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《快樂旅行》教案

時(shí)間:2022-09-07 15:42:34 教案 我要投稿

《快樂旅行》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《快樂旅行》教案,希望能夠幫助到大家。

《快樂旅行》教案

《快樂旅行》教案1

  一、說教材

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他們想要什么就買什么,并不懂得什么是需要的,什么是想要的?結(jié)合大班語言活動《逛市場》我設(shè)計(jì)了本次活動,以羊羊快樂的旅行為主線,借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi),逐步的理解選擇需要的,而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過生活中的情景,讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

  3、情感目標(biāo):讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、認(rèn)識了人民幣和標(biāo)價(jià)。2、有在超市里和在游樂場消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

  2、場景布置:在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖,但有的是免費(fèi)的)。

  3、供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

  二、說教學(xué)教法

  1、教法設(shè)計(jì):針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法、語言評價(jià)法。

  2、學(xué)法設(shè)計(jì):本著“開放、自主”的原則,幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

  3、教學(xué)手段:主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓孩子感受不同的生活情景,在情境中學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)過程

  在本次活動中,我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié),目標(biāo)明確,主題突出。具體流程如下:

  1、引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片,導(dǎo)入活動主題

  活動剛開始,教師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

  此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導(dǎo)入活動有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗(yàn),教師適時(shí)的提問使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考。

  2、情境一——買鞋記,讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

  此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為:羊村要舉行一次快樂旅行,懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行,它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動鞋,走起路來好輕便,懶羊羊心想:就買一雙運(yùn)動鞋吧!一路上,它又看到了美羊羊漂亮的.溜冰鞋,喜羊羊粉紅的雨靴,暖羊羊嶄新的拖鞋,哇,這么漂亮,我都想要啊!想著想著,懶羊羊來到了鞋店,懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢,很苦惱……

  引導(dǎo)幼兒幼兒討論:如果你是懶羊羊,你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,應(yīng)該買運(yùn)動鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事,讓故事變得有形有色,充分調(diào)動了幼兒多種感官,符合孩子的思維特點(diǎn),更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的興趣。

  3、情景二——繪畫比賽。師生互動,鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

  旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽,羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢?

  孩子們思考之后,我請幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對了,商品會移動并發(fā)出聲音“對了,就買需要的!比绻c(diǎn)錯(cuò)了,發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的,大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望,為了避免一名幼兒操作時(shí)臺下幼兒的等待,這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合,為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

  4、情景三——游樂場。聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)合理消費(fèi)。

  此過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂場獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場,村長給每只小羊發(fā)了10元錢,由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢的,沒有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi),盡情玩樂。引導(dǎo)幼兒思考:如果你是小羊,你怎樣消費(fèi)這10元錢?

  之后我又出示了記錄表,對幼兒提出了進(jìn)一步的要求:在游玩過程中,把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表,同伴之樣相互評論,比比誰的消費(fèi)更合理,教師給予及時(shí)表揚(yáng)。

  此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場景,體現(xiàn)了教學(xué)活動生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對電子記錄表的展示,則讓幼兒對記錄要求一目了然。

  5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展延伸

  完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié),我對本次活動進(jìn)行了總結(jié):在生活動中,我們真正需要的不多,想要的太多,我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方,做到合理消費(fèi),要買就買需要的,少買想要的。

  征對幼兒在游樂場消費(fèi)過程中沒有用足10元錢的情況,我對幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸:如果買了“需要的”的物品,還有多余的錢,你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結(jié)束本次活動。

《快樂旅行》教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  題目:《快樂旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物,只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會有個(gè)性,才會活起來,文章才能寫得深寫得透,才會感染人。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語言文字反映客觀事物,表達(dá)思想感情的一種智力操作技能,是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過:兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。像游記這類體裁的作文教學(xué),單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的,會讓學(xué)生感覺枯燥,沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點(diǎn),可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境,讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下,愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察,確定寫作的中心和主要內(nèi)容,尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識和描述事物,提高寫作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn):有一定順序,抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。

  2、借助實(shí)踐活動、自己的游覽見聞和感受,靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。

  3、通過習(xí)作,積累游記的一般寫法,激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有條理地寫清游覽的過程。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  圖片、課件

  【教法學(xué)法】

  制作多媒體課件,利用音像效果,進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶,激發(fā)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評、生生互評,推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)流程】

  一:課前活動:語言小游戲

  1,詞語接龍

  (1)說一個(gè)描寫景色的詞語,要求:聲音洪亮有感情,盡量不重復(fù);

  (2)說一個(gè)描寫人物(外貌、神態(tài)、動作、心理)的詞語。

 。ǹ偨Y(jié))師:同學(xué)們說的都非常好,可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯,現(xiàn)在,請同學(xué)們看教材上知識天地中的第二題,第二題是一些寫景的詞語,比一比看誰記得多。

  (設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生詞匯量,在寫作文的時(shí)候使用。)

  二、激趣導(dǎo)入

 。▽(dǎo)入語)師:同學(xué)們,如今生活條件好了,人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日,人們總愛外出游玩,感受大自然的美麗,感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開,更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過,能用一兩句話說說你的印象或感受嗎?

  生:黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。(同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方)

  師評:看來同學(xué)們游覽過的地方真不少。其實(shí),相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新,你覺得哪方面給你留下了較深的印象?

  生:

  學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)

  師:那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎?(出示知識天地第一題)

  生:看題回答問題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。

  二、素養(yǎng)考場,發(fā)現(xiàn)語言美。

 。ㄟ^渡語)師:在旅游景點(diǎn),除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎?有些提示語看起來很溫馨,有些卻口氣生硬,請同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場中的語句,你認(rèn)為哪一句說的最好并說明理由。(引出素養(yǎng)考場)

 。ㄉ魇慵阂,發(fā)表不同觀點(diǎn)。)

  師:剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎?

  生:用上一定的修辭手法。

  師:說得很好,那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎?

  生:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

  師:說得很好,那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎?

