2)猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)筷子的興趣。

  “姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過(guò),酸甜苦辣一起嘗!边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的.

  (3)教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。

  2、學(xué)習(xí)使用筷子

 。1)在幼兒第一次練習(xí),自由使用筷子夾。

  (2)教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。

 。3)再次讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí),配上音樂(lè),幼兒練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

  (1)為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,孩子們使用筷子,邊吃邊和同伴交流。

 。2)教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

 。3)小結(jié)使用筷子的好處。

  4、游戲活動(dòng)。

 。1)教師提問(wèn):“筷子還可以怎么玩?”

 。2)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。

《和筷子做朋友》中班教案2

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  2、認(rèn)識(shí)筷子的不同外形特征,有樂(lè)意使用筷子的愿望。

  準(zhǔn)備:

  握筷姿勢(shì)圖PPT各種各樣的筷子PPT教室布置成餐廳:四張餐桌,菜肴12盆

  過(guò)程:

  一、小朋友進(jìn)入餐廳、認(rèn)識(shí)餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。

  二、認(rèn)識(shí)筷子

  1、認(rèn)識(shí)餐具,了解筷子

  1)提問(wèn)交流,認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子

  2)幼兒看各種各樣的筷子的PPT

  2、老師小結(jié)

  三、學(xué)習(xí)使用筷子

  1、幼兒第一次嘗試使用筷子

  1)幼兒用筷子練習(xí)夾菜,吃菜。

  2)幼兒介紹自己吃了什么。

  2、學(xué)習(xí)討論筷子的正確使用方法(結(jié)合PPT)

  1)請(qǐng)1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

  2)幼兒欣賞PPT,了解正確的握筷子的方法。

  3)幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。

  3、幼兒再次嘗試使用筷子

  1)請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)會(huì)的方法夾餛飩到自己的盤子里。

  2)幼兒交流:我是怎樣夾餛飩的,用筷子夾了幾個(gè)餛飩。

  4、夾豆豆比賽

  1)講解比賽要求。

  2)幼兒比賽教師提醒幼兒要用筷子夾。

  3)幼兒數(shù)豆豆,比出夾豆豆冠軍。

  四、大家來(lái)評(píng)“進(jìn)餐小明星”

  讓幼兒評(píng)出今天的“進(jìn)餐小明星”,并說(shuō)說(shuō)評(píng)的理由。

  活動(dòng)反思:

  將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的“情境教學(xué)”,能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中,能形成以“真”為核心,以“情”為紐帶,以“趣”為手段,以“美”為整合,以“周圍生活”為源泉的情境教學(xué)。

  1、以“真”為核心——根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活密切的“和筷子做朋友”作為教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。

  2、以“情”為紐帶——達(dá)成師生的情感交融。建立親密無(wú)間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶;顒(dòng)中,教師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的平等而又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對(duì)方,在共同參與教學(xué)活動(dòng)中相互合作,達(dá)到情感上的溝通、融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。

  3、以“趣”為手段——促進(jìn)積極的師幼互動(dòng)。幼兒喜歡通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)參與各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“娃娃中餐館”這個(gè)帶有鮮明主題的、連續(xù)的.、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在“隋境一幼兒一教師”三者之間形成相互推進(jìn)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進(jìn);顒(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的個(gè)體學(xué)習(xí),讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練;另一方面通過(guò)小組討論,人人又說(shuō)又練,做到教師和所有幼兒的充分活動(dòng),達(dá)成積極的師幼互動(dòng),充分享受探究的樂(lè)趣。

  4、以“美”為目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合!敖虒W(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)”,教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景、美的畫面并配合兒歌音樂(lè),將場(chǎng)景、游戲、情感、行為、語(yǔ)言融為一體……以“美”為突破口,以“美”為追求的境界,一方面利用美,另一方面進(jìn)行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動(dòng)作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過(guò)程中,了解安全常識(shí)和基本禮儀,學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)“行為美”的文明人。修改后的活動(dòng)充分體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過(guò)程的情景之美、活動(dòng)手段的多樣之美。

《和筷子做朋友》中班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  2、知道筷子是中國(guó)人用餐的主要工具,初步了解使用筷子的安全及禮儀常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、筷子人手一雙,每組一盆豆子。

  2、PPT:美麗的筷子、外國(guó)人進(jìn)餐、筷子的發(fā)展,圖片:握筷姿勢(shì)圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引起興趣、

  1、猜謎:兄弟兩個(gè)一樣長(zhǎng),上下飯桌總成雙,酸甜苦辣好滋味,都請(qǐng)它們先來(lái)嘗。

  2、幼兒學(xué)習(xí)正確表述:兩只筷子,一雙筷子。

  二、欣賞筷子,了解筷子是中國(guó)人用餐的`主要工具、

  1、欣賞筷子。

 。1)提問(wèn):誰(shuí)家里有筷子?你家里的筷子是怎樣的?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

 。2)看PPT美麗的筷子,認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子。

  2、了解筷子是中國(guó)人用餐的主要工具。

 。1)提問(wèn):我們中國(guó)人吃飯都用筷子,那美國(guó)人、法國(guó)人這些西方人吃飯用的是什么呢?

