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找房子教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的找房子教案,希望能夠幫助到大家。
找房子教案1
一、活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述,愿意與同伴分享交流。
二、活動準(zhǔn)備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
三、活動過程:
1. 教師出示表情不高興的小老鼠。
師:小朋友看,這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?
(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來,"吱吱吱吱,四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
2、為幼兒提供1-4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子,小朋友四人一組,看一看,跟小朋友講一講,討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察,交流討論)
3、集體交流:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,并學(xué)習(xí)用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
4、練習(xí)用"因為……所以……"的句式造句。
師,我們會用"因為……所以……"的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因,因為是講原因,所以是講結(jié)果,你還會用"因為……所以……"的句式來講述別的事情嗎?
師:小朋友講得真好,用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢,我們一起來幫助他。
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
。1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)
。2)小老鼠看了看房子覺得不錯,但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
教學(xué)反思:
大班上學(xué)期的.幼兒有意觀察的時間較短,觀察時不夠深入仔細(xì),往往沒有看清楚事物就急于表達(dá),如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點,確定本活動的內(nèi)容和活動形式,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展,F(xiàn)就此活動進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中,如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá);活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束,使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,教師應(yīng)成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,活動過程的觀察者,活動進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動打破了"逐圖出示,靜坐細(xì)聽"的常規(guī),在觀察討論時采用了先分散后集中的形式,在分散觀察時為幼兒提供了前四座房,為幼兒提供一個比較自由的空間,孩子們可以從按照自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程,即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"因為---所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動作式參與語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進(jìn)行體驗和理解,同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好,接著身體向一邊傾斜過去,幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn),摔倒的現(xiàn)象,從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖,提心掉膽等。
總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),故事的人物就是小老鼠皮皮,它本來住在什么地方,由于發(fā)生了什么事就要找房子,怎么找,找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等,或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子,1號房沒門沒窗不透氣,2號房屋上無瓦會漏水,3號房一邊傾斜不安全,4號房提心吊膽防小貓,我為老鼠來找房,有花有草風(fēng)景好,有門有窗空氣好,有磚有瓦不漏水,方方正正不傾斜,安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
找房子教案2
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,表現(xiàn)大自然美景的清新畫面。
2、學(xué)習(xí)象聲詞,嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動重點:
理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞。
活動難點:
模仿自然界的聲響,如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等,喜歡大自然。
活動準(zhǔn)備:
ppt、圖書【幼兒園ppt課件制作】。
活動過程:
1、談話:和幼兒討論有關(guān)房子的話題。
。1)小朋友我們平時住在怎樣的房子里?(我們住的房子很漂亮!那我們的房子會動嗎?)
(2)今天老師帶來了一個有趣的故事:會動的房子。(出示題目,幼兒跟讀)
。3)咦,房子怎么會動呢?讓我們一起走進(jìn)這個故事吧。(師講述故事)
2、觀看ppt,看圖講述,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)出示圖1。
、、提問:你們看這是誰呢?小松鼠住在哪里?住在樹上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在樹上住膩了,他想在地上建一座房子。)
、谖覀儼研∷墒笳f的話讀一遍。
。2)出示圖2。
提問:現(xiàn)在有什么變化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(到底造在哪,我們繼續(xù)往下看。)房子終于造好了,忙了一天的'小松鼠也累了,在新家睡著了。(我們陪小松鼠睡覺吧。)
。3)出示圖3,播放風(fēng)聲。
、偬釂枺旱谝惶煸缟希∷墒笮褋砺牭搅耸裁?房子發(fā)生了奇怪的事情,是什么呢?房子跑到什么地方?(山腳下)
、诓シ棚L(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。
。4)出示圖片4
、偬釂枺旱诙煸缟,小松鼠醒來,奇怪的事又發(fā)生了,你們猜猜是什么呢?
②出示圖4,播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么?
這次房子跑到什么地方?(大海邊)
播放海浪聲。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。
。5)出示圖片5
①現(xiàn)在小朋友們猜猜,第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了?
、诔鍪緢D5,播放馬蹄聲。聽,什么聲音?這次房子跑到什么地方?
