二年級(jí)語(yǔ)文教案合集15篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。
2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏)
二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
(二)同桌對(duì)讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。
(三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的'金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
(三)師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見(jiàn)過(guò)羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮�。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
�。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)？
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰(shuí)對(duì)呢？它們各有什么長(zhǎng)處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話(huà)對(duì)不對(duì)？
2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
三、練習(xí)：
課后2題、3題。
教學(xué)反思：
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿(mǎn)意的效果。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的'特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。
此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫(xiě)《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化�；仡櫾兄R(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文教案3
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過(guò)程建議：
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的.。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過(guò)程建議：
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、
指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。
2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首
找部首頁(yè)碼
數(shù)剩下筆畫(huà)
查找生字）
6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。
三、口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備：
多媒體課件。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。
�。�1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?
�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）
�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競(jìng)選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
四、展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
二年級(jí)語(yǔ)文教案4
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法�？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。
1.讓學(xué)生讀一讀三句話(huà)，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話(huà)中“回”字的意思。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。
�。�1）掉轉(zhuǎn)。
（2）從別處到原來(lái)的地方。
（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。
�。�4）回族。
�。�5）曲折環(huán)繞。
4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。
句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句2：“回”是回族的意思。
句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。
5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的`特點(diǎn)。
日積月累
這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱(chēng)的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。
1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：
灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。
鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。
漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。
湯：跟水有關(guān)。
2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。
3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。
4.識(shí)字展示。
讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱(chēng)，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。
“讀讀背背”是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。
2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。
3.分組比賽讀成語(yǔ)。
4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。
�。�1）成語(yǔ)接龍比賽。
�。�2）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦�？稍O(shè)計(jì)下面的情境。
情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。
1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。
2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。
情境二：續(xù)編故事。
1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？
2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
情境三：交際表演。
1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：
�。�1）小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）
（2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）
2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。
情境四：感悟故事。
1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）怎樣有禮貌地接待客人？
�。�2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？
口語(yǔ)交際之后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話(huà)的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語(yǔ)展示�？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。
�。ㄒ唬┨钭钟螒�
1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。
3.分小組合作完成填字游戲。
4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ǘ┲i語(yǔ)展示
1.展示自己收集的謎語(yǔ)。
2.小組互猜謎語(yǔ)。
3.集體猜謎語(yǔ)比賽。
二年級(jí)語(yǔ)文教案5
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。
2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。
3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
（一）我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀文中的三句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)
4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。
今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀俊?/p>
你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？——
（二）日積月累
選選認(rèn)認(rèn)
1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?
2．根據(jù)自己的理解，選字連線(xiàn)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?
4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）
5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。
6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。
�。嘉視�(huì)讀＞
1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？
2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)
5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。甲x讀背背＞
1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。
2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的.理解。
3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。
4．比賽背誦名言。
第二課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。
2．能用普通話(huà)大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。
3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。
學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。
三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入
在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！
2．圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。
3．說(shuō)一說(shuō)
剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?
我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？
4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。）
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）
5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）
(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
6．課堂小結(jié)。
7．實(shí)踐活動(dòng)：
小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。
第三課時(shí)
（寫(xiě)一寫(xiě)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。
2．能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清楚。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1．談話(huà)導(dǎo)入
這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！
2．明確要求
請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，
3．交流收獲或想法
想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧�。ㄐ〗M交流）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？
評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
4．寫(xiě)一寫(xiě)
把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)
向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
5．課堂小結(jié)
第四課時(shí)
（展示臺(tái)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．展示讀物和小報(bào)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
二、課前準(zhǔn)備
分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)
1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
四、作品展示臺(tái)
1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
�。ㄗⅲ骸爸黝}班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。
教學(xué)反思：
展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。
寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案6
【說(shuō)教材】
“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈�！睆哪菚r(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。“小平樹(shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。
春天，是植樹(shù)的季節(jié);3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話(huà)。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的.未來(lái)。
我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3.初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【說(shuō)教法學(xué)法】
略
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
1.分別出示鄧畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：
(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。)
(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹(shù))這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2.出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
(1)爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了?
(2)樹(shù)栽好了鄧爺爺滿(mǎn)意嗎?從哪里能看出來(lái)?
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號(hào)。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么?
3.有什么不懂的問(wèn)題?
四、朗讀、感悟、體會(huì)
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹(shù)活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?
