《詠鵝》教案

時(shí)間：2022-09-11 08:03:55 教案我要投稿

《詠鵝》教案14篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《詠鵝》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《詠鵝》教案14篇

　　《詠鵝》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。

　　2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩，體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　3、游累了，我們來休息一下。

　　二、理解詩意，學(xué)會(huì)古詩。

　　將詩意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

　　你們看這里也有幾只鵝寶寶。

　　池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

　　它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）

　　它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

　　它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的.多高興啊。（紅掌撥清波）

　　游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……

　　1、教師：寶貝們，它們是誰呀？（鵝鵝鵝）

　　2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項(xiàng)向天歌）三遍

　　3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們?cè)诰G色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

　　4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍

　　5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

　　6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

　　教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》

　　師：下面聽老師完整的說一遍吧。

　　師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說吧。

　　看情況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

　　三、欣賞古詩，配合動(dòng)作。

　　老師把這首詩做成的動(dòng)畫片，你們想不想看看啊？

　　1、欣賞古詩。

　　2、逐句誦讀古詩，并配合動(dòng)作。

　　教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說邊做吧。

　　此次誦讀要加上動(dòng)作。

　　3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩。

　　四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

　　《詠鵝》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解古詩的內(nèi)容，體會(huì)古詩的意境美。

　　2、了解鵝基本的特征，能用自己的語言進(jìn)行描述。

　　3、有感情地朗誦古詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子大書、古詩朗誦背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　——（出示電子大書）師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只漂亮的大白鵝，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　　——教師小結(jié)：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖子歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動(dòng)，它們非常開心。有個(gè)小詩人叫駱賓王，他很喜歡鵝，他看到這幅美麗情景，就寫下了《詠鵝》這首詩。

　　二、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、教師有感情地朗誦古詩。

　　2、教師解釋古詩含義，幫助幼兒重點(diǎn)理解詞匯“項(xiàng)”“浮”“撥”的含義�！獛煟涸侚Z就是用詩詞來贊美鵝。

　　——師：你們知道鵝是怎么叫的嗎？對(duì)，古詩中三個(gè)“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　——師：“曲項(xiàng)向天歌”中的“項(xiàng)”指脖子，這句古詩是說，白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。

　　——師：白鵝的'毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。

　　——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動(dòng)著清清的水波。

　　3、教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。

　　三、表演古詩。

　　——教師給古詩加上優(yōu)美的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒邊做邊念古詩。

　　——教師播放合適的背景音樂，請(qǐng)幼兒一起配樂表演古詩。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　本次活動(dòng)可以放在活動(dòng)“顏色在哪里——?jiǎng)游锏耐庖隆焙筮M(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　美術(shù)活動(dòng)：用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語言區(qū)：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進(jìn)行古詩朗誦。

　　表演區(qū)：投放白鵝頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演古詩。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻展示區(qū)：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。

　　家園同步

　　1、家長鼓勵(lì)幼兒在家人面前表演古詩朗誦，并攝錄下來。

　　2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請(qǐng)幼兒觀察它們的真實(shí)形態(tài)。

　　隨機(jī)教育

　　在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行古詩表演。

　　附錄：駱賓王

　　駱賓王（約公元640—684以后）唐代詩人。婺州義烏（今屬浙江）人。七歲能詩，號(hào)稱“神童”。早年喪父，家境窮困。龍朔（唐高宗年號(hào)，公元661—663年）初，道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后，任武功主簿，轉(zhuǎn)明堂主簿，遷侍御史。被誣入獄，遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱“王楊盧駱”，號(hào)為“初唐四杰”。

　　《詠鵝》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶，錄音機(jī)。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。

　　3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

　　結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）

　　2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

　　4、讀了這首古詩，你們有不明白的'地方嗎？（鼓勵(lì)幼兒提問題，如提什么是“曲項(xiàng)”）

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問：古詩的名字叫什么？（請(qǐng)幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》）