、鄄シ篷R蹄聲。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎?學(xué)習(xí)詞語:手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會在山腳下,一會在大海邊,一會又在大草原上呢?
現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢?
(6)出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什么呢?幼兒學(xué)烏龜說話。
這時候小松鼠知道什么了?那他會怎么樣?學(xué)習(xí)詞語:慚愧
小松鼠會對烏龜說什么?幼兒學(xué)小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認(rèn)真,不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢?
誰來告訴老師這個故事的名字呢?
3、在老師的幫助下,幼兒嘗試完整講述故事。
結(jié)合多媒體,讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲:"奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認(rèn)真,他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音,你們猜猜是什么聲音。
出示圖3,播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4,播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5,播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結(jié)束游戲:《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上,烏龜走到哪里,就把小松鼠帶到哪里,還會帶他去很多很多好玩的地方,找他們的好朋友,F(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去,我們也來找朋友吧!
教學(xué)反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。
找房子教案3
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
活動過程:
1. 教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。
(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來到2號房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來,"吱吱吱吱,四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
2、為幼兒提供1-4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。
師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,并學(xué)習(xí)用"因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。
。1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)
(2)小老鼠看了看房子覺得不錯,但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
7、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。
教學(xué)反思:
大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時間較短,觀察時不夠深入仔細(xì),往往沒有看清楚事物就急于表達(dá),如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點,確定本活動的內(nèi)容和活動形式,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。現(xiàn)就此活動進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的'興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中,如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,勇于表達(dá);活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束,使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,教師應(yīng)成為活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,活動過程的觀察者,活動進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本活動打破了"逐圖出示,靜坐細(xì)聽"的常規(guī),在觀察討論時采用了先分散后集中的形式,在分散觀察時為幼兒提供了前四座房,為幼兒提供一個比較自由的空間,孩子們可以從按照自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)、層層深入的過程,即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"因為---所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。
三、動作式參與語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進(jìn)行體驗和理解,同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好,接著身體向一邊傾斜過去,幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn),摔倒的現(xiàn)象,從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖,提心掉膽等。
總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),故事的人物就是小老鼠皮皮,它本來住在什么地方,由于發(fā)生了什么事就要找房子,怎么找,找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等,或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子,1號房沒門沒窗不透氣,2號房屋上無瓦會漏水,3號房一邊傾斜不安全,4號房提心吊膽防小貓,我為老鼠來找房,有花有草風(fēng)景好,有門有窗空氣好,有磚有瓦不漏水,方方正正不傾斜,安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
找房子教案4
【活動目標(biāo)】
1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、體驗5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
3、對數(shù)字感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:籌碼、6幢房子背景圖(分別標(biāo)上號碼1-6)、小動物圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字、作業(yè)單
【活動過程】
1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
師:森林里建了6座新房子,小動物們要搬進(jìn)新房了。管理員小熊特意購置了一批圓片地毯(籌碼),準(zhǔn)備放在每座房子的門前。我們快去幫幫它吧。你們看,每座房子上面都有一個數(shù)字,所以這個地毯應(yīng)該怎么放呢?
教師請幼兒根據(jù)房子背景圖擺地毯,按順序是幾號樓就擺幾片籌碼。擺的時候請幼兒注意每個數(shù)字對應(yīng)的籌碼擺成一豎排。
師:“咚咚咚”,小猴闖進(jìn)了管理室,“小熊,小熊,我的房子是幾號呀?”小熊說:“你的房子是2號的鄰居!毙『镒チ俗ヮ^,“2號的鄰居是幾號呢,小朋友們快來幫幫我吧!
師:請小朋友想一想2號樓的鄰居是幾號樓呢?
幼:我知道,是1號樓和3號樓。
師:1號、2號、3號樓門前的地毯各有幾塊?誰能來比一比,地毯的數(shù)量誰多,誰少?
幼:3號多,2號少,1號更少。
幼:3號比2號多一塊。
幼:1號比2號少一塊。
師:小朋友們說得真好。1和3都在2的旁邊,1比2少1,3比2多1,它們都是2的鄰居。我們快去告訴小猴吧。
幼:好。
師:小猴找到了3號,發(fā)現(xiàn)里面住著小老虎,于是它就住進(jìn)了1號樓,它說謝謝小朋友幫它找到了房子。
2、學(xué)習(xí)3、4、5的相鄰數(shù)。
師:接下來又有幾位小動物住進(jìn)了新房子。它們都想知道自己的.鄰居是誰?我們一起來看一看吧。
師:3號樓的鄰居是幾號樓和幾號樓?