五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)
1.課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。
2.小組內(nèi)交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。
二年級(jí)語(yǔ)文教案7
《梅花》（人教版六年制第三冊(cè)第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們?cè)诮虒W(xué)中要順應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生喜讀善背，好動(dòng)愛(ài)模仿之特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用各種感官與古詩(shī)打交道，全方位領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，吟一吟，畫(huà)一畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。
一、讀一讀
新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過(guò)一番的討論，學(xué)生很快由“海”、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個(gè)生字，又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲(chóng)”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫(xiě)。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上兩個(gè)。書(shū)寫(xiě)前，教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂。這樣將寫(xiě)字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字能力。
三、吟一吟、唱一唱
1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。學(xué)生在吟的過(guò)程中搖頭晃腦，努力體會(huì)詩(shī)人的感情，沉醉于詩(shī)人的創(chuàng)作意境中。
2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的'弦音，唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開(kāi)放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩(shī)的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂(lè)的海洋中。
四、畫(huà)一畫(huà)
在學(xué)生吟唱之后，每個(gè)學(xué)生畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個(gè)個(gè)興致勃勃，任意涂鴉。畫(huà)后組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來(lái)的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道�！睹坊ā芬辉�(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講—問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)—答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書(shū)的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。
二年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
�。ㄕn件展示畫(huà)面：幽幽的樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙）
多好的小樹(shù)林��！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書(shū)：面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
�。�1）點(diǎn)擊課件開(kāi)火車(chē)讀（可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車(chē)讀）。
（2）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、
�。�3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“�！�、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）
�。�4）小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評(píng)議）
2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細(xì)讀課文，理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話(huà)要對(duì)她說(shuō)嗎、（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）
（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹(shù)林的美。
�。�3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景）
2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的.詞。
�。�2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）
�。�3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿(mǎn)不在乎”的語(yǔ)氣）
�。�4）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽(tīng)了她的話(huà)你怎么想、
（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話(huà)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
�。�6）指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、（還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。）
4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q(chēng)，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱(chēng)，不能寫(xiě)成“、”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
二年級(jí)語(yǔ)文教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。
2、有感情地朗讀對(duì)話(huà)，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。
3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。
【設(shè)計(jì)思路】
1、教材處理：
這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。
2、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
4、將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀。
5、注意識(shí)字、寫(xiě)字和詞語(yǔ)積累，注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話(huà)、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
2、教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片，CAI課件和相關(guān)音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感
1、老師出示“我會(huì)想”圖標(biāo)，引入爭(zhēng)論“天有多大?”。
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)
2、老師聽(tīng)音樂(lè)范讀課文，初步整體感知課文。
學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，引入課題：“無(wú)只有井口那么大，不信你就聽(tīng)聽(tīng)下面的.故事吧!”
(活躍課堂氣氛。)
二、初讀課文──識(shí)字
1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。
學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。
(自讀課文，再次整體感知。)
2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。
學(xué)生多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)伙伴是怎么讀的。
(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。)
3、板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)“水井”。
三、自主識(shí)字，探索識(shí)記方法
1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音;
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
(培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)
2、老師鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。
學(xué)生交流，在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
(在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。)
3、老師準(zhǔn)備生字卡，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。
學(xué)生識(shí)字游戲：猜猜我叫啥。
(重視寫(xiě)字指導(dǎo)，體現(xiàn)識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合精神。)
4、老師出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文──讀通
1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。
學(xué)生自由讀課文，讀通讀熟。
2、老師播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。
學(xué)生配樂(lè)朗讀，感受全文。
(在展示和交流中讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
二年級(jí)語(yǔ)文教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)形近字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.通過(guò)選詞寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語(yǔ)文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字；規(guī)范地書(shū)寫(xiě)；選詞寫(xiě)話(huà)；進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？
（有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）
2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎？
5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。
二、寫(xiě)字板。
1.認(rèn)讀要寫(xiě)的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
4.教師范寫(xiě)，提示學(xué)生觀察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫(xiě)成：橫折鉤，豎彎鉤�！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫(xiě)成：橫折，橫，豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、選詞寫(xiě)話(huà)。
1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師，來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。
出示詞語(yǔ)：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)呢？
4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5.學(xué)生寫(xiě)句子，寫(xiě)完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入。
1.在黑板上畫(huà)出幾棵樹(shù)：同學(xué)們，你們喜歡樹(shù)嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹(shù)，樹(shù)的好處真多�。∥覀兘裉靵�(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽(tīng)錄音范讀短文，聽(tīng)清楚字音，想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的`字請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請(qǐng)9名同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，集體糾音。
4.讀好詞語(yǔ)：筑巢勤施肥
5.再讀短文，想一想：短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處？
找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文，一定對(duì)樹(shù)更加了解，更加喜愛(ài)了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢？指名讀，師生共同評(píng)價(jià)，全班有感情讀。
三、語(yǔ)文生活。
1.過(guò)渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹(shù)的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng)，這是他們的長(zhǎng)處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛(ài)好，有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng)，你們想來(lái)露一手嗎？
