小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《買文具》教案

時間：2022-07-21 16:29:07 教案我要投稿

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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《買文具》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《買文具》教案，希望對大家有所幫助。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《買文具》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《買文具》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能

　　結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。

　　2、過程與方法

　　能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問題。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。

　　【教學(xué)難點】

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置。

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　談話：聽說同學(xué)們都樂于助人，今天展示一下吧！我們一起幫小動物們回家，好嗎？

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1、出示情境圖，提出問題。

　　談話：我們一起去超市買東西吧！

　　你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？

　　學(xué)生交流提出的問題，師揭示本節(jié)課重點解決的問題：

　　80元可以買多少個書包？

　　160元能買幾個計算器？還剩多少元？

　　2、解決第一個問題，學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。

　�。�1）出示問題：80元可以買多少個書包？

　　師：小組合作完成，看哪個小組完成的最好。

　　溫馨提示：

　�、儆�10元人民幣擺一擺。

　�、谙氤霾煌挠嬎惴椒�。

　　（2）匯報交流算法：

　　a、每2張10元人民幣買一個書包，能買4個書包。

　　b、因為20×4＝8,所以80÷20＝4。

　　c、因為8÷2＝4，所以80÷20＝4。

　　d、用豎式表示：

　　答：80元可以買4個書包。

　　3、解決第二個問題。

　　課件出示：160元能買幾個計算器？還剩多少元？

　　師：我們男女生進(jìn)行比賽，看誰做得又對又快。

　　匯報交流：160÷30＝5（個）……10（元）

　　5×30＝150，比160小，6×30＝180，比160大，應(yīng)該商5。

　　答：160元能買5個計算器，還剩10元。

　　4、試一試，鞏固整十?dāng)?shù)的除法。

　�。�1）你能算出600÷30的結(jié)果嗎？

　　同桌比一比：誰想到的方法最多。

　　匯報交流：①20×30＝600 600÷30＝20

　�、�60÷30＝2 600÷30＝20

　�、�60÷3＝2 600÷30＝20

　�。�2）你敢挑戰(zhàn)嗎？用豎式計算520÷40，說一說你是怎么算的？

　　師：我們小組之間展開競賽吧，比賽規(guī)則：

　�、僮约邯毩⑼瓿�

　�、诮M內(nèi)交流方法

　�、塾謱τ挚炀褪枪谲�

　　匯報交流：520÷40＝13

　　5、歸納小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法怎樣計算？

　　師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除就看前三位，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

　　（三）拓展提高

　　用火車向地震災(zāi)區(qū)運輸700噸貨物,每節(jié)車廂限裝60噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　　談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？

　　1、小猴摘桃子。

　　2、括號里最大填幾？

　　30×（）＜220 50×（）＜85

　　40×（）＜140 60×（）＜306

　　60×（）＜220 80×（）＜314

　　（五）課堂總結(jié)

　　師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生交流：

　　除數(shù)兩位看兩位，

　　兩位不夠看三位，

　　除到哪位商那位，

　　余數(shù)要比除數(shù)小。

　�。┌鍟O(shè)計

　　買文具

　　160÷30＝5（個）……10（元）

　　答：160元能買5個計算器，還剩10元。

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課的重難點是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學(xué)生理解“商為什么要寫在個位上”、“為什么被除數(shù)的前兩位不夠除要看前三位”的算理和算法更顯得重要，而把抽象的算理算法呈現(xiàn)講解得形象生動，易于學(xué)生的理解和消化以及把算理算法進(jìn)行有機(jī)的融合，讓二者相輔相成。就成為本節(jié)課的關(guān)鍵和一個亮點。在本節(jié)課的.教學(xué)中，我設(shè)計了不同形式的題型，讓學(xué)生四人小組討論：用整十?dāng)?shù)除，應(yīng)該從哪里除起？要看被除數(shù)的前幾位？商要寫在什么位置？這些題型緊緊圍繞算法設(shè)計的，在學(xué)生經(jīng)過充分的討論和精彩的匯報后，教師及時的加以規(guī)范和引導(dǎo)自然總結(jié)出了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《買文具》教案2

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩步混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在幫助學(xué)生掌握三步混合運算的運算順序，理解小括號在四則混合運算中的作用，能正確進(jìn)行計算。為了引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知上來，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩個方面：

　　1．注重舊知回顧，以舊引新。

　　學(xué)生獲取的新知應(yīng)該是建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)三步混合運算之前，學(xué)生已有了兩步混合運算的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為了讓學(xué)生順利地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了7道四則混合運算題，引導(dǎo)學(xué)生回答先算什么，再算什么。既復(fù)習(xí)了四則混合運算的運算順序，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　2．用對比來深化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

　　數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，沒有思考，學(xué)習(xí)就變成了簡單的模仿和練習(xí)。在出示每道例題以后，都要求學(xué)生來找出這道算式和以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同，又有什么相同，讓學(xué)生在對比辨析的過程中感受新舊知識之間的聯(lián)系，使思考更加深入，思維也更加有序。

　　3．在探究中理解。

　　合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過探究能促使學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同的數(shù)字，相同的符號，因為有了小括號和中括號，運算順序就不一樣了，計算結(jié)果也不一樣了，使學(xué)生在探究中理解中括號在運算過程中的作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．計算下面各題。

　　85－26＋73　　　18÷9×8　　　200－17×7　　　24×5＋12

　　師：說一說沒有括號的混合運算，應(yīng)該先算什么，再算什么。

　　(教師隨學(xué)生的回答課件出示：既有乘除法，又有加減法，先算乘除法，后算加減法；只有乘除法或只有加減法，從左到右依次計算)

　　2．計算下面各題。

　　185－(51＋49)　　　35×(107－79)

　　819÷(108－99)

　　師：誰能說一說有小括號的算式，應(yīng)該先算什么，再算什么？