幼:是2號和4號。
師:3比2多多少?3比4少多少?看看每座房子前面的地毯就知道了。
幼:3比2多1,3比4少1。
師:4號樓的鄰居是幾號樓和幾號樓?
……
教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道每個數(shù)都有2個相鄰數(shù)好朋友,1個好朋友比這個數(shù)小1,另1個好朋友比這個數(shù)大1。
3、游戲《我的鄰居在哪里》
師:下面老師要跟小朋友玩一個游戲《我的鄰居在哪里》。每個小朋友的座位底下都有一個數(shù)字。當(dāng)老師問“我是數(shù)字2,我的鄰居在哪里?”拿到數(shù)字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片舉起來,并回答“在這里,2的鄰居是1和3。”明白了嗎?我們一起來試一試。
游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、幼兒練習(xí)。
。1)找相鄰數(shù)字。
小朋友看看下面哪組花上的數(shù)字為相鄰數(shù)組合,然后打“√”標(biāo)記一下。
。2)小動物坐火車。
小火車要開了,請小朋友先給下列車廂編上相應(yīng)的序號,然后照例在小動物下面的方框內(nèi)寫上相鄰的數(shù)字。
5、收歸材料,點評。
找房子教案5
活動目標(biāo)
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
5、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動過程
一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)
二、合作探索,嘗試練習(xí)
1、師:小朋友,請看場地上畫有格子房子,請小朋友想一想,怎樣玩這些不同形狀的格子房子?
。ㄓ祝簡文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學(xué)會保護(hù)自己和同伴,學(xué)會商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)
3、教師小結(jié):請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
(1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的.技巧,然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。
。1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項:從第一個房子起點開始,逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點,逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點,逐格單雙腳交替跳。跳躍時,要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。
。2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲:"爭奪紅旗"
1、玩法;幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則:"跳房子"的時候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、幼兒擦汗,隨音樂做放松運動"炒黃豆"結(jié)束。
五、活動延伸:
(1)在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。
(2)在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如:踢沙包,夾沙包等。
活動反思
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點,深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中,在活動中我有以下的反思:
1、首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,在環(huán)節(jié)一的熱身運動中,應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個部分運動到,這里我有些疏忽了,頭部的運動沒有注意到。
2、環(huán)節(jié)二中,教師先讓幼兒來試一試,介紹幼兒自己的玩法,然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中,幼兒表現(xiàn)的還是不錯的,基本上也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)的目的,學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。
3、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的創(chuàng)造性思維,都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個幼兒提供了平等參與的機會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神;顒舆^程中,活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
找房子教案6
活動目標(biāo):
1、能說出自己對房子設(shè)計的想法,利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計并制作。
2、能夠與同伴協(xié)商,有計劃地進(jìn)行分工合作。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程:
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計意圖。
(1)幼兒觀看課件,總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點。
這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子,你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?
※回顧已有活動經(jīng)驗,給幼兒進(jìn)一步的視覺沖擊,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,為設(shè)計、制作房子奠定基礎(chǔ)。
(2)提問:你想設(shè)計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?
錚錚:我想設(shè)計的是復(fù)式房,媽媽說我長大了應(yīng)該有自己的房間,所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶:我喜歡漂亮的別墅,我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來,別墅里要像芭比娃娃的家一樣!
小浩:我想的和你們都不一樣,我要設(shè)計一個旅行的'房子,它有四條腿,可以帶著我去好多地方玩,還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色,在沙漠里就是黃色!
師:小朋友們的想法都很好,老師相信你們建造的房子一定很漂亮,與眾不同,F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣,鼓勵幼兒設(shè)計出與眾不同的作品,同時幫助幼兒理清思路。
2、激發(fā)幼兒動手制作的愿望。
鼓勵幼兒幾人一組進(jìn)行合作,首先共同討論商定房子的樣式與功能,然后商定使用的制作材料,最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉:小浩,咱倆一起來搭房子吧?
