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小動(dòng)物找工作教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小動(dòng)物找工作教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小動(dòng)物找工作教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
形態(tài)各異、情趣不同的小動(dòng)物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動(dòng)物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等等，但限于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)正確地給予他們引導(dǎo)，以便增加他們進(jìn)一步探究的欲望，基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確理解動(dòng)物特性與其職業(yè)的相關(guān)性。
2、學(xué)習(xí)并能夠正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行口語表達(dá)。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的興趣，提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴�，組成完整的語句進(jìn)行口語表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、制作《小動(dòng)物找工作》課件。
2、每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成聯(lián)線圖。
3、彩筆、投影儀等。
活動(dòng)過程
一：組織談話，激發(fā)興趣
二：觀看課件，啟發(fā)討論
1、小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請(qǐng)小朋友干什么呢？（幫個(gè)忙）那你們?cè)覆辉笌兔�？那好，我們接著看，都有誰來了？討論：
�。�1）它們都有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。
�。�2）它們到底來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。
2、師：聽了笨笨的介紹，你覺得剛才見面的那些小動(dòng)物心情怎么樣呢？（很煩惱）它們?yōu)槭裁礋⿶滥�？（找的工作不合適）
3、到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。
討論：
�。�1）誰來說說它們都找到了什么工作？
�。�2）它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？讓我們來幫忙，為它們重新調(diào)配工作好嗎？你們給小動(dòng)物調(diào)配工作時(shí)，要想到這種小動(dòng)物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作�，F(xiàn)在先聽老師說兩個(gè)句子：1：因?yàn)榻裉煨∨笥烟貝蹌?dòng)腦筋，所以老師很高興。2：因?yàn)槟愫袄蠋煛皨寢尅�，所以老師喊你們“寶寶”�?/p>
�。�3）師：這兩個(gè)句子有哪些詞是相同的？（因?yàn)椤裕⿲?duì)，老師用“因?yàn)椤焙汀八浴卑亚昂髢蓚�(gè)小句子連成了一個(gè)大句子。你們待會(huì)兒為小動(dòng)物分工作時(shí)，也要用“因?yàn)椤焙汀八浴闭f出理由好嗎？（個(gè)別提問，隨時(shí)提醒幼兒用“因?yàn)椤焙汀八浴保?/p>
�。�4）老師把小朋友幫小動(dòng)物重新找的工作做成了動(dòng)畫，看看跟你們想的一樣嗎
（5）誰來學(xué)一學(xué)，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀。我們?cè)俳又矗『锸窃趺凑f的？一起學(xué)學(xué)小猴的習(xí)慣動(dòng)作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎么說的.？那小馬又找到了什么工作呢？小馬怎么說的？
�。�6）小動(dòng)物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個(gè)話。
�。�7）它們臨走時(shí)，又把自己的好朋友邀請(qǐng)來了�？炜矗。ǔ鍪井嫲澹�
師介紹：左邊豎排是小動(dòng)物，右邊豎排是工作，請(qǐng)小朋友用直線把動(dòng)物和適合這種動(dòng)物的工作連起來，明白嗎？
好，請(qǐng)你們坐到地板上，把凳子下面的小動(dòng)物請(qǐng)到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
�。�8）有誰愿意拿自己的作品到老師這兒來，講給大家聽一聽？（投影幼兒作品3—5個(gè)）
（9）小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓他們跟你們學(xué)一學(xué)。
�。�10）于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動(dòng)物們找到工作了，看看合適嗎？
三、結(jié)束
小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多許多的好事，小動(dòng)物們要再次感謝你們呢！快夸夸自己！可是，森林里還有很多很多的小動(dòng)物沒找到工作，怎么辦？（下次活動(dòng)咱們?cè)賮韼兔Π桑?/p>
小動(dòng)物找工作教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小動(dòng)物找工作》課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀
活動(dòng)過程
一、談話激發(fā)興趣
森林王國的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?
