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實(shí)用的狼教案集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的狼教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解“籬笆”的含義。
2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。
3.錄音機(jī)一臺(tái),錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4.幼兒作畫紙、水彩筆等。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、教師講述故事。
2、提問:故事中有誰?大灰狼來干什么?
雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的`?
3、豐富詞:籬笆、密密的、長(zhǎng)長(zhǎng)的
二、結(jié)合情景,開展繪畫活動(dòng)。
1.老師扮雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2.插“籬笆”,學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
。1)“大灰狼”第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊!”老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊!按蠡依恰蓖蝗凰ち艘货,狼狽地逃回了家。
。2)插“籬笆”,初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。
師:“大灰狼”就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們?cè)趺崔k呢?
師:孩子們真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?"
。3)老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程,老師邊插邊講:“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆,要從上到下直直地插下來,插得長(zhǎng)一些,多一些,不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來!比缓笥變壕毩(xí)插“籬笆”。
。4)“大灰狼”第二次襲擊,補(bǔ)插“籬笆”,部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線!按蠡依恰钡诙螑汉莺莸爻霈F(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去!庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡,當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒,“大灰狼”看了看,說:“今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!”然后灰溜溜地走了。
。5)繼續(xù)插“籬笆”,用水彩筆在紙上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
師:看來大灰狼還會(huì)來,我們的家還不夠牢固,我們?cè)趺崔k呢?
師:孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn),好嗎?幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,“大灰狼”第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”,還氣呼呼地說:“這里的籬笆太多了,怎么進(jìn)不去!……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
狼教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字和詞語卡片。
2、掛圖。狼和小羊的圖片。
3、幻燈片。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
。ㄙN狼圖)認(rèn)識(shí)它嗎?認(rèn)識(shí)生字“狼”,讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? (板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課件演示,范讀全文
要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上,懂得了什么?
2、自讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),目視雙行,讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號(hào)。
3、出示生字詞。
弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭(zhēng)辯 撲去 親愛
可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵
你覺得哪些詞語難讀,或容易讀錯(cuò),提醒大家。
指名讀,跟讀,齊讀,開火車讀,男女生讀。
4、你覺得文中哪些句子不好讀?
5、指名分段讀。注意不讀破句。
6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來考考大家,看你們會(huì)認(rèn)了沒有,讀準(zhǔn)了沒有。
二、精讀課文。
1、師范讀,生思考:想想狼到底想干什么?(范讀課文,讀出角色的不同性格)
學(xué)生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的圖片)
2、學(xué)習(xí)二、三自然段。
師:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出課文中的話讀一讀。(指名讀)
師:我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重,為什么這么讀?狼這么想吃小羊,心里會(huì)想些什么?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?(課件演示)狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎樣吃掉小羊?他對(duì)小羊說了什么?自己讀讀第二、三自然段。
生自讀。
師:狼對(duì)小羊說了些什么,小羊是怎樣反駁他的'?誰來讀讀。(課件出示句子)
師:狼說這話的時(shí)候是什么樣的?(指導(dǎo)看課件)你能再讀一讀嗎?
誰還想來讀?
師:小羊能把狼喝的水弄臟嗎?為什么?(出示句子)指名讀。
師:(出示反問句)師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?這是反問句,它的意思就是說小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。(出示陳述句)齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?
指名讀。
畫簡(jiǎn)筆畫,理解“上游、下游、倒流”。
師:狼在上游,小羊在下游,羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟,可狼偏說羊弄臟了水,這就是書上說的……(出示找碴兒)讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)四、五自然段
師:狼第一次找碴兒被羊駁倒了,他甘心嗎?他的態(tài)度變得怎么樣了?他又找了什么理由,對(duì)小羊說了什么?小羊又是怎樣反駁的?
同桌互讀,一人扮演狼,一人扮演羊讀。
。ǔ鍪揪渥樱┓纸M讀。
師:讀到這兒,你有什么問題嗎?我有一個(gè)問題不明白,文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理,這樣是怎樣?狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話,而去年小羊還沒出生,狼這樣指責(zé)小羊,這叫什么?
。ǔ鍪菊也陜海┳x兩遍。
4、學(xué)習(xí)第六自然段
齊讀第六自然段。
師:狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去,這一次狼又找了什么理由?
師:誣賴小羊不面,狼在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,這又叫什么?
(出示找碴兒)讀兩遍。
師:現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思?
師:對(duì),找碴兒就是為了達(dá)到某種目的,故意挑別人的毛病,甚至是毫無根據(jù)地找借口,跟別人吵。
質(zhì)疑!盃(zhēng)辯”是什么意思?為什么不想再爭(zhēng)辯了?
指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。
5、分角色朗讀。先指名讀,再男女生讀。
6、體會(huì)寓意。(出示課件)
三、拓展延伸。
狼撲向小羊,小羊有什么反應(yīng)?小羊被狼吃了嗎?小組討論。
狼教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解故事內(nèi)容,知道兔子在狼的威脅下,勤練功夫,最后越來越強(qiáng)壯;狼為貪欲蒙蔽,最后只有死路一條。
4.鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事情節(jié),感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1.師述:我們平時(shí)讀過不少寓言故事,你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎?在大家的印象中,兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物?
