當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《珍珠泉》教案

《珍珠泉》教案

時間:2022-07-24 17:49:01 教案 我要投稿

《珍珠泉》教案(15篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《珍珠泉》教案,希望對大家有所幫助。

《珍珠泉》教案(15篇)

《珍珠泉》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

 。、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  【教學(xué)重點】

  感受珍珠泉的美麗、可愛。

  【教學(xué)難點】

  培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

 。、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

 、 配樂教師范讀。

 、 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

 、 問題:

  你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

  二、整體感知

  1、自讀課文。檢測標(biāo)準(zhǔn):

  要求讀得正確流利。

  (教師指導(dǎo)啊、擔(dān)等讀音)

  2、再用自己最把握的方法讀課文,交流:

  你對珍珠泉的感受。

 。、隨機請學(xué)生上臺板書。

  (預(yù)設(shè):綠、深、清、涼、冒水泡)

  三、自讀討論,朗讀體會

  1、生自讀課文,思考自己提出的問題。

  2、討論交流,朗讀體會:

 、 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:

  ① 開始,水泡消失了!

  ② 水泡閃亮珍珠!

 、 這就是美麗的珍珠泉!

 、 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,跟同伴討論討論。

  自己讀書思考,形成自己的'想法。

 、 小組交流討論,全班交流:

  珍珠泉水綠、探、清的特點。

  ⑷ 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段。

  第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像。

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  四、練習(xí)朗讀,體會感情

《珍珠泉》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

  2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

  自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)過程

  一、整體感知

  1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

  2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

 、 配樂教師范讀。

 、 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的'美景。

 、 問題:

  你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

  (創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展想像)

  二、自讀課文

  1、預(yù)習(xí)課文。

 、 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。

  ⑵ 提出不懂的問題。

  2、 檢查預(yù)習(xí)。

  ⑴ 查字詞,教師抽讀。

 、 不理解的字詞全班幫助解決。

 、 小組進行朗讀比賽。

  (是否正確流利)

 、 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  ⑸ 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。

  (引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

  3、課下作業(yè):

  下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

  (通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

  〖教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)課文

  1、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

  例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價,加深學(xué)生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

  2、其他兩個部分方法同上。

  3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

  (有難度)

  教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4、分四個部分進行指導(dǎo)背誦。

  5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

  (配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

  6、評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  7、教師小結(jié)。

  二、布置作業(yè)

  請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

  教師總結(jié):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點,及時把所學(xué)知識運用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。

《珍珠泉》教案3

  【教材目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒘私庹渲槿拿利,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

 。场Ⅲw會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

 。、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

 。▓D文并茂,同時將課后資料袋的'內(nèi)容涵蓋進去)

  3、板書課題,齊讀課題,請學(xué)生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

 。、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

 。、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文,思考以后在小組上交流。

 。病⑷嘟涣,估計學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):

 、 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

 、 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠!

 。、品讀以上話句,想象畫面。

 。、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗情感

 。、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

  2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )。”

 。、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細細品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

《珍珠泉》教案4

  【教材目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒘私庹渲槿拿利,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

 。场Ⅲw會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,考慮;為什么叫“珍珠泉”

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)同學(xué)查字典理解意思。

 。病⒂茫校校灾谱鞒烧n件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

 。▓D文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

 。、板書課題,齊讀課題,請同學(xué)介紹珍珠,并猜想此泉為什么叫珍珠泉。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  請同學(xué)根據(jù)閱讀提示,采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。

 。、讀出問題來。讀后提出自身的'問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保存。

  三、抓住主線,探索交流

  1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自身喜歡的方式細讀課文,考慮以后在小組上交流。

 。病⑷嘟涣,估計同學(xué)從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):

 、 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。

 、 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,俺潑灑了多少珍珠。

 。场⑵纷x以上話句,想象畫面。

 。、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自身贊美的句子(如):

  ……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。

 。▓D略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,俺仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

  四、展開閱讀,體驗情感

 。薄⒆髡邔φ渲槿南矏鄄恢粌H流露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

 。、根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“俺喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“俺喜愛珍珠泉不只因為它( ),更重要的是它( )!

 。、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”讓同學(xué)細細品讀,并說說自身讀出了“俺”的怎樣的情感。

  五、延伸閱讀,拓展情感

  其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,考慮一下,與這篇文章對比,有什么相似點。

《珍珠泉》教案5

  【教學(xué)思路】

  本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué),自學(xué)時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課的生字、生詞,熟讀課文。

  2、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。

  3、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  【教學(xué)重點】

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

  【教學(xué)難點】

  體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、談話引入

  同學(xué)們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。

  (板書)

  二、初讀課文

  1、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。

  2、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?