　　提問：你在古詩里聽到了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

　　6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。

　　7、發(fā)書

　　請(qǐng)幼兒完整指讀古詩。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、和字寶寶說再見。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

　　小百科：詠鵝詩的第一句連用三個(gè)“鵝’字，這種反復(fù)詠唱方法的使用，表達(dá)了詩人對(duì)鵝的熱愛，增強(qiáng)了感情上的效果。

　　《詠鵝》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞的歌曲《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

　　2、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。

　　3、明確休止符在歌曲中的用法。

　　4、感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、教學(xué)光碟、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、律動(dòng)活動(dòng)

　　播放《阿里里》的音樂，同學(xué)們隨著音樂邊唱歌，邊拍手、拍腿。

　　二、視唱小游戲——唱一唱?dú)馇蛏系囊?/p>

　　三、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)作情景圖

　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、柳樹枝等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到黑板上相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。]

　�。ǘ⿲�(dǎo)入歌曲

　　師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來背誦《詠鵝》）

　　師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水嬉戲、悠閑自在的情景。這位小詩人名叫駱賓王。他寫這首詩時(shí)，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

　　師：現(xiàn)在我們一起看著大屏幕，大聲的朗讀詩歌《詠鵝》。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　�。ㄒ唬┏醮务雎�

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一首由《詠鵝》這首古詩改編的歌曲，大家仔細(xì)聽，聽后說說你聽出了什么？

　�、俑枨那榫w──優(yōu)美的

　�、诟枨袔状纬霈F(xiàn)《詠鵝》這首詩。（“你能說說出現(xiàn)了幾次嗎？”“不能”“誰來說說？”她說2次，你說3次，這位同學(xué)說4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們來看正確答案。）──四次

　　再聽音樂，這次同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）師：古詩在歌曲中出現(xiàn)了4次。咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢，這是怎么回事？

　　師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào)，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍，是什么記號(hào)呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦，原來是反復(fù)跳躍記號(hào)。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？（2次）分別在哪里？

　�。ㄇ袚Q成投影儀）先看第一處，在古詩第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào)；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）

　�。ǘ┌垂�(jié)奏讀歌詞

　　1、朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。

　　聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來練習(xí)一下第一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候用食指點(diǎn)一下嘴巴，來我們一起試試。伸出你的手，做好準(zhǔn)備

　　2、同學(xué)們完成的非常好。我們?cè)俾犚槐楦枨乙徽腋枨謩e在哪個(gè)地方采用了哪種節(jié)奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏�？磥硗瑢W(xué)們聽得非常認(rèn)真。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起，完整的讀一遍歌詞。（放音樂伴奏，按節(jié)奏讀歌詞）

　�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱

　�、耪�(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱。

　　（四）歌曲的處理

　　1、用不同的速度演唱

　　師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？

　�。ǚ謩e用較快、較慢的速度再唱一遍）

　　師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？

　　2、用優(yōu)美的聲音輕聲的歌唱

　　師：那我們就再一次用較慢的速度來演唱這首歌曲。這一次老師要求學(xué)生用優(yōu)美的聲音有感情的輕聲演唱這首歌曲。

　　師小結(jié)：一首古詩在我們XX班小小音樂家的努力下，變成了如此動(dòng)聽的`歌曲。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編動(dòng)作

　　師：同學(xué)們想一想，我們除了能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲外，還能以怎樣的方式來表現(xiàn)？（舞蹈）

　　1）誰能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？

　　2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎？

　　3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？

　　誰來扮演可愛的大白鵝？請(qǐng)人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《詠鵝》。

　　師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來。

　　集體隨音樂表演

　　（六）課堂小結(jié)：同學(xué)們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂，知識(shí)的海洋。

　　《詠鵝》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

　　2、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。在體現(xiàn)詩、歌的完美結(jié)合中，通過畫的形式進(jìn)行再現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

　　教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)