2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，有的喜歡朗誦，有的喜歡書(shū)法，有的喜歡繪畫(huà)，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什么愛(ài)好？
指名說(shuō)說(shuō)圖意，師生共同評(píng)價(jià)（圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢）。
把你的特長(zhǎng)介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場(chǎng)表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂(lè)等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)法繪畫(huà)作品給大家看。
3.小記者采訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng)。
（1）你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎？讓我們互相采訪(fǎng)一下吧！
（2）指名示范，評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話(huà)態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問(wèn)題是否清楚，回答是否完整具體。
�。�3）提示：你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長(zhǎng)？怎么學(xué)的？等等�？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�4）分小組進(jìn)行采訪(fǎng)交流。教師巡視，請(qǐng)同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)嗎？
請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧，寫(xiě)的時(shí)候要注意把句子寫(xiě)通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.學(xué)生寫(xiě)話(huà)。教師巡視。
6.交流寫(xiě)話(huà)作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
B、 讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。
C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
（2） 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語(yǔ)
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室
2、我會(huì)填。
A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的.不同語(yǔ)氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
C、 擴(kuò)展練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，在我們周?chē)�，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？
二、看看說(shuō)說(shuō)
看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎？
三、想想說(shuō)說(shuō)
下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！
二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車(chē)”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳＿＿＿＿火車(chē)＿＿＿＿
洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：
�。�1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
�。�2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的'讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
�。�4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。
�。�1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的（教室） 絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市） 川流不息的（汽車(chē)）
茂密的（枝葉） 風(fēng)光秀麗的（公園）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。
�。�3）用線(xiàn)連接可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
�。�1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
�。�2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
�。�3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語(yǔ)交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
�。�2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話(huà)”，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
（2）學(xué)做“小記者”采訪(fǎng)。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà)，還可以
用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。
�。�2）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺(tái)
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：
國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……
祖國(guó)
國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi)、床鋪、種子、好人、分別
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分
重新、高興、口號(hào)、干凈、難忘
重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。
句號(hào)：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示
強(qiáng)烈的.感情。
8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀
�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
80
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？
2、打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：
�。�1）有志者事竟成�！逗鬂h書(shū)》
�。�2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)�！墩]外生書(shū)》
（3）有志不在年高。—————《傳家寶》
3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？
4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。
�。�1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>
搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：
“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也�！�
志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集？誡
外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所
感�！�
有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)
大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，
心中沒(méi)有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？
7、全班交流。
8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮
斗，最終取得成功。
三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸
1、讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有
了新的發(fā)明的？
6、請(qǐng)同學(xué)交流。
7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營(yíng)救） 摩（觀摩）（摩托車(chē)） 托（拜托）（托�。�
防（預(yù)防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車(chē)）（運(yùn)貨） 油（石油）（豆油）
輪（車(chē)輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
5、聽(tīng)兒歌猜一猜：
下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車(chē)）
長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車(chē)）
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。（公共汽車(chē)）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`奧秘
句號(hào)：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》
（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。
4、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
�。ㄎ覑�(ài)閱讀）
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、完成填空練習(xí)。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）（ ）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案15
《5、雨后》
教學(xué)要求
1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的
3結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸�？鞓�(lè)
教學(xué)重、難點(diǎn)
結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸�？鞓�(lè)
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入新課
1 夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你最喜歡干什么？
2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。
3板書(shū)課題，齊讀
4簡(jiǎn)介冰心
二 初讀課文
1各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2出示
樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射
興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒
�。�1） 自己輕聲讀
�。�2） 哪些字的'讀音要注意
�。�3） 開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀
�。�4） 教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁
�。�5） 全文一共有幾節(jié)
3開(kāi)火車(chē)讀全文
4自瀆課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)
5討論交流
6仔細(xì)再讀課文，你覺(jué)得哪句話(huà)難讀就在這句話(huà)前面做記號(hào)，并把這句話(huà)多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。
7指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句
�。�1） 注意長(zhǎng)句中的停頓
�。�2） 教師范讀，個(gè)別練習(xí)
三 總結(jié)延伸
1小朋友，書(shū)讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題呢？
2師總結(jié)歸納
四 布置作業(yè)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)
1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2指名讀課文
二精讀課文
�。ㄒ唬� 第一節(jié)
1指名讀
2孩子們玩得多開(kāi)心啊，你們從哪句話(huà)讀出來(lái)的？
3指名讀第2句
4什么是神仙？
5誰(shuí)能把孩子們快樂(lè)的樣子讀出來(lái)。
6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
�。ǘ� 第二、三節(jié)
1 指名讀
2 這兩節(jié)告訴我們什么？
3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說(shuō)，內(nèi)心卻感到什么？
4自讀2~3節(jié)
5指導(dǎo)朗讀
6試著背誦
�。ㄈ� 第四節(jié)
1指名讀
2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動(dòng)作
3指名讀有關(guān)句子
4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？
5指導(dǎo)朗讀
三總結(jié)延伸
1齊讀課文
2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。
板書(shū) 5 雨后
快樂(lè) 似 神仙
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