二、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的`工作是否合適
我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)
你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適;……
小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦?(請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由)
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉最合適;因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕�，好像在叫“快快來買，快快來買�！�，所以它賣水果最合適;因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適;因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
三、為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動(dòng)物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子)再來看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物?
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。
四、結(jié)束
(投影森林動(dòng)物圖)小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小動(dòng)物找工作教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、交流活動(dòng)，知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。
2、在交流活動(dòng)中，能用完整的語言大膽、流利的介紹自己的觀點(diǎn)。
3、在談話活動(dòng)中，萌發(fā)對(duì)未來理想的期待。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件《小動(dòng)物找工作》
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）幼兒已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。
（2）幼兒已初步了解常見職業(yè)的名稱與工作內(nèi)容。
（3）幼兒已初步正視自己的特長，樹立自己的理想。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境“聰明的`猩猩博士”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
——在大森林里，住著一位聰明的猩猩博士，他幫助許多小動(dòng)物解決了困難，他都幫助了哪些小動(dòng)物？幫他們解決什么困難了呢？讓我們一起來看一看吧！
�。ǘ┩ㄟ^觀察與交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步感受到從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。
1、欣賞故事。
——小蜻蜓遇到了什么困難？
——猩猩博士為小蜻蜓找了哪些工作？
——為什么猩猩博士認(rèn)為這些工作適合小蜻蜓？
——這些工作都很適合小蜻蜓，小蜻蜓選了哪一項(xiàng)工作？它為什么會(huì)選擇這項(xiàng)工作？
2、自主嘗試為小動(dòng)物找到適合又喜歡的工作。
——接著又發(fā)生了什么事？
——如果你是猩猩博士，你會(huì)為海豚先生和大象伯伯找哪些適合的工作呢？為什么你覺得這項(xiàng)工作適合他？
——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！
——為什么xx會(huì)選擇這項(xiàng)工作呢？
3、歸納構(gòu)建：
——為什么一開始小動(dòng)物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？
——師總結(jié)：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時(shí)候，我們自己也會(huì)感到很開心、很幸福的。
�。ㄈ┩ㄟ^教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。
�。ㄋ模┩ㄟ^交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)選擇適合又喜歡的工作，萌發(fā)對(duì)未來理想的期待。
——孩子們，你們馬上就要畢業(yè)，你認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)，適合做什么工作？
——在這些工作中你最喜歡的是什么工作？為什么喜歡這份工作？
——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作，怎樣才能實(shí)現(xiàn)它呢？
——相信經(jīng)過小朋友們的努力，你們的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。等到很多年以后，小朋友們都長大了，真正找到了既適合自己，又是自己最喜歡的工作時(shí)，你們?cè)倩氐接變簣@，把這個(gè)好消息告訴老師好嗎？
小動(dòng)物找工作教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
熱愛動(dòng)物是的天性。在近期進(jìn)行的主題《可愛的動(dòng)物》以后，們了解到了許多動(dòng)物的特性和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動(dòng)閱讀了大量關(guān)于動(dòng)物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動(dòng)物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關(guān)。孩子在日常生活、角色中已經(jīng)對(duì)成人社會(huì)中的不同職業(yè)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。于是，我從眾多的動(dòng)物中篩選出了熟悉喜愛，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動(dòng)物形象，讓孩子們?cè)诹私鈩?dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于的多種感官，在的情境中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能力目標(biāo)：大膽表達(dá)自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：知道堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅(jiān)持不懈才會(huì)勝利。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
電視、電腦、多媒體。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在班級(jí)自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習(xí)性。
五、活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)―觀看―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動(dòng)遷移
六、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、（觀看）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的外形特征）
2、（螃蟹媽媽出現(xiàn)）“誰又來了？猜猜他們?cè)谝黄饡?huì)說些什么？”（鼓勵(lì)幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對(duì)話）
3、聽錄音后師生共同小結(jié)：原來小螃蟹要去找工作。
活動(dòng)一開始，我就讓幼兒重溫了對(duì)小螃蟹的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒初步練習(xí)用完整語句進(jìn)行表達(dá)，從而為進(jìn)一步的動(dòng)物找工作做好鋪墊。
（二）觀看錄像、自由討論。
1、畫面：小螃蟹來到理發(fā)店。
幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認(rèn)為小螃蟹適合哪種４笱И什么？”
2、畫面：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！
引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適�！�
3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個(gè)飯店。
繼續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認(rèn)為小螃蟹適合哪種工作４笱И什么？”
4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。
啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適�！�
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)他們根據(jù)螃蟹的不同特征，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵(lì)幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對(duì)孩子合理的想象及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
利用多媒體化靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒從小螃蟹沮喪的'表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時(shí)候會(huì)有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會(huì)遇到挫折。
�。ㄈ﹪@主題、分析討論
1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。
2、請(qǐng)商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作４笱И什么選這份工作？”
此時(shí)，鼓勵(lì)孩子以幫助者的身份，利用自己對(duì)已有工作的認(rèn)識(shí)，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了幼兒的擴(kuò)散思維發(fā)展。因?yàn)樾◇π凡恢灰环N特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識(shí)到同一事物可以從不同角度去認(rèn)識(shí)和把握。在自庸渙髦興們能大膽說出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗(yàn)到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象范圍，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新思維的火花。