　　二、鋪墊練習(xí)：請(qǐng)學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

　　1、教師引導(dǎo)出唐詩《詠鵝》。

　　2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

　　3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

　　4、師總結(jié)：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時(shí)寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。

　　5、誰能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節(jié)奏）

　　三、學(xué)唱歌曲：（板書課題）

　　師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂曲唱一唱《詠鵝》。

　　1、聆聽范唱（多媒體出示）

　　2、教師教唱歌曲：（生看書學(xué)唱）

　　3、學(xué)習(xí)歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔�。（板書休止符、反�?fù)記號(hào)）

　　4、教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子

　　5、再次聆聽，學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

　　6、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　7、學(xué)生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

　　8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了大概的熟悉 .。

　　9、歌曲分析：

　　歌曲分為兩個(gè)樂段，每個(gè)樂段演唱兩遍。第一樂段音調(diào)由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動(dòng)轉(zhuǎn)向情緒高昂的過程。

　　清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項(xiàng)高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

　　10、男女生分樂段唱。并自編動(dòng)作表演

　　11、四人小組帶上頭飾表演。

　　四、拓展練習(xí)（畫）

　　五、小結(jié)

　　師生問好歌上課

　　一、復(fù)習(xí)《云》

　　（出示課件：歌曲云的`圖片）

　　1、復(fù)習(xí)《云》的簡譜

　　2、復(fù)習(xí)《云》的歌詞

　　二、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們喜歡嗎，那在學(xué)新課之前，我們先來做一個(gè)看片斷背古詩的活動(dòng)。老師這有一些跟動(dòng)物有關(guān)的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關(guān)的古詩，并模仿這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作。師（出示課件：動(dòng)物視頻片斷）

　　視頻1：《絕句》唐杜甫

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　視頻2：《春曉》唐孟浩然

　　春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.

　　夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少

　　視頻3：《詠鵝》唐駱賓王

　　鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng) 向天歌。

　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　1、請(qǐng)小朋友簡單講解《詠鵝》的詩意

　　2、師補(bǔ)充《詠鵝》的詩意（課件出示：《詠鵝》的詩意：

　　鵝，

　　彎彎的脖子對(duì)天唱著歌。

　　一身白毛浮在綠水上，

　　一對(duì)紅掌撥起清水波。）

　　3、請(qǐng)小朋友們大聲朗讀一遍

　�。ǔ鍪菊n件：《詠鵝》的圖片和音樂）

　　小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學(xué)習(xí)這首《詠鵝》

　　三、學(xué)習(xí)新歌《詠鵝》

　　這是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態(tài)，在學(xué)習(xí)怎么唱這首歌之前，我們先來學(xué)唱這首歌的簡譜。

　　1、學(xué)唱歌曲簡譜

　　a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復(fù)記號(hào)

　　b、師用琴分句教唱，學(xué)生聽唱（兩遍）

　　c、師彈奏完整連貫樂曲，學(xué)生內(nèi)心默唱完整連貫樂曲

　　d、學(xué)生大聲音演唱完整連貫樂曲

　　2、學(xué)唱歌詞

　　a、師范唱歌曲一遍

　　b、師分句教唱歌詞，生聽唱

　　《詠鵝》教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩，通過古詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡單，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征。在第二環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的'分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)。

　　2、感受作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　作畫紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞古詩理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征

　　1、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

　　2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是曲項(xiàng)向天歌？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）

　　小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

　　二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動(dòng)態(tài)

　　1、教師運(yùn)用古詩中的四句話進(jìn)行示范講解

　　鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），

　　曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）

　　白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。

　　添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　　2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

　　3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

　　4、提醒幼兒用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

　　三、分享交流游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品，感受古詩美與繪畫美的結(jié)合

　　1、師生一邊念古詩一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B。

　　2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？

　　《詠鵝》教案篇7

　　一、教學(xué)要求：

　�。薄⒗斫庠娋湟馑�，正確回答課后問題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，理解生字組成的新詞。

　�。场⒗首x、背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　１、認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解生字組成的新詞。

