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《左右》中班教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《左右》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《左右》中班教案1
設(shè)計背景
幼兒對左右認(rèn)識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動目標(biāo)
1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2.能正確使用方位詞左和右。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點
教學(xué)重點：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點：能正確使用方位詞左和右。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環(huán)節(jié)：
1.認(rèn)識自身的左右。
(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的'時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?
(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.區(qū)別左邊和右邊
做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?
(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。
按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>
音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。
活動延伸:
1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。
2. 按指令擺放小動物。
《左右》中班教案2
左右（中班數(shù)學(xué)）
活動一：用“左右手”感知自身的左右
師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節(jié)課？請舉起你的小手。
（1）感知左右手
師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？
平時我們常用右手（左手）作哪些事？
師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。
�。�2）體驗自身左與右
師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？
誰來說一說？
�。�3）游戲
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸
左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、
活動二：體驗相對
師：我舉起的是右手嗎？（右手、面對面）
我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。漫游魔法王國
情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正
確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo)：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重點、難點：圓形和方形的`認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好�！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
�。ǘ⒅虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們
看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘
密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
�。�1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看
是什么？”
摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
�。�3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、
有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
�。�4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
�。�5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫�，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
�。�2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出
各種圖形。
3、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
幼：??
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了�！�
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意�。俊�
幼：??
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了�！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰�。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好？我們也唱著歌回家吧！�?/p>
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園中班數(shù)教案《找七星瓢蟲》（7以內(nèi)的數(shù)數(shù)）
教材分析一、幼兒經(jīng)驗分析感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，已經(jīng)能夠運(yùn)用目測的方法進(jìn)行一個接著一個的數(shù)數(shù)，但目測數(shù)群的能力還有待提高，因此本內(nèi)容我主要定位在有機(jī)結(jié)合數(shù)數(shù)方法，授予幼兒“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，可以激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣，提高發(fā)展目測數(shù)群的能力。
二、教學(xué)要求學(xué)習(xí)并掌握“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)，發(fā)展目測數(shù)群的能力。
三、教學(xué)重難點本次活動的重點：7以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法本次活動的難點：通過目測的方法來進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)四、教學(xué)策略通過游戲情景操作、觀察圖片來完成此次教學(xué)重難點的教學(xué)。
本次活動我結(jié)合當(dāng)前春天的主題，將幼兒常見并喜愛的七星瓢蟲設(shè)計成教學(xué)情境，引起幼兒的活動興趣，通過目測數(shù)數(shù)分辨益蟲、害蟲，還幫助孩子鞏固關(guān)于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學(xué)常識。
為了突破難點“通過目測的方法來進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)”我采取了：我采取愉快式游戲情景操作法，通過觀察圖片找七星瓢蟲回家。