小浩:嗯,那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!
冉冉:沒問題,我們選擇這個大盒子吧!
小浩:那我負(fù)責(zé)找輪子!一會兒咱們一起來組裝。
3、幼兒動手制作。
鼓勵幼兒分工合作,按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛:咦,咱們的房子怎么會站不住呢?王老師,你幫幫我們吧!
師:那你們覺得是什么原因呢?
雙雙:來研究一下。你說會不會是下面太窄了?
小剛:那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊,粘得太牢了!
雙雙:讓我來想一想啊!有了,咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?
4、展示幼兒作品。
請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
活動反思
在整個主題活動的進(jìn)行中,幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想。“興趣是最好的老師”,由于興趣,幼兒在活動中都十分投入,積極地參與探索,可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預(yù)成的,也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中,有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的,比如:我們在主題預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動,但在活動中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗,并且過于抽象,幼兒對活動內(nèi)容不感興趣,于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā),將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動,使幼兒真正成為活動的主體。
另外,在活動中,我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作,變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展,幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點與建構(gòu)過程,并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區(qū)活動中,發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
找房子教案7
活動目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳,進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。
2、通過“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點: 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點:“造房子”貼“磚塊”
活動準(zhǔn)備
1、企鵝頭飾、沙包人手一個,小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。
3、場地布置:樹林、小路。
活動過程
一、形如環(huán)節(jié):引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們,你們在電視上看見過小企鵝嗎?”
“你們知道它是怎樣走路的嗎?”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會怎么走?”
“對了!還會跳著走,我們一起來試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)
。ㄓ變焊處熞黄鹱鰟幼。)
二、基本環(huán)節(jié):
游戲一:企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里,好嗎?”
“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來!
“誰愿意來試試?”
1、個別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢!
“在送蛋寶寶的路上,壞狐貍會來偷蛋,所以你們要非常小心,媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’,你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,千萬不能發(fā)出聲音,讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會來偷蛋,等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’,我們再接著送蛋寶寶回家。”
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),要經(jīng)過小樹林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹和小路邊的石頭,好嗎?”
游戲二:運磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”
幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動動你的小腦筋,看誰能把房子上的漏洞補得最好!”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊,一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧!”
“每人找一輛小車,把磚塊裝到小車上,把磚塊送到雞媽媽家!
。ㄖ笇(dǎo)幼兒按形狀不同,補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,粉刷墻壁,增強游戲性。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié):放松活動。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補好了房子,真開心呀!那么開心的時候,你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”
鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,以達(dá)到放松的目的。
“回家的時間到了,我們拿上自己的小車,和雞媽媽再見,跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動作)
四、延伸環(huán)節(jié):
小朋友們,通過這天的游戲,今后我們可以練習(xí)幾何形體分類,也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎?那我們以后再練習(xí)吧。
教學(xué)反思
一、關(guān)于活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法
“造房子”是孩子看得見,但摸不著的活動;顒幼層變涸诹私馍畹耐瑫r,感受生活,并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。在運動活動中,幼兒身心愉快,活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此,在運動活動中,讓幼兒賦予“建筑工人”的角色,提高了幼兒參與運動的興趣。
同時,我以課改精神為指導(dǎo)思想,從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料,幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉(zhuǎn)過程,大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運動活動的興趣。
二、對活動過程的'反思
我通過身體創(chuàng)造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲,通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作,引起幼兒參加運動活動的興趣。健康有力的動作,加上節(jié)奏鮮明的兒歌,孩子們的興趣一下子給提了起來。
活動中,我讓他們共同嘗試不同的方法,從而獲得身體運動的經(jīng)驗。不同材料的選擇,讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此,讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中,大膽的探索,充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動器材,并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩,不過分限制幼兒,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,而老師要啟發(fā)幼兒思考,創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。
在此次活動中,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對運動的興趣,提高了幼兒參與運動活動的積極性和主動性,使孩子們在運動活動中感到快樂。同時他們在合作意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
三、活動效果:通過了這次活動,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價,在最后的競賽游戲中,每個組從鋪路到運轉(zhuǎn)到最后的造房子,過程中各不相同,存在著個體差異,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此評判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對孩子來說,只要他們能夠?qū)P闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑,就?yīng)當(dāng)判斷他們在很好地游戲。
四、如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評價過程中,要了解幼兒的個體差異,有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高,使人人獲得成功的體驗。
找房子教案8
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解動物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難,我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動準(zhǔn)備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動建議
1、解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。
提問:畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會這樣?