　�。病⒗斫庠娭性~句的意思。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　１、鵝浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂。

　�。�、生字、詞卡。

　�。场W(xué)習(xí)古詩的四步方法的卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　�。闭n時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解詩句意思；認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入，揭題。

　�。ㄒ唬�、上課之前，我們選來猜一個(gè)謎語，好嗎？

　　１、"頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。"

　�。�、今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫鵝的古詩（揭開題目）跟我讀。

　�。场ⅨZ字什么結(jié)構(gòu)？我們學(xué)過哪些帶有鳥字旁的字？讀三遍。

　�。�、小朋友見過鵝嗎？說說你見過的鵝什么樣兒？

　�。怠⒗蠋熯@兒啊，也有一只可愛的鵝（開幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過來一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特別喜歡？

　　６、誰能按從頭到腳的順序連起來說一說，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？

　　７、再看看，這只鵝在什么地方干什么？

　�。ǘ�、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽嗎？

　　一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見一團(tuán)雪白雪白的東西漂浮在湖面上，再仔細(xì)一看，啊，原來，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過來，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"小朋友說，寫得好嗎？

　　二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。

　　２、打開書，完成兩個(gè)要求：①小聲地把這首詩讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。②用"＿＿"勾出生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈）

　　３、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）

　　４、再檢查難讀的詞語。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。

　　５、檢查讀課文①課文共有幾句話？②請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家仔細(xì)聽，他們有沒有讀錯(cuò)的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）

　�。�、齊讀。

　　三、理解詩句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來看，小詩人是怎樣描寫大白鵝的'，也是學(xué)習(xí)古詩的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）

　�。ㄒ唬ⅲㄩ_幻燈）誰來讀第一行。

　�。�、當(dāng)小詩人看見這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴"鵝、鵝、鵝"，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）

　　２、那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來？

　�。�、我們一起來試一次。

　　（二）那么這只鵝在干什么呢？一起讀第二行。

　�。薄�"項(xiàng)"指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么"曲項(xiàng)"什么意思？

　�。病ⅨZ彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）

　�、�"向"什么意思？

　�、�"歌"又指鵝在干什么？（大叫）

　�、蹫槭裁葱≡娙艘寻座Z的叫聲聽成在唱歌，說明他覺得白鵝的叫聲怎么樣？（因?yàn)樗矚g白鵝，所以連它的叫聲也覺得動(dòng)聽，象唱歌一樣。）

　�、苷l能連起來說"曲項(xiàng)向天歌"什么意思？

　　３、指導(dǎo)朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行連起來讀。

　�、邕^渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請(qǐng)女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。

　�。�、這兒有一個(gè)生字，誰會(huì)讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個(gè)字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。

　　２、這里的"白毛"指什么？（長著白色羽毛的鵝）

　　３、"浮綠水"是說鵝在干什么？

　�。�、誰能連起來說"白毛浮綠水"什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動(dòng)）

　�。怠⒛敲殆Z怎樣游水呢，讀第四行。

　�、傩∨笥讯贾佬〈繚{劃水前進(jìn)，鵝怎樣游水？

　�、谀_掌什么顏色？"紅"是個(gè)生字，讀三次，組詞。

　�、�"撥"又是指腳掌怎么樣？

　�、苷l能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動(dòng)作？

　�、�"清波"強(qiáng)調(diào)水怎么樣？（示卡"清"）讀。

　�、拚l能連起來說"紅掌撥清波"什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動(dòng)）

　�。�、指導(dǎo)讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動(dòng)著，美嗎？我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 ①先聽老師讀；②哪兩個(gè)字語氣比較重；③小朋友試一次。

　　四、明白詩意：剛才，我們弄懂了每一行詩的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到尾連起來看一看整首詩的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩的第三步。（示卡：三明白詩意）

　�。�、讀全詩。

　　２、連起來說說整首詩的意思。（同桌討論再說，第一個(gè)要引導(dǎo)）

　�。�、學(xué)了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動(dòng)作美）

　�。础偛�，大家用了這么多話才把白鵝的美說出來，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩共有多少個(gè)字？

