《一定要爭氣》教案（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《一定要爭氣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一定要爭氣》教案 篇1
教學目標：
1、引導學生學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。
2、指導學生學會本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學習的語句的基礎上，理解課文內容。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、領會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學難點：理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學準備：學生自己預習課文，查找有關童第周的資料。
教學過程：
一、簡介課題，感知整體
課題屬于偏正結構詞組，解析題意的重點詞在“爭氣”，理解“爭氣”，(下決心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著題意，簡要介紹童第周的生平事跡。在學生預習課文的基礎上，通過認讀生字詞，分段朗讀，了解預習情況。學生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫誰要爭氣?為什么要爭氣?怎樣爭氣?結果又是怎么樣的?提示學生按“家里”、“中學”、“留學”三部分內容給課文分段。
二、緣詞析句，捕捉內涵
在學生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后，圍繞課后思考練習2，細讀課文。然后以問題導路，引導學生根據(jù)上下句聯(lián)系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內容。
1、“校長要他退學，經他再三請求，才同意他跟班試讀一個學期�！�(“再三”是什么意思?他“再三請求”說明了什么?)引導學生學習第二自然段，著重理解詞語：基礎差、吃力、平均，和三個“才”字各說明了什么意思?(強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯(lián)系)讓學生在理解前兩句的意思之后，把握“再三”的意思，領會“再三請求”的蘊含。
2、“第三學期，童第周更加發(fā)憤學習�！�(“發(fā)憤”的意思是什么?聯(lián)系下文，說說童第周是怎樣發(fā)憤學習的。)在學生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發(fā)憤”的意思。引導學生學習時找出描寫童第周“發(fā)憤學習”的具體內容。
講讀時引導學生：
�、倬o承上文，說說“更加發(fā)憤學習”的原因。
�、谕谥苁窃鯓影l(fā)憤學習的?讓學生依據(jù)時間：每天天沒亮，夜里;以及地點變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。
�、圻@一自然段哪幾句是具體描寫童第周發(fā)憤學習的?
�、芡谥馨l(fā)憤學習的結果如何?
�、萃谥苁窃鯓酉氲�?這里的“爭氣”是什么意思?(第一要有信心，我并不比別人笨;第二要努力，家里窮可以促使自己發(fā)憤。)再通過進一步朗讀第二大段，加深對本段內容的理解。最后引導學生總結學習這一段的方法。(緊扣“爭氣”，按原因、經過、結果、感想進行敘述。)
3、“教授自己做了幾年，都沒有成功;同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。”(童第周取得成功靠的.是什么?)圍繞這一重點句，先讓學生復習鞏固第二段落的學習方法，通過朗讀第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的原因，爭氣的經過、結果，和他的思想感受的線索，放手讓學生自己通過閱讀，抓關鍵詞語理解，著重捕捉，領會句子內涵，弄懂本段內容。
①理解詞語：資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣?為什么?(爭氣的原因)
②童第周做成功了一項什么實驗?“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么?(手術難度很大)
�、邸敖淌谧约鹤隽藥啄�，沒有成功;同學們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現(xiàn)了童第周的什么精神?(勤奮努力和卓越才干)
�、堋罢饎印钡囊馑际鞘裁�?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭氣”又是什么意思?(第一要有自信心，中國人并不笨;第二要努力，國家窮促使中國人努力。)通過本段閱讀，檢查學生自學能力，讓學生掌握由詞及句而段，讀懂文章內容的學習方法。
三、貫穿“爭氣”，加深理解全文
圍繞“爭氣”，記敘了童第周發(fā)憤學習，迎頭趕上同學和刻苦鉆研，完成科學實驗的事�？偨Y課文時，要圍繞課后“思考練習”1的兩個問題，讓學生默讀全文，并畫出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第周中學和留學時思想感觸的句子，進行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產生“爭氣”的信念，根據(jù)“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結構。通過點撥、剖析，進一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學習和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛國主義思想。啟發(fā)學生要充滿信心，勤奮學習，為人民爭氣，為祖國爭氣。
四、指導朗讀，體會情感
學生理解課文內容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語氣，體會文章的思想感情。
五、鞏固練習，落實訓練
布置抄寫生字詞及課后“思考練習”3的詞語，指導學生用“耐心”、“鉆研”造句，在學生理解詞義的基礎上口頭造句，互相交流，再進行書面練習。
《一定要爭氣》教案 篇2
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點與難點
重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。
難點：
�、袤w會兩句話不同的思想感情。
�、诶斫狻安拧痹诓煌渥又械牟煌x。
教學準備：
錄音機，課文錄音磁帶
教學時間：
3課時
第1課時
教學目標
1、學會本課13個生字，理解“偏偏、勉強、資助”等詞語的意思。
2、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。