  3、就以上問題全班分組討論交流。

  三、指名讀課文

  1、糾正錯誤的讀音,指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段:

  第一部分(第1自然段);

  第二部分(第2~4自然段);

  第三部分(第5~6自然段)。

  四、讀第一部分

  這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

  (我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠及近)

  五、讀第二部分

  1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

  2、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

  3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)

  4、討論:

  這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

  (總結(jié),概括)

  六、讀第三部分

  1、討論:

  這段話表達了作者什么樣的`思想感情?

  (熱愛珍珠泉,熱愛美麗的大自然。)

  2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?

  珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。

  七、總結(jié)

  這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

《珍珠泉》教案6

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識兩個生字,熟讀課文。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文插圖

  教學(xué)時數(shù):

  一課時

  教學(xué)過程

  一、談話,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定見過泉水吧?泉水有什么特點?課文里的泉水又有什么特點?(相機讓學(xué)生觀察課文插圖,板書課題。)這節(jié)課,我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,畫出文中你喜歡的句子。

  2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,課文主要講了什么內(nèi)容?說說作者描寫的泉水是什么樣子的?(先獨立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補短。)

  三、細讀課文,交流體會

 。保该x課文,理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書。

 。病⑽恼轮心阕钕矚g的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味品味,并體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

 。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的`并用,多種修辭寫景的方法。)

  3、指導(dǎo)朗讀

  這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?如果你也愛你的家鄉(xiāng)的話,你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛,讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。(可先舉出具體例子讓學(xué)生說應(yīng)該怎么讀,師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見教參61頁)

  4、舉行小組朗讀比賽,帶著感情美美地讀。

  四、反思小結(jié),鞏固提高

  學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談.

  五、作業(yè)

  1、背誦文章中你最喜歡的句段,摘抄好詞好句。

  2、完成同步。

  選做題:仿寫一個景物,盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法.

《珍珠泉》教案7

  設(shè)計理念

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  教學(xué)流程

  一、以問促讀

  1.教師在黑板上寫泉:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。

  2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

  3.課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的'問題可保留。

  三、以賽促讀

  1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

  2.全班朗讀交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):(1)泉水青綠,如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  四、以評促讀

  教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

 。1)水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

 。2)泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。

 。3)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。

  五、以品促讀

  1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2.課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學(xué)生互相讀、交流、評價。

  3.其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  六、以用促讀

  1.用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2.摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

  點評:

  突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教案8

  一、教材分析:

  本篇課文主要介紹的是我國風(fēng)景優(yōu)美的地方,主要介紹了珍珠泉的美麗,以及表達作者對祖國山河的欣賞與熱愛之情。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫景方法。

  2.能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀課文,抓住作者心中所表達對祖國山河熱愛的思想感情。

  三、教學(xué)重點、難點:

  1.準(zhǔn)確品位珍珠泉的美麗。

  2.能夠準(zhǔn)的給課文劃分段落。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖畫、生字卡片

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語

  二、教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確流利的朗讀課文,學(xué)會將感情融入到課文當(dāng)中。

  三、教學(xué)重難點:讓學(xué)生從朗讀中體會作者的感情。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏踝x課文:

  1.請問看見過泉水嗎?你能給我們描述一下它的樣子嗎?

  2.接下來,我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

  教師范讀。

  請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考:你從老師的朗讀當(dāng)中想到了什么?你能用用一個字來概括嗎?

 。ǘ)自讀課文:

  1.預(yù)習(xí)課文

 。1)自學(xué)生字,找出不理解的詞語,互相討論解決,師加以補充說明

  (2)提出不懂的'問題。

  2.檢查預(yù)習(xí)

 。1)查字詞,教師抽讀。

 。2)分小組進行朗讀比賽(有感情,能夠讀準(zhǔn)字音。)

 。3)學(xué)生探討珍珠泉的特點,并互相交流,解答。

 。4)教師加以點評和總結(jié)。

  (三)板書設(shè)計:

  4珍珠泉

  泉的位置

  水泡兒(掛圖)

 。ㄋ模┱n下作業(yè):

  請你做一名小導(dǎo)游或者一位小畫家,帶領(lǐng)大家一起欣賞一下你所認(rèn)識的珍珠泉。

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:通過上節(jié)課的自主學(xué)習(xí)以及可后的作業(yè),來口述課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):背誦指定的段落。

  三、教學(xué)重難點:能夠讓學(xué)生掌握一定描繪風(fēng)景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

  四、教學(xué)過程:

  (一)學(xué)習(xí)課文

  1.同學(xué)們,今天,就讓我們跟著可愛的小導(dǎo)游一起,來欣賞美麗的珍珠泉吧。(以小組為單位)