2、分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測,并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁,知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問:小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?
小結(jié):小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽,查理遙遙領(lǐng)先,結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁,初步感受同伴間相互幫助的.情感。
(1)提問:誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?
小結(jié):刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場,但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問:查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?
小結(jié):查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲,甲殼蟲一家可開心了,查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁,知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問:查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?
小結(jié):查理去了原來居住的花園,在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子, 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。
提問:查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?
小結(jié):又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進(jìn)新房子里,待了好長一段時間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實際情況,懂得要主動幫助別人。
提問:你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時,你會怎么辦?
小結(jié):如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
找房子教案9
活動目標(biāo):
1、理解幾種圖示所表達(dá)的含義,并根據(jù)圖示找房子。
2、喜歡參加游戲,體驗動腦筋的樂趣。
3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、標(biāo)有三種幾何圖形的房子、動物胸飾若干。
2、圖示若干。
活動過程:
第一次找房子:自主找房子
1、動物寶寶們,快來草地上玩咯!哇森林里造了這么多漂亮的房子,數(shù)一數(shù)一共有幾幢?這六幢房子有什么不一樣?原來房子上的圖形不一樣,有的是三角形的房子,有的是圓形的房子,還有的是正方形的房子。
2、和你旁邊的朋友說說,你最喜歡什么形狀的房子?(引導(dǎo)幼兒觀察不同圖形的房子)去你喜歡的房子里住一。
3、和你旁邊的動物朋友打個招呼呀!數(shù)一數(shù),你的房子里住了幾只動物寶寶?
4、你們住的是什么形狀的房子?每幢房子里都住了不同的動物,可真熱鬧呀!
5、新房子里舒服嗎?大家享受一下、睡一覺。u啼)天亮咯,動物們起床咯。讓我們活動活動身體吧!帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊跳舞。
第二次找房子:圓形的房子里住兩只動物;三角形的房子住三只動物;正方形的房子里住四只動物
1、牛牛老師想請你們換換不同的朋友、住住不同的房子。看看我手里的圖示?想想這次應(yīng)該怎么住?想好了嗎?想好的動物寶寶告訴大家。
2、都聽懂了嗎?那趕快去住住新房吧!
3、看看你住的是什么形狀的房子?數(shù)一數(shù)你的房子住了幾位動物朋友?和圖示上的數(shù)字一樣嗎?
4、你們找的真對,本領(lǐng)真大。我們用兒歌來夸夸自己吧!兒歌念的真棒!
第三次找房子:小兔住在圓形房子里;小烏龜住在三角形房子里;小鴨子住在正方形的房子里1、動物寶寶們,我們又要住新房了,快過來看看。這次應(yīng)該怎么。靠炊藛?(幼兒介紹)2、你們聽懂了嗎?趕快去找一找自己的房子。
3、圓形的房子里應(yīng)該住誰?三角形的房子里應(yīng)該住誰?正方形的房子里應(yīng)該住誰?檢查一下都住對了嗎?
4、你們真厲害,全都找對了,來,夸夸自己:我真棒!讓我們在新房里字做個甜甜的美夢吧!
第四次找房子:圓形房子里住三只兔子;三角形房子里住三只烏龜;正方形房子里住三只鴨子1、(雞啼)天亮了,起床咯。睡的好嗎?聽好咯,牛牛老師叫的動物寶寶請你來草地上玩。小白兔,真可愛,蹦蹦跳跳跳出來!
小烏龜,慢吞吞,背著殼兒慢慢爬。
扁扁嘴巴大腳丫,小鴨出來嘎嘎嘎。
3、動物寶寶的小眼睛送給我,看一看這張圖示,這次該怎么住,看懂了嗎?看懂了大家試著去住一住,。
4、相互檢查一下都對了嗎?