3、初步了解童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡。
重點難點 復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的`事跡。
教學準備 錄音機、課文錄音磁帶。
談話揭題
（1）出示課題。
2、一定要爭氣看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？
“爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？
（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學家，他為了新中國的富強放棄了國外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進行列，作出了很大的貢獻。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。
聽課文錄音 帶上面的問題聽課文錄音，了解課文內容。
自學課文
（1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。
（2）劃出生字所在的新詞，用，聯(lián)系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
檢查自學
�。�1） 認讀生字詞，正音，重點指導：礎 授 貧 認讀多音字：降、強、差偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐
�。�2）運用工具書或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。
（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）
指導分段
�。�1）再讀課文，思考課后問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
�。�2）要求按童第周的童年時期、中學時期、留學期間的時間順序把課文分成三段。
�。�3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
學習課文第一段
�。�1） 指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點講什么？
�。�2）比較句子：
A 童第周一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。
B 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”
在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間干兩件事。）
（3）聯(lián)系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關系到什么？（家里窮，無法學習，所以文化基礎差。）
�。�4）齊讀課文第一段。
作業(yè)
完成課堂作業(yè)第2題。
《一定要爭氣》教案 篇3
教學要求：
1、理解課文內容，學習童第周勤奮學習，為祖國人民爭氣的精神。
2、能有表情地朗讀課文。
教學重點、難點：
教學重點是培養(yǎng)、鍛煉學生在老師的指導下獨立閱讀的能力。
教學難點是結合童第周兩件正氣的事來理解爭氣的含義：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教學方法：
講解法、觀察法
教學用具：
掛圖 放大課文
教學時間：
3課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題。
板書： 5、一定要爭氣
二、讓學生讀課文，說說：
“一定要爭氣”是什么意思？是誰心里想的？
三、讓學生再借助漢語拼音，觀察課文插圖及借助字典來克服閱讀上的困難，能夠讀懂課文的基本內容。
四、指名分自然段讀課文，并說說每個自然段的意思。
第一自然段是講童第周家里很窮，小時候沒有受到學校的.正規(guī)教育。
第二自然段講童第周上中學晚，學習跟不上，經過再三請求，校長才同意讓他試讀。
第三自然段講童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得了優(yōu)異的成績。
第四自然段講童第周受到親友的資助出國留學，外國人瞧不起中國、留學盱衡，童第周下決心要為中國人爭氣。
第五自然段講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒做成功的實驗。
第六自然段講童第周實驗成功，震動了歐洲生物界，為中國人爭了氣。
五、讓學生討論給課文分段，并說說段落大意。
分兩段：
第一段（1、2、3自然段）：講童第周上中學學習成績跟不上，經過努力，取得了優(yōu)異的成績。他想：一定要爭氣。
第二段（4、5、6自然段）：講童第周出國留學，做成了外國教授幾年沒做成功的實驗，為中國人爭了氣。
六、讓學生自己讀課文。
第二課時
教學過程：
教學第一段（1、2、3自然段）
1、讓學生讀第一段。
2、思考并討論，教師小結。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小時侯家庭條件怎么樣？讀過書嗎？
童第周多少歲才進中學？第一學期學習成績怎么樣？校長是怎么處理他的？
第二學期，童第周是怎樣發(fā)憤學習的？結果怎么樣？他是怎么想的？
�。▽W生自己讀課文思考以上問題，回答，教師小結）
3、結合掛圖理解童第周發(fā)憤讀書學習的情景。
4、指導指示有表情地朗讀這一段。
5、課堂小結。
這節(jié)課我們學習了課文的第一段，講了童第周上中學時學習跟不上，經過努力，他終于趕上來了，各科成績都不錯。他想自己要爭氣，不比別人笨。我相信我們班的幾個同學經過努力，一定會取得好成績的。大家要向童第周那樣有信心，肯努力。
第三課時
教學過程
一、教學第二段。
1、指名讀課文。
2、邊讀邊思考，并討論，師小結。
�。�1）童第周28歲時到哪個國家去留學？跟誰學習？外國的人瞧不起中國留學生的情況下，童第周是怎么想的？
�。�2）那位教授在做一項什么實驗？成功了嗎？最后是誰最成功的？教授怎么說？
�。�3）童第周做成了實驗后怎么想的？
�。▽W生認真讀課文，找出以上問題的答案）
3、結合后掛圖理解內容。
4、指導學生有感情地朗讀課文第二段。
二、讓學生讀課文，回答“思考.練習”中的問題。
1、課文中幾處講到“一定要爭氣”都是在什么情況下講的？（讓學生獨立完成，教師巡視后小結。）
課文中三處講到“一定要爭氣”。第一處是他上中學經過努力成績趕上來時他心里想的；第二處是他到比利時留學時。外國人瞧不起中國人時他心里想的；第三處是在他做成外國教授幾年都沒做出來的實驗后想的。
2、讀下面的句子，回答括號里的問題。
�。�1）校長要他退學，經過再三請求，才同意他跟班試讀一個學期。（“再”三是什么意思？他”再三請求“說明了什么？）
�。�2）第二學期，童第周更加發(fā)憤學習。（“發(fā)憤“是什么意思？童第周是發(fā)憤學習的？）