  生:兩種。明喻和暗喻。

  師:怎么區(qū)分明喻和暗喻呢?

  生:

 。◣熤v解明喻和暗喻的區(qū)別)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充基礎(chǔ)知識,擴(kuò)大學(xué)生知識面。)

  師出示知識天地第三題,讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。

  (生做完題后,師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。)

  三:聽力訓(xùn)練

  過渡語:師:同學(xué)們你們?nèi)ミ^敦煌嗎?

  生:

  師:有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》,你們想聽嗎?在聽之前請同學(xué)們先看聽力題

  (引出聽讀訓(xùn)練)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在音樂的刺激下,愉快地想象。尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識和描述事物,提高寫作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。)

  注:師播放音樂后朗讀,以便讓學(xué)生聽清并通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感美。

 。◣熀藢Υ鸢覆⒅v解)

  四:感知回憶,師生交流

  1、組織交流,尋找寫作靈感。

  師:同學(xué)們曾游覽過哪些地方,最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景?為什么?或是讀過什么比較喜歡的游記作品?給你留下了什么樣的記憶?

  生:

  師:從同學(xué)們回答中可以看出,你們不但游覽過許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來呢?請同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容?纯催@位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

  2、學(xué)習(xí)例文,明確寫法

  師:下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文,請同學(xué)們思考以下問題:

  第一,找出表示參觀順序的句子。

  第二,說說作者運(yùn)用什么方法來介紹景點(diǎn)特征的。

  第三,請你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。

  第四,作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫了___________的景色。

  (生認(rèn)真讀短文,并回答問題。)

  學(xué)生(1):作者按時(shí)間順序來寫的

  學(xué)生(2):作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點(diǎn)特征。

  學(xué)生(3):爬西峰詳寫

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過例文的學(xué)習(xí),初步感知這類文章的寫法。)

  五:聊聊寫法

 。ㄟ^渡語)師:現(xiàn)在人們的生活越來越好,有很多人會利用或長或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館這些美麗的地方是多么令人神往!我相信我們在座的同學(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢?如果讓我們寫究竟該怎么寫呢?

  1、調(diào)動積累歸納寫法

  師:其實(shí),我們對游記并不陌生,我們學(xué)習(xí)過的《九寨溝》、《黃果樹瀑布》、《記金華的雙龍洞》(課件出示相關(guān)圖片)等課文都是這一類文章。那么,同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢?

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  2、教師提煉:

 。ㄉ1)、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會有個(gè)性,才會活起來,文章才能寫得深寫得透,才會感染人。

  (生2)、記敘清楚,重點(diǎn)突出?砂磿r(shí)間先后順序,或者按移步換景順序,或者時(shí)空兩才融合在一起,以游蹤為線索,走一程,寫一物,脈絡(luò)清楚。再者,在所記的景物中,要分清主次詳略,抓住重點(diǎn),寫具體,寫生動。

 。ㄉ3)、要寓情于景,融理于景。游記中的寫景,一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中,做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

 。ㄉ4)、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩?梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等,加以融會貫通,穿插引用,多層次、多側(cè)面地描繪景物,烘托景物,使畫面顯得充實(shí)飽滿,富有情趣和藝術(shù)魅力。

  3.作文指導(dǎo):

  (老師歸納總結(jié))通過同學(xué)們剛才的回答,老師歸納出以下幾點(diǎn):

  1、寫出自己與別人的不同感受來

  游記散文不能寫成流水帳,關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受,要寫出游時(shí)的味來。比如同一座泰山,在不同時(shí)代,在不同季節(jié),在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去,是在一個(gè)陽光燦爛的日子,那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方,兩個(gè)人所獲得的`感受也是不一樣的,因?yàn)閮蓚(gè)人的生活閱歷、知識水平、個(gè)人愛好都不一樣的,我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。

  2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

  我們在游記散文的寫作中,一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西,捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花,只有這樣才能寫出有特色的文章。

  3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想

  散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河,以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感,寄寓一定的思想。

  4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序

  任何文章都要有一個(gè)合理的順序,游記文章的順序可以是時(shí)間的推移,可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,也可以是作者的某種思想感情的變化,還可以是多者合一,這樣才能使行文自然、條理清晰。

  5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

  在游記散文中,有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物,也為了豐富文章的內(nèi)容,我們可以展開豐富的聯(lián)想,用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

  6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

  如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方,而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物,還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等,然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。

  總之,游記散文寫法多種多樣,但關(guān)鍵是要寫出自己的特色,寫出真正屬于自己的真切感受。

  板書設(shè)計(jì):

  1、寫出自己與別人的不同感受來

  2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

  3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想

  4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序

  5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

  6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

《快樂旅行》教案3

  活動分析:

  旅游是孩子們最喜愛的活動之一,我們美麗的家鄉(xiāng)宜興地處錦繡江南,黛瓦白墻的民居群一直是旅行者最青睞的去處之一。水墨畫中的深淺暈染和朦朧的意境最能體現(xiàn)這種江南水鄉(xiāng)的美,同時(shí)在作品中我們引導(dǎo)孩子用鮮艷的色彩和夸張的動作來表現(xiàn)旅行者的形態(tài),更能表達(dá)出旅行者快樂的心境。通過活動,我不僅要讓孩子感受到旅行者的快樂和家鄉(xiāng)的美,同時(shí)也讓孩子感悟了中國傳統(tǒng)國畫的特殊魅力。引導(dǎo)幼兒大膽作畫,充分體驗(yàn)操作的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用墨的深淺、粗細(xì)來表現(xiàn)江南民居,并用簡單的彩色線條來表現(xiàn)快樂的旅行者,體驗(yàn)中國畫的獨(dú)特之美。

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,感受創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、吳冠中作品ppt

  2、墨汁,水墨顏料,毛筆,宣紙,報(bào)紙

  活動過程:

  一、欣賞大師作品,感受江南民居的獨(dú)特之美。

  1、“孩子們,你們喜歡旅游嗎?都到過哪些地方?”

  2、“這里有一個(gè)很好玩的地方,看這是哪里?”