3、聽中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會(huì)充滿信心上路的�！�
此處隱含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅(jiān)韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動(dòng)自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
（四）情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)討論。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡。
幼兒討論：“小螃蟹會(huì)想什么辦法來幫助他呢？”鼓勵(lì)孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。
2、師生共同邊看畫面邊小結(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺(tái)上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動(dòng)物看到后都被吸引過來，大家爭著買，店里生意一下子好了起來啦！
3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會(huì)寫些什么？”
在這里教師鼓勵(lì)孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)他們大膽說出支持自己觀點(diǎn)的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)新思維。孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當(dāng)看到小螃蟹勝任新工作時(shí)，他們會(huì)由衷地體驗(yàn)到幫助他人帶給自己的快樂。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)遷移、拓展內(nèi)容。
1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。
請(qǐng)幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎么辦啊？”
2、開個(gè)職業(yè)介紹所，看看他們長得什么樣、有什么本領(lǐng)？“請(qǐng)你幫他們介紹一個(gè)合適的工作吧！”
引入開辦職業(yè)介紹所這一社會(huì)性行為，以幫助者的身份有效地進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的遷移與運(yùn)用。
七、活動(dòng)預(yù)想
本次語言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，通過多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執(zhí)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)以為小螃蟹找工作這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，五個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，孩子們?cè)趯捤傻恼Z言環(huán)境中能充分運(yùn)用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達(dá)自己的想法。教師積極的應(yīng)答會(huì)使得孩子們師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
另外，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程，生動(dòng)直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然兒染地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳贰?dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小動(dòng)物找工作教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動(dòng)物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用句式“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)小動(dòng)物的`特征為其選擇合適的工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小動(dòng)物找工作練習(xí)紙。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)工作。
1、師：森林王國的小動(dòng)物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動(dòng)，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢？（PPT呈現(xiàn)）
幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
1、分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動(dòng)物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動(dòng)物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動(dòng)物都找到了什么工作呀？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師；為什么不適合？你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒先來示范，強(qiáng)調(diào)語句的完整性。）
例：小鴨子不適合做路燈維修工，因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以不能。
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們并沒用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請(qǐng)說出你的理由哦，請(qǐng)你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>
例：我想幫小貓換工作，因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
（出示圖片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來找工作，才能找到適合自己的工作。
三、游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
1、師：森林里面找工作的小動(dòng)物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請(qǐng)你用因?yàn)樗詠碚f。
幼兒討論好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回來，并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
四、幼兒操作。
師：還有一些動(dòng)物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請(qǐng)你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因?yàn)椤浴闭f出你的理由哦。
小結(jié)：只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
小動(dòng)物找工作教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體《小螃蟹找工作》
2、小螃蟹頭飾若干
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
難點(diǎn)：幼兒能用語言大膽表達(dá)自己的見解與想法。
活動(dòng)過程;
一、教師猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
小朋友，我們來玩一個(gè)猜謎語的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動(dòng)物。
謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）
二、設(shè)疑討論――小螃蟹找工作。
這只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。
“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”
“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢４笱И什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）
分部播放：
1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。
小螃蟹來到了哪兒？他做的.什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）
教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）
小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）
小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎？
教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。
3、圍繞主題，分析討論。
小螃蟹花了好長時(shí)間，也沒有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）
幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）
小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎４笱И什么？（小螃蟹找到了合適的工作）
三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。
1、完整欣賞故事。
剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽聽。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、游戲：開職業(yè)介紹所。
演示：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。
看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）
五、延伸活動(dòng)：
大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物找工作教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特征與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說出自己的想法,體驗(yàn)語言交流的'樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件,電腦。
2、操作圖片,筆。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:“今天,有許多動(dòng)物朋友來到我們大班,看,誰來了?”