5、你們找的又快又準(zhǔn)確,F(xiàn)在讓我們我們玩?zhèn)動物寶寶蹲一蹲的游戲,準(zhǔn)備好了嗎?
第五次找房子:圓形房子里住兩只兔子一只烏龜;三角形房子里住兩只烏龜一只鴨子,正方形房子里住兩只鴨子一只兔子
1、你們游戲玩的真好,快到草地上來看看新的.圖示。你們看懂了嗎?誰來為大家介紹一下?有補充的嗎?你們同意嗎?
2、原來圓形房子里住兩只兔子一只烏龜;三角形房子里住兩只烏龜一只鴨子,正方形房子里住兩只鴨子一只兔子,你們都看懂了呢!想想這次你應(yīng)該和誰一起?出發(fā)去住房子吧。
3、相互檢查一下,你的房子里住了哪些朋友?和圖示一樣嗎?都住對了嗎?其他房子里的動物寶寶住對了嗎?
4、你們真棒,都住上了新房子、交到了新朋友。
第六次找房子:圓形房子住一只兔子兩只烏龜三只鴨子;三角形房子住一直烏龜兩只鴨子三只兔子;正方形房子里住一直鴨子兩只兔子三只烏龜
1、牛牛老師這里還有一張圖示,好像有點難哦。大家快過來看看,看誰能看的懂。
2、和旁邊的朋友討論一下,究竟該怎么?看懂的朋友來說一說。大家都看懂了嗎?
3、想想這次你該到哪個形狀的房子里,和哪些動物朋友一起住。這次的圖示好像有點難,你們有信心住對嗎?那就請你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
4、正方形(圓形、三角形)的房子里應(yīng)該住哪些動物朋友?
5、檢查一下都住對了嗎?動物寶寶們可真愛動腦筋。
6、游戲玩的開心嗎?那讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥炎∽⌒路孔影桑?/p>
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
找房子教案10
活動目標(biāo)
1.能夠安靜地傾聽故事,理解故事的主要內(nèi)容。
2.明確動物分房子的要求并能夠嘗試操作分房子。
3.初步學(xué)會小組討論和合作。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點、難點
重點:理解動物分房子的要求,幫助虎王解決問題。
難點:能夠嘗試分房子
活動準(zhǔn)備
幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶
活動過程
一、出示六種動物圖片,引出分房子。
1.教師:今天我們班來了幾位客人,讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動物圖片)
2.它們要分房子了,這里有兩棟樓,先請小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)
二、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,,那它們向虎王提出了哪些要求呢?請聽故事《分房子》
三、教師播放幻燈片,完整地講述故事
提問:
1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓說話)
2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?
3.公雞提了什么要求?(不和狐貍住同一棟樓)
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?(黃房子)
4.最后一個是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什么要求?
從烏龜說的.話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
四、請6位幼兒分別扮演6種動物進(jìn)行解色表演。
1.教師:小動物們在故事里面對虎王提出的分房要求,你們都記住了嗎?它們是怎樣說的?好,老師請6位幼兒分別扮演這6種小動物說的話,誰愿意來?(幼兒表演)
2.教師復(fù)述故事(對話部分,由幼兒表演完成)
五、1.發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
2.提供操作材料,幼兒動手分房。
六、教師點評分房結(jié)果
1.鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
2.互相交流分房結(jié)果,與初次分房結(jié)果相比較
3.講評分房結(jié)果
七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興,想邀請小朋友和它一起跳個舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。
好了,我們趕緊和虎王一起去給動物們分房子吧。(集體離開活動室)
教學(xué)反思
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,各種動物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動物住新房為線索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開;顒右浴毒V要》為指導(dǎo),讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,展開想象,說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題,動物們該住哪一間房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸,另外不同動物的動物需要分房子,應(yīng)該怎么辦,讓孩子根據(jù)動物的特點,再一次展開思考,望孩子多關(guān)注關(guān)心動物,讓孩子繼續(xù)有探索的機會,讓本次活動在區(qū)域活動中有體現(xiàn)。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識,充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵幼兒積極參與活動,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。
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美麗的房子教案10-24
《跳房子》教案09-09
小班教案房子12-02