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《秋天的畫》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《秋天的畫》教案，希望對大家有所幫助。
《秋天的畫》教案1
活動目標(biāo)：
1、在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語言表達(dá)自己對秋天的白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。
2、學(xué)習(xí)控制筆的輕重、色彩的量以及運用平涂和側(cè)涂的方法表現(xiàn)一片白樺林。
3、能根據(jù)繪畫內(nèi)容對畫面布局進(jìn)行簡單的思考，提高做事的計劃性。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識白樺林，有畫單棵樹的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具--白樺林PPT、背景音樂、多媒體。
學(xué)具--水粉畫、顏料、抹布等。
活動過程：
1、調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解白樺林的外形特征。
指導(dǎo)語：白樺林是什么樣子的？
師幼小結(jié)：白樺林的樹干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑紋，斑紋有的像……。樹干上長了許多細(xì)細(xì)長長的樹枝，樹枝上長滿了小小的葉子。
2、欣賞秋天的白樺林，能用豐富的語言表達(dá)自己對秋天白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。
指導(dǎo)語：白樺林是什么樣的呢？樹葉是什么顏色的？
這是什么季節(jié)的白樺林？
假如你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺？
除了樹葉的顏色不一樣，還有什么不一樣呢？
3、欣賞秋天白樺林的.作品，討論白樺林的表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)語：今天我們也要畫白樺林，你想畫幾棵白樺樹？
幾棵什么樣的白樺樹？畫在什么位置？
怎么畫？先畫什么？后畫什么？
樹枝是什么樣的？怎么畫？
樹葉是什么樣的？怎么畫？用什么顏色？
4、幼兒隨樂創(chuàng)作《秋天的白樺林》，教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品，相互欣賞和交流。
指導(dǎo)語：今天我們畫了秋天的白樺林，小朋友們都完成了嗎？
這幅畫是誰畫的？你來說一說？
活動反思：
今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
《秋天的畫》教案2
活動目標(biāo)：
1．感知塑料袋的獨有特性，用干畫法進(jìn)行秋季物品圖案的設(shè)計、彩繪。
2．學(xué)習(xí)兩種色彩的調(diào)和，嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道三原色的調(diào)和方法
操作準(zhǔn)備：人手一個塑料袋、紅黃藍(lán)三色顏料、繪畫筆、調(diào)色盤、抹布、操作臺：五張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”的字卡。
活動流程：
一、談話引題，表達(dá)對秋天的認(rèn)識
師：“今天我們要把秋天畫在塑料袋上。你最喜歡秋天里的什么東西?” (水果，／農(nóng)作物／花……) “哪些蟲子是秋天里特有的?”……
二、教師講解示范
1．感知塑料的特性——教師拿起一個塑料袋：“我們要把這些秋天的東西畫在這上面。想想和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
塑料袋比較滑，所以在畫畫的時候要做到兩點，首先我們要把塑料袋放平不能隨便移動，然后不能在顏料里面加水。
2．教師示范顏色的調(diào)和
每一組只準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，所以在畫的`時候我們要調(diào)好顏色。
三、幼兒創(chuàng)作
1．操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，到喜歡的組里去設(shè)計圖案。
2．調(diào)顏色的時候一定要用干凈的筆挑顏色，不要隨便更換顏色，顏色粘的多了，調(diào)出來的顏色就會很黑很暗。
3．巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來。關(guān)注用純色作畫的幼兒，鼓勵幼兒主動調(diào)色 。
四、相互欣賞點評
作品干后進(jìn)行懸掛展示，幼兒集中欣賞說說自己最喜歡哪一幅？為什么?”
