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地震中的父與子第一課時(shí)教案范文（通用7篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的地震中的父與子第一課時(shí)教案范文（通用7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
地震中的父與子第一課時(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病⒆x懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無私的愛，今天，我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛──父親的愛。
板書課題：地震中的父與子
二、初讀課文
�。�、讀通課文，注意讀音。
�。�、再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
�。ㄟ@篇課文主要寫了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）
三、小組自學(xué)課文
�。薄⒗砬逭n文脈絡(luò)。
�。�、課文結(jié)尾說這對(duì)父子了不起，為什么這樣說？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？
四、討論交流
�。薄⒄n文結(jié)構(gòu)：
第一段美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段一位父親去兒子的'學(xué)校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來。
第三段父子緊緊擁抱在一起。
�。�、讀文章的第２～２３自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點(diǎn)的詞。
父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪
兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε�，我不怕藏（板書�?/p>
�。�、通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。
⑴這篇課文告訴了我們什么？
�、茖W(xué)生參照板書，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。
五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/p>
�。�、結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。
�。�、了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
�。场⒆鲆恍┝λ芗暗幕貓�(bào)父母恩情的事。
教案點(diǎn)評(píng)
本課通過教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。
地震中的父與子第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生受到“愛別人”以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解父親在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻想著遇難的孩子，這種無私的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，大家利用課余時(shí)間收集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把你收集到的`信息告訴大家？
2.師出示課件。
3.出示課題，齊讀。
二.初讀課文：
1.自由讀課文，要求：
�。�1）準(zhǔn)字音，讀通句子
（2）理解新詞
�。�3）想一想，試一試：課文講了一件什么事？試著用一句長(zhǎng)句子講清楚。
2.檢查
3.文中的父親給你留下了什么印象？
三.品讀課文：
1.各自讀課文，把你認(rèn)為父親了不起的地方，用你們喜歡的學(xué)習(xí)方式體會(huì)體會(huì)
2.匯報(bào)：
�。�1）第二自然段的“沖”，體會(huì)作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段
�。�2）與其他父母比，這位父親了不起之處？
�。�3）父親做出了驚人的舉動(dòng)，交流
�。�4）投示12節(jié)，讀，說說這位父親的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你們？
�。�5）引讀父子見面時(shí)的對(duì)話，分角色讀
�。�6）這段對(duì)話中最讓你感動(dòng)的是哪一句？投示兒子的話，體會(huì)齊讀12~19自然段
�。�7）齊讀兒子讓同學(xué)先出去的話
3.總結(jié)。
四.啟發(fā)擴(kuò)散：學(xué)習(xí)了這個(gè)感人的故事，你有什么感受？
板書設(shè)計(jì)：
11.地震中的父與子
我總會(huì)和你在一起
�。� 愛
你總會(huì)和我在一起
地震中的父與子第一課時(shí)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、過程與方法：讀中感悟，聯(lián)系實(shí)際。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中父親為救兒子不顧生死的父愛親情以及孩子在危險(xiǎn)情況下先人后己的美好品質(zhì)。教育學(xué)生做個(gè)有責(zé)任感的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過讀文感悟，讓學(xué)生感受到父子情深，學(xué)會(huì)愛人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在讀中感悟，升華情感。學(xué)會(huì)愛人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。
四、教具準(zhǔn)備。
課件、信封。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┯^看視頻，進(jìn)入情境。
（二）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟父子之愛。
�。ㄋ模┳叱鼋滩�，品味人間真情。
這是發(fā)生在2008年5月12日我國(guó)四川汶川的大地震。地震給我們留下了深痛的記憶。今天我要與同學(xué)們走近發(fā)生在美國(guó)洛杉磯的大地震，去看看那次地震中那對(duì)不平凡的父與子。（板書課題：地震中的父與子）
1、自讀課文，想一想這篇課文主要寫了什么事？作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
2、這次地震發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
3、主要人物是誰？你更喜歡誰？
4、再讀課文，畫出你感動(dòng)的`句子，說說你感動(dòng)的原因。
5、有感情的朗讀句子，在讀中感悟�！八诹�8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他�！逼纷x時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，父親的仍不放棄。師：“沒人再來阻擋他�！闭f明有人阻擋過他。都誰阻擋他了？