二、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物特性,將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
師:“小動(dòng)物們剛從動(dòng)物學(xué)校里畢業(yè),都在找工作呢。我們來看看它們都找了些什么工作?”
1、分步展示每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師:“你看到了誰?它找了什么工作?”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動(dòng)物找的工作是否合適。
師:“它們找到了這些工作,你覺得它們的工作合適嗎?為什么?”
3引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
三、 幼兒操作。
幫動(dòng)物朋友選擇最合適的工作。
四、 幼兒交流操作結(jié)果,教師小結(jié)。
五、 結(jié)束活動(dòng)。
帶著動(dòng)物朋友去游戲。
小動(dòng)物找工作教案8
一、教材分析：
難點(diǎn)：用句式“因?yàn)椤浴眮砘卮饐栴}。
重點(diǎn)：能根據(jù)小動(dòng)物的特征為其選擇合適的工作。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動(dòng)物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因?yàn)椤浴?/p>
來回答問題。
3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt、小動(dòng)物找工作練習(xí)紙。
四、活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)工作。
1、師：
森林王國的小動(dòng)物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？
小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動(dòng)，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：
�。┯祝盒『镒�、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”
正確聯(lián)系。
�。�1）分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動(dòng)物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動(dòng)物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動(dòng)物都找到了什么工作呀？
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師;為什么不適合？你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒先來示范，強(qiáng)調(diào)語句的完整性。
�。├盒▲喿硬贿m合做路燈維修工，因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以不能。
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們并沒用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
�。�3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請(qǐng)說出你的理由哦，請(qǐng)你用因?yàn)椤詠砘卮稹?/p>
例：我想幫小貓換工作，因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：
小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
�。ǔ鍪緢D片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來找工作，才能找到適合自己的.工作。
三、游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
1、師：森林里面找工作的小動(dòng)物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？
2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請(qǐng)你用因?yàn)樗詠碚f。
幼兒討論好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回來，并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
四、幼兒操作。
師：還有一些動(dòng)物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請(qǐng)你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因?yàn)椤浴?/p>
說出你的理由哦。
小結(jié)：
只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
小動(dòng)物找工作教案9
學(xué)情分析
形態(tài)各異、情趣不同的小動(dòng)物是幼兒非常喜歡的。他們喜歡探索小動(dòng)物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等，但限于生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此認(rèn)識(shí)尚不深刻。作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)正確地給予他們引導(dǎo)以便增強(qiáng)他們進(jìn)一步探究的欲望�；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1． 讓幼兒正確理解動(dòng)物特性與其“職業(yè)”的相關(guān)性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并能夠正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句。