  “這些古色古香的房子就是我們江南非常有特色的建筑,這些畫都是我們宜興一位很有名的畫家爺爺吳冠中畫的,他是用什么畫的,你們覺得這些地方美嗎?美在哪里?”

  “這些黑瓦白墻緊挨在一起的房子都是我們江南特有的,許多人都喜歡到我們美麗的江南來旅游。”

  “今天我們也去玩一玩!

  二、教師范畫,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出深淺,粗細(xì)的水墨畫特點(diǎn),以及用點(diǎn)彩的'方法畫出人物簡單動作來表現(xiàn)人物的快樂。

  1、引導(dǎo)幼兒畫出江南民居“怎么畫出粗粗的線,怎樣畫出細(xì)細(xì)的線呢,怎樣畫出深色的線和淡淡的線呢”

  2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)彩的方法畫出人物和簡單的動作表現(xiàn)快樂之情!皝淼竭@么美的地方,你覺得大家的心情怎么樣?”

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  “想一想,老師剛剛是怎樣畫的,我們也來畫一幅游江南的水墨畫吧! 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用深淺粗細(xì),和人物的表現(xiàn)方法。

  四、展示幼兒作品,評價(jià)幼兒作品。

  將幼兒作品展示在kt底板上,說說你最喜歡作品。

《快樂旅行》教案4

  活動目標(biāo):

  1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂,培養(yǎng)幼兒音樂的感知力

  2、了解集體游戲游方法,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

  3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂

  活動重點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);

  活動難點(diǎn):

  根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景,同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各色旗五面分別寫上數(shù)字;大紙一張、記號筆一支;

  2、幼兒人數(shù),小椅子圍成半圓形。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、說說快樂的旅行。

  2、教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  分析:談話導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)分享,以“旅行”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,感受快樂,表達(dá)生活中最喜愛的,

  二、基本部分:感受音樂,體驗(yàn)合作

  1、初步感受音樂

  (1)今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動聽的曲子,仔細(xì)聽——播放音樂

  (2)教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”

  (3)請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

 。4)教師:“猜猜看,什么是酷氣氣?”

 。5)教師:“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。

  (6)教師:你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!

 。7)導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的`快樂時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩,如爬山登上山頂時(shí)的快樂。

  (8)教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做快樂的事,最開心的時(shí)候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn),也可以說別的快樂事情)

 。9)教師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

 。10)教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻,讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。

  2、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

 。1)教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)

  教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

  教師:“一共要爬幾次才到山頂?”

 。2)引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

 。3)教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。

 。4)教師指圖譜,幼兒律動。

  (5)個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。

 。6)請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

  分析:通過幼兒會議旅游情景,讓幼兒感受快樂,用肢體表達(dá)快樂,學(xué)習(xí)快樂語錄:酷酷酷氣氣

  將音樂融入旅行游戲中,讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游

  3、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。

  (1)教師出示“導(dǎo)游旗”。教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”

 。2)教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

 。3)把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

 。4)教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色

  分析:設(shè)置旅行團(tuán)旅行,制定游戲規(guī)則,要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán),進(jìn)一步感受音樂,

  三、結(jié)束部分:提出新的旅行點(diǎn),延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。

  教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”

《快樂旅行》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他們想要什么就買什么,并不懂得什么是需要的,什么是想要的?結(jié)合大班語言活動《逛市場》我設(shè)計(jì)了本次活動,以羊羊快樂的旅行為主線,借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi),逐步的理解選擇需要的,而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。

  ⒈認(rèn)知目標(biāo):通過生活中的情景,讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

 、材芰δ繕(biāo):培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

 、城楦心繕(biāo):讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  ⒈認(rèn)識了人民幣和標(biāo)價(jià)。

 、灿性诔欣锖驮谟螛穲鱿M(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

  2.場景布置:在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖,但有的是免費(fèi)的)。

  3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

  說教學(xué)教法

  1.教法設(shè)計(jì):針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法、語言評價(jià)法。

  2.學(xué)法設(shè)計(jì):本著“開放、自主”的原則,幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

  3.教學(xué)手段:主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓孩子感受不同的生活情景,在情境中學(xué)習(xí)。

  說教學(xué)過程

  在本次活動中,我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié),目標(biāo)明確,主題突出。具體流程如下:

 、币龑(dǎo)幼兒觀看超市圖片,導(dǎo)入活動主題

  活動剛開始,教師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

  此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導(dǎo)入活動有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗(yàn),教師適時(shí)的提問使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考。

 、睬榫骋弧I鞋記,讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

  此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為:羊村要舉行一次快樂旅行,懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行,它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動鞋,走起路來好輕便,懶羊羊心想:就買一雙運(yùn)動鞋吧!一路上,它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉紅的雨靴,暖羊羊嶄新的拖鞋,哇,這么漂亮,我都想要啊!想著想著,懶羊羊來到了鞋店,懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢,很苦惱……

  引導(dǎo)幼兒幼兒討論:如果你是懶羊羊,你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,應(yīng)該買運(yùn)動鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事,讓故事變得有形有色,充分調(diào)動了幼兒多種感官,符合孩子的思維特點(diǎn),更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的興趣。

  ⒊情景二——繪畫比賽。師生互動,鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

  旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽,羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢?

  孩子們思考之后,我請幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對了,商品會移動并發(fā)出聲音“對了,就買需要的。”如果點(diǎn)錯(cuò)了,發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的,大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望,為了避免一名幼兒操作時(shí)臺下幼兒的等待,這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合,為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

 、辞榫叭螛穲。聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)合理消費(fèi)。

  此過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂場獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場,村長給每只小羊發(fā)了10元錢,由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的`東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢的,沒有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi),盡情玩樂。引導(dǎo)幼兒思考:如果你是小羊,你怎樣消費(fèi)這10元錢?