  2.接下來的兩個自然段,可根據(jù)上面的方法,請小畫家來介紹。

  3.同學(xué)們介紹的真棒,接下來啊,老師就帶著大家來看看最有意思的水泡兒。

  教師范讀,學(xué)生思考:作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4.教師指導(dǎo)朗讀,背誦

  5.我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

  6.教師小結(jié)。

  (二)板書設(shè)計:

  4珍珠泉

  泉的位置

  水泡兒(掛圖)

 。ㄈ┱n下作業(yè):

  請你將珍珠泉美麗的風(fēng)景和有趣的水泡兒介紹給你周圍的人聽,來做一個小導(dǎo)游,讓大家和你一起分享吧。

《珍珠泉》教案9

  設(shè)計理念

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美。

  設(shè)計特色

  抓住主線,探究體驗,讀中悟情,延伸拓展。

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢??

  拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。

 。玻览蠋煘槭裁匆獙戇@個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。

 。常墒,課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

 。保渲橥ǔ>К撎尥福瑲v來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

  2.全班交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):

 。粒寰G,如晶瑩的珍珠。

 。拢蓍W亮,如彩色的珍珠。

  這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

 。茫问,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。

 。常阕钕矚g的`什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

  四、升華體驗,延伸拓展

 。保髡邔φ渲槿南矏哿髀对谧掷镄虚g,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。

 。玻鋵,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  點評

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。

《珍珠泉》教案10

  一、音樂、畫面,讓小朋友的心靈詩化

  一篇美文對小朋友的心靈的“詩化”是一個潛移默化的、潤物無聲的過程,這種影響既有感覺、思想認(rèn)識等因素,也有表達情感的語言和方法的因素,這兩者是融合著的,因此它對同學(xué)心靈的“詩化”是全面的!靶撵`詩化”的過程也是人文化的過程,是為同學(xué)的終身發(fā)展墊底的過程。這一課例中,音樂、畫面的引用為同學(xué)心靈的詩化架起了一道美麗的彩虹橋:

  課開始,通過出示美麗的珍珠泉畫面,將小朋友們帶入美麗的.珍珠泉中,再通過描述珍珠泉的美景讓同學(xué)發(fā)出這樣的感慨:“珍珠泉真美啊,珍珠泉實在太迷人了”,接著讓小朋友們借助音樂和畫面在靜、清、綠的水中和有趣的泡泡里徘徊,他們看著美麗的畫面,聆聽著泡泡的聲音,感受著這所有的一切,這樣,美麗的珍珠泉不知不覺地從小朋友們的視覺中走向同學(xué)的心靈深處。

  二、對話、感悟,讓小朋友在珍珠泉中漫游

 。薄⒆鳛楣ぞ咝院腿宋男跃C合的語文學(xué)科,它的課堂教學(xué)就是對話,是師與生之間、心靈與文本之間的對話的過程,它強調(diào)同學(xué)與老師之間的平等、民主展示、寬松融合、認(rèn)真對待、自主發(fā)展。這一課例中,老師是同學(xué)學(xué)習(xí)伙伴、與同學(xué)同歡樂,同思索,不時地加以引導(dǎo)。比方:

  師:為什么說太陽篩下一束束金光,而不說射下呢?

  生:射下表示太陽光直射,而這里因為有密密的樹葉遮擋著,太陽光不能直射到。

  生:太陽光透過密密的樹葉,有些光線被遮住了,有些光線穿過縫隙,找到地上,所以用篩下一束束金光。

  師:你說得真棒,俺想你一定也能把它讀好。

  生:再一次有感情地朗讀。

  在這樣民主平等、寬松和諧的師生對話氛圍里,課文中的難點輕易地解決了。只有如此,才干在對話中小朋友們理解了課文,同時也不知不覺地漫游了珍珠泉。

  2、語文教學(xué)的人文性決定了語文教學(xué)要重文本的整體感悟,重語句朗讀熏陶。

  文章的主旨在一次次的閱讀中,一次次的朗讀中得到感悟,得到情感的體驗,在體驗中師生完成了文本主題的生成。為了突顯“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”所蘊含的情感,俺布置多次出示這句話,在整體感悟中第一次出現(xiàn),而后又分別出現(xiàn)在感受完水和泡泡里,最后回歸整體時又再現(xiàn)它的身影。通過這一系列的在教師的導(dǎo)語中,在同學(xué)的感悟聲中反反復(fù)復(fù)的朗讀、交流,同學(xué)的情感愈來愈濃,愈來愈強烈,這樣同學(xué)的情感和美麗的珍珠泉融為一體,不知不覺中他們的情感徘徊在珍珠泉里了。

《珍珠泉》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點:

  了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

  朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、全班交流關(guān)于泉水的資料

  2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

  二、自讀討論,朗讀體會。

  1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

  2、討論交流,朗讀體會:

 。1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠。、圻@就是美麗的珍珠泉。

 。2)從中你知道了珍珠泉的`什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,跟同伴討論討論。

  自己讀書思考,形成自己的想法

  (3)小組交流討論,全班交流

  體會珍珠泉水綠、探、清的特點

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段

  第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、練習(xí)朗讀,體會感情

  師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習(xí)朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、理清課文的記敘順序。

  文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

  布置作業(yè):

  1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子,摘抄背誦。

  2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里。

《珍珠泉》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識2個生字,熟讀課文。

  2.了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3.體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

 。ǘ┓蹲x課文

  思考:作者描述的泉水是什么樣的?

 、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

 、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

 。ㄈ┳詫W(xué)課文,理清層次

 、僮杂勺x,給文章分段。

  文章可分為三段

  第一段(第1自然段)。

  第二段降2-4自然段)。

  第三段(第5-6自然段)。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

 。ㄋ模┻M一步理解課文內(nèi)容。

 、僮x第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 、谧x第二段。

 。1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

 。2)泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

 。3)是泉水是如何往外冒的?撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

 。4)討論:這泉水為什么叫珍珠泉?

  第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

 、圩x第三段

  討論:這段話表達了作者什么樣的思想感情?

  最后一句話我潑灑了多少珍珠!是什么意思?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴展

  這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的'泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

 。┎贾米鳂I(yè)

  請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

  (七)板書設(shè)計

  14

  珍珠泉

  教案點評:

  《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計三,珍珠泉,希望對你有幫助!

《珍珠泉》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1閉確、流利、有感情地朗讀課文。

  2繃私庹渲槿的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā

  4被累課文優(yōu)美語言。

  教學(xué)重點

  了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,導(dǎo)入新課。

  板書課題:全班交流關(guān)于泉水的資料。

  同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點呢?

  二、自讀討論,朗讀體會。

  1、檢查預(yù)習(xí)效果。

  1)指名讀文,相機指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  2)指名說說為什么叫“珍珠泉”?

  2、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):泉底不停地冒泡泡,被太陽一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的'珍珠,叫它“珍珠泉”是多名名副其實啊!生總結(jié)珍珠泉的特點。

  3、從中你知道了珍珠泉的什么特點?(板書:泡泡美)還有什么特點呢?請認(rèn)真讀書體會。

  生自己讀書思考,形成自己的想法。交流討論:綠、深、清的特點。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  1)第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”

  2)第3自然段要讀出泡泡的趣和美。

  讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)2、3自然段。邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面。

  三、練習(xí)朗讀,體會感情。

  假如你是本文的作者,你向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會這樣? 生思考問題,練習(xí)表達。練習(xí)有感情朗讀課文。

  四、積累語言

  在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。

  抄寫或背誦自己喜歡的句子。

  五、補充描寫泉水的文章

  補充描寫濟南的趵突泉、黑虎潭等幾個著名泉水的文章。(課件出示)

  板書設(shè)計:

  4、珍珠泉

  泉水: 綠 深 清 愛泉水 美麗

  水泡:晶瑩閃亮 更愛家鄉(xiāng) 有趣

《珍珠泉》教案14

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【設(shè)計理念】

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文,應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下,教學(xué)本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2。在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

  【教學(xué)重點】

  在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點,積累語言,激發(fā)學(xué)生對大自然的.熱愛之情。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

  一、資料導(dǎo)入,揭示課題

  1。用“資料袋”導(dǎo)入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺山和四明山環(huán)抱,風(fēng)景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!薄2簧俚胤竭有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片,學(xué)生欣賞)(1分鐘)

  3。在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)

  【設(shè)計旨意】:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認(rèn)識,拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

  二、一讀課文,感知大意

  1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學(xué)習(xí),同時進一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

  3。四人小組交流:

  (1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

  (2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

  【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議,既使學(xué)生從整體上感知了課文大意,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。

《珍珠泉》教案15

  【設(shè)計理念】

  本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

  2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)流程】

  一、以問促讀

  1.教師在黑板上寫“泉”:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。

  2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

  3.課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的.方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

【《珍珠泉》教案】相關(guān)文章:

《珍珠泉》 教案04-07

《珍珠泉》教案12-16

《珍珠泉》 教案08-26

《珍珠泉》教案02-06

珍珠泉教案02-21

課文《珍珠泉》教案04-07

珍珠泉優(yōu)秀教案09-03

課文珍珠泉教案08-26

關(guān)于《珍珠泉》的教案03-02

語文教案:《珍珠泉》07-22