 。2)幼兒觀看外國(guó)人進(jìn)餐的PPT。

 。3)游戲:餐廳游戲。

  教師給小朋友看不同的進(jìn)餐圖片,幼兒覺(jué)得是中餐的。就模仿中國(guó)人吃飯,覺(jué)得是西餐的,就模仿西方人進(jìn)餐。

  3、了解筷子的起源。

 。1)提問(wèn):西方人吃飯用刀、叉,只有中國(guó)人、日本人、韓國(guó)人才用筷子,其實(shí)筷子就是中國(guó)人發(fā)明的。那你知道筷子是怎樣發(fā)明的?

  (2)教師出示筷子發(fā)明圖,請(qǐng)幼兒給這些圖排序。排序后教師結(jié)合PPT簡(jiǎn)單介紹筷子的發(fā)展歷史。

  三、學(xué)習(xí)使用筷子。

  1、幼兒第一次嘗試使用筷子。

 。1)提問(wèn):中國(guó)人發(fā)明了筷子,每個(gè)中國(guó)人都會(huì)用筷子,你們也想用筷子嗎?

 。2)幼兒拿著筷子嘗試去夾豆豆。

  2、教師結(jié)合圖片介紹筷子的正確使用方法,幼兒拿著筷子練習(xí)。

  3、幼兒再次嘗試使用筷子夾豆豆。教師表?yè)P(yáng)不怕困難、堅(jiān)持練習(xí)的孩子。

  四、了解使用筷子的一些安全、禮儀知識(shí)。

  1、教師用小故事的形式介紹不正確的筷子用法,提醒孩子不玩筷子,吃飯時(shí)不用筷子亂翻菜肴、不敲打餐具。

  2、引導(dǎo)幼兒收拾餐具,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

《和筷子做朋友》中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  2.初步了解使用筷子的禮儀常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT(各種各樣的筷子和握筷歌);

  2.幼兒人手一雙筷子和一個(gè)盤子;

  3.三道菜:涼拌三絲、蘋果沙拉、腰果。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我要帶你們?nèi)ゲ蛷d用餐?,這是什么餐廳?(娃娃家餐廳)

  小朋友入座。

  二、認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子

  1.認(rèn)識(shí)自己的筷子

  師:餐桌上有哪些餐具?我們每人有幾雙筷子?

  a、觀察自己的.筷子:它是怎樣的一雙筷子,和別人有什么不同?老師引導(dǎo)小朋友討論、交流。

  b、說(shuō)說(shuō)自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子?(木筷子、不銹鋼筷子……)

  小結(jié):原來(lái)你們拿到的筷子在質(zhì)地、顏色、造型上都有些不一樣。

  2.認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子

  老師通過(guò)出示PPT引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的筷子,了解它們的不同的材質(zhì)和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不銹鋼筷、塑料筷子,兒童筷子、炸油條的筷子。

  小結(jié):原來(lái)我們可以用這么多不同造型、不同質(zhì)地、不同顏色的筷子用餐。

  三、學(xué)習(xí)使用筷子

  1.食用第一道菜,學(xué)習(xí)用筷子夾菜。

  a、師:那我們準(zhǔn)備好用餐了嗎?第一道菜是涼拌三絲,這一道菜里有黃瓜、胡蘿卜和萵苣。

  老師交待要求:先把菜夾到盤子里然后再吃,吃多少夾多少。一定要用筷子夾,不能用手拿。

  小朋友食用第一道菜,老師巡回觀察,指導(dǎo)。

  師:用完餐筷子應(yīng)該放在哪里?你吃的是什么菜?

  小結(jié):小朋友們愛(ài)吃蔬菜這樣身體才會(huì)更加健康。

  b、小朋友示范握筷的方法。

  師:誰(shuí)愿意上來(lái)向大家展示一下你握筷子的方法?

  老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)示范:你是怎樣夾的?其他小朋友觀察。

  c、念兒歌、學(xué)握筷。

  師:我把握筷子的方法編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽一聽是不是這樣握筷子的?

  第一遍老師利用PPT邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師:你們是不是這樣握筷子的?我們?cè)賮?lái)聽一遍。第二遍老師及時(shí)糾正小朋友錯(cuò)誤的握筷方法。

  2.食用第二道菜,練習(xí)用筷子夾蘋果。

  師:第二道菜是蘋果沙拉,要用筷子夾哦。

  小朋友食用蘋果沙拉,老師糾正小朋友的握筷姿勢(shì)。

  師:這個(gè)味道怎樣?你吃了幾塊?吃完筷子應(yīng)該放在哪里呢?

