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《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案

時間:2024-09-24 03:03:18 教案 我要投稿
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《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案

  作為一名人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案1

  教學(xué)要求:使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算:

  13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=

  2、32×3讀作(),還可以讀作()。

  3、20×4這道算式表示(),還表示()。

  4、9乘6寫成()×(),26乘以1寫成()×()。

  1、筆算(指名板演)

  6347

  ×7×5×2×6

  二、新授

  今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例第3個紅點知識。

  出示運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

  提出問題:1、漁民捕了2筐蝦,每筐13千克。一共多少千克?

  2、漁民捕了帶魚312千克,每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢?

  3、學(xué)生獨立列出算式。

  計算13×2,問:13×2表示什么意思?(學(xué)生回答后,出示直觀圖)

 。1)學(xué)生口算13×2=?你是怎樣算的?

 。2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計算13×2除了口算,還可以筆算。

 。3)講解算法:列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時,先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與

  ×2

  被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解,邊板書筆算方法。

  A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住,便成了13,2乘以3得6,表示6個一,寫有積的個位上,即寫有與2對齊的

  ×2

  橫線下。

  B、露出遮住的“1”,引導(dǎo)學(xué)生想:用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思?得多少?(3乘以10,表示3個10是30即是30。)板書:

  13

  ×2

  6

  C、把個位、十位乘得的積合起來,得36,板書:

  13

  ×2

  6--------2×3

  20--------10×3

  26-------6+20

  D、此豎式可簡寫為;13

  ×2

  26

  E、請1-2名口頭表達能力強的學(xué)生將上面的計算過程及積書寫的位置完整地說一遍。

 。ㄏ扔谩2“乘被乘數(shù)個位上的”3“,二三得六,在積的`個位上寫”6“,再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“,一三得三,在積的十位上寫”2“,12乘以3的積是26。)

  F、歸納:筆算一位數(shù)乘二位數(shù),要先乘被乘數(shù)個位上的數(shù),再乘十位上的數(shù)。

 。4)練習(xí)

  練習(xí)課本第14頁4題第一行

  學(xué)生算完后,以24×2為例,說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

  二、教學(xué)p13綠點一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

 。1)出示3×312

 。2)指名用兩種方法讀題,并寫乘法豎式:312

  ×3

 。3)這道題與13×2有什么不同?如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住,這道題你會算嗎?(指名板演)

 。4)請板演的同學(xué)口述計算過程,重點講清乘的順序和積的書寫位置。

  (5)露出被乘數(shù)百位上的”3“,提問:下一步該怎樣算呢?)想一想:“9”為什么要寫在百位上?

  (6)全體學(xué)生在下面乘一遍,邊計算邊口述計算過程。

 。河秘Q式計算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時,要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個位,再乘被乘數(shù)的十位和百位,并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù),積就寫在哪一位的下面。

  練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行

  三、鞏固

  1、p15、5、6

  2、筆算(全班齊練,指名板演):

  34213234

  ×2×2×2

  四、作業(yè):基訓(xùn)p9-p12

  板書設(shè)計:一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)

  13×2=36312×3

  1313

  ×2×2

  6--------2×326

  20--------10×3

  26--------6+20

  課后反思:

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┦箤W(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位的)筆算方法,并能正確地進行計算、

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力、

  (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

  教學(xué)重點和難點

  (一)重點:掌握計算順序、

 。ǘ╇y點:掌握計算順序,正確進行計算、課前準(zhǔn)備口算卡片、小黑板、3個正方形長條(每條畫10個小正方形)和6個小正方形、投影片、

  教學(xué)過程計算

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、口算:(出示口算卡片)300×2=20×4=13×3=320×3=130×3=210×4=

  2、筆算:(投影片打出)以上筆算式題全班動筆寫在練習(xí)本上,教師巡視糾錯、

  3、口算12×3、讓學(xué)生說出得數(shù)和思考的過程、(請兩三位同學(xué)說說)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  現(xiàn)在,教師把這題的要求改一下:(板書)計算12×3,這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,筆算乘法、

 。ò鍟n題:一位數(shù)乘二、三位數(shù)筆算)1、

 。1)請同學(xué)讀算式,說意義,并用直觀圖表示、

 。2)同桌二人互相說口算的過程,以進一步鞏固算理、

  (3)寫豎式計算、(試一試)

 。4)展示學(xué)生的正確算式:教師邊板書邊強調(diào):寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊、

  (5)小組討論:

 、儆嬎銜r,先從哪一位乘起的?