3．激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物，提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：制作“小動(dòng)物找工作”課件，每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成的聯(lián)線圖，彩筆，投影儀等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒對(duì)常見動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
1．組織談話，激發(fā)興趣
猜猜老師帶你們到這兒來干什么呀？（看動(dòng)畫片）開心嗎？但是老師有一個(gè)要求，看動(dòng)畫片時(shí)要保持安靜。好，那我們來看精彩的動(dòng)畫片吧。
分析：開始用同幼兒聊天的方式，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松、自由、和諧的氛圍，這正是素質(zhì)教育下新型老師所必須具備的。通過這種交流，使幼兒自覺、自愿地把精力和眼光都集中到老師身上，改變了以往利用傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練來轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，這種方式適應(yīng)了當(dāng)前的將幼兒的認(rèn)知同娛樂融為一體的教育大潮。
2．觀看課件，啟發(fā)討論
(1)小豬笨笨說它的小哥們兒都想拜見小朋友，它們?yōu)槭裁匆娦∨笥褌兡�？（想要小朋友們幫忙）那你們�(cè)覆辉敢鈳兔�？（愿意）那好，我們接著看，哪些小�?dòng)物來了？
（必要時(shí)再重放一遍相關(guān)片段）
討論：
�、俣加心男┬�(dòng)物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。
�、谒鼈儊碚倚∨笥褞褪裁疵δ兀窟�是聽小豬笨笨是怎么說的吧。
分析：直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)畫卡通人物是幼兒心中的“寶貝”，教師以設(shè)置疑問的'方式將幼兒的興趣點(diǎn)牢牢抓住，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚品質(zhì)，可謂“—箭雙雕”。
(2)聽了笨笨的介紹，你覺得剛才畫面中的那些小動(dòng)物心情怎么樣呢？
�。ê軣⿶溃鼈�?yōu)槭裁礋⿶滥兀浚ㄕ业墓ぷ鞑缓线m）
分析：富于童趣的動(dòng)畫播放，使枯燥的知識(shí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生，使幼兒身臨其境地感受到了他們喜愛的小動(dòng)物遇到了“煩惱”。
(3)究竟哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。
討論：
來說說它們都找到了什么工作？
它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？
�。ń處煹谋砬橐约て鸷⒆又藶闃返呐d趣為目的）
讓我們來幫它們重新調(diào)配工作，好嗎？你們給小動(dòng)物調(diào)配工作時(shí)，要想到這些小動(dòng)物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作。
現(xiàn)在先聽老師說兩個(gè)句子，第一個(gè)：因?yàn)榻裉煨∨笥押軔蹌?dòng)腦筋，所以老師很高興。第二個(gè)：因?yàn)槟銈兒袄蠋煁寢�，所以老師喊你們寶寶�?/p>
這兩個(gè)句子有哪些詞是相同的？
�。ㄒ�?yàn)椤浴?/p>
老師用“因?yàn)椤焙汀八浴�，把前后兩個(gè)小句子連成了一個(gè)大句子。你們?yōu)樾?dòng)物分工作時(shí)，也要用“因?yàn)椤焙汀八浴�；并說出理由好嗎？（個(gè)別提問，隨時(shí)提醒幼兒用“因?yàn)椤浴保?/p>
分析：通過對(duì)可愛的小動(dòng)物遇到煩惱的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒的憐憫之心，使幼兒想到“我要想個(gè)辦法”幫它們快樂起來。因此，在向幼兒滲透助人為樂的情感的同時(shí)，又培養(yǎng)了幼兒勤于思考的好習(xí)慣。同時(shí)，“因?yàn)椤浴钡倪\(yùn)用練習(xí)，增強(qiáng)了幼兒語言的連貫性，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
(4)老師把小朋友幫小動(dòng)物重新找工作的場(chǎng)景做成了動(dòng)畫，看看跟你們想的一樣嗎？
（師播放錄像）
分析：教師從尊重幼兒的角度出發(fā)，保護(hù)了幼兒的自尊心，使幼兒愿意接受。
(5)誰來說一說，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀？我們?cè)俳又�，小猴子是怎么說的？一起學(xué)學(xué)小猴子的習(xí)慣動(dòng)作（抓耳撓腮）。再看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬是怎么說的？
小動(dòng)物們非常感謝你們，你們?cè)撛鯓踊卮穑?/p>
分析：鼓勵(lì)幼兒樂于用肢體語言表達(dá)各種小動(dòng)物的形象及特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒嘗試說禮貌用語。
(6)它們臨走之前，又請(qǐng)來了自己的好朋友，快看�。ǔ鍪井嫲澹�
左邊豎排是小動(dòng)物，右邊豎排是工作，請(qǐng)小朋友用直線把小動(dòng)物和適合這種小動(dòng)物的工作連起來，明白嗎？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）有誰愿意拿自己的作品，到老師這兒來給大家講一講（投影幼兒作品3～5個(gè)）
小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓她們跟你們學(xué)一學(xué)。