《秋天的畫》教案3
設(shè)計意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生
活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。鼓勵幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇
各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。
活動目標(biāo)：
1．讓幼兒了解秋天是豐收的`季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2．學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動準(zhǔn)備：各種秋葉、各種果實適量，桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說一說、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。
3、教師總結(jié)：老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開動腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想
法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。最后，作品展示給家長觀看，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
《秋天的畫》教案4
活動目標(biāo)：
1．通過觀察，讓幼兒知道秋天樹葉的變化，鞏固幼兒對秋天的認(rèn)識。
2．學(xué)習(xí)用沙畫的技能表現(xiàn)秋天的樹，初步培養(yǎng)幼兒對沙畫的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好性格。
活動準(zhǔn)備：
1．范畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹各一張。
2．春夏秋冬樹木變化的電腦課件。
3．每人一把剪刀；紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋；將白紙貼在廢舊紙板上，人手一張。
4．每組四種顏色標(biāo)記盤。
活動過程：
1．欣賞春、夏、秋、冬樹木變化的動畫情景，讓幼兒辨別秋天的樹，并說出秋天的特征。
2．教師出示沙畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹，讓幼兒說出名稱及其異同，激發(fā)幼兒對沙畫的興趣。
3．教師講解沙畫操作技能并交代每一步驟。
教師：這張楓葉沙畫是怎么做的呢?首先在老師事先準(zhǔn)備的廢舊紙板上畫出楓葉剪下來，撕開另一面的雙面膠后平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上)；接著選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子，用食指把它們抹勻，然后把多下來的沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤里，這樣桌子就干凈了。待會兒老師請小朋友來做小樹葉，做好后把小樹葉送給大樹媽媽。相信你們只要細(xì)心、認(rèn)真，一定能做好。
4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師邊指導(dǎo)邊巡視，提示幼兒將沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤里。
(2)教師根據(jù)幼兒沙畫情況，讓能力較強的幼兒選兩種或三種沙子制作樹葉，使葉子的`變化更明顯，如綠葉變黃，黃葉變咖啡色。
5．師生共同布置秋天的樹。
教師：小朋友做的樹葉真棒，就像真的樹葉一樣，大樹媽媽可高興了。現(xiàn)在請小樹葉們一起來把大樹媽媽打扮得更漂亮吧!
評析：教師將孩子們的作業(yè)布置成一幅美麗的秋天的樹林，并伴有鼓勵、贊美的語言，讓孩子們享受作業(yè)成功后的愉快感、自豪感，師生共享快樂。
6．師生圍著大樹媽媽表演小樹葉歌曲結(jié)束。
教師：今天在小朋友的幫助下，這些大樹變得更漂亮了，我們一起來圍著大樹媽媽扮演小樹葉吧!
《秋天的畫》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅或選一幅秋天的圖畫，寫一寫秋天圖畫的內(nèi)容。愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。
2．在習(xí)作過程中進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特點，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
課前準(zhǔn)備：
畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片
教學(xué)重點：
運用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
會評價別人的作品。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們 的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！
二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天
1.你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？
要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達(dá)清楚，聽的'人要認(rèn)真聽。注意做到
學(xué)生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。
2．選兩個小組的學(xué)生展示圖畫說秋天，學(xué)生試評。
怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：
按一定的順序?qū)�、抓住事物的特點、展開想象。
回顧課文，說說課文的寫法。
《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏，怎么放。找風(fēng)箏，突出心理活動特點。
《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準(zhǔn)備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。
3．小組內(nèi)再說，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。
4．全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1．學(xué)生開始寫，強調(diào)：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c，適當(dāng)展開想象。
2．寫完的學(xué)生做匯報，和大家分享交流。
四、總結(jié)
寫完的同學(xué)謄清，沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。
教后反思:
本課教學(xué)從對課文單純模仿的“讀寫結(jié)合”中跳了出來，把課文作為讀寫例文，從課文中挖掘“讀寫結(jié)合”的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)課文時體會和學(xué)習(xí)作者是怎么觀察和表達(dá)的，習(xí)作時就指導(dǎo)學(xué)生把這些方法運用到自己的習(xí)作中。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)“展示圖畫，說說自己眼中的秋天”，就是“先說后寫”的“說”。老師指導(dǎo)學(xué)生展示交流，由易到難、步步深入、說一說，學(xué)會了按一定順序、抓住特點、展開想象，說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的，這就為他們寫下來鋪好了路。
“先說后寫”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動外顯化的教學(xué)策略：從學(xué)生學(xué)的角度來說，就是說出自己想寫的內(nèi)容，同時和同伴互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，從而學(xué)會書面表達(dá)。從老師教的角度來說，則可以及時知道學(xué)生要寫什么，是怎么寫的，他們的表達(dá)存在什么問題，從而有的放矢地做指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會書面表達(dá)。這就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，我們何樂而不為呢？整個教學(xué)過程就是用教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一個過程，設(shè)計得比較嚴(yán)謹(jǐn)。突出的特點是，中間兩個環(huán)節(jié)采用了“讀寫結(jié)合”和“先說后寫”的達(dá)標(biāo)策略。