�。�3）教授興奮地說：“童第周真行！“（教授為什么夸獎童第周？）
�。▽W生思考問題，提名回答，教師小結。）
《一定要爭氣》教案 篇4
一、教學目標：
1、學會本課13個生字，能給多音字“強”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時代發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的.事跡，感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。
二、課時安排：
3課時
第1課時
1、揭題，簡介童第周。
2、聽錄音，體會作者的思想感情，學習朗讀。
3、課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段，說說你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因為家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。
8、第1段主要寫了什么？
9、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—3
第2課時
1、童第周為什么要爭氣？
理解并朗讀三個“才”的句子。
用“再三”說一句話。
2、理解句子。
第二學期，童第周更加發(fā)憤學習。
重點理解“更加”、“發(fā)憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學習？
4、理解句子。
童第周看看成績單，心想：“……”
說說“努力”。（稍慢、有力）
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》4、6、7
第3課時
1、出示童第周第一次的話，說說為誰爭氣。
2、找出童第周第二次的話，說說為誰爭氣，與上一次有什么不同？
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？
4、童第周是用什么為中國人爭氣的？
5、這個實驗難嗎？從哪兒可看出來？
6、童第周給你印象最深的是什么？
（刻苦鉆研、反復實踐）
7、再次朗讀感受。
一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。
8、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5
摘抄句子。
《一定要爭氣》教案 篇5
教學要求：
�、苯逃龑W生學習生物學家童第周勤奮學習、刻苦鉆研的可貴品質和他一定要爭氣的愛國思想。
�、怖^續(xù)進行由節(jié)到段的訓練，了解段與段的聯(lián)系。按時間的推移給課文分段。
�、衬茉诓煌恼Z言環(huán)境中辨析同一詞語的不同意思。
�、凑莆罩髦^、動賓詞組。
�、的苡脿帤�、發(fā)憤造句，并能按才的不同意思寫兩句話。
�、斗e累并理解本課詞語。
教具準備：小黑板
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、揭示審題
出示課題：6、一定要爭氣
�、睜帤馐鞘裁匆馑�？（發(fā)憤圖強，不甘落后、示弱）
⒉在爭氣前加上了一定要三個字，表明了什么？（必須，決心）
�、除R讀課題，要注意讀得堅決有力。
二、課堂預習
�、孱A習課文
課文內容是圍繞爭氣寫的，那么寫了誰爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結果怎樣呢？先自己預習，再小組交流，最后集體交流。
�、鏅z查預習
字詞預習情況，先自由交流，再重點交流：
⒈指名分節(jié)朗讀課文，重點正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
⒉理解詞義：
生物：自然界中由活質構成并具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過新陳代謝作用跟周圍環(huán)境進行物質交換。動物、植物、微生物都是生物。
生物學：研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學，包括動物學、植物學、微生物學、古生物學等。
生物界：生物生存的環(huán)境。
偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。（~的山區(qū)，地點~）
嘗試：試；試驗。（他們?yōu)榱私鉀Q這個問題，~過各種方法。）
先交流再出示勉強的解釋，并造句。
勉強：①能力不夠，還盡力做。 （這項工作我還能~堅持下來。）
�、诓皇歉市那樵傅�。 （~答應下來）
③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。）
④不充足。 （這個理由很~，怕站不住腳。）
⑤將就；湊合。 （這點兒草料~夠牲口吃一天。）
�、缃涣髡n文內容預習情況
�、被卮饐栴}；師簡介童第周：
童第周是我國著名的生物學家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時學習時獲得博士學位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
�、菜伎迹赫n文寫了童第周哪幾個時期的學習情況？分別是課文哪幾節(jié)？
�。ㄖ袑W時：2-3節(jié)留學時：4-5）
�、持笇Х侄尾⒆杂勺x加以進一步體會和鞏固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
剛才，我們用按時間推移的順序（或者也可以說是地點的轉換順序）把課文分成了三段。
三、反復讀課文
四、布置作業(yè)
�、背~語并家默；
�、彩熳x課文。
第二課時
一、復習導入
指名分節(jié)讀文。
二、學習課文第一段（#1）
出示本單元的訓練目標：了解段和段的聯(lián)系
⒈默讀全文并思考：第一段的'哪一句話與第二、三兩段在內容上有密切聯(lián)系的？在文中用~~~劃出。
�、步涣�。
引讀：
因為家里窮，所以（第2節(jié)）；因為基礎差，所以；經過半年的努力，他的功課；因為舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國同學，所以；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，。
�、承〗Y：正因為家里窮，他為自己爭氣，正因為中國人窮，在世界上沒有地位，所以他為中國人爭氣。因此，第一段與第二、三段在內容上有因果聯(lián)系。強調家境貧寒，為下文17歲才進中學和文化基礎差作了鋪墊。
三、出示表格，學習第二、三段。
�、睘樽约簽橹袊�
師：我們來分別學習這兩段。
�、矊W習第二段
⑴自己輕聲讀#2、3，說說中學時，童第周為什么要決心給自己爭氣？
板書填表：文化基礎差
�、茙煟哼@就是童第周決心為自己爭氣的原因。請你再讀#2，說說這一節(jié)中三個才字意思相同嗎？
出示：
①童第周17歲才進中學。
�、谒幕A差，學習很費力，第一學期期末考試，平均成績才45分。