 、诜e的個位是6,它表示什么?怎樣得來的?

  ③積的十位是

  3,它表示什么?怎么得來的?

 、芊e是36,是哪兩部分合起來的結(jié)果?指名學(xué)生回答,教師板書出表示計算過程的乘法算式、

  ⑤教師說明計算過程時,中間過程可以簡化,直接寫成:

  ⑥看著算式再想一想,互相說一說計算時乘的順序和積的書寫位置、

 。6)練一練:

  訂正,指定學(xué)生說個別題的計算過程、

  2、教學(xué)例2:234×2=468、

 。1)叫學(xué)生讀出算式:

 。2)老師將百位上的“2”蓋住,使其成了,全班動筆計算、請兩名學(xué)生說一說乘的順序和積的書寫位置、

 。3)老師將被乘數(shù)百位上的“2”顯露出來,引導(dǎo)大家討論:如果百位上有數(shù),怎么辦?(用2乘被乘數(shù)百位上的2,得4,在積的百位上寫4)

 。4)指一名同學(xué)板演,其余同學(xué)在練習(xí)本上完成例2、

  234×2=468

 。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例1和例2的相同點和不同點、(相同點是:算理與算法完全相同,不同點是:例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多、例1是一位數(shù)乘兩位數(shù),例2是一位數(shù)乘三位數(shù))

 。6)教師強調(diào):為了保證計算結(jié)果的正確,我們要再乘一遍,來驗證一下得數(shù)、

  (7)練一練:(說一說乘的順序)

 。ㄈ┓答伨毩(xí)

  1、筆算下面各題:42×2112×4123×333×3111×7432×2

  2、列式計算:(投影打出)

 。1)被乘數(shù)是233,乘數(shù)是3,積是多少?

  (2)342乘以2,積是多少?

 。3)3乘331,積是多少?第(3)小題要求學(xué)生們做在小黑板上,找兩位同學(xué)展示出來、(有一個是正確的,有一個是錯誤的,在這里,提醒同學(xué)注意“乘”和“乘以”的區(qū)別)

  3、動物園里有一只東北虎重213千克,一只野牛的體重是東北虎的.3倍、這只野牛有多重?

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課在講授之前的復(fù)習(xí)抓住了新舊知識的結(jié)合點,著重復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的乘法口算以及以前學(xué)過的甲豎式形式計算表內(nèi)的乘法式題,以便為教學(xué)例1做好準(zhǔn)備、例1的教學(xué),從口算引入,以舊導(dǎo)新,緊緊地抓住了一位數(shù)乘兩位數(shù)式題,不論是口算還是筆算,其算理完全相同這一關(guān)鍵問題、例2的重點是放在了用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時,積寫在什么位置上、講授例題之后,緊接著進行“練一練”以便鞏固新知,及時糾錯、體現(xiàn)了講練結(jié)合的層次、

  板書設(shè)計

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案3

  教學(xué)要求:

  通過綜合練習(xí),進一步提高學(xué)生計算一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的熟練程度。

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算(練習(xí)四第10題)

  2、筆算(兩人板演,全班齊算)

  41×4=17×6=

  217×5=241×4=

  312×7=124×8=

  練習(xí)后請學(xué)生說一說計算過程。

  記時間訓(xùn)練,看誰算得又對又快。(練習(xí)第7題)集體訂正。

  二、練習(xí)

  做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋

  先幫助學(xué)生弄清題意,再讓學(xué)生獨立作業(yè),最后集體訂正。

  第5題:有趣的動物世界。對于這一題,不要只解決計算問題,更多的是讓學(xué)生開闊視野,了解一些動物的常識。

  第9題:是一道探索題,鼓勵學(xué)生采取不同的.方法和策略解決?梢怨浪愕贸稣_答案。也可以通過計算,得出如果要用鋁合金B(yǎng)做窗子,需151×6=906(元),而計劃用800元錢,錢不夠,所以選擇鋁合金B(yǎng)是不合適的,而換鋁合金A、塑鋼(A)、塑鋼(B),都是可以的。

  聰明小屋:難度較大,不僅需學(xué)生熟練地掌握計算的方法,而且還要有一定的推理能力,這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的,對于中下游的學(xué)生不作要求。

  作業(yè):基訓(xùn)p15走進生活、補充練習(xí)

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位的)筆算方法,并能正確地進行計算.