  之后我又出示了記錄表,對幼兒提出了進(jìn)一步的要求:在游玩過程中,把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表,同伴之樣相互評論,比比誰的消費(fèi)更合理,教師給予及時(shí)表揚(yáng)。

  此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場景,體現(xiàn)了教學(xué)活動生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對電子記錄表的展示,則讓幼兒對記錄要求一目了然。

 、悼偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展延伸

  完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié),我對本次活動進(jìn)行了總結(jié):在生活動中,我們真正需要的不多,想要的太多,我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方,做到合理消費(fèi),要買就買需要的,少買想要的。

  征對幼兒在游樂場消費(fèi)過程中沒有用足10元錢的情況,我對幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸:如果買了“需要的”的物品,還有多余的錢,你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結(jié)束本次活動。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  小百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對于是指個(gè)人,是行走。旅游是指游玩,通常是團(tuán)體出行,在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象,旅行要涉及到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂活動,任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

《快樂旅行》教案6

  湘教版五年級上冊生命與健康常識教案第三課 快樂旅行

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受旅行中的快樂與收獲。

  2、學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情,積累旅行常識,注意旅行中健康與安全,快樂旅行。

  3、制定合理秋游計(jì)劃。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情,積累旅行常識。合理制定秋游計(jì)劃。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  訂書機(jī)、橙子皮、白紙若干、學(xué)生準(zhǔn)備旅行照片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天我們剛認(rèn)識,你們猜猜老師喜歡干什么?

  生:喜歡讀書。

  生:喜歡旅行。

  2、那你們喜歡旅行嗎?

  生:喜歡。

  3、今天我們就去旅行。(板書:我們?nèi)ヂ眯校?/p>

  二、旅行真快樂

  1、你們都去過哪里旅行呢?

  生:我去過桂林。

  生:我看過三峽。

  生:我去過北京,登上了長城。

  生:我去過張家界!

  2、你們在旅行中感到快樂嗎?(快樂)那就說說你們在旅行中發(fā)生的有趣的事情或者收獲,帶了照片的同學(xué)可以說說拍下這美好瞬間的過程,讓我們一起分享你的快樂吧。

  生:媽媽帶我去桂林旅行,我們坐船穿行在漓江上,兩岸是連綿不斷的青山,江風(fēng)吹來,心情特別舒暢。

  生:去年,我和父母去張家界旅行,我看見那里的少數(shù)民族服裝很漂亮,就租了一套,穿在身上可精神了?,這就是我當(dāng)時(shí)照的相片。媽媽說我真像一個(gè)苗族小姑娘。

  生:有一次媽媽帶我去“世界之窗”,我看了海豚表演,還和海豚照了一張像。我摸了摸海豚,它的皮膚可真滑呀,感覺很舒服。我第一次知道海豚的皮膚這么滑。……

  教師總結(jié):旅行讓我們增長知識,磨練意志,旅行真好。

  三、怎樣預(yù)防和處理旅行中不愉快的事情

  1、師:旅行雖然好,但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩,路上暈車了,心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎?(板書:暈車、中暑)

  2、學(xué)生自由回答,老師根據(jù)學(xué)生的回答提煉問題。(板書問題)

  生:有一次,我和同學(xué)去爬山,在山上被毒蚊子咬了,很癢。

 。◣煱鍟罕晃孟x叮咬、蜜蜂蟄了……)

  生:有一次,我們一家出去玩,爸爸說要去那,媽媽說要去那,意見很難統(tǒng)一。那次我玩得一點(diǎn)也不快樂。(師板書:當(dāng)發(fā)生爭吵、意見不統(tǒng)一……)

  生:有一次我騎馬的時(shí)候,因?yàn)轵T的時(shí)候沒有抓穩(wěn)繩子,從馬上摔下來,可痛了。(師板書:騎馬、劃船、坐纜車……)

  生:有一次,我們在北京旅行,突然下起了大雨,我們因?yàn)闆]有帶傘被困在車上,直到傍晚,雨才停,我們因?yàn)闆]有帶傘耽誤了旅行。(師板書:旅行要帶好哪些東西呢?)……

  3、這些問題都是我們旅行中經(jīng)常碰到的問題,怎么解決呢?

  上次老師去旅行的時(shí)候暈車了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你們有什么預(yù)防暈車的好辦法嗎?(師記錄下來)

  生:用傷濕止痛膏貼肚臍眼。

  師:這個(gè)辦法有的人試過,你也可以嘗試一下。

  生:用風(fēng)油精擦太陽穴。(讓學(xué)生動手摸一摸自己的太陽穴)

  生:上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。

  生:坐車要盡量坐前面,多望遠(yuǎn)處看。

  生:吃生姜也可以預(yù)防暈車。

  師:老師也有一個(gè)辦法,可以聞橙子皮,那味道可以預(yù)防暈車。

  (請學(xué)生上來操作,聞一聞橙子皮。)

  師:當(dāng)然這些辦法并不是對每個(gè)人都有用,最科學(xué)的'辦法是上車前吃一片暈車藥,要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。

  4、剩下的問題請同學(xué)們分小組討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)問題討論,也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結(jié)果寫下來。最后在右下角署上你們的名字。

  5、學(xué)生匯報(bào)。

  生:坐纜車時(shí)一定要系好安全帶。坐纜車時(shí)不要把頭、手伸出去,以免有危險(xiǎn)。要有秩序的上、下,不要擁擠,服從工作人員的安排。

  生:當(dāng)意見不統(tǒng)一時(shí),可以勸說別人。勸說不聽時(shí),就應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)。

  生:出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛(wèi)生紙、錢、家人的電話號碼。

  生:我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主;發(fā)生不良反應(yīng)時(shí)應(yīng)喝鹽水補(bǔ)充體力。

  ……

  6、老師也收集了一個(gè)小竅門。出示藥物牙膏,講解牙膏的妙用。

  7、老師將學(xué)生討論的結(jié)果裝訂成冊,制定成一本旅行備忘錄。

  8、師小結(jié):看,這就是我們制定的旅行備忘錄,這里面有每位同學(xué)的智慧。當(dāng)然它還不完善,今后同學(xué)們還有什么好的建議或者辦法可以及時(shí)的補(bǔ)充,完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護(hù)我們的生命,維護(hù)我們的健康,使我們的旅行更快樂。(板書:快樂)

  四、制定班級秋游計(jì)劃。

  1、秋天的景色真美呀,正是旅行的好時(shí)機(jī)。你們想去哪里秋游呢?