生：好心人“太晚了，他們已經(jīng)死了�！�
師：聽到這話父親的反應(yīng)是什么？
生：雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”
師：你感受到了什么？還有誰阻擋這位父親？
生：救火隊(duì)長(zhǎng)�！疤ｋU(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸，請(qǐng)你離開�！�
師：父親的反應(yīng)？
生：“你是不是來幫助我？”
師：從父親的話你感受到了什么？
師：還有誰？
生：警察走過來“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧�！�
師：父親此時(shí)的反應(yīng)是？
生齊讀：“你是不是來幫助我？”
師：你感受到了什么？
師：讓我們帶著深情再讀11自然段。
生齊讀。
師：此時(shí)的父親是什么樣的？
生：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡�！�
師：你讀到這里有什么感悟？
6、是什么信念讓兒子如此堅(jiān)強(qiáng)的在廢墟中活下來？“無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”
7、“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”兒子在危險(xiǎn)的時(shí)刻還想到是別人，感受阿曼達(dá)對(duì)別人的責(zé)任感。你覺得這對(duì)父子怎么樣？你更喜歡誰？
8、帶著對(duì)這對(duì)父子的敬佩之情，拿起書讓我們齊讀課外。
9、近年來我國(guó)發(fā)生了兩次比較大的地震。在2008年5月12日發(fā)生了7.8級(jí)的汶川地震，2010年的4月14日青海玉樹又發(fā)生了7.1級(jí)大地震。地震給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失。讓人不堪回首，但在地震發(fā)生之時(shí)也涌現(xiàn)出那么多可歌可泣的故事。讓我們隨著這段視頻去感受地震之中在每個(gè)人身上所體現(xiàn)出來的不同之愛。
�。�1）短信媽媽。父愛如山，母愛似海。這位偉大的母親用自己柔弱的身軀為孩子撐起一片生的希望。讓我們共同記住這位偉大的母親。
�。�2）教師舍身救生。老師每天陪伴在我們的身邊像媽媽，教給我們知識(shí)，跟教給我們做人的道理。在這危難時(shí)刻他們舍生忘死保護(hù)著我們。
�。�3）地震詩歌賞讀。
�。�4）給地震災(zāi)區(qū)孩子的信。
10、防震知識(shí)。你知道哪些防震知識(shí)，說一說。
11、觀看課件。
觀看視頻讓學(xué)生從身邊感受地震的無情，為文中的有情埋下伏筆。放手學(xué)生去讀，抓住關(guān)鍵字句。在讀中感悟，感受父子情深�？梢砸源司錇橥黄瓶趤碚归_學(xué)習(xí)。走出課本，從生活中去感受人與人之間超越親情、血緣的愛。感受社會(huì)主義大家庭的溫暖和愛。愛的升華。由母愛到師愛再到國(guó)家對(duì)人民群眾的永不放棄。層層深入的遞進(jìn)。感受社會(huì)主義的和諧。板書設(shè)計(jì)地震中的父與子挖無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！
地震中的父與子第一課時(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。
2、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛的偉大。
3、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義。
4、使學(xué)生受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。
2、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、板書“地震”，讓學(xué)生匯報(bào)所搜集的有關(guān)地震危害的`資料。
2、播放教師搜集的影片資料，學(xué)生談感受，（地震對(duì)人們的危害是很大的）
3、揭示課題：19xx年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，曾有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。讓我們來共同走進(jìn)《地震中的父與子》（補(bǔ)全板書）
二、自由讀文感知內(nèi)容
1、小組合作、探究式的學(xué)習(xí)課文，自己讀課文，自己設(shè)計(jì)問題，自己做出回答。
�。▽W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主布置學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠從不同的方面理解文章主要內(nèi)容，并且訓(xùn)練了學(xué)生的對(duì)語言的抽象概括能力和表達(dá)能力）
2、小組間交流學(xué)習(xí)收獲。
三、品讀精華感悟親情
1、學(xué)生進(jìn)行角色扮演式朗讀，在讀中感受“父親的了不起”
�。ā白x懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時(shí)讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。）
2、學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫（師：那14個(gè)孩子的父親就更加覺得這位父親了不起了，我相信他們之間一定會(huì)談?wù)撔┦裁矗炕蛘邔?duì)這位父親說些什么，是嗎？下面就請(qǐng)你們續(xù)寫這篇課文，把你們對(duì)這位父親的敬佩之情融入其中。）
（這個(gè)環(huán)節(jié)一方面學(xué)生對(duì)詞語的綜合運(yùn)用能力，另一方面訓(xùn)練寫作能力）
3、學(xué)生匯報(bào)。
四、感情升華：
設(shè)計(jì)兩個(gè)和結(jié)尾不同的可能發(fā)生的結(jié)局：
A：挖出了孩子，但是孩子已經(jīng)死了。
B：父親在挖孩子的過程中突然發(fā)生爆炸，父親也和孩子“在一起”了。
學(xué)生來討論，父親是否還“了不起”？（學(xué)生產(chǎn)生心靈上的震撼，被主人公執(zhí)著的愛感染）
五、實(shí)話實(shí)說：學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓痈惺芨笎鄣模?/p>
�。▽W(xué)生自省，達(dá)到良好教育效果）
六、拓展延伸
學(xué)生搜集其他贊頌親情的文章。
地震中的父與子第一課時(shí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。
2．分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化,從而體會(huì)作者是怎樣寫出父愛的偉大的。
3．體會(huì)文中最后一句話的含義,并從文中找出相關(guān)的語句,和同學(xué)交流自己的看法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。
2．讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1．講生活中的一則實(shí)例，讓學(xué)生談感受。