③校長要他退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟班試讀一個學期。
�。ǖ谝粋�是剛剛的意思，突出了他是入學晚，說明他家境貧困，因而才導致他文化基礎差。
第二個是只有的的意思，強調了他成績之差。
第三個是只好的意思，說明校長同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭取試讀花了九牛二虎之力。）
�、钦堃蝗俗x#3，其他同學找能反映他發(fā)憤學習的詞句加以說明。
板書填表：發(fā)憤學習
交流出示：
�、偬觳涣辆推鸫�，路燈下面讀外語。
�、谕瑢W們都睡了，又到路燈下學習。
�、郾焕蠋煱l(fā)現(xiàn)后，又到廁所外路燈下看書。
�。ㄍㄟ^分析，體會童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時間來學習，困難重重，但他逐一克服。）
�、冉處熞x#3第一句，生接讀說說第一句與下文在結構上是什么關系？（總分）
師引讀：功夫不負有心人，童第周
板書填表：終于趕上來了
師：這樣的結果是多么來之不易�。∽x板書①②③，這兒用上了哪一個詞表示童第周經過大量努力，這成績來之不易？（終于）讀板書體會。
�、蓭煟喝绻闶峭谥埽敃r會怎么想呢？
童第周當時是怎么想的？
板書填表：別人能辦到的事，經過努力，我一定也能辦到。
⑹讀第2、3節(jié)，想一想：這一段內容是按怎樣的順序記敘的？并分層。
（原因一→經過（行動）－→結果一→感想的事情發(fā)展順序）
板書填表：原因經過（行動）結果感想
�、硨W習第三段。
我們用學習第二段的方法（即填表劃分層次的方法）來學習第三段。
�、僮宰x填表劃分層次。
�、诮涣靼鍟�
原因：貧窮落后，沒有地位。
行動：刻苦鉆研,反復實踐。
結果：終于做成功了
感想：外國人認為難辦的事，經過努力，我們中國人也能辦得到。
�、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國人爭了氣？
交流：
那位教授一直在做，幾年也沒成功
同學們誰都不敢嘗試
震動了歐洲的生物學界
�、芡谥懿宦暡豁�、刻苦鉆研、反復實踐，終于做成功了。你能談談對終于一詞的體會嗎？（實驗難度大，花的工夫深）
�、萃谥転槭裁丛诶щy面前不退縮？讀他的想法。
師：課文所寫的這兩件事中，兩次想法相同和不同各在哪里？
相同：決心大（一定要爭氣）。
不同：我同別人比，為的是給自己爭氣。
我同外國人比，為的是給中國人爭氣，為自己的祖國爭氣。表達了他的愛國思想。
⑥請你說說，童第周是一個怎樣的人？
具有發(fā)憤學習、刻苦鉆研的精神和為中國人爭氣的愛國思想的人。
四、總結全文。
⒈本文為什么用一定要爭氣作題目？
�。á倥c內容密切聯(lián)系②與中心息息相關）
�、舱f到內容，第2段和第3段分別寫了兩件事，能否顛倒？每一段中的幾小節(jié)能否顛倒？（時間推移順序）
�、辰沂締卧攸c訓練目標：了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
本文：因果（強調原因，為下文作鋪墊。）
第三節(jié)采用總分的寫法。
�、粗笇г炀洌籂帤猓l(fā)憤
五、布置作業(yè)
�、蓖瓿删毩晝�；⒉背誦課文。
六、課外閱讀
板書設計：
6、一定要爭氣
了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
為自己 為中國人
原因 文化基礎差 貧窮落后，沒有地位。
經過（行動） 發(fā)憤學習 刻苦鉆研,反復實踐。
結果 終于趕上來了 終于做成功了
感想 別人能辦到的事，經過努力， 外國人認為難辦的事，經過努力，
我一定也能辦到。 我們中國人也能辦得到。
《一定要爭氣》教案 篇6
教材簡析：
《一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著名生物學家童第周留學時，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現(xiàn)了中國人自尊、自強、自立的民族精神。啟示學生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對學生進行理想、志向、民族精神教育的好文本。
設計理念：
以“爭氣”為主線，借助讀、議、說、演等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解童第周刻苦實驗為國爭光的故事，學習他從小樹立遠大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。
3、在閱讀中結合上下文理解“熟練、耐心、細心、嘗試、一遍又一遍”等詞語的意思，感受課文用詞的準確。
教學重難點：
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。
教學準備：多媒體課件，小黑板
一、課前激趣，引入課題
1、課前：
同學們，今天我們來到我們玉小最大的教室里上課，同學們心情怎么樣？
有決心上好這節(jié)課嗎？老師也有決心。來我們一起加油吧！加油！
我們先來一個識字游戲。請同學們看大屏幕�！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認一認、找出共同特點，引出“爭氣”一詞。
同學們能用“爭氣”這個詞說一句話，表達一下自己對這節(jié)課的決心嗎？
�。ㄎ乙� ）為（ ）爭氣。）
好，同學們的決心真大！上課！
2、今天我們學習的課文就和“爭氣”有關，我們來一起書寫課題。（板書：一定要爭氣）注意指導“ 爭 ”字的寫法。
3、來，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰說的嗎？（板書：童第周）讓我們先來了解一下童第周�！菊n件播放童第周簡介資料】
4、同學們，看到這個課題，結合剛才看到的關于童第周的資料，你有什么疑問嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？
（預設：童第周要為誰爭氣呢？為什么要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書問題。
二、初讀課文
1、要想弄懂我們剛剛提出的問題，就要走進課文。讓我們先把課文讀通讀順。請同學們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認為比較好的詞語圈出來，好嗎？（并請學生在黑板上板書自己圈出的詞語）
2、【課件】出示詞語，指名認讀。交流黑板學生板書詞語。讀一讀，認一認。
3、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。
三、抓 “ 爭氣 ” ，解決問題。
1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫出來，讀一讀。 【課件】
2、默讀課文 【課件】 出示學生質疑問題。
思考：童第周要為誰爭氣呢？他為什么一定要爭氣呢？他做了一件什么事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結果怎樣？畫出相關語句來理解。