2.今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。
3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?(兔子和狼之間發(fā)生了什么事?它們之間是什么關(guān)系?……)
二、初讀課文,整體感知。
1.帶著自己的問題自由朗讀課文。
要求:第一要讀正確,不丟字,不加字。第二要讀通順,讀連貫,不破詞句,初步感知課文內(nèi)容。
2.讀書匯報(bào)。
(1)讀完課文后,說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。
。2)說說課文講了一個(gè)什么故事?(北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼,天天練功,最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。狼不但沒吃到兔子,還被摔死了。)
3.將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.找出會(huì)認(rèn)字,自由識(shí)記。
2.認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字:狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
(1)采用加部首的方法記憶:良—狼 并—拼 我—餓
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。
4.你從本課中積累了哪些新詞?將它們添加到“我的詞語庫(kù)”中。
四、再讀課文。
要求:
教案《語文A版三年級(jí)語文上冊(cè)《兔子和狼》教案》,來自網(wǎng)!
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,感悟道理。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
。1)當(dāng)兔子聽到狼要吃它后,它是怎樣做的?
。2)狼見到兔子練功后,說了些什么?
。3)相機(jī)理解以下詞語。
大汗淋漓:形容汗流滿面,汗珠往下滴。淋漓:形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁:形容大聲喘氣。吁吁:形容出氣的'聲音。
絞盡腦汁:形容處心積慮,費(fèi)盡腦筋。絞:扭轉(zhuǎn),擠壓。
動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3.故事的結(jié)局怎樣?(兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。狼瘦得皮包骨頭,被老鷹丟到南山摔死了。)
討論:(1)為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯,而狼卻死了?
。2)如果你遇到同樣的問題,你會(huì)怎樣做?
4.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,我們知道了,北山的狼一心想吃掉南山的兔子,但是它只想不做,最終不但沒吃到兔子,反而被摔死了,兔子面對(duì)狼的威脅,為了防備老狼,天天練功,最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。
5.分角色朗讀課文。
三、拓展延伸,發(fā)散思維。
1.想象:
。1)當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么?說些什么?
。2)如果狼改變了想法,又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
2.續(xù)編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2.鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。
狼教案 篇4
課堂教學(xué)目標(biāo)
研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過探討問題,深入理解文意,領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智;通過自主研讀、合作探究的方式理解文意;
思想教育內(nèi)容通過誦讀,感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過研讀課文,懂得在生活中,對(duì)待邪惡勢(shì)力,不光要敢于斗爭(zhēng),而且要運(yùn)用智慧,善于斗爭(zhēng)
教學(xué)重點(diǎn)
通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié),培養(yǎng)豐富的想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
導(dǎo)入示標(biāo):
出示幻燈片,學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,猜出成語。
。ㄐ稳荽舐暱藿、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心
四處都是報(bào)警的煙火,指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)
今天我們要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容就和這幾個(gè)成語的主角有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》
。ǘ┮I(lǐng)探究
一讀——讀準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀:劃出自己認(rèn)為難讀的字詞,做好標(biāo)注?山柚n下注釋及工具書。
學(xué)生范讀:一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。
教師正字正音:
綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá
二讀——讀出節(jié)奏
小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù):
第二段:后狼止而前狼又至 第三段:屠大窘,恐前后受其敵
第四段:其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也
第五段:禽獸之變?cè)p幾何哉?
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內(nèi)容
。ㄐ〗M合作,結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,記錄下自己有疑惑的地方,組內(nèi)解決)
重點(diǎn)虛詞
之:
1、代詞“它”。例:又?jǐn)?shù)刀斃之。
2、助詞“的”。例:禽獸之變?cè)p幾何哉?
3、助詞,主謂間取消句子獨(dú)立性,不譯。例:而兩狼之并驅(qū)如故。
4、助詞,補(bǔ)足音節(jié),不譯。例:久之,目似暝,意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯:
1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!且彩呛芙苹牧,可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
四讀——讀出情感(層層深入,揭示主旨)
1、課文中哪些語句寫出狼的本性?
貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。
狡詐陰險(xiǎn):一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意將隧入以攻其后也。
2、如何來刻畫屠戶的形象?
。ㄒ髲娜宋锩鑼懛椒ㄈ胧,找出課文例句并分析。)
心理描寫:懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫: “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)的精神。
3、如此狡猾的狼,最終卻自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。
狼教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1.才識(shí)記本課生字、詞語,能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn): 懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)資源
多媒體課件,小羊、狼圖片等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀準(zhǔn)生字的音,書空生字的筆順。
2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),正確地朗讀課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一:
1、看動(dòng)畫,說說聽到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?
2、出示課題,齊讀。
板塊二:檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
板塊三:
1、聽錄音,初感知。
2、學(xué)習(xí)單
(1)出示學(xué)習(xí)單,自學(xué)課文。
(2)朗讀畫出的句子。
3、朗讀三次借口
多種形式朗讀。
板塊四:精讀課文
1、 自由讀第一自然段
想想看到,想到,聽到了什么?