活動目標(biāo)：
1、能用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)；2、嘗試進(jìn)行競賽性游戲活動，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展目測數(shù)群的能力；3、發(fā)展幼兒的競爭意識、合作意思。
《左右》中班教案3
設(shè)計意圖：
有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計了以游戲為主的整個活動方案。我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.發(fā)展幼兒的自身方位知覺和判斷力。
3.愿意與同伴交流，使幼兒積極參與到游戲中。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
活動難點：
讓幼兒區(qū)分自己的左邊和右邊。
活動準(zhǔn)備：
1.手環(huán)、小蝴蝶人手一個，小蘋果、小紅花若干；
2.鉛筆、操作卡人手一份。
活動過程：
1.讓幼兒猜謎語引起興趣。
教師：小朋友們好，現(xiàn)在我們來玩猜謎語的游戲，好嗎？謎語的謎面是：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”請大家動腦筋想想是什么？（提問個別幼兒后，教師小結(jié)謎底是：小手）
2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別自己身體的左右。
�。�1）教師教小朋友區(qū)別左、右手。
教師：我們每個人都有兩只手，能做很多事情，你們知道哪只是左手，哪只是右手？今天老師教小朋友分清左手和右手，請小朋友把吃飯時拿勺子的手舉起來招招手，吃飯時拿碗的手放在胸前搖一搖。再請小朋友把寫字、畫畫時拿筆的舉起來握拳頭，把按紙的手托在下面。教師告訴小朋友拿勺子、拿筆的手是右手，拿碗的手、寫字畫畫時按紙的手是左手。請小朋友區(qū)分左手、右手。
（2）請小朋友選擇自己喜歡顏色的手環(huán)，把手環(huán)戴在右手。引導(dǎo)小朋友右手在上左手在下做“美猴王照鏡子”動作。教師小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
�。�3）引導(dǎo)幼兒區(qū)分自身還有什么可以左、右的。
教師：我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左、右的？引導(dǎo)幼兒區(qū)分左、右腳，左、右腿，左、右肩，左、右耳，左、右眼……等。教師小結(jié)：我們的身上除了左手、右手，還有腳也分左、右腳，腿分左、右腿，肩膀左、右肩，耳朵左、右耳，眼睛左、右眼。右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。
3.引導(dǎo)幼兒感知左、右邊。
教師：現(xiàn)在請小朋友聽老師的指揮做動作，看誰做得有對又快，好嗎？
舉起你的右手；舉起你的左手抬起你的右腳；抬起你的左腳；用你的右手摸你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿；用你的左手摸你的右膝蓋；用你的左手（捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵）。
教師小結(jié)：小朋友真棒，右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。
請小朋友看看自己兩邊，你的右邊是誰？左邊是誰？（提問個別幼兒）
4.游戲：“蝴蝶飛飛”
教師發(fā)給每位幼兒一只紙蝴蝶，全體幼兒邊抖動蝴蝶邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”，表示蝴蝶在飛，當(dāng)教師說：“蝴蝶停在某部位時”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰放得對又快，還可以請幼兒把蝴蝶放在其他部位或你的左邊、你的右邊，你左邊的小朋友的頭上，你右邊的小朋友的肩膀上等。（附游戲規(guī)則：幼兒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”邊抖動蝴蝶，表示蝴蝶在飛，當(dāng)教師說：“蝴蝶停在某部位時”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰放得對又快。）
5.競賽游戲：“聽口令”我說你做的游戲。
幼兒游戲時以對又快比較少幼兒錯的組為勝。
6.幼兒操作活動：
教師：小朋友都很棒，能區(qū)分左右了，現(xiàn)在請小朋友來給小女孩的左手上畫上一朵花，給小男孩的右手上畫上一個氣球，然后請他們和我們一起玩競賽游戲，好嗎？
7.結(jié)束活動
教學(xué)反思：
活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的`左右，分清自己的左邊和右邊”。最后讓幼兒操作給小女孩的左邊畫花，小男孩的右邊畫氣球，讓幼兒改變移到別人的身上區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)�，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。但由于我在剛開始組織活動中顯得有點慢，后面的游戲：“蝴蝶飛飛”和“聽口令”我說你做的游戲。組織的有點急促了，沒有明確指導(dǎo)孩子改正錯誤的方位。第二個環(huán)節(jié)時沒有更加深入地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左、右兩邊可以區(qū)分左右的器官。應(yīng)該在右邊的器官貼上記號幼兒更加直接容易記住左右的概念，操作部分中可以讓孩子在小女孩的左邊畫上喜歡的花等小禮物。在小男孩的右邊畫上喜歡的氣球等小禮物。以后在組織各個活動中我會注意到這一點�；顒拥淖詈筮�可以增加一個活動延伸歌表演《左右》。
《左右》中班教案4
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
分清左右的光盤。
活動過程
�。ㄒ唬⒁宰陨頌橹行�，區(qū)分左右
1.提問：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。請小朋友想一想那只是左手？哪只是右手？
2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一只是左手。
3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。
教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結(jié)：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的`一邊叫右邊。
�。ǘ�、鞏固幼兒對左右的識別，并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰做的對”。
教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來”，“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”，學(xué)習(xí)跟著音樂的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。
�。ㄈ�、活動延伸
教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應(yīng)比較遲緩，應(yīng)在日�；顒又卸酱偎麄兌嗉泳毩�(xí)。
《左右》中班教案5
活動一：
用“左右手”感知自身的左右
師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節(jié)課?請舉起你的小手。
(1)感知左右手
師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?
平時我們常用右手(左手)作哪些事?
師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。
(2)體驗自身左與右
師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?
誰來說一說?