《秋天的畫》教案6
活動前言：
秋季是豐富多彩的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我看到了果實的成熟，樹葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什么樣的呢？讓我們一起來描述下屬于秋天的畫吧！
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動準(zhǔn)備：
各種秋葉、各種果實適量，桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說一說、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。
3、教師總結(jié)：老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開動腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的`形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。最后，作品展示給家長觀看，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
在秋天里，有著數(shù)不清的小小童趣，包括發(fā)現(xiàn)各異形狀的葉子，不同的果實，大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情，激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起來感受秋季的韻味吧！
《秋天的畫》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2．學(xué)會生字、新詞，會讀多音字“行”。
3．會用“桂花、小草、樹葉、果園”等詞語寫一句反映秋天景色的句子；
4．仿照例句“先、再、又、還要”的順序說話。
5．能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)會本課生字、新詞，背誦課文。
難點：用“先、再、又、還要”的順序說話：
教學(xué)時間
3課時
第一課時
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學(xué)習(xí)生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點：熟
聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫? (引出生字“墻、報”)
教學(xué)生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準(zhǔn)“讓”的`字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴(kuò)詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻
3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)生字的書寫，重點指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．用卡片復(fù)習(xí)生字、新詞(認(rèn)瀆)：
2．做《課堂作業(yè)本》中的字、詞習(xí)題；
二、理解課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫?
1．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。
2．墻報上畫了什么? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。
4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
�、倏陬^填空：掃地時，我們先，再，又，還要。早上起床后。
�、讵毩⒄f一句(用上以上表示順序的詞)
�、圩觥墩n堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。
三、逐節(jié)分析課文。
1．指名讀第2節(jié)課文、
2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什么要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節(jié)課文。
四、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)課文。
1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，
2．歸納，并出示：
�、偌�(xì)讀課文。
�、谙胍幌耄哼@—節(jié)有幾句?每句講什么?
③哪些詞句寫出了畫中景色的美。
�、鼙痴b。
3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)。
理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思；
出示句子比較：
�、傩“讞盥湎氯~子。
�、诓莸剡叺囊恍行“讞睿h下幾片金黃色的葉子。
出示句子：果園里有好多紅星在閃爍，那是蘋果成熟啦!
句中的“紅星”指什么? “閃爍”什么意思?
4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：
五、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。
1．指名讀本節(jié)課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想象說活，說說果園中的情景：
3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說活：
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．讀拼音寫詞浯（內(nèi)容略)、
2．有感情地朗讀l一5節(jié)課文：：
二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。
齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。
三、總結(jié)課文，拓展延伸。
1．總結(jié)：讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。
2．說說還知道秋天的哪些特點。
3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。
四、檢查課文背誦情況。
附板書：
先畫桂花：金色香味
秋天的畫再畫草地小白楊：飄金黃
接著畫果園：閃爍成熟
還畫三個小朋友幫助
《秋天的畫》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時]
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點學(xué)生“墻熟報”3個生字，理解;“墻報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學(xué)過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的'畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時]
課時目標(biāo)：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()。”來說一說。
結(jié)合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪：看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農(nóng)民，看出他們在干什么?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“�！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?
六、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時]
課時目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽錄音2——5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)
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