  生:去張家界。

  生:去北京。

  生:去長沙。

  ……

  3、去張家界、北京符合我們班級的實(shí)際情況嗎?(不符合)所以我們制定計(jì)劃一定要從實(shí)際出發(fā),要有可行性。秋游,我們可以抓住秋季的特點(diǎn),如去岳麓山看楓葉等等。

  4、自由組合討論秋游計(jì)劃,也可以一個(gè)人制作秋游計(jì)劃。

  5、學(xué)生展示秋游計(jì)劃。

  6、師:同學(xué)們的秋游計(jì)劃訂的都很好,但誰的制定的最好呢?下課后你們可以把秋游計(jì)劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計(jì)劃,那就是最好的。有了好的計(jì)劃,加上我們的旅行備忘錄,我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。

  五、課后反思

《快樂旅行》教案7

  活動目標(biāo):

  1、嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。

  2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場地布置。

  2.大路線圖一張,小路線圖每人一張,各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品:書包、沙袋、水等。

  3、擴(kuò)音小蜜蜂、口哨。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):在旅游過程中,負(fù)重狀態(tài)下,運(yùn)用多種動作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線。

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備旅行

  1、教師:我們今天要去旅行,需要帶一些東西上路,現(xiàn)在,你們可以選擇一些東西,裝在你們的書包里帶上路。(幼兒在書包內(nèi)裝入沙包、水瓶等)

  二、探索旅行線路。

  ——出示大線路圖

  教師:我們中國有許多有名的景點(diǎn),今天童老師就想請你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們在旅游前,我們先來看看地圖,這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。(出示大地圖)

  教師:看,標(biāo)著星星記號的就是我們今天要去旅游的地方,你能說出這張地圖上畫著星星的是中國的什么地方嗎?

  教師:我們現(xiàn)在在地圖上的哪個(gè)位置?所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個(gè)地方旅游。

  三、旅行去

  1、介紹材料和提出旅行要求,進(jìn)行第一次旅行

  ——教師:等下我們每人都會有一張小地圖,地圖的反面是你今天要去旅游的地方,請你一邊根據(jù)路線圖去這個(gè)景點(diǎn),一邊把你的'旅游路線用你脖子上的筆描出來,到了你的旅游景點(diǎn)后,請你把身上的小紅旗貼在景點(diǎn)圖上,貼完以后請你再重新回到上海,坐在童老師前面。

  ——教師:現(xiàn)在請你們可以背起你們的書包了,平時(shí)旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西,今天你們自己背著東西出去旅游,一定要很勇敢哦,現(xiàn)在請你們出發(fā)吧!早去早回。

  ——旅游回來,介紹自己的旅游路線。

  教師:請你們來介紹自己去的景點(diǎn)是什么地方,你一路上是怎么去去的?用了哪些動作本領(lǐng)?

  2、交換旅游線路,進(jìn)行旅行

  ——教師:你們都勇敢極了,一個(gè)人能看著地圖出去旅游,那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧?現(xiàn)在找一個(gè)朋友和他交換你的旅游線路圖,看著朋友的旅游線路在去一次旅行。

  ——分享旅行后的成功感。

  教師:你們這一次回來得可真快啊,太厲害了。

  3、團(tuán)體旅行

  ——教師:童老師這里還有兩張旅游路線圖,這樣,請你們分成兩個(gè)小組,每組六人,我們進(jìn)行一次團(tuán)體旅行。

  ——教師:今天去了那么多地方旅行,一定累了吧!趕快放下書包坐在椅子上休息下。

  ——教師:我們現(xiàn)在有了那么多得旅游線路圖,想不想帶樓上的朋友也去旅游。磕钦埬銈儙屯蠋熞黄鸢堰@些東西搬上樓,把你們的旅游線路圖分享給他們吧?

《快樂旅行》教案8

  教學(xué)期望(目標(biāo)):

  1、在編排汽車座位號活動中,鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù),提高幼兒的動手能力。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情景為水果設(shè)計(jì)花衣服,發(fā)展幼兒對應(yīng)能力和思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)自主游戲的快樂;分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套水果寶寶,一輛平面小汽車,貼花紙,音樂等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程:

  一、 導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、今天的天氣真好,我們一起開著小汽車去旅行吧!

 。犞魳,幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風(fēng)景。)

  2、瞧,停車場到了,讓我們一起停下車休息一會兒。

  小朋友仔細(xì)看一看,我們的汽車上有幾個(gè)座位呀,一起來數(shù)一數(shù)。

 。ㄓ變褐钢约旱钠嚁(shù)一數(shù))

  二、為編排汽車座位號,添加五以內(nèi)的`相鄰數(shù)

  1、座位的上面有什么?數(shù)字在這里代表什么意思呢?(數(shù)字寶寶,座位號)

  2、剛才我們開著小汽車來的時(shí)候,工人叔叔告訴我他們在排座位號的時(shí)侯不小心排漏了幾個(gè)?怎么辦?(幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù))

  3、小結(jié)評價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。

 。ú糠钟變荷锨安僮鳎w驗(yàn)證。小結(jié):小朋友真愛動腦筋,都學(xué)會用找鄰居的方法來貼座位號。

  三、為水果設(shè)計(jì)衣服,發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

  1、秋天到了,許多水果都成熟了,水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧,這是......,數(shù)一數(shù)水果身上有幾朵花,她應(yīng)該坐到哪個(gè)座位號下去?(出示帶花朵的水果)

  2、幼兒自主探索,給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。)(教師提示幼兒;水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號是一樣。)