  (二)培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

  (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點和難點

  (一)重點:掌握計算順序.

  (二)難點:掌握計算順序,正確進行計算.

  課前準(zhǔn)備

  口算卡片、小黑板、3個正方形長條(每條畫10個小正方形)和6個小正方形、投影片.

  教學(xué)過程計算

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.口算:(出示口算卡片)

  300×2=

  20×4=

  13×3=

  320×3=

  130×3=

  210×4=

  2.筆算:(投影片打出)

  以上筆算式題全班動筆寫在練習(xí)本上,教師巡視糾錯.

  3.口算12×3.讓學(xué)生說出得數(shù)和思考的過程.(請兩三位同學(xué)說說)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  現(xiàn)在,教師把這題的要求改一下:(板書)計算12×3,這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,筆算乘法.(板書課題:一位數(shù)乘二、三位數(shù)筆算)

  1.(1)請同學(xué)讀算式,說意義,并用直觀圖表示.

  (2)同桌二人互相說口算的過程,以進一步鞏固算理.

  (3)寫豎式計算.(試一試)

  (4)展示學(xué)生的正確算式:

  教師邊板書邊強調(diào):寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊.

  (5)小組討論:

 、儆嬎銜r,先從哪一位乘起的?

 、诜e的個位是6,它表示什么?怎樣得來的?

 、鄯e的十位是3,它表示什么?怎么得來的?

 、芊e是36,是哪兩部分合起來的結(jié)果?

  指名學(xué)生回答,教師板書出表示計算過程的乘法算式.

 、萁處熣f明計算過程時,中間過程可以簡化,直接寫成:

 、蘅粗闶皆傧胍幌,互相說一說計算時乘的順序和積的書寫位置.

  (6)練一練:

  訂正,指定學(xué)生說個別題的計算過程.

  2.教學(xué)例2:234×2=468.

  (1)叫學(xué)生讀出算式:

  (2)老師將百位上的“2”蓋住,使其成了 ,全班動筆計算.請兩名學(xué)生說一說乘的順序和積的書寫位置.

  (3)老師將被乘數(shù)百位上的“2”顯露出來,引導(dǎo)大家討論:如果百位上有數(shù),怎么辦?(用2乘被乘數(shù)百位上的2,得4,在積的百位上寫4)

  (4)指一名同學(xué)板演,其余同學(xué)在練習(xí)本上完成例2.

  234×2=468

  (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例1和例2的相同點和不同點.(相同點是:算理與算法完全相同,不同點是:例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多.例1是一位數(shù)乘兩位數(shù),例2是一位數(shù)乘三位數(shù))

  (6)教師強調(diào):為了保證計算結(jié)果的正確,我們要再乘一遍,來驗證一下得數(shù).

  (7)練一練:(說一說乘的順序)

  (三)反饋練習(xí)

  1.筆算下面各題:

  42×2

  112×4

  123×3

  33×3

  111×7

  432×2

  2.列式計算:(投影打出)

  (1)被乘數(shù)是233,乘數(shù)是3,積是多少?

  (2)342乘以2,積是多少?

  (3)3乘331,積是多少?

  第(3)小題要求學(xué)生們做在小黑板上,找兩位同學(xué)展示出來.(有一個是正確的,有一個是錯誤的,在這里,提醒同學(xué)注意“乘”和“乘以”的`區(qū)別)

  3.動物園里有一只東北虎重213千克,一只野牛的體重是東北虎的3倍.這只野牛有多重?

  課堂教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課在講授之前的復(fù)習(xí)抓住了新舊知識的結(jié)合點,著重復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的乘法口算以及以前學(xué)過的甲豎式形式計算表內(nèi)的乘法式題,以便為教學(xué)例1做好準(zhǔn)備.

  例1的教學(xué),從口算引入,以舊導(dǎo)新,緊緊地抓住了一位數(shù)乘兩位數(shù)式題,不論是口算還是筆算,其算理完全相同這一關(guān)鍵問題.