于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動(dòng)物們找到工作了，看看合適嗎？
�。ê线m）用自己喜歡的方式鼓勵(lì)一下于老師。
分析：活動(dòng)設(shè)置環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒在興趣中增智，在開心中見勇。教師巧妙地運(yùn)用擬人手法，使幼兒在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力和勇敢自信的品質(zhì)。在連續(xù)的幾個(gè)小環(huán)節(jié)中，教師注重了以啟發(fā)來喚起幼兒的聽、感、知等多種感官，始終以營造友好、愉悅、和諧的氛圍為前提，引導(dǎo)幼兒在歡快中體驗(yàn)成功，在成功中回味歡快。
3．結(jié)束
小朋友為小動(dòng)物們做了許多好事，它們要再次感謝你們！可是，森林里還有很多小動(dòng)物沒找到工作，怎么辦？下次活動(dòng)時(shí)咱們?cè)賮韼兔Π�。老師給你們1分鐘，想好你下次打算幫誰就學(xué)誰走路的樣子到外面去玩兒。
�。◣в變鹤叱龌顒�(dòng)室）
分析：結(jié)束部分再次給予了幼兒體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的欲望和興趣，滿足了幼兒活動(dòng)時(shí)余興未盡的情緒需要，又使幼兒的自尊心和成就感得以滿足。
小動(dòng)物找工作教案10
設(shè)計(jì)意圖：勞動(dòng)是一種美德，現(xiàn)在的孩子卻由于家庭的溺愛，往往好逸惡勞。本次活動(dòng)旨在通過幫助小朋友喜歡的小動(dòng)物們找工作，讓孩子們體會(huì)工作的意義，啟發(fā)他們將來也要用自己的本領(lǐng)去為大家服務(wù)。同時(shí)也學(xué)習(xí)用完整的語句表達(dá)自己的意思。
教學(xué)目的：
1、理解動(dòng)物特性與工作的相關(guān)性。學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡腵句式表達(dá)完整的意思。
2、教育幼兒熱愛勞動(dòng)，樹立為大家服務(wù)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、幾種小動(dòng)物的圖片。
3、幼兒用書。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
1、手指游戲。
2、說一說自己喜歡的小動(dòng)物。
二、 認(rèn)識(shí)來自動(dòng)物王國的朋友。
1、請(qǐng)出動(dòng)物王國的朋友，思考他們都有些什么本領(lǐng)，說一說。
2、動(dòng)物們的心愿：要用自己學(xué)到的本領(lǐng)為人們做事情，要找一份適合自己的工作。
三、幫助動(dòng)物找工作。
1、看圖，介紹招聘工作的場(chǎng)所。糧倉、游泳館、搬家公司、幼兒園、裁縫店。
2、思考這些地方有些什么工作？
3、這些工作適合誰來做呢？（理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性。）學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說。例：因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠，所以它可以到糧倉工作。
4、小結(jié)，動(dòng)物們找到了工作，他們可以通過自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)，他們可高興了。小朋友們也要學(xué)好本領(lǐng)，長大之后才可以和他們一樣，有一份屬于自己的工作。
四、游戲：動(dòng)物找工作。
1、動(dòng)物們?yōu)楦兄x大家?guī)椭鼈冋业焦ぷ�，送給大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相應(yīng)的小動(dòng)物去應(yīng)聘工作。強(qiáng)調(diào)要完整說出，因?yàn)椤浴�，才能�?yīng)聘成功，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
2、幼兒游戲。
活動(dòng)延伸：
1、翻看幼兒用書，說一說。
2、作為角色游戲在日常開展。
小動(dòng)物找工作教案11
設(shè)計(jì)理念：
《新課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！薄盀閷W(xué)生自主習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！北驹O(shè)計(jì)在這些理念的指導(dǎo)下，力求為學(xué)生的習(xí)作提供廣闊的空間和自主的平臺(tái)，使學(xué)生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。但又能注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生的想象合情合理，有理有據(jù)，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。
基本內(nèi)容：
《小動(dòng)物找工作》是筆者課外自選的習(xí)作素材，適合四年級(jí)的學(xué)生。本次習(xí)作要求學(xué)生自由選擇一種動(dòng)物，并根據(jù)所選動(dòng)物的特點(diǎn)，想象該動(dòng)物適宜做什么工作；然后想象該動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷，并把經(jīng)歷具體寫下來。這次習(xí)作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動(dòng)物均可以作為寫作對(duì)象。而具體的情節(jié)設(shè)計(jì)空間也比較大，有利于學(xué)生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能展開想象，把動(dòng)物找工作的經(jīng)歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫。
2、明白每個(gè)人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處。