3、小組內討論交流自己的理解。
4、匯報交流。
預設：
A 為什么要為中國人爭氣？
生：由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國學生。
師 【課件】 補充介紹當時社會背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時留學， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開始對中國東北大舉進攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱著一種蔑視的態(tài)度，說 “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開說： “ 中國人太笨。 ”)
師：他們侮辱的不僅是童第周個人，而是童第周所代表的千千萬萬的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動于衷？
師：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了決心。
師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。） 【課件】 （指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣�。�
B 那么，童第周是怎樣為中國人爭氣的呢？【課件】
生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。”
生：“當時，教授一直在做一項實驗 —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學們誰都不敢嘗試�！�
從這句話中你讀出了什么？你從哪感受到這項實驗特別難做？（朗讀指導）
到底是什么樣的實驗這樣難呢？
這的確是一項難度很大的實驗， 【課件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實驗，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】
生：這種手術非常難做，要有熟練的技術，還要有耐心 和細心 。
C 這樣的條件，大多數(shù)搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的'教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？
師：就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下決心 ：……
師：他又是怎樣做的？
生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。 ” 【課件】抓住關鍵詞語指導朗讀（ 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實驗 ）讀出童第周決心的堅定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
師：這項實驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實驗失敗了一次又一次，可是想起外國學生對自己，對中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣 ）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實驗 ）；然而，實驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，他想（我一定要爭氣 ）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實驗 ）；實驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（我一定要爭氣 ），他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實驗 ）。多少個不吃不喝的白天，多少個不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭氣 ），童第周一直在繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實驗 ）。
D 師：功夫不負有心人，實驗終于成功了！此時，童第周心里又想些什么呢？
生：這件事震動了整個歐洲生物學界。教授激動地…… 【課件】
師：想想教授的話應該怎樣讀？
師：這件事也震動了比利時，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學生會對童第周說什么？
師：這件事更震動了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學，曾被外國人瞧不起的中國留學生聽到這個振奮人心的消息之后，又會說什么？
同學們，你又想對為國爭光的童第周說些什么呢？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1、【課件】補充閱讀：童第周上學的故事。聽了這個故事，你想對童第周說些什么呢？
2、你有過被別人瞧不起的經歷嗎？你是怎樣做的？
3、學習了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】
五、總結
同學們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠大的志向，要勇于在逆境中成長，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！
《一定要爭氣》教案 篇7
教學目標 ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學重點與難點：
課前預習：收集有關童第周的資料。
必查詞語：偏僻 勉強 發(fā)奮
第一課時
教學目標 ：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學習的精神。（具體表現(xiàn)）
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程 ：
一、析題
一定要爭氣
二、檢查預習
詞語（可以隨課文處理）讀準“鄞”“勉強”
課文
三、學習課文
簡單說說自己對童第周的.了解。結合推薦有關書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事？那幾個自然段是寫同一件事的？進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質疑
2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動的是什么地方？理解體會——朗讀