(3)游戲
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
活動二：體驗相對
師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)
我們面對面的'站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《左右》中班教案6
活動設(shè)計背景
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與活動和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在游戲與操作中認(rèn)識和體驗左右�！墩J(rèn)識左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些�！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
活動目標(biāo)
1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。
2、通過活動，增強(qiáng)幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點
活動重點：分清左手和右手。
活動難點：初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右
活動準(zhǔn)備
記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動情景。
1、教師放音樂，幼兒進(jìn)入活動室，并向在座教師問好。
2、教師語言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備，進(jìn)行表演活動。
二、魔術(shù)表演
1、教師表演魔術(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。
三、送禮物
1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對左手(右手)的認(rèn)識。
2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。
3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。
四、兒歌表演
1、教師示范兒歌表演。
2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。
3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。
五、歌舞表演
師幼一起伴隨音樂表演。
六、結(jié)束活動
幼兒同時用右手和教師做再見的.動作。
教學(xué)反思
一、聯(lián)系實際，著手教學(xué)
本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計本節(jié)課時，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認(rèn)識。
二、游戲為主，強(qiáng)化主題
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學(xué)生積極主動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。
三、關(guān)于鏡面示范的思考
在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動時方位的變化等等。
《左右》中班教案7
目標(biāo)：
1、新教歌表演《分清左右》，初步學(xué)會唱這首歌。
2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。
準(zhǔn)備：腕花4個（2紅2黃）紅花、黃花若干（數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍）歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶
過程：
一、幼兒聽歡快的音樂拍手進(jìn)活動室
今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎？
二、分清左右
1、請小朋友看看你的手上有什么?
2、貼紅花的那只手是左手。
3、請幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？
4、貼黃花的那只手是右手。
5、請幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？
6、請小朋友們看看你的腳上有什么？
7、在認(rèn)識了左手與右手后，請小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？
8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的`那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請幼兒舉起手或踮起腳。
三、教歌曲《分清左右》
1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）
2、解釋歌譜圖。請小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別？有~~記號的就是小手跳舞，沒有~~記號的就是舉起小手。同樣解釋小腳。
3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。
4、幼兒跟唱二遍。
四、學(xué)習(xí)歌表演
1、學(xué)會了歌曲，我們一起來表演吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。
3、講解要點后再表演兩遍。
五、游戲《找朋友》
今天，小朋友又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，真能干，現(xiàn)在每個小朋友去找一個你的好朋友，把你學(xué)會的這個本領(lǐng)表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動室。
《左右》中班教案8
活動目標(biāo)：
1.在活動中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。
2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
活動準(zhǔn)備：
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，感知左右
1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請舉手。
師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？
�。ǚ謩e給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。）平時，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
�。�2）體驗自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥�，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰來說一說？
�。�3）游戲伸出你的左手，伸出你的`右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，
二、 “換座位兒“游戲。
1.音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細(xì)，音樂停下找椅子。
2.音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
3.請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。
4.同伴相互說一說：我的左邊是誰？我的右邊是誰？
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。
今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎？
1.請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2.小朋友手里拿的是什么，報一下吧。
3.聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！
《左右》中班教案9
活動目標(biāo)：
體會滾球的樂趣。
活動重點：
學(xué)習(xí)花樣動作“左右滾球”，并繼續(xù)練習(xí)單手拍球、雙手交替拍球等動作，增加動作的靈活性。
活動難點：
鍛煉動作的.協(xié)調(diào)性和手眼的配合。
活動準(zhǔn)備：
音樂、小籃球
活動過程：
一、熱身運(yùn)動
請幼兒聽音樂和老師一起拿球做全身運(yùn)動
二、練習(xí)單手拍球和雙手交替拍球
1、師和幼兒一起回憶正確的拍球姿勢：一手護(hù)球，一手拍球，用手指肚來拍球
2、請幼兒練習(xí)單手、雙手交替拍球
3、在幼兒練習(xí)過5分鐘左右的單手拍球后，請幼兒練習(xí)雙手交替拍球
4、幼兒自由練習(xí)
三、學(xué)習(xí)花樣動作“左右滾球”
1、幼兒個別示范。
2、教師示范正確的動作。
3、幼兒自由練習(xí)。
四、游戲：運(yùn)球投籃
請幼兒選擇一種運(yùn)球方式進(jìn)行運(yùn)球，到終點時把籃球投到欄中（大型玩具代替）
四、放松：
幼兒坐在球上進(jìn)行全身按摩。
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