　　小詩人只用了十八個(gè)字就寫出了一幅美妙的白鵝游水圖，而且寫得有聲有色。

　�。�、請(qǐng)小朋友找一找，詩中哪一行寫出了聲音，寫出了什么聲音？（第二行）

　�。�、詩中都描寫了哪些顏色？（紅、白、綠）

　�。�、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽老師描述一幅圖畫，（放音樂）：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動(dòng)，一會(huì)兒它昂起頭快樂地歌唱，一會(huì)兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。

　�。�、有什么感受？

　　五、感情讀背。過渡；這樣美的感受，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)呢？就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩的最后一步。（示卡：感情讀背）

　　六、感情讀背。

　�。�、讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。先聽老師讀，我們比一比，好嗎？

　�。�、小朋友讀。

　　３、誰愿意單獨(dú)上來讀；（戴個(gè)帽子）

　�。�、小朋友能不能不看黑板把這首詩背下來？（把黑板上的詩遮�。┩阑ハ啾�。

　�。怠⑷w起立，現(xiàn)在，你就是小詩人駱賓王，你手指鵝該怎樣讀？

　�。�、小結(jié)：今天，老師教給小朋友學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟，第一，讀準(zhǔn)字音，第二，理解詞句，第三，明白了整首詩的意思，第四，進(jìn)行了有感情地朗讀背誦。今后，我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)其它古詩。

　　《詠鵝》教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《詠鵝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第5單元的一篇詩歌。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3.利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮。

　　【打破以往必須復(fù)習(xí)前一篇課文的舊框框，先復(fù)習(xí)我、鳥、欠、皮等字，為學(xué)習(xí)本課的鵝、歌、掌、波等新字作鋪墊�！�

　　2.教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?下面聽老師說一則謎語：“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子�！睂W(xué)生猜。

　　【開課伊始，教師便用一則謎語引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。】

　　3.教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(板題)《詠鵝》。這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品。駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。

　　二、整體輸入。

　　1.讀一讀，說一說，初步感知大意。

　　(1)教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的?

　　(2)讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩中大意。

　　(3)教師：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀!我們?cè)鯓幼x，才能讀出對(duì)大白鵝的感情呢?

　　2.讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

　　(1)出示圖、文(一幅大白鵝圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩)。

　　(2)教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。

　　(3)教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)自己練習(xí)讀。

　　(4)請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。

　　【每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，*老師的講解很難收到理想的效果。因而我讓學(xué)生借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。在老師問題調(diào)控下嘗試著讓學(xué)生品味古詩意境，再把它表演出來，學(xué)生品得津津有味，演得不亦樂乎。下課后還饒有興趣地表演著……】

　　3.讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣。

　　(1)教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩?

　　(2)教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎?

　　學(xué)生：①小組讀;②同桌讀;③指名讀(配樂)。

　　(3)教師：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看?誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩?

　　(4)學(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。

　　(5)全班一起邊演邊背。

　　教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝急壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎?大白鵝說(裝著大白鵝說話的腔調(diào))：老師在我的身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎?

　　三、識(shí)記生字。

　　1.把教過的漢字拿下來。

　　2.按順序指讀本節(jié)課要記住的生字：詠、鵝、曲、歌、浮、綠、紅、掌、撥、波。

　　3.教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

　　學(xué)生：小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。

　　教師適當(dāng)提供識(shí)字方法：用部件法記“鵝”;用動(dòng)作法記唱歌的.“歌”;用奇特聯(lián)系法記“浮”;用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”……

　　【在學(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。】

　　四、練習(xí)。

　　教師：大白鵝睜著大大的眼睛(手指鵝眼)在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎?(按順序把鵝身上的字卡拿下來，拿一個(gè)同學(xué)們讀一個(gè)。)