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復實踐）
利用網上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結并作業(yè) 。
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程 ：
一、復習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學習第一節(jié)課留下的一部分。
�。裕�
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。（與家境貧困、偏僻相呼應）
2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎差）
3、校長要童第周退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。（好不容易）
四、作業(yè) 質疑
完成有關作業(yè) 。
《一定要爭氣》教案 篇8
教學目標：
1、理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2、學會本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
教學重點、難點：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。
2、體會課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。
教學準備：
投影句子
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學習生字新詞。
一、導入新課
1、談話：前天，我們學習了《做風車的故事》，認識了一位科學家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來認識一位科學家—童第周�？纯此质窃趺窗l(fā)憤學習的。
2、簡介童第周：浙江鄞縣人，實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創(chuàng)者。曾任國內外許多著名大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。
3、質疑：同學們已經預習過課文，關于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預習情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3、再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的'？
三、學習生字
1、字音：
“礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形�！霸嚒辈灰嗉右黄�。
3.詞語。
基礎：事物的根本或起點。
偏僻：距離中心地區(qū)遠的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經濟上給予幫助。
熟練：做某種工作時間久了，精通而有經驗。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細、深入地探究。
震動：驚恐或情緒過分激動。
第二課時：學習課文，理解內容，體會童第周，勤奮學習，敢于實踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學習第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話你知道了些什么？
二、學習第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
2、上節(jié)課，同學們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學習課文，請同學們邊默讀課文邊思考：
（1）童第周為什么要爭氣？
（2）童第周是怎樣爭氣的？
（3）童第周爭氣的結果是什么？
3、指名匯報。（板書）
4、請同學們再讀讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學習的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學習小組的同學交流一下。
5、誰想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會到了……”。）
6、過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學習，他的努力有什么結果？（板書）
7、總結學法。
三、學習第四至六自然段。
1、布置自學任務。
2、檢查自學情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會到什么？
四、總結
1、過渡：童第周讀中學時，學習成績差于是他發(fā)憤學習終于把成績趕上來，在他留學時，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實驗做成功，還震動了歐洲的生物學界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發(fā)表意見。
《一定要爭氣》教案 篇9
教材分析
《一定要爭氣》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊的一篇課文。本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文，通過講述童第周在比利時留學期間，憑著不屈的決心和刻苦的努力為國爭光、為國爭氣的事，教育學生只要從小確立遠大目標和志向，并為之努力學習、不懈追求，就一定能到達成功的彼岸。 本課的重點在于如何讓學生體會人物性格，因此，本課教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生體會到童第周志向遠大，為國爭光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質，并進一步培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
學情分析
二年級的學生已經具備一定的獨立閱讀能力，所以在教學本課時，我著重引導學生入情入境的讀，設身處境的想，讓學生在讀中感悟，體會童第周為國爭氣的遠大志向，以后刻苦勤奮的精神品質。
低年級的學生對生字的掌握還需要多讀多練，而二年級的生字比較多，所以在第一課時適當?shù)倪M行文字的訓練也很有必要。
教學目標
1 、認識本課18個生字，正確，流利，有感情的'朗讀課文。
2 、理解課文內容，抓住人物心理和動作描寫來體會童第周要爭氣的原因及決心。
3 、懂得立志后要用行動去實現(xiàn)目標。感受童第周的愛國精神。
教學重點
認識本課18個生字，理解課文內容
教學難點
領悟童第周實驗做成功的原因。