  3、看一看汽車上還有沒有空座位?我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位?應(yīng)該請穿幾朵花的水果寶寶來座。(幼兒自主探索,為水果寶寶設(shè)計(jì)花衣服并且找到正確的座位。)

  4、小結(jié)評價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。(先幼兒相互交流,再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結(jié)果,集體驗(yàn)證。)

  四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

  1、我們檢查一下,水果寶寶都找到正確的座位了嗎?(幼兒相互交流)

  2、聽著音樂,開汽車去旅行。

  教學(xué)反思

  1、開展本活動之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊,調(diào)動起孩子們對水果的喜愛之情。

  2、在活動中應(yīng)該讓孩子自己動手的機(jī)會再多些。

  3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù),把美術(shù)知識更多地溶入數(shù)學(xué)課堂,對提高孩子的興趣更有利。

  4、做個(gè)“找朋友”游戲會更好。

《快樂旅行》教案9

  活動目標(biāo):

  1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法,理解加法的意義。

  2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。

  3、激發(fā)熱愛祖國的情感。

  活動重難點(diǎn):得數(shù)5的加法

  活動準(zhǔn)備:

  1、車票若干(1-4的數(shù)字卡),任務(wù)卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

  2、一列火車,有四節(jié)車廂,分別標(biāo)上已有:1-4人

  3、場景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

  活動過程:

  1、組織談話活動,激發(fā)興趣。

  ——“小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?你還想去哪兒玩?”

  ——“今天,老師想帶大家坐火車去北京旅游,你們想去嗎?”(想)

  ——“好,請小朋友跟著我,現(xiàn)在就出發(fā)!保牷疖囬_動的音樂,幼兒隨老師做開火車的動作走進(jìn)教室)

  2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。

  ——“坐火車必須要有車票,瞧,老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票,可是車票多少錢呢?”

  ——“請小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。(師出示任務(wù)卡)

  ——“你能看得懂這張卡的意思嗎?”(個(gè)別幼兒回答)

  ——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的'車票?”(請個(gè)別幼兒取車票)

  教師小結(jié):通過任務(wù)卡,我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了,下面請小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡,分組取車票。

  ——教師對幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。

  3、根據(jù)車票,尋找車廂。

  ——“車票買好了,請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧!”

  ——“看,這兒有一列開往北京的火車,可是老師不知道該上哪列車廂?你能幫幫我嗎?”

  ——“請聽聽它的要求:要求是:車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來是5,想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂?請和你旁邊的小朋友討論討論!

  ——“請你說說你上哪節(jié)車廂?為什么?”

 。ㄒ?yàn)槲业能嚻笔?,再找標(biāo)有1的車廂,合起來就是5了,因?yàn)?和1合起來是5)

  ——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

  ——請幼兒看看這兩組加法算式,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  教師小結(jié):算式題目上的數(shù)字相同,位置不同,得數(shù)一樣。

  ——幼兒分成兩組送車票。

  3、觀察站臺,尋找出口。

  ——“小朋友們真聰明,都找到了自己的車廂,讓我們一起坐上火車去北京吧!”

 。ǚ呕疖囬_動的聲音,做開火車的動作)

  ——“現(xiàn)在的火車太快了,一會兒就到北京了,這兒有5個(gè)出站口,只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道,我們該從哪個(gè)出口出去?為什么?”

  (個(gè)別幼兒回答)

  4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去,結(jié)束活動。

  ——“北京到了,讓我們一起去玩吧!”

  教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去,結(jié)束活動。

《快樂旅行》教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  “五一”黃金周假期過后,“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題,同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭,這些都激發(fā)了幼兒對旅游活動的好奇和憧憬,于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物,作為教育的契機(jī),設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動:快樂的旅行;顒訌挠變旱慕(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒通過回憶自己的旅游經(jīng)歷來激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調(diào)動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當(dāng)中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛祖國,熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒通過各種感官體驗(yàn)旅行帶來的快樂。

  2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃,在合作探索中學(xué)會交流。

  3.了解新疆的風(fēng)土人情,激發(fā)幼兒熱愛祖國,熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

  活動準(zhǔn)備:

  一、環(huán)境布置:請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來,晨間活動中和他們一起把照片布置出來,讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受,為下面的活動做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件:“美麗的新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)

  2.空白計(jì)劃表、筆

  3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識

  4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

  活動重點(diǎn):

  讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

  活動難點(diǎn):

  合作制訂旅游計(jì)劃

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒旅游愿望

  引導(dǎo)幼兒討論、思考:以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?老師也去過一個(gè)美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上,你們看……

  2.出示地圖,觀察新疆的地理位置。

  二、交流經(jīng)驗(yàn)部分

  1.欣賞教師新疆旅游照片,初步了解新疆之美。

  2.提問:老師去過的地方是什么地方?你們怎么知道是新疆?

  3.小結(jié):新疆的自然風(fēng)景很美,土地遼闊,有雪山、沙漠、戈壁和草原,還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美,姑娘們穿著漂亮的長裙和背心,戴著小花帽;新疆的風(fēng)俗習(xí)慣很特別,他們喜歡騎馬、放牧,喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品,有香甜的'葡萄、哈密瓜、羊肉串……

  4、請幼兒想一想、說一說:你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么?

  三、嘗試與探索部分

  1.出示旅游計(jì)劃表,請幼兒自由組合,分組討論旅游交通工具,食品和用品,并把結(jié)果記錄在表上。

  2.在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃,對計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。

  3.分享同伴的經(jīng)驗(yàn),修改并確定旅游計(jì)劃。

  四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)

  1.伴隨著開飛機(jī)的音樂,師生做律動來到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。

  (大屏幕展示新疆風(fēng)光,教師戴上小花帽扮成新疆姐姐,激發(fā)幼兒興趣。)

  2.觀看多媒體課件,讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。

  3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品),和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么,為什么喜歡它?”。

  4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識旁邊,增進(jìn)對新疆的了解。

  5.品嘗、欣賞

  請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干,鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞,將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

  五、結(jié)束部分

  “像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多,海南島的陽光沙灘,遼闊的青藏高原,神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎?”