  3.食用第三道菜,通過(guò)比賽強(qiáng)化握筷子的方法。

  師:今天我們第三道菜是腰果。不過(guò),我們要來(lái)一個(gè)比賽,在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)夾得多誰(shuí)就是第一名。

  小朋友操作,老師指導(dǎo)。

  師:我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個(gè)?纯疵恳粡堊雷由险l(shuí)夾得最多。

  四、評(píng)比“用餐小明星”

  師:你覺(jué)得今天哪個(gè)小朋友是用餐小明星?

  他哪里好?有什么地方是值得大家學(xué)習(xí)的呢?

  小結(jié):我們?cè)谟貌偷臅r(shí)候要夾多少吃多少,丕浪費(fèi)糧食,用餐結(jié)束后要把筷子放在盤子上,并且保持用餐安靜。

《和筷子做朋友》中班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  2.了解筷子的不同外形特征,有樂(lè)意使用筷子的愿望。

  3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筷子每人一雙(不同)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)入餐廳,認(rèn)識(shí)筷子。

  幼兒進(jìn)入餐廳后,馬上就看到用餐的筷子,由于每位幼兒用的筷子都不一樣,引起了幼兒對(duì)不同特征筷子的興趣。在這過(guò)程中,教師著重從色彩、材質(zhì)、造型方面引導(dǎo)幼兒互相觀察、交流、概括。知道西方人吃飯用刀、叉,只有我們中國(guó)人、日本人、韓國(guó)人才用筷子,筷子就是中國(guó)人發(fā)明的。

  二、游戲:娃娃中餐館。

  第一盤炒什錦:(有各種蔬菜、葷菜)請(qǐng)小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進(jìn)餐過(guò)程中,有的幼兒會(huì)用筷子夾菜,可有的幼兒怎么也夾不起來(lái)。怎么辦呢?讓會(huì)用筷子夾菜的幼兒來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌:小小筷子本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指,輕輕拿起小筷子;食指中指管外筷,無(wú)名指放在里筷下;輕彎食指和中指,夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進(jìn)行演示,不僅生動(dòng)有趣,也深受幼兒的喜愛(ài)。

  第二盤是餛飩:幼兒用剛學(xué)會(huì)的方法學(xué)夾餛飩,數(shù)數(shù)每人能吃到幾個(gè)餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中,鞏固練習(xí)用筷子的方法。在活動(dòng)中教師深入觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn),關(guān)注個(gè)別差異,及時(shí)幫助有困難的幼兒找到適合的聯(lián)系方法,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  第三盤是夾豆子比賽:大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾豆豆,比比誰(shuí)夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽,達(dá)成積極的師幼互動(dòng),享受學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣。

  三、大家來(lái)評(píng)"進(jìn)餐小明星"。

  最后讓幼兒評(píng)出今天的"進(jìn)餐小明星",并說(shuō)說(shuō)理由。幼兒都會(huì)從用餐技能、禮儀等方面來(lái)評(píng)。在評(píng)的過(guò)程中,讓幼兒了解用餐時(shí)不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。

  活動(dòng)反思:

  將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的"情境教學(xué)",為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動(dòng)。將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個(gè)豐富多彩的大背景中,能形成以"真"為核心,以"情"為紐帶,以"趣"為手段,以"美"為整合,以"周圍生活"為源泉的情境教學(xué)。

  1. 以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活密切的"和筷子做朋友"作為教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。

  2. 以"情"為紐帶--達(dá)成師生的情感交融。建立親密無(wú)間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶;顒(dòng)中,教師為幼兒營(yíng)造共同進(jìn)餐的平等又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對(duì)方,在共同參與教學(xué)活動(dòng)中相互合作,達(dá)到情感上的溝通,融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。

  3. 以"趣"為手段--促進(jìn)積極的師幼互動(dòng)。幼兒喜歡通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)參與各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)"娃娃中餐館"這個(gè)帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在"情境-幼兒-教師"三者之間形成相互推進(jìn)、多向折射的心理場(chǎng)。在這樣的磁場(chǎng)環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進(jìn);顒(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。一方面抓好教學(xué)的'個(gè)性學(xué)習(xí),讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練;另一方面通過(guò)小組討論,人人又說(shuō)又練,做到教師和所有幼兒的充分活動(dòng),達(dá)成積極的師幼互動(dòng),充分享受探究的樂(lè)趣。

  4. 以"美"為目標(biāo)--實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合。"教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)",教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)美的場(chǎng)景,美的畫面并配合兒歌音樂(lè),將場(chǎng)景、游戲、情感、行為、語(yǔ)言融為一體……以"美"為突破口,以"美"為追求的境界,一方面利用美,另一方面進(jìn)行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐館"的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動(dòng)作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過(guò)程中,了解安全常識(shí)和基本禮儀,學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)"行為美" 的文明人。修改后的活動(dòng)充分體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的整合之美、活動(dòng)過(guò)程的情景之美,活動(dòng)手段的多樣之美。活動(dòng)難度不斷提升,符合循序漸進(jìn)的原則,讓幼兒在進(jìn)餐游戲中不斷操作練習(xí)。

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