　　教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀生字吧!再見�！�

　　讀字練習(xí)：

　　1.找朋友讀生字。問：我的朋友在哪里?誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。

　　2.男女生輪讀。

　　3.接讀。

　　《詠鵝》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛，在輕松，愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源泉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：簡筆畫

　　1、老師：“看看老師畫了什么？

　　2、你們也來畫一畫。

　　二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩。

　　1、指名背

　　2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時(shí)寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎？

　　3、齊背。

　　4、按節(jié)奏泳古詩。2|4

　　鵝鵝鵝，

　　曲項(xiàng)向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌撥清波。

　　三、唱一唱：

　　花兒唱：2|4

　　1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||

　　鵝鵝鵝（伸脖）曲項(xiàng)向天歌

　　樹苗兒唱：2|4

　　5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||

　　鵝鵝鵝曲項(xiàng) 向天歌

　　1、聽是誰的聲音高一些？2、聽是誰在唱？3、學(xué)唱。

　　四、新歌：

　　1、示范唱。

　　2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

　　3、學(xué)習(xí)樹兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

　　4、花兒女生唱。樹兒男生唱。

　　5、老師：“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？e e e 。e。

　　6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方？你們他。（在小花和小樹中間）

　　7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹兒男生唱。

　　8、同學(xué)通唱歌曲。

　　五、展開、討論

　　1、老師：“這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢？因?yàn)樗兄匀说腵藝術(shù)魅力�，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來再創(chuàng)作，來表現(xiàn)這首詩的情境呢？

　　我們來組成幾個(gè)組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作

　　放歌曲錄音，學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。

　　4、音響組：流水聲鳥聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……

　　5、圖畫組。

　　6、展示。評(píng)價(jià)。

　　六：小結(jié)

　　老師：“同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩歌曲，還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會(huì)有更多新的創(chuàng)意。

　　《詠鵝》教案篇10

　　教材簡析：

　　《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩人對(duì)鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Flash課件，錄音機(jī)，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

　　1、引趣導(dǎo)讀。

　�、賻煟和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

　　（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語文活動(dòng)，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。）

　�、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜淼�？

　�、蹘煟耗銈冋f得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）

　　2、感知詩意。

　�、俨シ耪n件。

　�、趲煟和瑢W(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

　�、蹘煟汗旁娛窃鯓用鑼戇@幅畫的？

　�、軒煟赫l能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

　　二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

　　①師：讀好一首古詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。

　　②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

　�、蹘煟豪蠋熥x得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。

　　④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

　�、荼荣愖x。

　�、迬煟赫l有信心讀好這首古詩？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）

　　三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

　　①欣賞動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面。

　　②師：欣賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。）

　　《詠鵝》教案篇11

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

　　2．理解詩句意思，能正確回答課后問題

　　3．朗讀，背誦課文

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　觀察，說話能力

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得熱愛大自然

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：掌握本課生字詞。

　　難點(diǎn)：理解詩句意思。

　　解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語，再連起來理解詩句

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．提前預(yù)習(xí)

　　2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　觀察鵝浮水的掛圖，簡介作者及古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣

　　1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說說鵝的樣子，鵝在干什么

　　2．簡介作者及古詩的.特點(diǎn)

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

　　復(fù)習(xí)古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

　�。ㄈ┛雌匆糇x課文

　　記住生字字音

　　1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音

　�。ㄋ模┲v課課文

　　理解詩句意思，理解生字詞

　　1．讀課文，說說這首詩一共幾句，有幾行

　　2．講讀第一句

　�。�1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說了三個(gè)“鵝”是什么意思

　�。�2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說說鵝的脖子是什么樣�！跋颉笔鞘裁匆馑�？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌

　�。�3）小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的

　　（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛鵝的感情

　　3．講讀第二句，教師范讀第二句

　　（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論

　　“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？

　�。�2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解

　�。�3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思

　�。�4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓

　　4．讀全詩，再次強(qiáng)調(diào)古詩的讀法

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．有感情地讀課文

　　2．讀生字卡片

　�。ǘ┳R(shí)記四個(gè)生字的字形

　　1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書空練習(xí)