  放開飛機(jī)音樂,師生做律動飛出教室。

  延伸部分:

  1.在表演區(qū)投放新疆服飾及歌曲磁帶,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)表演新疆舞。

  2.請幼兒回家后通過各種途徑查找其他旅游勝地的資料,帶到幼兒園來分享。

  活動反思:

  1.活動體現(xiàn)了一種豐富的人文生活,多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果,讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博,人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”, 不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點(diǎn),能讓孩子們更直觀地領(lǐng)略到新疆的地域特色和風(fēng)土人情。在這樣一個(gè)輕松自由,充滿民族風(fēng)情的環(huán)境中,每個(gè)孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。

  2.活動給孩子提供了一個(gè)開放的自主空間,根據(jù)新《綱要》中提出“要提供自由的活動機(jī)會,支持幼兒自由地選擇、計(jì)劃活動,鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計(jì)劃當(dāng)中的討論、記錄和分享,還是在操作圖片中的自由選擇,交流講述,以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng)編……都是由幼兒在提升自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做到的。沒有生硬的說教,更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個(gè)“支持者和合作者”的身份投入其中,讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)合作制定旅游計(jì)劃環(huán)節(jié),孩子們有很多精彩的想法和表現(xiàn),也出現(xiàn)了分歧,其中經(jīng)過爭論和協(xié)商再達(dá)成一致的過程是我們整個(gè)活動的亮點(diǎn);在品嘗和欣賞的環(huán)節(jié),香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強(qiáng)烈地刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導(dǎo)孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用,同時(shí)又最大限度地培養(yǎng)了孩子的三個(gè)能力:想像力、創(chuàng)造力及互相模仿、借鑒的能力,讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗(yàn)推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的,活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。

  3.活動較突出地體現(xiàn)了教育資源的整合及語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的有機(jī)滲透,體現(xiàn)了一個(gè)多元化的整合教育,也力圖較好地體現(xiàn)新《綱要》中所倡導(dǎo)的“以幼兒發(fā)展為本,關(guān)注快樂體驗(yàn),引領(lǐng)主動學(xué)習(xí)”的教育思想。

《快樂旅行》教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  在“快樂的假期”活動中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心,因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語言活動,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗(yàn)同伴之間語言交流的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

  2、體驗(yàn)同伴間交流的樂趣。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  照片

  活動流程:

  故事導(dǎo)入—提問—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動延伸

  活動過程:

  1、導(dǎo)入(故事“快樂的旅行”)

  “快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友,小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就問小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說:“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了!薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀?”小白兔又問。“我看到了美麗的花草,高高的山,還有清清的小溪,真美麗呀”小松鼠回答道!澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?”小白兔又問。小松鼠開心地回答道:“我們是乘大象伯伯的汽車去的!

  2、提問:(1)小白兔問了哪些問題呀?

 。2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

  3、總結(jié):

  (1)我和誰去過什么地方

 。2)我看到了什么景物

 。3)我是乘什么交通工具去的

  4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述

  (2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(以追問的形式)

 。3)一個(gè)幼兒講完了,可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式

  5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

  師:今天我們大二班的小朋友真棒,都能用完整的語來

  告訴老師自己旅行的事情,希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊?下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的`家鄉(xiāng)——洞涇。

  6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”

  活動反思:

  旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非?鞓返氖虑。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對旅行的快樂體驗(yàn),活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

《快樂旅行》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在編排汽車座位號活動中,鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù),提高幼兒的動手能力。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情景為水果設(shè)計(jì)花衣服,發(fā)展幼兒對應(yīng)能力和思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)自主游戲的快樂;分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的.興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套水果寶寶,一輛平面小汽車,貼花紙,音樂等。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、今天的天氣真好,我們一起開著小汽車去旅行吧!

 。犞魳,幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風(fēng)景。)

  2、瞧,停車場到了,讓我們一起停下車休息一會兒。

  小朋友仔細(xì)看一看,我們的汽車上有幾個(gè)座位呀,一起來數(shù)一數(shù)。

 。ㄓ變褐钢约旱钠嚁(shù)一數(shù))

  二、為編排汽車座位號,添加五以內(nèi)的相鄰數(shù)

  1、座位的上面有什么?數(shù)字在這里代表什么意思呢?

  (數(shù)字寶寶,座位號)

  2、剛才我們開著小汽車來的時(shí)候,工人叔叔告訴我他們在排座位號的時(shí)侯不小心排漏了幾個(gè)?怎么辦?

 。ㄓ變鹤灾魈剿5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù))

  3、小結(jié)評價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。

 。ú糠钟變荷锨安僮,集體驗(yàn)證。小結(jié):小朋友真愛動腦筋,都學(xué)會用找鄰居的方法來貼座位號。

  三、為水果設(shè)計(jì)衣服,發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

  1、秋天到了,許多水果都成熟了,水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧,這是----,數(shù)一數(shù)水果身上有幾朵花,她應(yīng)該坐到哪個(gè)座位號下去?

 。ǔ鍪編Щǘ涞乃

  2、幼兒自主探索,給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。)(教師提示幼兒;水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號是一樣。)

  3、看一看汽車上還有沒有空座位?我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位?應(yīng)該請穿幾朵花的水果寶寶來座。

  (幼兒自主探索,為水果寶寶設(shè)計(jì)花衣服并且找到正確的座位。)

  4、小結(jié)評價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。

 。ㄏ扔變合嗷ソ涣鳎俨糠钟變荷锨鞍l(fā)表自己操作結(jié)果,集體驗(yàn)證。)

  四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

  1、我們檢查一下,水果寶寶都找到正確的座位了嗎?