2、 指導(dǎo)朗讀
3、 學(xué)習(xí)第一個(gè)借口
(1)指導(dǎo)貼圖。
理解“上游”,“下游”。
(2)文中找句子,說說小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?
(3)句式訓(xùn)練。
(4)小結(jié)。
板塊五:
1、 出示生字詞
2、 交流識(shí)記方法
3、 組詞,描紅,臨寫。
板塊一:激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課
1、播放flash《森林音樂會(huì)》,你聽到了什么?小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)
是啊,小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過著幸福的生活?墒,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,一只兇惡的大灰狼走來了,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的'寓言故事。(出示課題,齊讀)
板塊二:檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們預(yù)習(xí)了本課生字詞,現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)
狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和
倒流 經(jīng)過 爭(zhēng)辯 撲去
親愛 罵 可憐 笨蛋
3、指名學(xué)生讀生字詞。
(多種形式朗讀)
板塊三:初讀課文,理清脈絡(luò)
1、聽課文錄音,說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
(狼故意找借口要吃小羊。)
2、出示學(xué)習(xí)單
說說狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。
(1)(教師巡視提示)
(2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?
可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒
1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話,先自己讀讀。
(2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠!)
(4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。
板塊四:精讀課文1—3自然段
1、感受危險(xiǎn)
(1)引導(dǎo)自由讀第一自然段
體會(huì)讀這段話的時(shí)候好像看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
(2)組織自由練讀,個(gè)別讀
重點(diǎn)在讀出當(dāng)時(shí)緊張,危險(xiǎn)的氣氛。
(3)齊讀
2、狼為了吃小羊,找了三個(gè)借口1)我們先來看第一個(gè)借口。
指名回答 (板:水弄臟了)
(2)指名貼圖。 理解“上游”,“下游”。
。(3)小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?文中找句子,讀一讀。
(4)句式訓(xùn)練
狼站在 ,小羊站在 。水是從 流到 ,所以 。
(5)小結(jié):小羊是絕對(duì)不會(huì)弄臟狼喝的水的,狼是在故意找借口,是無中生有。
3、狼的這次借口給小羊反駁掉了,那小羊到底有沒有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板塊五:生字書寫指導(dǎo)
1、出示生詞
狼 弄 臟 驚 溫
2、認(rèn)讀生詞
3、觀察字形,交流識(shí)記方法。
4、口頭組詞,書空描紅。
5、臨寫。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、《繪本》中的“我會(huì)仿”和“漢語林”
2、《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。
狼教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流暢地朗讀并能基本背誦課文,復(fù)述故事大意。
2、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法;揣摩語言,把握文章主旨。
3、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題,關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累文言詞語,體會(huì)語言的精妙。
2、引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題,關(guān)注社會(huì),探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、積累課文作家作品知識(shí):
、 出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》。
、 作者。蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來匯編成書,就是《聊齋志異》。
⑶ 《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說集。作者通過談狐說鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。
2、掃除字詞障礙,讀文。
二、新課
1、導(dǎo)入:
(出示狼的圖片,讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。)
同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí):如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。好,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。
仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰?
學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)中有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。(教師出示材料。)
2、一讀:讀準(zhǔn)字詞,讀懂詞義,翻譯文章。
、 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,老師聽音。
、 請(qǐng)同學(xué)們注意以下字詞的`讀音:綴窘苫蔽弛眈瞑
隧黠
、 同學(xué)們讀課文、讀注釋。
、 學(xué)生向老師自由提問,看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。
、 教師強(qiáng)調(diào)以下字詞。
① 指出用法:止 犬 洞 隧
、 理解字意:去 股 蓋 耳
③ 理解詞意:少時(shí) 頃刻 變?cè)p幾何
、 辨析字意:
目似瞑,意暇甚。意將隧入以攻其后也。
蓋以誘敵?智昂笫芷鋽场
3、二讀:讀順句子,理清思路,把握情節(jié)。
、 請(qǐng)同學(xué)們習(xí)讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
、 教師教給朗讀的方法──“分層背讀法”。
、 學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐,理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。
4、三讀:讀美文句,品讀課文。
、 教師再教給一種朗讀的方法──“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說,有扣人心弦的情節(jié),要運(yùn)用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。
、 學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文,表現(xiàn)課文情景。
、 讀出輕重。
、 讀出快慢。
、 讀出抑揚(yáng)。也就是讀出情景,讀出語氣。
、 請(qǐng)同學(xué)們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析
課文語言的話。
、 請(qǐng)同學(xué)們自找內(nèi)容,展開想象,就課文某一部分內(nèi)容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開課文,聯(lián)系社會(huì),我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?
四、課堂小結(jié)
從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的,作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來看,狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。
五、作業(yè):
將此文改編成一篇白話故事,注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。
【附板書】
狼
蒲松齡《聊齋志異》
狼:綴行──假寐誘敵──打洞──被殺:狡詐、兇殘
屠戶:遇狼──懼狼────避狼──殺狼:機(jī)智、勇敢
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