　　2．指導(dǎo)在田字格上書寫

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文

　　1．小作者指著鵝說什么？

　　2．鵝彎曲著脖子在干什么？

　　3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？

　　4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？

　�。ㄋ模┳帧⒃~、句的綜合練習(xí)

　　1．口頭組詞

　　2．看拼音寫字

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　《詠鵝》教案篇12

　　《詠鵝》教案

　　實(shí)驗(yàn)三小米文婭教材簡析：

　　《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩人對(duì)鵝的喜愛之情。教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

　　1、引趣導(dǎo)讀。

　�、賻煟和瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語文活動(dòng)，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜淼�？

　　③師：你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）

　　2、感知詩意。

　�、俨シ耪n件。 ②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

　�、蹘煟汗旁娛窃鯓用鑼戇@幅畫的？

　　④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣

　　，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

　　二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。 ①師：讀好一首古詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

　�、蹘煟豪蠋熥x得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

　�、荼荣愖x。

　�、迬煟赫l有信心讀好這首古詩？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）

　　三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

　�、傩蕾p動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師：欣賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)

　　生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。

　　教后反思：

　　學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩�！对侚Z》這首詩歌語言簡練，意思淺顯，給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。

　　一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

　　柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。如詩的畫面，如畫的詩歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

　　于是，開課的時(shí)候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個(gè)單韻母，然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的'學(xué)習(xí)：“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面�！苯又�，我就出示本課詩歌的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊嘆聲。接著我問到：“你覺得畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩的介紹，一個(gè)個(gè)聽得入神，仿佛陶醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。

　　二、反復(fù)吟誦，感受詩歌的韻律美。

　　古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。

　　但是，入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次，孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候，首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。因?yàn)槁犠x識(shí)字仍然是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

　　三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。

　　課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識(shí)字識(shí)詞，熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對(duì)詩歌有個(gè)簡單的了解，于是，我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，然后對(duì)應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦，吟誦出詩的味道，吟誦出對(duì)詩歌的理解。

　　在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩歌的理解的時(shí)候，我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考：

　　1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重，這說明平時(shí)我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀，注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對(duì)他們來說將留下空白。

　　《詠鵝》教案篇13

　　《畫鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　――大班美術(shù)活動(dòng)

　　民勤縣新民幼兒園趙潔

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)用簡筆畫的形式畫鵝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、痹谟變菏炀毨收b古詩的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

　�、才囵B(yǎng)幼兒對(duì)白鵝的喜愛之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：(本文來自：www.jIaOShilM.COM 教師聯(lián)盟網(wǎng):中班教案詠鵝)

　　幼兒：彩筆、8K繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　歌表演《勤勞的小蜜蜂》

　　二、基本部分

　　㈠情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，小朋友想不想猜呀？師說謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語。

　　2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意，整體感知鵝的形象。

　　3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)鵝的喜愛之情。

　　㈡欣賞感知，理解內(nèi)容

　　1.教師邊用語言描述，邊示范。

　　師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友�！�(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好!”

　　師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

　　師：你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來了!

　　2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

　　3.示范畫走路的`大白鵝。

　　㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

　　草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎? 指導(dǎo)語：

　　1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)

　　2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

　　3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細(xì)細(xì)長長的脖子)

　　4.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫背景。

　　㈣展示交流，體驗(yàn)成功

　　教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評(píng)價(jià)。對(duì)畫得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》

　　小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當(dāng)成了自己的媽媽，后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。

　　三、結(jié)束部分

　　讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。

　　《詠鵝》教案篇14

　　《詠鵝》這首古詩內(nèi)容淺顯，詩人用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)寫得極為生動(dòng)活潑，那么，如何將這首古詩教出新意呢？在此課的教學(xué)中，我采用了背一背、讀一讀、畫一畫、寫一寫的教學(xué)方法。