時(shí)間安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣：
1、去過動(dòng)物園嗎？喜歡動(dòng)物嗎？自己養(yǎng)過動(dòng)物嗎？
交流各自喜歡的動(dòng)物。
2、可是有一天，有位同學(xué)參觀了動(dòng)物園后這么說：
今天，我們到動(dòng)物園去。我們的到來讓原本冷清的動(dòng)物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠(yuǎn)處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動(dòng)物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……
一切的一切，除了人和風(fēng)，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領(lǐng)只虎當(dāng)貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動(dòng)物，一切都沒有了。
3、學(xué)生自由談?wù)勛x了這段話后的感受。
4、教師小結(jié)：
是啊，同學(xué)們都深深地為失去自由、失去野性的動(dòng)物惋惜�；蛟S，這也正是動(dòng)物園里的'動(dòng)物們的心聲。為了真正保護(hù)動(dòng)物，有一天，人們做出了一個(gè)重大決定：讓動(dòng)物們重返大森林。當(dāng)然，動(dòng)物們?cè)讷@得自由的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計(jì)，解決吃飯問題。于是，動(dòng)物們紛紛找起了工作。
5、出示課題。
二、拓展思路，確定內(nèi)容：
1、提提建議
“找一份合適的工作”，這是每個(gè)動(dòng)物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對(duì)他們說？（了解自己的優(yōu)點(diǎn)與特長、收集招工信息、寫份自薦報(bào)告等）
2、明確特點(diǎn)
�。�1）可是，有的動(dòng)物卻不知道自己有什么特點(diǎn)，你能幫助它們嗎？
小組討論，概括某種動(dòng)物有哪些特點(diǎn)，比一比，看哪一組概括得最多、最好。
�。�2）交流：
例如：大象：力氣大、工作負(fù)責(zé)、鼻子長等；
老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；
猴子：動(dòng)作靈敏、聰明機(jī)智等；
小狗：聰敏盡職等；
烏龜：做事塌實(shí)，能負(fù)擔(dān)重物等……
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物自身的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行想象。）
3、推薦工作：
（1）你能根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn)，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？
�。�2）小組討論，互相啟發(fā)。
�。�3）交流反饋：
例：△大象：消防員、洗車工；
△長頸鹿：偵察員、郵遞員；
△豬：品菜員、搬運(yùn)工；
△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；
△烏龜：雜技員；
……
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：使學(xué)生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動(dòng)物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來安排習(xí)作內(nèi)容。）
4、確定內(nèi)容；
交流：你決定寫哪種動(dòng)物？你認(rèn)為他適合做什么工作？
三、大膽想象，構(gòu)思經(jīng)歷：
1、看了你們的建議，動(dòng)物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動(dòng)物在尋找工作的過程中，會(huì)遇到哪些不同的情況嗎？
2、討論、交流：
△有的動(dòng)物找了一次工作就成功了；
△有的動(dòng)物找了好幾次工作都沒有成功；
△有的動(dòng)物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；
△有的動(dòng)物可能會(huì)嫌工作苦、工資低，老是換工作；
3、設(shè)想你所選擇的動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷（確定習(xí)作提綱）。
四、從說到寫，自由表達(dá)：
1、你能想象小動(dòng)物找工作的某個(gè)情節(jié)嗎？
�。�1）獨(dú)自準(zhǔn)備，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（2）指名說。
課堂片段舉例：
豬八戒（該學(xué)生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場(chǎng)，只見廣場(chǎng)上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長接待了他，看著他如此強(qiáng)壯，笑瞇瞇地說：“請(qǐng)你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉(zhuǎn)回來搬，搬得滿頭大汗。可他不怕苦，咬咬牙堅(jiān)持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會(huì)太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時(shí)，熊廠長說：“干得好，請(qǐng)算一算，這車木頭共有幾個(gè)立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個(gè)立方？！我……我老豬只會(huì)數(shù)根數(shù)，這個(gè)……這個(gè)可不會(huì)！”他只好垂頭喪氣地離開了。