曾有這樣一則報(bào)道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺(tái)上摔下來。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包。這是為什么呢？
2．揭示課題。
了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時(shí)，父愛又會(huì)爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課──《地震中地父與子》。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。
二、自由讀課文，初步感知
1．自由讀課文，要求：
（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。
�。�2）明確本文講了一件什么事？
�。�3）用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。
�。�4）用自己喜歡的符號(hào)注明自己不懂的問題。
2．學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解堅(jiān)定顫抖等詞語。
三、學(xué)生默讀課文，提出問題
1．小組內(nèi)交流。
2．全班交流，師生提煉出有價(jià)值的問題：
（1）父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？
�。�2）課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會(huì)體會(huì)。
�。�3）體會(huì)作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的？
四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化
1．學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的`句子。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子，并體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理。
（1）沖向廢墟（第3自然段），抓住眼前一片漆黑大喊大哭，體會(huì)父親的悲痛和絕望。
�。�2）尋找兒子（第5──10段），抓住父親與其他父母的對(duì)比和父親與救火隊(duì)長(zhǎng)、警察的對(duì)話，體會(huì)父親的悲傷和堅(jiān)定。
（3）發(fā)現(xiàn)兒子（第12──19段），抓住父親與兒子的對(duì)話，體會(huì)父親的欣喜。
（4）父子相見（第22──24段），抓住顫抖了不起緊緊擁抱，體會(huì)父親的幸福和自豪。
地震中的父與子第一課時(shí)教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生觀看地震場(chǎng)面的錄像。說說你看到了什么?
2、出示課文的.第一段，生讀：
30萬人，四分鐘，多么觸目驚心的數(shù)字，如此強(qiáng)烈的對(duì)比，你該怎么讀出它。
洛杉磯大地震已經(jīng)過去了12年，但這幅畫面卻定格在了人們的心中：出示課文主題畫。
3、生質(zhì)疑。
二、初讀課文
在這對(duì)父子身上發(fā)生了一件什么事。
反饋交流：1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧旁人的勸阻，經(jīng)過38小時(shí)拼命地挖掘，終于在地震的廢墟中救出了兒子和14個(gè)孩子的故事。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、指名學(xué)生讀課文，正音：
學(xué)生找出不理解的詞語，相機(jī)指導(dǎo)釋詞的方法。
同桌互相生字新詞，互相糾正。
2、指導(dǎo)書寫：
磯：最后一筆像“飛”字的第一筆。
砸：注意筆順。
顫：結(jié)構(gòu)要緊湊謙讓。
四、再讀課文
默讀。
在你有話想說的地方做上批注。
交流反饋。
五、總結(jié)
這是一個(gè)感人的真實(shí)故事，故事中處處流淌著真情，父親使你發(fā)出的感慨又何止這些呢，隨著下節(jié)課的深入，你一定會(huì)有更多的思考。
地震中的父與子第一課時(shí)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。
3、認(rèn)識(shí)“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個(gè)生字，會(huì)寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個(gè)生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過是課文的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、體會(huì)父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深
深信任。
2、在對(duì)比中品味文中語句的用語準(zhǔn)確和表達(dá)技巧。
【教具】
1、多媒體課件
2、搜集有關(guān)地震的資料
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)提綱
二、展示交流
�。ㄒ唬┙翌}，交流資料
1、讀完題目，你想知道什么？、
2、學(xué)生討論匯報(bào)。
3、說到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？（學(xué)生交流資料）
4、小結(jié)：
地震這一天讓人觸目驚心，不寒而栗！雖然災(zāi)難無情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進(jìn)這感人至深的故事中去。
�。ǘ┏踝x課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)
對(duì)課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文，做到正確、流利。
2、說一說主要寫了一件什么事？學(xué)生有自己的話說一說，讀課文，匯報(bào)生字詞及詞意。
3、按自然段匯報(bào)你學(xué)會(huì)的、理解的生字詞。
4、按自然段輪讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)，正音。
5、理解體會(huì)生字詞。
6、出示“詞語花籃”詞，并自己添加其他好詞佳句。
�。ㄈg覽課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙?？這樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？
2、小結(jié)：
分段的方法不是唯一的，但要有根據(jù)、有道理
�。ㄋ模┰僮x課文，初步體會(huì)情感
1、把課文中讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍，說說為什么感動(dòng)？
2、匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁”。
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