  例2的重點是放在了用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時,積寫在什么位置上.

  講授例題之后,緊接著進行“練一練”以便鞏固新知,及時糾錯.體現(xiàn)了講練結(jié)合的層次.

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  青島版五年制二年級下冊第91~92頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算方法的過程,掌握筆算方法。

  2.通過在生活中抽象出數(shù)學(xué)問題,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,來提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3.感受大海的富饒,感受勞動者的快樂、幸福,懂得勞動創(chuàng)造財富。

  教學(xué)重點:

  探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算方法。

  教學(xué)難點:

  解決實際問題。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,信息及問題板貼。

  教學(xué)過程:

  課前:

  1.播放有關(guān)《大海》的錄像。

  2.交流看到了什么。

  一、情境引入:

  師:今天這節(jié)課,老師帶同學(xué)們到海水養(yǎng)殖場去看看,幫助漁民伯伯解決一些問題。

 。ㄕn件出示情景圖)

  師:請看大屏幕,漁民伯伯、阿姨們在干什么?

  生1:種植海帶,放養(yǎng)螃蟹。

  生2:運送蝦飼料,放養(yǎng)扇貝。

  師:再仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

  生:每條繩上夾29根海帶苗,已夾好3條繩子。

  師:根據(jù)這組信息,能提什么數(shù)學(xué)問題?

  生:一共夾了多少根海帶苗?

  師:還有別的'信息嗎?

  生1:一籠養(yǎng)8只螃蟹,共112籠。

  生2:可以求112籠共多少只螃蟹?

  生3:蝦飼料每袋414千克,4袋多少千克?

  生4:每籠裝125只扇貝,5籠共裝多少只?

  師:船上有幾籠呢?

  生:船上3籠,另外2籠正往海里放。

  二、解決問題

  師:觀察很仔細(xì)。下面我們就來解決這些問題。

 。ò遒N海帶的信息和問題)

  師:誰來給大家讀一讀。

  生讀題,課件出示海帶的信息圖。

  師:怎樣列式?

  生:293

  師:你想怎樣算?

  生1:估算。

  生2:我想口算。

  生3:還可以列豎式。

  師:下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法算一算。

  生獨立計算,師巡視。

  師:誰來給大家說說你是怎么算的?

  生:我是估算的,29≈30,303=90,所以293≈90。

  師:293的準(zhǔn)確結(jié)果比90大還是比90小呢?為什么?

  生:因為29比30小,所以293的準(zhǔn)確結(jié)果比90小。

  師:同學(xué)們同意嗎?

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案6

  第2課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第4頁例3、第5頁想想做做

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,能運用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,并能解決實際問題。

  2、在情景教學(xué)中,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流,提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。

  3、體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  教學(xué)重點:

  理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,學(xué)會利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍并能在實際中運用。

  教學(xué)難點:

  理解和運用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  師:今天大家的上課的精神都特別棒,所以下面的一些搶答題,相信你的.舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。

  1、口答。

  3個5是()

  2個4是()

  8里面有()個2

  20里面有()個5

  2、看圖說說有幾個幾

  (1)☆☆☆ ☆☆☆ 2個3

 。2)○○ ○○ ○○ 3個2

 。3)□□□□□□ 1個5或者5個1

  二、探究新知

  師:前面的知識大家掌握的非常好,老師現(xiàn)在還想考考大家。

  1、出示情境圖(例3)

  師:仔細(xì)觀察這幅圖,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  藍花:2朵

  黃花:6朵

  紅花:8朵

  那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說?

  2、初步感知倍的含義

 。1)圈一圈,再比較

  師:除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量,我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份,那么黃花可以怎么分?請大家自己在練習(xí)本上圈一圈,看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。

 。2)學(xué)生操作,教師巡視,并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽V该晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達自己的想法。

 。3)學(xué)生匯報

  師:你圈出了幾個幾?為什么把2個圈一份呢?(黃花的只數(shù)是2)你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎?

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解“滿十進一”的算理, 進而類推出“滿幾十進幾”的算法.初步掌握筆算中的進位法則.

  2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點

  理解滿十進一的算理.