 。ㄓ變合嗷ソ涣鳎

  2、聽著音樂,開汽車去旅行。

《快樂旅行》教案13

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn),在操作活動中有規(guī)律的設(shè)計(jì)圖案。

  2、培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

  3、充分體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小椅子上貼好圖形標(biāo)記。

  2、場地一端布置好“彩色鵝卵石”鋪成的小路。

  3、幼兒操作材料:串項(xiàng)鏈用的木珠若干,繩子幾根。“水果”兩籃,盤子幾個(gè)。泡沫板,大小樹木若干。

  活動過程:

  一、游戲:乘火車。

  師:今天布娃娃甜甜過生日,她邀請我們小朋友去她家里一起慶祝生日呢,你們想去嗎?(想)

  1、幼兒自由選擇座位,分成兩隊(duì)并給隊(duì)伍命名。

  師:那我們馬上乘火車去甜甜家,現(xiàn)在請小朋友自己上車選一個(gè)座位坐下來。今天去甜甜家的小朋友真多,我們分成兩隊(duì),前排小朋友是一隊(duì),后排小朋友是一隊(duì),現(xiàn)在給你們的隊(duì)伍起個(gè)好聽的名字。(如:蘋果隊(duì)、西瓜隊(duì)、太陽隊(duì)、星星隊(duì)等)

  2、發(fā)現(xiàn)座位上的圖形標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒找出火車座位排序的規(guī)律,并畫出來。

  師:請小朋友看一看你座位椅子背上是什么圖形標(biāo)志?

 。ㄕ垉申(duì)的幼兒分別說出自己座位上的`圖形標(biāo)志,小朋友用耳朵聽找出它們的規(guī)律,并請一幼兒上來畫出來。)

  教師出示排序規(guī)律卡,幼兒看著卡片念一念。

  二、游戲:走“鵝卵石小路”。

  1、交代游戲規(guī)則,按排序規(guī)律走小路。

  師:嗚——火車到站了。小朋友,我么馬上就要下車了。你們看,去甜甜家要經(jīng)過一條鵝卵石鋪成的小路。甜甜說:“小朋友,這條小路是由許多紅的、黃的、藍(lán)的、白的很多好看的鵝卵石鋪成的,你們走這條小路時(shí)要按照紅、黃、藍(lán)這樣的排序規(guī)律走,才能進(jìn)入我家哦!小朋友記住了嗎?

  2、(出示顏色排序卡,幼兒念一念)你們走的時(shí)候可要動腦筋呀!順利通過的小朋友甜甜要獎給他一個(gè)紅蘋果呢!

  3、幼兒按規(guī)律走“鵝卵石小路”,教師督促、提醒幼兒踩在相應(yīng)的顏色上。

  三、自己動手制作禮物送給甜甜。

  師:小朋友你們真厲害,甜甜家到了。今天甜甜過生日,你們想不想送點(diǎn)小禮物給她呢?(想)太好了,這兒有很多東西,我們來看看是什么?

  1、串項(xiàng)鏈:

  師:這是許多木珠,有方形的、有圓形的、有大的、有小的,每一根串項(xiàng)鏈的繩子上都有一張排序卡,一會兒請你看清楚排序卡,根據(jù)卡片上的要求動腦筋串出漂亮的項(xiàng)鏈送給甜甜。

  2、水果拼盤:

  師:看,甜甜家買了這么多好吃的水果,一會兒小朋友幫助她把這些水果按順序擺放好做成水果拼盤,好嗎?

  3、種小樹:

  師:這兒有各種各樣大大小小的樹苗,我們動手為甜甜家種些樹,把她的房子周圍打扮得漂漂亮亮的,好嗎?一會兒小樹苗就種在這些泡沫板上。記住種樹也要動腦筋想想按什么規(guī)律種得整齊、漂亮。

  好,現(xiàn)在選一樣你喜歡的東西,開始動手吧!

《快樂旅行》教案14

  活動目標(biāo):

  1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗。

  2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  活動過程:

  各個(gè)景點(diǎn)的圖片制作KT板

  景點(diǎn)的.課件

  活動過程:

  一、引題:

  1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?

  2.你去過的地方都有什么好玩的,那里有什么讓你印象特別深的。

  二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。

  教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”,激發(fā)幼兒活動的興趣。

 。1)景點(diǎn)1北京——天安門——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對每個(gè)景點(diǎn)做介紹,并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。

 。2)景點(diǎn)2上海——東方明珠——科技館——中國館重點(diǎn)說一說上海是我們中國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。

  三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事

  借助實(shí)物照片請幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方,說說相應(yīng)的感受。

  四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國的美麗山河,教師布置旅游的場景出示KT板。

  1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲,并把自己的旅行團(tuán)帶到各個(gè)景點(diǎn)參觀,并做相應(yīng)的介紹。

  2.游戲結(jié)束活動。

《快樂旅行》教案15

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。

  2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜美。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兔子手偶,小動物圖片。

  2、ppt課件。

  3、音樂《郊游》。

  活動過程:

  1、聽音樂《郊游》做律動進(jìn)入活動室。

  小朋友們你們旅行過嗎?

  和誰一起去的?去了哪里?

  你都看到了些什么?

  今天我們班來了位小客人,看看是誰?

  打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽?

  2、出示ppt。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。

  (1)出示ppt

  兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

  (2)出示ppt

  它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

  它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

  (3)出示ppt

  接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的.青蛙又會怎樣回答它呢。

  后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

  (4)出示ppt

  它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

  3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

  故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

  兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁?

  它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?

  活動建議:

  1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。

  2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。

  故事:快樂的旅行ppt

  兔寶寶要去旅行啦。媽媽問:“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系,我去找找看!

  兔寶寶背上小書包,高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問:“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”

  走著走著,它們又遇見了一只粉色的小蝸牛!胺凵男∥伵#阍敢夂臀覀円黄鹑ヂ眯袉?”兔寶寶問。“我非常愿意!”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧!

  它們走到池塘邊,看見一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問:“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“那我們上路吧”

  它們經(jīng)過一片草叢的時(shí)候,看見一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問:“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說:“我們上路吧!

  它們一起來到了美麗的湖邊,快樂地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說:“這真是一次快樂的旅行!”

  活動反思:

  旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非?鞓返氖虑。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對旅行的快樂體驗(yàn),活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

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