　　一、背一背

　　創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，在這一課里，我選擇了讓學(xué)生背古詩導(dǎo)入新課，教學(xué)開始，教師便問：“同學(xué)們，你們會(huì)背古詩嗎？（這時(shí)學(xué)生便會(huì)自告奮勇的背他們?cè)谟變簣@里學(xué)過的古詩，背書中教材中學(xué)過的古詩等。）這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首非常有趣的古詩，詩名叫‘詠鵝’你們喜歡嗎？”

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)古詩的氛圍，也使他們所學(xué)的古詩得到展示，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、讀一讀

　　古詩語言凝煉，意境幽遠(yuǎn)，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)詩人遺詞造句，布局謀的獨(dú)到之處，但古詩有規(guī)律的節(jié)奏、和諧的音韻，則會(huì)使孩子們都喜歡讀，如果老師再輔以相機(jī)的指導(dǎo)，孩子們讀起古詩來就會(huì)像唱歌一樣高興，讀著讀著自然也就能背了，意思也慢慢明白了。

　　在揭示課題后，緊接著出示“白鵝戲水圖”，瞧，它長的漂亮嗎？哪兒漂亮？你想對(duì)它說點(diǎn)什么呢？這么漂亮的白鵝，可我們的詩人只用了兩句話就把它寫出來了，你們能不能把它讀好呢？這樣，自然而然引出了古詩，怎樣才能讀好這首古詩呢？在讀這一環(huán)節(jié)中，分了五步。

　　第一步：借助拼音自由讀古詩。

　　學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀、無拘無束地讀，既可以活躍課堂氛圍，又可使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題，為下一步“正音”探清虛實(shí)。

　　第二步：圈出生字，把生字多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)字音。

　　可以采取由易到難的步驟，如自讀、互讀、指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉音節(jié)讀、連詞讀等等。

　　第三步：在生字讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)練讀古詩，要求把詩句讀通順（點(diǎn)名讀）

　　第四步：范讀。

　　在學(xué)生讀順的基礎(chǔ)上，教師這時(shí)就要指導(dǎo)有節(jié)奏的朗讀，教師：剛才同學(xué)們讀的挺不錯(cuò)，連大白鵝也想說，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才讀的非常好，可是你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？教師范讀，后自由讀、分男女讀。

　　第五步：誦讀。

　　1、讓同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配音朗讀，想象大白鵝唱歌的場(chǎng)面，腦海中浮現(xiàn)一幅什么樣的畫面。

　　2、播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象成果。

　　3、讀著這首詩，看看這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

　　4、感情朗讀。

　　這五步的讀，按照由易到難的順序，強(qiáng)調(diào)在積累語言的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟怎樣閱讀，從而掌握自行閱讀的真本領(lǐng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　三、畫一畫。

　　這么美的大白鵝，你能用簡筆畫畫下來嗎？學(xué)生在充分誦讀感悟后，分小組讓他們把心目中的這只大白鵝畫下來。

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中把話變畫，通過自己的再造想象力加深對(duì)古詩的理解，而且，小組合作，人人動(dòng)手，畫好后全班展示，使誦讀、繪畫融為一體，這樣，愉悅之情支配著學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的.想象，審美能力。

　　四、寫一寫。

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字。如：你會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？不會(huì)認(rèn)的同桌合作學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察漢字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流識(shí)記方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)，在課堂上留足時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”、“逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力”。因此，教師必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是具有巨大潛能的生命體，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察、用自己的心靈感受、用自己的方法研究。

　　設(shè)計(jì)說明：我在設(shè)計(jì)《詠鵝》時(shí)，注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，教師的引導(dǎo)在于激發(fā)興趣，矯正方向，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維動(dòng)起來、想象飛起來、語言活起來。把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一以貫之，從自由練讀到品極美讀再到深情誦讀，使學(xué)生逐步加深對(duì)詩歌的理解，并在不知不覺中熟讀成誦，積累語言。

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