教學過程
一、回顧激疑，借題導入。
1、 同學們，我們剛認識了聰明的小高斯，善于觀察以蜜蜂做向導的列寧，以及洞中取球的北宋宰相小文彥博，他們在遇到難題的時候，都能夠動腦筋，想辦法，最終解決了難題。他們的這種好習慣同學們已經深深的記在了心里，可是如果遇到有人瞧不起你，你會怎么做呢？
2、有一個新朋友，他就遇到了這樣的難題，不過他只告訴自己一句話，一定要爭氣！今天我們就來認識這位新朋友。
出示課件1 童第周圖像，介紹童第周。
3、就是他，當有人瞧不起他時，默默的告訴自己：一定要爭氣。你怎樣理解“爭氣”這個詞，你覺得怎樣才算“爭氣”呢？你還想了解什么？（別人為什么會瞧不起他，他爭氣了嗎？他是怎么做的？）
接下來讓我們走近童第周，看看發(fā)生了什么事。
二、初讀正音，練習歸納
1、初讀課文，注意文中標拼音字的讀音，讀通句子，思考課文主要內容。
2、給加點字注音
歐洲 教授 貧窮 一項 外膜 剝掉 嘗試 失敗 技術
3、介紹多音字 剝 正音，組詞。
4、匯報交流 課文主要寫了一件什么事。
5、 師小總：課文講述了生物學家童第周在留學期間，受到外國學生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦鉆研，做成了一項很有難度的實驗，給自己爭了氣，更給中國人爭了氣。
三、細讀文本，體會感悟
�。ㄒ唬⿲W習第2自然段
1、童第周是怎樣給自己和中國為爭氣的呢？細細品讀第二自然段。畫出你印象最深的詞語或句子。
�。�1）“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了�！�
從這句話中你讀出了什么？
到底是什么樣的實驗這樣難呢？你從哪感受到這項實驗特別難做？
（2） 當時，教授一直在做一項實驗——把青蛙卵的外膜剝掉。 那位教授做了幾年也沒有成功，同學們誰都不敢嘗試。
這是的確是一項難度很大的實驗，，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實驗，光刻苦鉆研當然是不夠的，還需要哪些條件呀？
�。�3）這種手術非常難做，要有熟練的技術，還要有耐心和細心。
這樣的條件，大多數(shù)搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？（小組討論）
�。�4）童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。
是什么原因使童第周下這樣的決心，（他為什么要為中國人爭氣？）
�。ǘ⿲W習第一自然段
1、由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國學生。
介紹當時社會背景[1930年童第周由親友資助到比利時的比京大學留學，1931年“九？一八”后，日本侵略軍開始對中國東北大舉進攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱著一種藐視的態(tài)度，說“中國人是弱國的國民”。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開說：“中國人太笨�！�
2、 他們侮辱的不僅是童第周個人，而是他所代表的身后千千萬萬的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了決心，一定要爭氣！為自己爭氣，更為所有的中國人，爭氣！
�。ㄈ┰賹W第二自然段
1、機會終于來了，就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候，童第周是怎么想的？ （童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。）他又是怎樣做的？（“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了�！� ）（指導朗讀出童第周決心的堅定）
2、然而，這項實驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實驗失敗了， 可是想起外國學生對自己對中國人的嘲笑，他想（ ）他繼續(xù)（ ）；然而，實驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（ ）他繼續(xù)（ ）；實驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（ ），他繼續(xù)（ ）。多少個不吃不喝的白天，多少個不眠不休的夜晚，童第周一直在想（ ），童第周一直在繼續(xù)（ ）。
3、功夫不負有心人，實驗終于成功了~！此時，童第周心里又想些什么？
4、這件事震動了整個歐洲生物學界。教授激動的對童第周說（出示教授的話）。想想教授的話應該怎樣讀？
5、這件事也震動了整個比利時，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學生會對童第周說什么？
6 、這件事更震動了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學，曾飽受外國人藐視的中國留學生聽到這個振奮人心的消息之后，又會說什么？
7、 同學們，你又想對為國爭光的童第周說些什么呢？
四、總結升華
現(xiàn)在，大家知道了嗎？除了刻苦鉆研，堅持不懈，耐心，細心，熟練的技術，童第周成功的另一個原因那就是有志氣，有志者，事競成！有句話說的好，無志者常立志，有志者立長志。希望同學們也能從小立大志，樹立一個努力的目標，搭乘刻苦，堅持，進取的帆，遠航！
《一定要爭氣》教案 篇10
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。
2、學會本課13個生字，掌握偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練等詞語;理解才在本課幾個句子中的意思。
3.復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點與難點
重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的.兩個長句子。
難點：①體會兩句話不同的思想感情。
�、诶斫獠旁诓煌渥又械牟煌x。
教學準備：錄音機，課文錄音磁帶
教學時間：3課時
第2課時
教學目標
理解課文2、3段，進一步理解勉強、發(fā)憤、地位、熟練等詞語的意思。
2.理解才在幾個句子中的意思。
3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
重點難點 理解課文2、3段，理解才在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。
教學準備 錄音機、課文錄音磁帶。
教學環(huán)節(jié) 具 體 設 計 設計意圖
復習引入
(1)朗讀詞語：偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐
(2)指名有感情朗讀課文第一段。
學習課文第二段
(1)默讀第二段，思考：童第周為什么要爭氣?他怎樣爭氣?結果怎樣?