  教學(xué)難點

  分清進位與不進位的情況,正確地進行計算.

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

  1.口算(全班口答):

  2.用豎式計算:全班同學(xué)在練習(xí)本上做,4名同學(xué)板演.

 。ǘ┲笇(dǎo)探究:

  1.師:今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.(板書:一位數(shù)乘法)

  2.師生共探討 的算理算法.

  (1)學(xué)生自己探索:

  教師在黑板上寫出 的算式,請學(xué)生在練習(xí)本上試做,有困難的同學(xué)可以相互商量一下.怎樣計算都可以,不限制方法.

  a.匯報結(jié)果

  學(xué)生匯報:有可能得92,有可能得72,還有可能得612……等等,讓學(xué)生充分匯報,教師把答案依次寫在黑板上.

  b.師:究竟哪一個答案對呢?先請大家說一說是怎樣想的?

  學(xué)生各自發(fā)表見解,討論得92或612的同學(xué)答案對不對,然后讓得72的同學(xué)說說是怎么想的,怎么算的.

 。ǹ赡埽┥1:我是這樣想的,3乘4得12,3乘20得60,60加上12得72.所以 .

  教師板書過程:

  (可能)生2: , ,所以 (教師板書)因為 表示3個24連加.所以我把3個24連加就可以算出 的積.

 。ǹ赡埽┥3:我是想:

  教師板書:

  (可能)生4:我是筆算的,先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12,寫2進1,再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6,6加1得7,十位上寫7.

  教師板書:

  c.這時4種方法都擺在黑板上,大家討論哪種方法好,最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性,這時大家把共同的`學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式.

  d.操作演示:

  師:那么個位滿十為什么要向前一位進一呢?我們不妨用小棒圖來幫幫忙.

  教師邊說邊出示小棒圖。

  師:現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆?為什么是7捆?

  生:因為原來有6捆小棒,3個4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆,6捆加進上來的1捆,共7捆.

  師:進上來的1捆就相當(dāng)于這里的“1”(教師手指筆算豎式中個位滿十進上來的1).所以應(yīng)該用2乘3再加上進來的1.

  師:為了避免漏加1,我們在十位上寫一個小一點的“1”(教師用彩粉筆寫)

  3.嘗試練習(xí).

  教師出示 ,同座互相說說先算什么,再算什么,然后動筆計算。

《一位數(shù)乘二、三位數(shù)》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情景,靈活運用估算方法進行估算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,訓(xùn)練邏輯思維能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入填空

  20+20+20+20+20=()×()=()

  400+400+400+400+400+400=()×()=()

  在學(xué)生完成此題后,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出:幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。

  二、探究新知

  1.估算賣出T恤的件數(shù)

  出示:欣欣商場5~9月份平均每個月賣82件T恤,幫售貨員阿姨算算這5個月一共大約賣了多少件T恤?

  學(xué)生用82×5≈400估算出5個月一共大約賣出T恤400件,在學(xué)生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。

  2.估算賣出冬衣的`件數(shù)

  教師:看來欣欣商場T恤的銷售量還不錯,下面我們再來看本商場12月份冬衣銷售的情況:(出示下表)

  種類毛衣大衣羽絨服夾克其他

  數(shù)量(件)7270687069

  你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎?

  怎樣才能做到“很快”呢?

  這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方?

  你準(zhǔn)備怎樣來估算這道題呢?

  在匯報時要求學(xué)生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十?dāng)?shù)?這樣做是怎樣想的?

  你是怎樣想到用乘法的呢?

  你們的這種方法用算式該怎樣表示呢?

  現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較,找出它們的共同點嗎?

  那后一種情況要特別注意什么呢?

  3.練習(xí)鞏固

  教師:你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎?(出示下表)

  短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他

  297300305300300301

  學(xué)生獨立完成,教師注意幫助有困難的學(xué)生,然后全班匯報。匯報時說清楚:是怎樣估算的?為什么要像這樣估算?算式里用的是什么符號?特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300。

  4.估算方法

  在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地和:到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢?

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)三第5,6,7,9,10題,思考題。

  學(xué)生先獨立完成,再全班訂正。(略)

  四、全課

  本節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣進行估算?

  五、拓展延伸

  在你的生活中還有哪些要用到估算的地方?舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上。

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