集體評(píng)議，說說哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習(xí)，目的是使學(xué)生從中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟習(xí)作方法。）
�。�3）教師小結(jié)：運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動(dòng)。
2、有的動(dòng)物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這么具體生動(dòng)？指導(dǎo)學(xué)生處理材料。
3、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。
五、大聲朗讀，自改習(xí)作。
把自己寫好的習(xí)作大聲讀一讀，認(rèn)為不滿意的地方改一改。
特色提示：
1、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律
2、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
3、重視在習(xí)作經(jīng)歷中領(lǐng)悟習(xí)作方法
小動(dòng)物找工作教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、這幾天，動(dòng)物王國的小開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，森林里的小動(dòng)物們都到這來找工作，可是還有五項(xiàng)工作沒人來做，小可著急了!我們來看看，它們都有什么工作呀?
2、出示五個(gè)圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀?
二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。
1、小正發(fā)愁呢，這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作，小可開心了，五位朋友正好五個(gè)工作，一人一個(gè)正合適!快來看看是哪些小動(dòng)物?
2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?
三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。
螃蟹不會(huì)抓，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳，不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。
(1)小猴最著急了，小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。
(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。
(3)花貓抓的本領(lǐng)大，看管糧倉最合適。
(4)小羊總是“咩咩”的`叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業(yè)員最合適。
(5)螃蟹的大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。
四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友真了不起，為那么多的小動(dòng)物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?
(預(yù)設(shè)：、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)
教學(xué)反思：
通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
小動(dòng)物找工作教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽清楚地說出自己的想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
3、運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡耐暾涫竭M(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)動(dòng)物圖片，大背景圖一幅，小圖片幼兒人手一套。
活動(dòng)過程：
1、展示背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有”進(jìn)行表達(dá)。
師：小朋友，你們知道嗎？動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物畢業(yè)了，都找到了一份新的工作，我們一起去望它們，好嗎？我們來看看這里都有哪些小動(dòng)物呀？
2、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物特性，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
師：小動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物學(xué)校里學(xué)了很多本領(lǐng)，都找到工作了。
（1）引導(dǎo)幼稱觀察動(dòng)物與工作的搭配。
師：我們來看看都有什么動(dòng)物找到了什么工作？
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物找的`工作是否合適，使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行完整講述。
師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺得它們找到的工作合適嗎？為什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物換工作。
師：小動(dòng)物找到的工作都不適合，怎么辦？
3、幼兒操作小背景圖，將小動(dòng)物放在自己認(rèn)為合適的工作背景里，并向同伴或客人老師講述理由。
4、結(jié)束活動(dòng)。
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