(2)為什么要爭氣?學習第2自然段。這個自然段中用了三個：才字，分別表示什么意思?①出示句子：童第周17歲才進中學。 A 童第周17歲進中學，晚不晚? B 哪個詞強調進中學時間晚?(才) C 才可以換什么詞的意思不變?(剛剛) D 朗讀，重音落在17歲、才。②用同樣的方法理解第2句話中的才強調學習成績差，可以換成只有。朗讀指導，重音落在差、吃力、才、45分，速度稍慢。③用同樣方法理解第3句話中才強調校長的態(tài)度勉強，可以換成總算、方才。朗讀指導。
(3)完成《作業(yè)本》第四題。
(4)怎樣爭氣?結果怎樣?學習第3自然段。① 默讀第三段按照時期、原因、做法、結果、感想的記敘順序找出重點詞句。② 抓住重點詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。 ③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。(兩個一定。)C、指導朗讀(重音：一定 語速：稍慢 有力)。自由朗讀指名朗讀齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀 有感情地朗讀第二段
作業(yè) 課堂作業(yè)第5(1)、6題。
《一定要爭氣》教案 篇11
教材簡析：
《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級學生自主閱讀能力的好材料。
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
教學內容：
導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。
教學過程
一、課前讀話：
1 老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？
指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。
2 老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二、談話導入新課,板書課題,檢查預習
1 同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學習，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有收獲。
2 請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。
請大家齊讀課題
3 [出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。
同學們讀得正確、流利、聲音響亮。
4 通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？
三、讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。
1 童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？
請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。
[教師巡視指導讀書方法]
2 請各學習小組討論交流自己的想法。
3 童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?
同意他意見的請舉手。
4 你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）
誰來談談讀完這段后自己的感想？
5 誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？
6 生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？
師讀后生評
師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好�。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”）
7 學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。
8 可憐的童第周、堅強的'童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答
9 你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）
師：誰來談談自己的感想？
10 同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！
11 誰來讀讀童第周發(fā)憤學習令人感動的情景？請你讀。
12 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
13 引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？
同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！
四、學法遷移
1 童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：
邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）
2 請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習
3 同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。
�。垡龑Ц餍〗M積極推薦代表，認真輔導、教師巡視指導］
4 比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。
5 請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優(yōu)點，再說不足的地方。
6 那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7 那我們只好服從裁判了，請冠軍談談他為什么讀得這么好？
五、歸納總結
同學們,書就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會更大。我們通過學習童第周少年時發(fā)憤學習為自己爭氣，青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？
老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現(xiàn)自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。
在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾.蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾.蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！
請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料，做一期手抄小報。
[下課！]
第二課時
教學內容
回顧課文，加深理解，綜合訓練
教學過程：
一、復習
1 請大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2 教師總結:是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。
二新授
(一)深入體會課文
1 請自由讀課文，一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。
學生練習教師巡視
2 學生講述后讓學生評論.
3 師評:講得正確流利，再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當成童第周，體會他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習說幾遍。
指名說。
4 教師評:多自信、多自豪呀！同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。
(二)綜合訓練
1 請大家寫寫本課生字，你覺得哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。
2 請小組內互相批改聽寫情況，一個生字7分。
學生批改教師巡視。
3 100分的請起立，你們記的準，寫得好！
誰說說你覺得哪些字容易寫錯？
4 寫生字，做作業(yè)也需耐心和細心！這也是一個科學家必須具備的好品質，你課下收集了哪些科學家發(fā)憤學習的故事，給大家講一講。
學生上臺講故事（略）
三、總結拓展,布置作業(yè)
同學們，通過學習《一定要爭氣》這篇課文和同學們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎差，學習很吃力的同學呢？有，可老師沒讓你退學，校長也沒讓你退學，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學習，任何困難都能克服，再難做的事都會做成。請同學們課下把自己的感想寫在日記上。
教后記：
利用精讀課文培養(yǎng)小學三年級學生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐，從三年級學生身心發(fā)展特點和認知能力發(fā)展水平實際著眼，教學中我們力圖做到：
第一、以班級授課為基礎，構建教師指導下的，學生個體充分自主探究閱讀，學習小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學組織形式。
第二、培養(yǎng)學生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預習，初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導領悟——在教師指導下，學生抓住文章的重點或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關資料，理解課文內容，深入體會文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展——學生積累文本精彩詞句段，進行創(chuàng)造性實踐活動等。
第三、培養(yǎng)學生精讀重點段落的基本策略
讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。
讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習，自主解決問題。之后，學習小組交流，推舉代表整理研討結論，準備發(fā)言。
匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。
評價與點撥——在學生交流、研讀后，根據(jù)學習目標、任務，教師組織學生采取多種評價方式，來評價學習成效。教師的隨機點撥、示范，具有重要的導向作用
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